Małopolski Konkurs Humanistyczny dla uczniów szkół

Wyciąg z załącznika nr 2
do Regulaminu konkursów przedmiotowych dla uczniów
szkół podstawowych województwa małopolskiego
na rok szkolny 2016/2017
Małopolski Konkurs Humanistyczny
dla uczniów szkół podstawowych – rok szkolny 2016/2017
I. Tematyka konkursu
Życie to nie teatr
Etap I – Na falach życia
Etap II – W labiryncie życia
Etap III – W górę czy w dół strumienia?
II. Zakres wymaganej wiedzy i umiejętności uczestników
Do każdego etapu konkursu obowiązują wiadomości i umiejętności wynikające z podstawy
programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (II etap edukacyjny w zakresie języka
polskiego i historii) – rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. (Dz. U.
z 2012 r. poz. 977 z późn. zm.).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Znajomość tekstów kultury wskazanych w literaturze konkursu.
Stosowanie różnych form wypowiedzi pisemnych, w tym użytkowych.
Znajomość i przestrzeganie zasad poprawności językowej.
Umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji.
Czytanie ze zrozumieniem różnych tekstów kultury, przekazów ikonicznych oraz tekstów
źródłowych.
Znajomość gatunków literackich i pojęć teoretycznych oraz zagadnień językowych
niewykraczających poza podstawę programową kształcenia ogólnego w szkole podstawowej.
Określenie funkcji elementów tekstu przy użyciu odpowiedniej terminologii i wykorzystanie
różnych kontekstów.
Znajomość pojęć, postaci, dat, faktów historycznych i realiów życia społecznego związanych
z literaturą konkursu.
Umiejętność wyszukiwania głębszego sensu utworów literackich i rozumienie podstawowych
środków artystycznego wyrazu.
Znajomość wyrażeń, zwrotów frazeologicznych, porzekadeł i przysłów związanych
z tematyką konkursu.
Umiejętność analizy tekstów, formułowania opinii, argumentowania.
Własna aktywność twórcza.
Znajomość podstawowych pojęć związanych z tworzywem filmowym i teatralnym.
III. Wykaz literatury obowiązującej uczestników oraz stanowiącej pomoc dla nauczyciela
W związku z dostępnością na rynku wydawniczym wielu wydań poniższych tytułów, dopuszcza się
również inne niż wskazane wydania lektur.
Etap szkolny
1. Marta Berowska, Bratki, [w:] Bajarz polski, Wilga, Warszawa 2003, s. 32-37 lub [online]
www.bajkowyzakatek.eu
2. Barbara Kosmowska, Panna Foch, Nasza Księgarnia, Warszawa 2015.
3. Andrzej Maleszka, Magiczne drzewo. Świat Ogromnych, Znak, Kraków 2015.
4. Roald Dahl, Matylda, Znak, Kraków 2016.
1
5. Legenda o Magdalence, [online] www.genealogia.okiem.pl
6. Hasła: asertywność, [w:] Słownik psychologii pod red. Jerzego Siuty, Zielona Sowa, Kraków
2005, s. 31; etos, etyka, kodeks, oportunizm, [w:] Słownik języka polskiego pod red.
Mieczysława Szymczaka, PWN, Warszawa 1979, t. I, s. 558, 558-559, 947, t. II, s .531
(lub z innych dostępnych źródeł).
Etap rejonowy
1. Jan Parandowski, Bóstwa doli i spraw ludzkich, [w:] tegoż, Mitologia, Puls, Londyn 1992,
s. 145–155.
2. Emilia Kiereś, Rzeka, Akapit Press, Łódź 2014.
3. Mieczysław Maliński, Czarny rycerz, [w:] tegoż, Opowiadania o nadziei, Kraków – Warszawa
1984, s. 49–58 lub [online] www.malinski.pl
4. Adam Bahdaj, Podróż za jeden uśmiech, Siedmioróg, Wrocław 1995.
5. Grzegorz Kasdepke, Złoto i uszy króla Midasa, Po nitce... do wyjścia, [w:] tegoż, Mity dla
dzieci, Literatura, Łódź 2014, s. 77-96.
6. Kornel Makuszyński, Szaleństwa panny Ewy, Wydawnictwo Lubelskie, Lublin 1991.
Uczestników obowiązuje również znajomość tekstów wymaganych w etapie I.
Etap wojewódzki
1. Jan Parandowski, Przygody Odyseusza, Nasza Księgarnia, Warszawa 1994, s. 5-69
2. Anna Kamieńska, Uczta Baltazara, [w:] tejże, Książka nad książkami, Nasza Księgarnia,
Warszawa 2008, s. 303 – 307
3. Małgorzata Musierowicz, Wnuczka do orzechów, Akapit Press, Łódź 2014
4. Barbara Ciwoniuk, Ten gruby, Znak, Kraków 2011
5. Wicher (Ostwind) [film DVD], reż. Katja von Garnier, 2013
6. James Matthew Barrie, Przygody Piotrusia Pana, Zielona Sowa, Kraków 2002
7. Adam Kreczmar, Kodeks [Jeśli jest góra...], [online] www.tekstowo.pl.
Uczestników obowiązuje również znajomość tekstów wymaganych w etapie I oraz II.
2