program profilaktyczny szkoły podstawowej nr 16 w gdańsku na rok

program profilaktyczny szkoły podstawowej nr 16 w gdańsku na rok

PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 16
W GDAŃSKU
NA ROK SZKOLNY 2014/2015
Cele ogólne programu:
1. Dbałość o zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki.
2. Systematyczne diagnozowanie zachowań uczniów, w szczególności zachowań ryzykownych.
3. Wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów, dostarczanie przykładów właściwych postaw.
4. Profilaktyka uzależnień ( alkoholizm, narkomania, nikotynizm).
5. Promowanie zdrowego stylu życia.
W roku szkolnym 2014/2015 realizujemy:
Priorytety MEN :
1. Wspieranie dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego
2. Profilaktyka agresji i przemocy w szkole
3. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych
Priorytety szkoły:
1. Wspieranie uczniów w odrabianiu prac domowych
2. Doskonalenie techniki czytania
Cechy szczególne sylwetki absolwenta:
1. Jest odpowiedzialny – postępuje zgodnie z głoszonymi zasadami, wartościuje zachowania złe i dobre, potrafi ponosić
konsekwencje swoich czynów, w sposób twórczy rozwiązuje problemy
2. Szanuje innych ludzi, bez względu na ich wyznanie, pochodzenie, kulturę, tradycję, wygląd
3. Dba o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny
OBSZARY
DZIAŁAŃ
Promocja
zdrowego stylu
życia
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
1. Wiem, co jem
 Przeprowadzenie zajęć poświęconych tematyce Wychowawcy klas
zdrowia w różnych aspektach.
 Spotkania z pielęgniarką szkolną lub lekarzem
– pogadanki na temat właściwego odżywiania.
 Udział szkoły w unijnym programie „Szklanka
mleka”.
 Organizowanie wśród uczniów konkursów
wiedzy i konkursów plastycznych na temat
prawidłowego odżywiania.
 Przygotowanie tablicy z informacjami dla
rodziców uczniów pod hasłem „Promujemy
zdrowy styl życia”
 Wspólne przygotowywanie zdrowych posiłków
podczas zajęć.
 Spożywanie w szkole drugiego śniadania.
 Udział w programie „Owoce w szkole”.
 Udział w programie „Mam kota na punkcie
mleka”
2. Dbam
o higienę
osobistą
 Przeprowadzenie zajęć poświęconych higienie
osobistej uczniów.
 Spotkania z pielęgniarką poświęcone higienie.
 Informowanie rodziców podczas zebrań
i rozmów indywidualnych o stanie czystości
uczniów.
 Zachęcanie do czytania czasopism
promujących zdrowy styl życia.
 Zorganizowanie w klasie „Kącika czystości”
 Fluoryzacja.
 Pogadanka n.t. higieny jamy ustnej
 Pogadanki nt. szkodliwości hałasu dla zdrowia
ODPOWIEDZIALNI EWALUACJA
Pielęgniarka
Nauczyciele
Nauczyciele
 Dokumentacja
badań lekarskich
uczniów
 Wyniki
konkursów
na temat
zdrowego
odżywiania
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Wychowawcy klas
Pielęgniarka
Wychowawcy klas
Wychowawcy
Nauczyciele biblioteki
Wychowawcy klas 0 - III
Pielęgniarka
Wychowawcy klas
 Dokumentacja
pielęgniarki
szkolnej
3. Dbam
o właściwy
rozwój fizyczny,
kondycję
i postawę ciała.
 Organizacja szkolnych imprez sportowych
(Dzień Sportu, Dzień Dziecka itd.).
 Udział uczniów w różnego typu zawodach na
różnych szczeblach.
 Organizowanie wycieczek pieszych,
autokarowych, rajdów, lekcji w terenie.
 Organizowanie pozalekcyjnych zajęć
sportowych.
 Udział w zewnętrznych programach
promujących zdrowy styl życia
 Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej
dla uczniów klas 0 – III
 Udział uczniów klas I-III w zawodach
międzyszkolnych
 Udział w diagnostyczno – edukacyjnym
programie promocji zdrowia oraz
wielokierunkowej oceny stanu zdrowia i rozwoju
psychofizycznego dzieci 6 – 7 – letnich
 Realizacja polityki zdrowotnej szkoły pod
hasłem „Promujemy zdrowy styl życia”
z uwzględnieniem badań profilaktycznych
w zakresie wykrywania chorób cywilizacyjnych
(HEPS „ Zdrowe żywienie i aktywność fizyczna
w szkołach- 6-10-14 dla zdrowia” z udziałem
UCK)
 Udział w akcji społecznej – „Grypa- zagrożenie
pandemią”
Nauczyciele
wych. fizycznego
 Scenariusze
 Dyplomy
Nauczyciele
wych.fizycznego
Nauczyciele
Nauczyciele
p. H.Duszyca
p.B.Dąbrowska - Zych
p.Milczarek
Nauczyciele
Nauczyciele wychowania
przedszkolnego
p. B. Dąbrowska-Zych
Zespół promocji zdrowia
p. J.Bokun
 Dokumentacja
lekarska
 Notatki
4. Aktywnie
i mądrze
spędzam wolny
czas
5. Znam rodzaje
środków
uzależniających,
jestem czujny
 Prowadzenie zajęć poświęconych czynnemu
wypoczynkowi.
 Organizowanie dyskotek i zabaw szkolnych.
 Aktywny udział uczniów w wycieczkach,
rajdach oraz turniejach sportowych.
 Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych
w szkole – szeroka oferta zajęć dla dzieci.
 Organizowanie wyjazdów do kina, teatru,
muzeum.
 Organizowanie rozgrywek sportowych
i festynów na terenie szkoły.
 Spartakiada Wodna Gdańskich Szkół
Podstawowych i Gimnazjalnych.
 Prezentacja filmów na temat wszelkiego
rodzaju uzależnień.
 Przeglądanie i omawianie artykułów
prasowych na godzinach wychowawczych.
 Przygotowanie przez uczniów referatów
i plakatów dotyczących zapobieganiu
uzależnieniom.
 Zorganizowanie warsztatów na temat przyczyn
i skutków uzależnień
 Pogadanki nt. zagrożeń środkami
psychoaktywnymi i dopalaczami.
 Udział oddziałów przedszkolnych w programie
„Czyste powietrze wokół nas”
 Udział ucz. kl. I w programie ,,Nie pal przy
mnie, proszę”.
 Udział w programie „Znajdź właściwe
rozwiązanie”
Wychowawcy klas
Samorząd Uczniowski,
wychowawcy klas,
nauczyciele
Nauczyciele
 Tematyka zajęć
 Karty
wycieczek
 Sprawozdania
 Scenariusze
zajęć
Nauczyciele
Nauczyciele
wych. fizycznego
p. J.Gołuńska
p.M.Sulikowski
p.T.Milczarek
Pedagog, psycholog
wychowawcy klas,
nauczyciele
Wychowawcy klas
Pedagog,psycholog
Wychowawcy klas,
Pedagog, psycholog
Wychowawcy oddziałów
przedszkolnych
p.A.Sulikowska
wychowawcy klas I
p.D.Hanula
wychowawcy klas
 Tematyka zajęć
 Notatki
 Scenariusze
zajęć
 Sprawozdanie
Troska
o bezpieczeństwo
1. Jestem
bezpieczny
w drodze
do szkoły
i w czasie
wolnym
od nauki.
 Utrwalanie znajomości zasad bezpiecznego
poruszania się po swojej dzielnicy.
 Systematyczne przypominanie zasad ruchu
drogowego
 Utrwalanie znajomości zasad zachowania się
w sytuacjach trudnych (np. zaczepek obcych
ludzi).
 Prowadzenie warsztatów, pogadanek, spotkań
z policjantem na temat zachowania się ucznia,
gdy zostanie sam w domu.
 Programy organizowane przez Straż Miejską.
 Realizacja zajęć pozalekcyjnych BRD.
 Udział klas I w programie„Klub Bezpiecznego
Puchatka”
 Cykliczne zajęcia kształtujące umiejętność
udzielania pierwszej pomocy
Nauczyciele
Pedagog, psycholog,
nauczyciele
Pedagog, psycholog,
nauczyciele
p.E.Międlar
Wychowawcy klas I
p.J.Bokun
 Obserwacja
uczniów
w czasie zajęć.
2.Dbam o swoje
bezpieczeństwo
podczas ferii
i wakacji.
3.Wiem,
jak należy
zachować się
w sytuacji
zagrożenia
w budynku
szkolnym.
 Przeprowadzenie zajęć poświęconych
bezpiecznym wakacjom .
 Zaproszenie policjantów do przeprowadzenia
akcji Bezpieczne wakacje.
 Wykorzystywanie filmów i prezentacji
multimedialnych ukazujących zagrożenia, jakie
niesie za sobą pobyt nad wodą, wycieczki w góry,
jazda rowerem itd
 Apel MSU i SU dotyczący bezpiecznych
zabaw podczas ferii zimowych i wakacji
Pedagog, wychowawcy
klas, SU
Pedagog
Pedagog, nauczyciele
SU, MSU
 Przeprowadzenie zajęć edukacyjnych
Nauczyciele,
dotyczących procedur postępowania
w przypadku wystąpienia zagrożenia
bezpieczeństwa fizycznego w budynku szkolnym.
 „Bezpieczna szatnia i świetlica”
 Pogadanki na temat zasad zachowania
w sytuacjach zagrożenia.
 Przeprowadzenie próbnej ewakuacji
 Scenariusze
zajęć
 Rysunki dzieci
 Sprawozdania
1.Jestem
Przeciwdziałanie
agresji i przemocy przeciwny
stosowaniu
przemocy
i agresji
 Systematyczne rozmowy z uczniami w czasie
zajęć.
 Opracowanie scenariuszy i prowadzenie lekcji
na temat zachowań agresywnych i przemocy.
 Pedagogizacja rodziców w zakresie
problematyki agresji i przemocy.
 Rzetelne prowadzenie dyżurów w czasie
przerw.
 Nagradzanie uczniów zapobiegających
stosowaniu agresji słownej i fizycznej wśród
rówieśników.
 Współudział uczniów w tworzeniu
i nowelizacji prawa szkolnego. Uaktualnianie
regulaminów i kontraktów klasowych.
 Przeprowadzenie zajęć poświęconych
właściwej komunikacji międzyludzkiej
oraz przeciwdziałaniu agresji i przemocy.
 Utrwalanie u uczniów pozytywnych norm
zachowań w miejscach publicznych, w szkole,
w domu, okazywanie szacunku dorosłym
i rówieśnikom. Przypominanie o kulturalnym
zachowaniu.
 Rozmowy interwencyjne z uczniami, którzy
nie przestrzegają podstawowych zasad
współżycia i natychmiastowe informowanie
rodziców o naruszeniu dyscypliny przez dziecko.
 Monitoring szkoły.
Wychowawcy klas,
nauczyciele, pedagog,
Wychowawcy klas,
pedagog, psycholog
Nauczyciele
Pedagog, psycholog
Nauczyciele
Wychowawcy, pedagog,
psycholog, nauczyciele
 Obserwacja
dzieci.
2.Szanuję cudzą
własność
3. Świadomie
korzystam
ze środków
masowego
przekazu
i komunikacji
 Spotkania z policją, Strażą Miejską ,
pedagogiem na temat poszanowania cudzej
własności
 Spotkania z wybranymi uczniami i ich
rodzicami, dotyczące poszanowania cudzej
własności.
 Rozmowy z rodzicami dotyczące
przywłaszczenia cudzej rzeczy przez dzieci.
 Rozmowy z uczniami, przypominające
o konieczności oddawania rzeczy znalezionych.
 Systematyczne przypominanie
o konsekwencjach dewastacji mienia szkolnego
i otoczenia.
Wychowawcy klas,
pedagog
 Podniesienie świadomości uczniów odnośnie
różnych informacji podawanych w środkach
masowego przekazu
 Dostarczanie materiałów do krytycznej analizy
przekazów informacyjnych (prasa, telewizja,
reklama zewnętrzna, internet).
 Stosowanie oprogramowania
zabezpieczającego komputery w szkole przed
dostępem do treści, które mogą stanowić
zagrożenie dla prawidłowego rozwoju,
 Prowadzenie zajęć dotyczących szkodliwości
nadmiernego korzystania z telefonu
komórkowego i komputera oraz zajęć
dotyczących cyberprzemocy,
 Pedagogizacja rodziców na temat zagrożeń
medialnych
Pedagog, psycholog,
nauczyciele
Wychowawcy klas,
nauczyciele, pedagog,
psycholog,
pracownicy obsługi
Nauczyciele
Pedagog, psycholog,
nauczyciele
 Rozmowy
 Notatki
 Obserwacja
uczniów
4. Jestem cząstką  Poznawanie swojego regionu, jego historii,
przyrody, ciekawostek,
tego świata
 Spotkania z ciekawymi ludźmi z najbliższego
środowiska,
 Działania integrujące społeczność szkolną:
dyskoteki, wyjścia, wycieczki, festyny ,
 Kontynuacja programu ,,Najlepszy Gospodarz
Szkoły”.
 Scenariusze
zajęć
Zespół ds. promocji szkoły  Sprawozdania
Opiekun SU i MSU,
 Karty wycieczek
wychowawcy klas,
 Notatki
nauczyciele
Koordynator programu
,,Najlepszy Gospodarz
Szkoły”
Nauczyciele
Uczeń w grupie
1. Potrafię
rozwiązywać
problemy
i walczyć
ze stresem,
mam poczucie
własnej wartości.
 Zajęcia dające możliwość rozwijania
umiejętności oceny własnych osiągnięć
i zachowań.
 Zajęcia prowadzone przez pedagoga szkolnego
z zakresu wspierania mocnych stron ucznia,
rozwijania umiejętności radzenia sobie
z trudnymi sytuacjami i problemami
 Objęcie pomocą uczniów mających trudności
w radzeniu sobie z własnymi emocjami oraz
stresem
 Stosowanie technik relaksacyjnych w czasie
zajęć lekcyjnych.
2.Potrafię mówić  Trening asertywności, mówienie ,,nie”
w różnych sytuacjach
NIE –
 Zajęcia z policją i Strażą Miejską.
zachowanie
w sytuacjach
trudnych
Pedagog, psycholog,
wychowawcy klas,
nauczyciele
Pedagog
 Obserwacja
dzieci.
Nauczyciele
Wychowawcy klas,
nauczyciele, pedagog,
psycholog
 Wypowiedzi
uczniów
3. Szkoła to nie
tylko lekcje.
 Dbałość o piękną mowę ojczystą –
nie używanie wulgaryzmów. Przedstawianie
uczniom wzorców z klasyki literatury
 Współpraca z biblioteką publiczną.
 Spotkania z muzyką – koncerty szkolne
 Wyjścia do teatrów, muzeum, kin, opery itp.
 Spotkania z ciekawymi ludźmi.
 Współpraca z GPEK.
 Udział w zajęciach pozalekcyjnych zgodnych
z potrzebami uczniów
 Angażowanie uczniów w inicjatywy szkoły
Wychowawcy klas,
nauczyciele
 Sprawozdania
 Kronika szkolna
p. L.Czerniak
 Notatki
Zespół ds. promocji szkoły
p. L.Czerniak, p.L.Huk
Nauczyciele
 Karty wycieczek
 Obserwacja
4. Jestem
tolerancyjny
i wrażliwy na
krzywdę innych.
 Przeprowadzenie zajęć edukacyjnych
poświęconych tematyce praw człowieka.
 Prowadzenie zajęć uczących tolerancji wobec
różnych poglądów, kultur, postaw , przekonań
religijnych oraz osób niepełnosprawnych
 Zwrócenie szczególnej uwagi na relacje
interpersonalne między uczniami
pełnosprawnymi, a uczniami o specjalnych
potrzebach edukacyjnych w klasach
integracyjnych i pozostałych.
 Uwrażliwienie ucz. pełnosprawnych i ich
rodziców na potrzeby dziecka
niepełnosprawnego, budowanie integracji
pomiędzy rodzicami dzieci pełnosprawnych
i niepełnosprawnych
 Współpraca z innymi szkołami, w których są
klasy integracyjne.
 Działalność Szkolnego Koła Caritas
Nauczyciele,
pedagog, psycholog
Wychowawcy klas,
nauczyciele
Nauczyciele, wychowawcy
klas integracyjnych,
nauczyciel wspomagający,
pedagog, psycholog
p.J.Bokun
Pomoc i wsparcie
dla rodziny
1.Poznanie
środowiska
rodzinnego
ucznia.
 Wywiady środowiskowe u rodzin
z dysfunkcjami mające na celu rozpoznanie
sytuacji i podjęcie właściwych działań.
 Współpraca szkoły z MOPR celem udzielenia
pomocy materialnej uczniom z rodzin
najuboższych
Pedagog
2.Pomoc
rodzinom
dysfunkcyjnych
i niewydolnym
wychowawczo.
 Systematyczne rozmowy z rodzicami mającymi
kłopoty wychowawcze z dziećmi i umożliwienie
im kontaktu z psychologiem i pedagogiem.
 Udział w zajęciach terapeutycznych Tęcza.
 Zapewnienie dzieciom ciepłego posiłku.
Pozyskiwanie w tym celu funduszy.
 Systematyczny kontakt z rodzicami ucznia
mający na celu udzielenie konkretnych
wskazówek pomocy dziecku
 Omawianie problemów rodzin na spotkaniach
zespołu interdyscyplinarnego – udzielenie
konkretnej pomocy rodzinom.
Pedagog, psycholog
3.Monitorowanie
współpracy
z rodzicami dzieci
mających
problemy
w nauce.
Pedagog
 Obserwacja
uczniów.
 Wywiady
środowiskowe.
 Ankiety
skierowane
do uczniów,
rodziców
i nauczycieli.
 Rysunek
dziecięcy.
 Test niedokończonych zdań.
Nauczyciele, pedagog,
psycholog
Zespół interdyscyplinarny
 Systematyczne kontrolowanie obecności
Wychowawcy, pedagog,
dziecka na zajęciach wyrównawczych –
nauczyciele prowadzący
informowanie rodzica o dłuższych
zajęcia wyrównawcze
nieobecnościach.
 Wzmacnianie pozytywnego stosunku do nauki,
praca z uczniami o specjalnych potrzebach
edukacyjnych,
 Protokoły
spotkań
 Dzienniki
 Obserwacja
dzieci
Zapobieganie
niepowodzeniom
szkolnym
4.Pomoc
rodzicom
uczniów
w doskonaleniu
umiejętności
wychowawczych
niezbędnych
do pełnienia ról
w rodzinie.
 Umożliwienie rodzinie udziału w szkoleniach Pedagog, psycholog
i kursach doskonalących umiejętności
wychowawcze.
 Edukacja rodziców w czasie zebrań
Nauczyciele
w zakresie rozpoznawania symptomów przemocy
wobec dziecka oraz nabywania umiejętności
postępowania w tego typu sytuacjach.
 Upowszechnienie informacji o placówkach
udzielających pomocy dzieciom krzywdzonym
 Pedagogizacja rodziców na temat zagrożeń
środkami psychoaktywnymi i dopalaczami.
1.Tworzenie
klimatu
sprzyjającego
zainteresowaniu
nauką
 Zapoznanie uczniów z WSO i Statutem Szkoły. Wychowawcy klas,
 Wdrażanie nowatorskich, atrakcyjnych
Nauczyciele
i aktywizujących metod pracy budzących
zainteresowanie nauką.
 Bogata oferta zajęć dodatkowych, zgodnych
Nauczyciele
z potrzebami uczniów
2. Pogłębianie
motywacji
do nauki
 Eksponowanie osiągnięć uczniów w różnych
dziedzinach ich działalności.
 Promowanie sukcesów dziecka poprzez
umieszczanie jego nazwiska na Tablicy
osiągnięć.
 Stosowanie nowatorskich form pracy
motywujących dzieci do nauki
Nauczyciele
 Notatki
 Scenariusze
zajęć
3.Stymulowanie
i usprawnianie
psychomotorycznego rozwoju
uczniów ze
zdiagnozowanymi
zaburzeniami
rozwoju
 Dostosowanie wymagań zgodnie z zaleceniami
Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej
 Kierowanie uczniów ze specyficznymi
trudnościami w nauce na badania
psychologiczno-pedagogiczne w celu uzyskania
specjalistycznej diagnozy i wskazania form
pomocy.
 Programy pracy korekcyjno-wyrównawczej.
 Terapia logopedyczna dla dzieci
z zaburzeniami i wadami wymowy.
 Umożliwienie rodzicom konsultacji
z psychologiem i pedagogiem
szkolnym.
 Rozwijanie zdolności uczniów poprzez ich
udział w kołach zainteresowań
 Omawianie problemów podczas spotkań Grupy
Wsparcia
Nauczyciele
Nauczyciele
 Opinie poradni
 Protokoły
spotkań
 Obserwacja
dzieci
Nauczyciele
Logopeda
Nauczyciele
Grupa wsparcia
Niniejszy program ma charakter otwarty i może być modyfikowany w razie potrzeb.
Program profilaktyki został przedstawiony i zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia……………...
oraz przedstawiony i zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady Rodziców dnia ……………..