szkolny program wychowawczy liceum ogólnokształcącego im

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. BOHATERÓW WARSZAWY W TERESPOLU
I.
Podstawy prawne
1.
2.
3.
4.
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 6 kwietnia 1997 r.
Konwencja o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 r.
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty( Dz. U. Nr 67 z 1996 r., poz. 329 z późniejszymi zmianami
Rozporządzenie MENiS z dnia 26. 02.2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. Nr 51, poz. 458)
5. Rozporządzenie MENiS z dnia 31.01. 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół ( Dz. U. Nr 10 z 2002 r., poz. 96)
6. Kodeks rodzinny
7. Karta Praw Dziecka
Założenia ogólne. Szkoła wspomaga rodziców w zadaniu wychowania, współpracuje z nimi w procesie kształtowania
charakteru, światopoglądu i postawy życiowej ucznia.
1. Uczeń jest osobą, jest traktowany podmiotowo, jego rozwój i dobro są nieodłączną częścią wszystkich działań szkoły.
2. „ Szkolny program wychowawczy” za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki- prawdę, miłość, uczciwość, sprawiedliwość.
II.
III.
Cele pracy wychowawczej
1. Wszechstronny rozwój osobowości ucznia
2. Rozwój sfery duchowej i moralnej- wychowanie do wartości i odpowiedzialności, wychowanie do samowychowania, wewnętrznego
doskonalenia się
3. Rozwój psychofizyczny ucznia- kształtowanie emocji, odpowiedzialności za nie, troska o zdrowie i kulturę fizyczną
4. rozwój intelektualny- umiejętność korzystania z dóbr intelektualnych
5. Rozwój sfery estetycznej0 kształtowanie pojęcia piękna i wychowanie do uczestnictwa w kulturze
6. Rozwój społeczny- wychowanie parorodzinne, obywatelskie i patriotyczne. Przygotowanie ucznia do funkcjonowania w społeczeństwie
demokratycznym, we wspólnocie narodów Europy.
7. Zapobieganie ryzykownym zachowaniom młodzieży.
1
L.p.
1.
Cele
Kształtowanie sfery
duchowej i moralnej
Zadania do zrealizowania
Formy realizacji zadań
1. Kształtowanie hierarchii wartości.
1. Rozmowy na temat wartości i wyborów
w oparciu o fakty z życia uczniów, lektury
i filmy. Poszukiwanie autorytetów i
określenie kryteriów, które powinien
spełnić autorytet.
2. Kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za siebie i innych.
2.Praca samorządu szkolnego, klasowego,
pomoc koleżeńska, organizacja imprez
szkolnych i wycieczek.
3. Rozmowy na temat norm moralnych ,
wypracowanie kodeksu etyki uczniowskiej,
ze szczególnym zwróceniem uwagi na
uczciwość i poszanowanie dla pracy
innych.
4. Wolontariat, współpraca w grupach
zadaniowych, organizowanie Olimpiady
Przedszkolaka.
3. Kształtowanie poczucia godności
każdej osoby, szacunku dla siebie i
innych.
4. Kształtowanie umiejętności bycia
dla innych, dzielenia się i
wspomagania w różnych sytuacjach.
5. Zachęcanie młodzieży do pracy nad
sobą w własnym rozwojem duchowym.
6. Kształtowanie kodeksu praw i
obowiązków, poczucia
sprawiedliwości. Kształtowanie
2
5. Ćwiczenie wytrwałości,
systematyczności i punktualności,
systematyczne rozliczanie z powierzonych
zadań, wdrażanie do samooceny i
samowychowania przez ćwiczenie
umiejętności wyciągania wniosków z
popełnionych błędów i podejmowania
naprawy wyrządzonego zła wynikające z
własnej refleksji uczniów.
6.Analiza kodeksu pracy i obowiązków.
Określenie granicy między wolnością a
indywidualnością. Wzrost znaczenia
Osoby
odpowiedzialne
Wychowawcy,
pedagog,
nauczyciel
jezyka polskiego,
religii i historii
Nauczyciele,
wychowawcy,
pedagog
2.
Rozwój psychofizyczny
ucznia
znaczenia respektowania prawa.
samorządu uczniowskiego.
7. Kształtowanie poczucia wartości
pracy.
7. Promowanie postaw prezentujących
rzetelna pracę, promowanie osiągnięć
uczniów.
8. Kształtowanie poczucia wartości
czasu i jego organizacji.
8. Przestrzeganie umówionych terminów,
punktualność, dążenie do efektywności
pracy
9. Kształtowanie postaw prawdy i
uczciwości.
9. Piętnowanie ściągania i posługiwania
się efektami cudzej pracy. Przestrzeganie
praw autorskich. Docenianie zachowań
uczniów, którzy potrafią przyznać się do
winy.
10. Kształtowanie poczucia własnej
wartości i godności jako człowieka i
Polaka.
10.Zajęcia na temat wpływu mediów na
kształtowanie postaw i systemu wartości,
na temat zależności wyznawanych
wartości i stylu życia.
11. Kształtowanie zasad dobrego
wychowania jako szacunku do siebie i
innych.
11.Organizowanie imprez integracyjnych,
uczestniczenie w życiu kulturalnym:
wyjścia do kina, na wystawy, do muzeum i
teatru.
1. Organizowanie lekcji wychowawczych
oraz zajęć z pedagogiem nt.;
- Rozpoznawanie uczuć i radzenia sobie z
nimi
- Rozpoznawanie własnych potrzeb i
umiejętność ich wyrażania
- Radzenie sobie w sytuacjach trudnych
1. Wychowanie uczuć i postaw
emocjonalnych.
3
Dyrektor szkoły,
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog,
psycholog
- Postawy empatii
- Postawy asertywności
- Autoprezentacji
2. Wspomaganie stabilizacji
emocjonalnej ze zwróceniem uwagi na
specyfikę okresu dojrzewania.
2. Rozróżnienie wrażliwości i
nadwrażliwości odmienność dojrzewania
dziewcząt i chłopców, wpływ przemian w
organizmie na psychikę, kształtowanie
umiejętności panowania nad sobą.
Wykorzystanie wrażliwości w procesie
kształtowania zainteresowań. Zajęcia z
zakresu przygotowania do życia w
rodzinie.
3. Rozwijanie aktywności fizycznej i
krzewienia idei olimpijskich
3. Organizowanie zajęć sportowych
pozalekcyjnych, udział w zawodach
sportowych, prezentowanie na forum
szkoły osiągnięć sportowych uczniów,
funkcjonowanie Klubu Olimpijczyka,
wyjazdy na Piknik Olimpijski.
4. Propagowanie zdrowego,
aktywnego spędzania wolnego czasu.
4.Wycieczki, biwaki, wycieczki rowerowe,
kuligi, marsze patrolowe. Organizacja
akcji „ Polska biega”. Zapewnienie
właściwych warunków do uprawiania
sportów- doposażenie zaplecza
sportowego.
5.Lekcje wychowawcze na temat:
- Zdrowego odżywiania się
- Higieny osobistej
- Profilaktyki nowotworowej
-Zapobieganie paleniu papierosów, piciu
5. Wdrażanie zasad dbania o własne
zdrowie.
4
Nauczyciele
wychowania
fizycznego i
edukacji do
bezpieczeństwa
Pedagog i
zespoły
zadaniowe
Dyrektor, rada
alkoholu i narkomanii. Zapewnienie
wysokiej jakości posiłków w szkole,
zapobieganie niedożywieniu uczniów z
rodzin gorzej sytuowanych.
rodziców
1. Zachęcanie do udziału w konkursach
przedmiotowych i olimpiadach.
Prowadzenie kół zainteresowań.
Prezentowanie wyników uczniów i
sukcesów
Nauczyciele,
wychowawcy,
absolwenci,
Rada Rodziców
6. Zapoznanie z zasadami BHP i
egzekwowania ich.
3.
Rozwój intelektualny
ucznia
1. Promowanie indywidualizacji
kształcenia:
- promowanie uczniów osiągających
bardzo dobre wyniki w nauce.
2. Objecie opieką uczniów słabszych.
2.Prowadzenie zajęć wyrównawczych i
indywidualnych konsultacji. Zapewnienie
opieki psychologiczno- pedagogicznej.
Współpraca z PPP.
3. Umożliwienie uczniom szerokiego
dostępu do wiedzy i informacji.
3.Wzbogacanie zbiorów biblioteki w
Nauczyciele,
nowości wydawnicze, płyty CD, programy bibliotekarz,
multimedialne. Stosowanie technik
dyrektor szkoły
multimedialnych i aktywizujących metod
nauczania podczas lekcji.
Przeprowadzanie doświadczeń
naukowych na lekcjach fizyki, chemii i
biologii. Organizacja wycieczek szkolnych
o charakterze wychowawczodydaktycznym. Współpraca z Instytutem
Historii UMCS w Lublinie. Udział
młodzieży w Festiwalu Nauki oraz
wymiany zagraniczne uczniów.
4. Rozwijanie talentów.
4. zaproszenie ciekawych wykładowców.
5
Zapoznanie z dorobkiem naukowym i
artystycznym absolwentów szkoły.
Organizowanie wystaw plastycznych,
fotograficznych, wernisaży.
Prezentowanie twórczości literackiej
młodzieży- tablice informacyjne.
5. Przygotowanie do wyboru kierunku
studiów.
4.
Rozwój sfery estetycznej
1. Wychowanie przez uczestnictwo w
kulturze
2. Kształtowanie wrażliwości
estetycznej
5. Propagowanie informacji o wyższych
uczelniach w kraju i za granicą.
Organizowanie spotkań z
przedstawicielami uczelni, studentamiabsolwentami naszej szkoły. Udział w
dniach otwartych uczelni. Badanie
preferencji zawodowej prze psychologa
szkolnego.
1. Kształtowanie świadomej aktywności
Nauczyciele
kulturalnej uczniów, wyjścia do kina,
języka polskiego,
teatru, kina. Zwiedzanie muzeów,
historii, woku
zwiedzanie zabytków podczas wycieczek.
Przygotowanie uczniów do odbioru
kultury- kształtowanie umiejętności
słuchania- koncerty LIMBOS.
Kształtowanie stosunku uczniów do
wartości tekstów kultury, kształtowanie
umiejętności wyboru i oceny, krytycznego
czytania. Dostarczanie wzorów.
Rozwijanie promowanie twórczości
artystycznej uczniów oraz podejmowanych
inicjatyw kulturalnych.
2. Kształtowanie poczucia estetyki w
miejscu pracy, wystroju klasopracownii,
6
najbliższego otoczenia. Kształtowanie
poczucia estetyki własnego wyglądu.
5.
Rozwój społeczny
3. Ukazywanie związku etyki i estetyki
3. Śledzenie w kulturze
współwystępowania piękna i dobra.
Formułowanie sądów wartościujących.
4. Kształtowanie estetyki języka
4. Rozwijanie języka, który potrafi
określić wrażenia, emocje, wyrazić
refleksje, wewnętrzne przeżycia. Troska o
poprawność językową. Walka z
wulgaryzmami i językiem sms-ów.
5. Poznawanie kultury ojczyzny i
kultur innych narodów
1. Doskonalenie umiejętności
interpersonalnych uczniów.
Umiejętności komunikowania się,
słuchania, dialogu, argumentacji.
5. Wycieczki, wymiana zagraniczna.
2. Rozwijanie poczucia przynależności
do grupy rówieśniczej, ułatwienia
społecznej integracji uczniów i
nauczycieli, tworzenie pozytywnych
więzi między nimi.
2. Zajęcia integracyjne, wycieczki szkolne, Wychowawcy,
wigilie klasowe, dyskoteki, studniówki,
nauczyciele
rozgrywki sportowe, zachęcanie do pracy
w samorządzie szkolnym i klasowym.
3. Kształtowanie wrażliwości na
potrzeby innych
3. Promowanie działalności samorządu
uczniowskiego. Udział w akcjach
7
1. Zajęcia z zakresu:
- reagowania na agresje
- pełnienia ról w grupie
- kształtowania umiejętności samooceny i
zachowań prospołecznych.
Kształtowanie postaw
współodpowiedzialności za postępy w
nauce uczniów w klasie..
Wychowawcy,
pedagog
Wychowawcy,
nauczyciele
4. Przygotowanie do czynnego udziału
w życiu publicznym. Kształtowanie
postaw demokratycznych
Rozwój świadomości
charytatywnych, koncert Dar Serc.
Organizacja zbiórek materiałów dla
potrzebujących. Pomoc koleżeńska,
promowanie wolontariatu.
4. Organizowanie zajęć dotyczących np.
wyborów parlamentarnych, debat, sesji
naukowych. Promowanie uczestnictwa
uczniów w Młodzieżowej Radzie Miasta.
Wychowawcy,
dyrektor szkoły
5. Zachęcanie do poznawania
ojczystego kraju i jego tradycji oraz
innych państw i kultur.
5. Organizowanie w klasach wigilii,
wycieczek krajoznawczych, wyjazdów
zagranicznych organizowanie dni
promujących kulturę innych narodów.
Dyrektor szkoły,
wychowawcy
6. Zapoznanie z aktami prawnymi
regulującymi życie szkoły
6. Zapoznanie uczniów oraz ich rodziców
ze statutem szkoły, WSO, programem
wychowawczym. Udostępnienie
dokumentów w czytelni
Wychowawcy i
nauczyciele
7. Kultywowanie tradycji szkolnych
8. Podejmowanie działań mających na
celu promowanie placówki w
środowisku.
7. Zapoznanie uczniów z monografia
szkoły, spotkania z absolwentami, dbanie
o groby nauczycieli, udział w
uroczystościach tradycyjnie
organizowanych w szkole, prowadzenie
kroniki szkoły i strony internetowej.
Memoriał Kozłowskiego
8. Organizowanie dni otwartych, udział w
targach edukacyjnych, utrzymywanie
kontaktów z prasą.
1. Wychowanie patriotyczne
1. Poznawanie historii i kultury własnego
8
Nauczyciele,
dyrektor szkoły,
wychowawcy
narodowej
6.
Zapobieganie ryzykownym
zachowaniom młodzieży
1. Opracowanie szkolnego programu
profilaktyki
9
kraju na lekcjach geografii, języka
polskiego, historii, wok-u oraz podczas
wycieczek
2. Pielęgnowanie pamięci o rocznicach
narodowych, organizowanie apeli
szkolnych i uroczystości
3. Poznawanie bohaterów narodowych
4. Poznawanie kanonu pieśni
patriotycznych
5. organizowanie Katyńskich
Powiatowych Biegów Ulicznych
1. Nawiązanie współpracy z instytucjami
zajmującymi się uzależnieniami,
organizowanie warsztatów, wykładów i
pogadanek dla uczniów, nauczycieli i
rodziców na temat uzależnień. Ustalenie
procedur postępowania dotyczących
ryzykownych zachowań młodzieży.
Nauczyciele
przedmiotów
Pedagog szkolny
i dyrektor szkoły