program doradztwa zawodowego

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO
w Gimnazjum w Malanowie
PROGRAM NA ROK SZKOLNY 2013/2014
WSTĘP
Wybór drogi kształcenia i przyszłego zawodu jest szczególnie złożony ze względu na
specyficzną sytuację wciąż zmieniającego się rynku pracy. Młody wiek powoduje, iż trudno
podjąć dojrzałą decyzję o przyszłości ze względu na ryzyko, jakie ona za sobą niesie. Nie
powinien być to wybór przypadkowy, gdyż od niego w znacznym stopniu zależą przyszłe
losy człowieka. Wymaga wielu przemyśleń i uwzględnienia różnorodnych czynników
wpływających na powodzenie tego ważnego aspektu życia młodzieży.
Niedostosowany rynek pracy do zasobów ludzkich w naszym kraju, niekorzystne
czynniki wynikające z warunków demograficznych, coroczny „wypływ” coraz większej ilości
nowych absolwentów, nieproporcjonalny do liczby tworzonych lub zwalnianych miejsc pracy
powoduje, że wskaźnik bezrobocia wśród młodych ludzi jest wciąż bardzo duży. Poza tym
coraz trudniej jest właściwe ukierunkować swój rozwój zawodowy, aby adekwatnie ulokować
się na rynku pracy. Z pewnością nie wystarczy już tutaj czysta edukacja tzn. zdobycie tylko
umiejętności zawodowych. Iluż to uczniów już wykształciliśmy, którzy dobrzy w swojej
dziedzinie nie wiedzą prawie nic na temat tego, jak przełożyć swoje zdolności na wybór
odpowiedniego zawodu i znalezienie dobrej pracy. Jak wielu z nich traci swoje życiowe
szanse przez złe wybory, nietrafne decyzje i brak umiejętności wejścia i utrzymania się na
rynku pracy?
W tej sytuacji pomoc doradców zawodowych lub innych osób zajmujących się
doradztwem zawodowym powinna być dostępna na każdym etapie życia człowieka. Coraz
częściej, bowiem będzie on zmuszony wielokrotnie zmieniać zawód, uzupełniać kwalifikacje
oraz poszukiwać pracy. Ciągłe podnoszenie kwalifikacji i ich zmiana stają się czynnikami na
trwale wpisanymi w życiorys zawodowy każdego pracownika. Stąd też ważnym elementem
modernizacji systemu edukacji, w tym głównie systemu edukacji zawodowej, staje się
wyposażenie uczniów w umiejętności przydatne w podejmowaniu racjonalnych decyzji
dotyczących wyboru zawodu, które rzutować będą na dalszy przebieg kariery zawodowej
młodego człowieka. Oznacza to konieczność stworzenia takiego systemu doradztwa
zawodowego, który zapewni uczniom nie tylko poznanie możliwości zdobycia zawodów
oferowanych przez szkoły oraz wymagań, jakie stawiają one kandydatom, ale umożliwi także
rozwijanie świadomości własnych uzdolnień, posiadanych umiejętności kwalifikacji i
zainteresowań. Ponadto tworzony system doradztwa winien zapewnić poznanie procesu
aktywnego poszukiwania pracy, podejmowania decyzji oraz uświadomienie konsekwencji
dokonywanych wyborów. Wreszcie powinien stworzyć możliwość kształcenia umiejętności
radzenia sobie ze zmianami poprzez rozwijanie umiejętności adaptacyjnych oraz umiejętności
wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i nowym wyzwaniom. Tym wyzwaniom próbuje
sprostać Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ).
WSDZ stwarza uczniowi realną możliwość zdobycia wiedzy i umiejętności
niezbędnych do odnalezienia swojego miejsca na drodze kariery zawodowej - poznania siebie
i własnych predyspozycji zawodowych, zasad rządzących rynkiem pracy, uzyskania
informacji o lokalnym rynku pracy, zaplanowania własnej kariery zawodowej.
PODSTAWOWE PRZEPISY PRAWA DOTYCZĄCE DORADZTWA- regulujące
kwestie udzielania pomocy w wyborze zawodu, kierunku kształcenia oraz wprowadzające
doradztwo zawodowe do szkół:
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r., Nr
67, poz. 329 ze zm.) zobowiązuje placówki oświatowe do „przygotowania uczniów do
wyboru zawodu i kierunku kształcenia”.
Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2003 r., Nr 118, poz.
1112, Nr 137, poz. 1304, Nr 203, poz. 1966, Nr 228, poz. 2258 oraz z 2004 r., Nr 96, poz. 959
i Nr 179, poz. 1845).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U., z 2001 r. Nr 61,
poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416) wprowadzające
funkcjonowanie wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, realizowanego we
współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w
sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 11, poz. 114).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 czerwca 2003r.w
sprawie rodzajów, organizacji oraz sposobu działania publicznych placówek kształcenia
ustawicznego, w tym publicznych ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego ( Dz.
U. z 2003 r. nr 132 poz. 1225)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487).
Strategia Rozwoju Kształcenia Ustawicznego do roku 2010 przyjęta przez Radę
Ministrów 8 lipca 2003 r. jako jeden z priorytetów uznaje tworzenie zasobów informacyjnych
w zakresie kształcenia ustawicznego i rozwój usług doradczych.
FUNKCJONOWANIE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA
ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM W MALANOWIE
1. Osoby wspomagające realizację WSDZ w Malanowie
wychowawcy klas
bibliotekarze
nauczyciele
pedagog szkolny
rodzice
przedstawiciele szkół ponadgimnazjalnych, Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
2. Cele Wewnątrzszkolnego Programu Doradztwa Zawodowego.
Celem głównym Programu jest przygotowanie uczniów do trafnego wyboru zawodu
i dalszego kierunku kształcenia poprzez pobudzenie uczniów do samopoznania i zdobycie
wiedzy niezbędnej do właściwego zaplanowania kariery zawodowej.
Wyżej wymieniony cel wykazuje konieczność kształcenia wśród uczniów konkretnych
umiejętności i dyspozycji, niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach
zawodowych i społecznych. Ponadto cel główny zobowiązuje całą społeczność szkolną do
systematycznych oddziaływań wychowawczo – doradczych.
Cele operacyjne Programu.
Uczniowie: (trzeba te cele zapisać jako operacyjne, albo zmienić tytuł)
1. Kształtowanie umiejętności planowania dalszego rozwoju edukacyjno – zawodowego
i kontynuacji nauki w szkołach ponadgimnazjalnych.
2. Wyzwalanie własnej aktywności ucznia w kierunku samopoznania, odkrywanie
zainteresowań, uzdolnień, rozpoznawanie swego usposobienia i temperamentu pod
katem predyspozycji do wykonywania różnych zawodów.
3. Rozwijanie umiejętności samooceny.
4. Wskazanie na znaczenie stanu zdrowia i warunków psychofizycznych w związku
z wymaganiami konkretnego zawodu.
5. Wyposażenie uczniów w wiedzę o interesujących ich zawodach, o czynnościach
i warunkach pracy dla konkretnego zawodu.
6. Kształtowanie umiejętności określania swoich celów życiowych, mocnych i słabych
stron, sprawnego komunikowania, autoprezentacji.
7. Wzmacnianie poczucia wartości przez wyłonienie pozytywnych stron osobowości.
Rozwijanie świadomości mobilności zawodowej i pobudzenie aktywności do
poszukiwania alternatywnych rozwiązań w różnych sytuacjach zawodowych
i życiowych.
8. Kształtowanie właściwej postawy wobec pracy, np. poczucia odpowiedzialności,
inicjatywy, punktualności itp.
9. Poznanie form zatrudnienia (umowy o pracę, umowy o dzieło, umowy-zlecenia).
10. Rozwijanie umiejętności przygotowania i sprawnego pisania listu motywacyjnego,
życiorysu zawodowego (CV), kwestionariusza osobowego, listu motywacyjnego.
11. Zdobycie umiejętności przeprowadzenia rozmowy kwalifikacyjnej.
12. Rozszerzenie zasobu informacji na temat sposobów poszukiwania pracy.
13. Uwrażliwienie rodziców na konieczność udzielania wsparcia i pomocy dzieciom
podczas dokonywania wyborów edukacyjnych i zawodowych.
14. Zaznajomienie z aktualną sytuacją na rynku pracy.
15. Zapoznanie uczniów ze strukturą szkolnictwa, wskazanie dróg dalszego kształcenia,
przedstawienie warunków przyjęć do konkretnej szkoły.
Nauczyciele: (te cele sa operacyjne OK.)
1.
2.
3.
4.
5.
Wykorzystują wiedzę nt. ucznia, pomagają w określaniu indywidualnych preferencji.
Potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów.
Rozwijają talenty, zainteresowania, zdolności, predyspozycje.
Wspierają decyzję zawodowo – edukacyjną swoich uczniów.
Realizują metodami aktywnymi zgodnie z podstawą programową tematy
zawodoznawcze.
Rodzice:
1.
2.
3.
4.
Są zaangażowani i przygotowani do pełnienia roli „doradców”.
Znają czynniki ważne przy wyborze szkoły i zawodu.
Znają ścieżki edukacyjne, ofertę szkół, zasady rekrutacji.
Wiedzą gdzie szukać pomocy dla swoich dzieci w sytuacjach trudnych
i problemowych.
3. Treści kształcenia
I.
II.
III.
IV.
Rozpoznawanie własnych możliwości zawodowych.
1. Określenie własnych zainteresowań (naukowych, artystycznych, technicznych,
społecznych).
2. Uświadomienie własnych uzdolnień.
3. Uznawane wartości ucznia, a konkretne oczekiwania wobec zawodu.
4. Typy osobowości i zbieżne z nimi środowiska pracy.
5. Stan fizyczny i zdrowotny a wybór zawodu.
6. Aspiracje i ambicje zawodowe.
Świat zawodów
1. Podział zawodów ze względu na dominujące czynności; zawody związane z
rzeczami, zawody związane z ludźmi, zawody związane z danymi.
2. Poznajemy zawody - opisy zawodów i ich wymagania.
Dalsze kształcenie i doskonalenie
1. Struktura kształcenia ponadgimnazjalnego.
2. Podnoszenie i uzupełnianie kwalifikacji w systemie szkolnym i pozaszkolnym.
Rynek pracy
1. Lokalny rynek pracy.
2. Prognozy dotyczące zatrudnienia w najbliższych latach - zawody z przyszłością.
4. Formy, metody i techniki realizacji zadań Programu.
Poradnictwo indywidualne jest jedną z form wspierania uczniów w rozwoju
edukacyjno – zawodowym. Podstawowym zadaniem poradnictwa indywidualnego w szkole
jest udzielanie pomocy w zakresie określania zdolności i zainteresowań ucznia, wyboru
kierunku kształcenia z uwzględnieniem jego predyspozycji psychofizycznych. W roku
szkolnym 2013/2014 wszyscy uczniowie klas drugich zostaną objęci indywidualnym
poradnictwem zawodowym w wymiarze 2 godzin na ucznia. W ramach tych działań
uczniowie będą mogli uzyskać pomoc w zdiagnozowaniu predyspozycji zawodowych
poprzez metody testowe. Następnie zostanie im udzielona informacja zwrotna dotycząca
interpretacji wyników testu. Ponadto mogą korzystać z rozmów i liczyć na wsparcie pedagoga
i doradcy zawodowego w indywidualnych sprawach.
Grupowe formy poradnictwa zawodowego odbywają się w ramach realizacji zajęć
zawodoznawczych. W roku szkolnym 2013/2014 wszyscy uczniowie klas drugich zostaną
objęci zajęciami grupowymi w ramach w ramach projektu „Program Rozwoju Ucznia w
Gminie Malanów”. W 10 grupach zostaną przeprowadzone 10 - godzinne zajęcia
zawodoznawcze. Tematyka zajęć zostanie określona w Programie zajęć zawodoznawczych.
W trakcie zajęć grupowych uczniowie będą mogli dokonywać samo diagnozy preferencji i
zainteresowań zawodowych adekwatnej do swoich zdolności i umiejętności. Zwrócona
zostanie uwaga na odkrywanie zainteresowań, uzdolnień, rozpoznawanie swego usposobienia
i temperamentu pod kątem predyspozycji do wykonywania różnych zawodów. Uczniowie
zostaną wyposażeni w wiedzę o interesujących ich zawodach, o czynnościach i warunkach
pracy dla konkretnego zawodu. Uczestnicy warsztatów będą mogli kształtować umiejętności
określania swoich celów życiowych, mocnych i słabych stron, sprawnego komunikowania się,
autoprezentacji. Uczniowie zostaną zapoznani ze strukturą szkolnictwa, zostaną wskazane
drogi dalszego kształcenia oraz przedstawione warunki przyjęć do konkretnej szkoły.
Istotnym aspektem realizacji WSDZ jest współpraca XII Drużyny Harcerskiej Iskry
z Przedszkolem w Malanowie. W ramach porozumienia między dyrektorami placówek,
młodzież z gimnazjum, zgodnie z harmonogramem, odwiedza przedszkolaków organizując
dla nich zabawy i wspólne czytanie. Dzięki temu mogą zapoznać się z pracą przedszkolanki
oraz opiekunki dla dzieci. Rozwijają zdolności komunikacji, uczą się cierpliwości i poszerzają
własne doświadczenia i zainteresowania.
Kolejną formą działań zawodoznawczych jest funkcjonowanie Szkolnego Ośrodka
Kariery. Niestety wskutek zmian lokalowych funkcjonowanie SzOKu ogranicza się do
możliwości korzystania uczniów z materiałów o tematyce zawodoznawczej. Materiały te
znajdują się w szkolnej bibliotece, są to: książki, filmy, przewodniki, broszury, ulotki.
Uczniowie mogą również skorzystać ze specjalistycznego oprogramowania - e-szok
(dostępny w pracowni komputerowej) – jest to program multimedialny zawierający testy
psychologiczne, opisy zawodów.
Następną formą działań zawodoznawczych jest projekt „Mądry wybór – dobry
zawód”. Projekt jest realizowany od kilku lat przez nauczycielki: wiedzy o społeczeństwie i
pedagoga szkolnego. W ramach projektu zainteresowani uczniowie przygotowują teczkę
zawodoznawczą (portfolio). W takiej teczce zamieszczają wszystkie informacje, jakie uda im
się zgromadzić o wybranym zawodzie, np., jakie są wymagania, wykształcenie, warunki
pracy i płacy, gdzie można znaleźć zatrudnienie, itd. Najciekawsze teczki zostają oddane do
szkolnej biblioteki, gdzie mogą z nich korzystać zainteresowani uczniowie.
Ważnym elementem doradztwa zawodowego w naszej szkole jest pomoc udzielana
uczniom klas trzecich przy wypełnianiu dokumentów do szkół ponadgimnazjalnych. Od kilku
już lat zajmuje się tym biblioteka szkolna. Uczniowie mogą tam pobrać w formie papierowej
niezbędne dokumenty oraz uzyskać pomoc przy wypełnianiu dokumentacji. Ponadto
bibliotekarze w II semestrze 2013/2014r. na zajęciach w zastępstwie za nieobecnych
nauczycieli zorganizują zajęcia dotyczące poszerzenia i przypomnienia im wiadomości
dotyczących funkcjonowania szkół ponadgimnazjalnych w najbliższej okolicy. Będą mieli
możliwość zapoznania się z aktualną ofertą szkół oraz zostanie omówione Zarządzenie
Wielkopolskiego Kuratora Oświaty w sprawie przyjmowania do publicznych gimnazjów i
szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014.
W roku szkolnym 2013/14 zostaną zorganizowane spotkania uczniów klas III z
absolwentami naszego gimnazjum, którzy są na drodze do sukcesu edukacyjno zawodowego.
Absolwenci zaprezentują ścieżkę kształcenia, wymagania od kandydata do szkoły oraz
określą predyspozycje zawodowe. Przekaz rówieśników będzie autentyczny i „świeży”.
Inne formy pracy zawodoznawczej i doradczej w szkole to: organizowanie wycieczek
zawodoznawczych, spotkania diagnostyczne i informacyjne z osobami i instytucjami
wspierającymi szkołę w zakresie preorientacji zawodowej, angażowanie rodziców
w pogadanki tematyczne, organizowanie spotkań informacyjnych z przedstawicielami szkół
ponadgimnazjalnych, realizowanie zagadnień z zakresu orientacji zawodowej na lekcjach
wiedzy o społeczeństwie oraz lekcjach wychowawczych.
Informacja o ofercie edukacyjnej przekazana uczniom klas III oraz ich rodzicom podczas
spotkań z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych oraz z przedstawicieli zakładów
pracy.
5. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
5.1. W ramach pracy z nauczycielami (Radą Pedagogiczną) obejmuje:
1. Utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa
zgodnie ze statutem szkoły.
2. Określenie priorytetów dotyczących gromadzenia informacji i prowadzenia
poradnictwa zawodowego w szkole.
3. Realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i
roli pracownika.
4. Identyfikację potrzeb i dostosowanie oferty edukacyjnej placówki do zmian na rynku
pracy.
5.2. W ramach pracy z wychowawcami obejmuje:
1. Realizację zadań wynikających z programu wychowawczego i programu doradztwa
zawodowego w formie pogadanek, rozmów, warsztatów, dyskusji z uczniami,
prezentowania materiałów informacyjnych z zakresu orientacji zawodowej itd.
5.3. W ramach pracy z pedagogiem szkolnym obejmuje:
1. Wspomaganie wychowawców, nauczycieli, rodziców i uczniów poprzez udostępnianie
wszelkich niezbędnych wychowawcom materiałów typu: kwestionariusze, ankiety,
ćwiczenia, karty zainteresowań, przygotowywanie i udostępnianie materiałów
informacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego i struktury szkolnictwa
ponadgimnazjalnego; organizowanie spotkań ze specjalistami oraz reprezentantami
różnych zawodów.
5.4. W ramach pracy z bibliotekarzami obejmuje:
1. Gromadzenie i systematyczną aktualizację informacji edukacyjnej i zawodowej
w bibliotece szkolnej.
2. Pomoc w wypełnianiu dokumentacji do szkół ponadgimnazjalnych.
5.5. W ramach pracy z rodzicami obejmuje:
1. Prezentację założeń pracy informacyjno - doradczej szkoły na rzecz uczniów.
2. Organizowanie spotkań ze specjalistami, służące wspomaganiu rodziców w procesie
podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych przez ich dzieci.
5.6. W ramach pracy z uczniami obejmuje:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Poznawanie siebie, zawodów, udzielanie informacji edukacyjnej i zawodowej.
Autodiagnozę preferencji i zainteresowań zawodowych.
Analizę potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na rynku pracy.
Indywidualną pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły i zawodu.
Pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego.
Konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów.
Pomoc w budowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno- zawodowego.
Przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych: egzamin,
poszukiwanie pracy, podjęcie roli pracownika, z adaptacją do nowych warunków,
bezrobocie.
5.7. Sposoby realizacji działań doradczych
Działania doradcze, w ramach WSDZ, realizowane są w ramach:
Lekcji wychowawczych
Lekcji przedmiotowych
Zastępstw doraźnych
Zajęć pozalekcyjnych – zajęcia zawodoznawcze
Wycieczek
Indywidualnych porad
Działań harcerzy
5.8. Zadania do realizacji działań zawodoznawczych
ZADANIE
Redagowanie dokumentów
aplikacyjnych
Funkcjonowanie rynku pracy,
mechanizmy rynku pracy,
bezrobocie
Informacja zawodowa:
pozyskiwanie i korzystanie z
informacji
Samozatrudnienie, biznesplan,
procedura rejestracyjna,
Prawo pracy
Kształtowanie umiejętności
komunikacyjnych, np.
umiejętność radzenia sobie ze
stresem
Praca i kształcenie w UE
Aktywne metody poszukiwania
pracy
Autoprezentacja
LEKCJA PRZEDMIOTOWA REALIZUJĄCY
J. polski
Informatyka
Nauczyciele: j. polskiego,
informatyki
WOS
Nauczyciele WOS
Zajęcia zawodoznawcze (I
sem.)
Nauczyciele prowadzący
WOS
Nauczyciele WOS
WOS
Nauczyciele WOS
Godziny z wychowawcą
Pedagog szkolny,
wychowawcy klas
WOS
Nauczyciele WOS
Godziny z wychowawcą
Wychowawcy klas
Pedagog szkolny,
Zajęcia z pedagogiem,
godzina z wychowawcami, j. wychowawcy klas,
polski, projekt dydaktyczny nauczyciele j. polskiego
Samopoznanie, budowanie
poczucia własnej wartości,
integracja klasy
Godziny z wychowawcami
Zajęcia z wychowawcami,
zajęcia zawodoznawcze,
Wycieczki do zakładów pracy,
wyjścia harcerzy do
przedszkola
Pomoc w wyborze kierunku
kształcenia, zawodu i
planowaniu kariery zawodowej
uczniom, którzy wymagają
Indywidualna praca pedagoga
specjalistycznego wsparcia, np.
ze względu na ograniczenia
wynikające ze stanu zdrowia,
poziomu intelektualnego.
Gromadzenie i aktualizacja
Zajęcia w bibliotece,
informacji z zakresu doradztwa informatyka
Pedagog szkolny,
wychowawcy klas
Wychowawcy klas,
nauczyciele prowadzący,
nauczyciel j. polskiego
Pedagog szkolny
bibliotekarze, nauczyciele
informatyki
5.9. Moduły do realizacji na poszczególnym poziomie klas
Moduł I Samopoznanie- realizowany w klasie I
1.
2.
3.
4.
Zajęcia integracyjne.
Uczenie się podstawą zdobywania wiedzy.
Komunikacja interpersonalna..
Samopoznanie: mocne i słabe strony, zainteresowania, zdolności, wartości, cechy
osobowości.
Moduł II Rynek pracy- realizowany w klasie II
1.
2.
3.
4.
Informacja zawodowa.
Charakterystyka rynku pracy.
Zawody przyszłości (kształcenie).
Planowanie ścieżki kariery zawodowej. Preferencje zawodowe.
Moduł III Aktywne poszukiwanie pracy- realizowany w klasie III
1.
2.
3.
4.
Planowanie dalszej ścieżki edukacyjnej.
Aktywne metody poszukiwania pracy. Sporządzanie dokumentów aplikacyjnych.
Rozmowa kwalifikacyjna. Autoprezentacja.
Samo zatrudnienie, jako jeden ze sposobów na aktywizację zawodową.
5. 10. Efekty z działalności WSDZ
1. Uczniowie znają siebie, swoje mocne strony, cechy psychiczne (osobowość).
2. Uczniowie zdobędą informacje o różnych zawodach.
3. Uczniowie będą lepiej przygotowani do wejścia na rynek pracy.
4. Poznają środowisko pracy, zadania i czynności związane z wykonywanymi zawodami.
5. Zdobędą wiedzę na temat wykonywanych zawodów, używanych narzędzi pracy,
predyspozycji niezbędnych do wykonywania danego zawodu.
6. Poznają rynek pracy.
7. Uczniowie potrafią efektywnie komunikować się ze sobą.
8. Uczniowie zdobędą umiejętność komunikowania się z ludźmi (przedstawicielami
różnych zawodów).
9. Uczniowie potrafią prezentować siebie, jako wykonawcy określonego zawodu.
10. Uczniowie potrafią zaprezentować swoje umiejętności.
11. Uczniowie rozpoznają swoje predyspozycje niezbędne do wykonywania określonych
czynności.
12. Uczniowie łatwiej podejmują decyzje o dalszym kształceniu.
13. Uczniowie zdobędą wiedzę o systemie szkolnictwa ponadgimnazjalnego – typach
i rodzajach szkół.
14. Uczniowie posiadają informacje o zasadach rekrutacji do poszczególnych typów
szkół.
15. Uczniowie rozwijają umiejętność komunikowania się z otoczeniem.
16. Uczniowie poszerzają wiedzę zawodoznawczą z zakresu zawodów informatycznych,
związanych z biologią.
17. Uczniowie zdobędą wiedzę dotyczącą radzenia sobie w sytuacjach trudnych np.
przystosowanie się do nowych warunków pracy.
18. Uczniowie będą dokonywać selekcji informacji związanych z rynkiem pracy.
19. Rodzice i nauczyciele uzyskają pomoc i wsparcie w zakresie wiedzy zawodoznawczej.
20. Rodzice i nauczyciele uzyskają rzetelną informację o rynku pracy, o możliwości
kształcenia młodzieży gimnazjalnej.