„ OTO PROSTY PRZEPIS NA SUKCES :

„ OTO PROSTY PRZEPIS NA SUKCES :
PRZEMYŚL PROBLEM - POTEM DZIAŁAJ ”
Edward Rickenbacken
WEWNĄTRZSZKOLNY
SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO
PLANUJEMY SWOJĄ PRZYSZŁOŚĆ
WSDZ stanowi integralną całość z Szkolnym Programem Wychowawczym
Program został omówiony na konferencji samokształceniowej
Rady Pedagogicznej ” Jak pomóc naszym uczniom rozwinąć skrzydła”
i zaopiniowany pozytywnie w dn.11.09.2015
Opracowanie: mgr JOANNA PALLACH
WSDZ obejmuje ogół działań skierowanych do uczniów, rodziców, nauczycieli,
wychowawców podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru
zawodu, poziomu i kierunku kształcenia. System określa rolę i zadania osób
odpowiedzialnych za realizację w ramach rocznego planu działania, czas i miejsce realizacji
zadań, oczekiwane efekty, metody pracy.
Wnioski z ewaluacji działań w roku szkolnym 2014/2015 ( zespół wychowawczy,
spotkania RR, sondaż wśród uczniów kl.III) wskazują na następujące priorytety
a)pomoc w określeniu predyspozycji zawodowych,
b)uzyskanie wiedzy o zawodach,
c)uzyskanie wiedzy o rynku pracy,
d)utwierdzenie w wyborze szkoły,
e)pomoc w zaplanowaniu własnej kariery.
Cele ogólne:
1.Przygotowanie uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia,
2.Wspieranie uczniów metodami aktywnymi w planowaniu dalszej kariery zawodowej,
3.Pomoc nauczycielom i rodzicom w związku z wyborem kierunku kształcenia i zawodu
uczniów
CELE SZCZEGÓŁOWE
Korzyści dla ucznia:
a)pomoc w planowaniu indywidualnej ścieżki kariery
b)uświadomienie konieczności i możliwości zmian w planowanej karierze zawodowej
c)zapobieganie niepowodzeniom szkolnym, zniechęceniu, porzucaniu szkoły, a potem pracy,
jako konsekwencji niewłaściwych wyborów
d)przekazywanie aktualnych informacji o typach szkół ponadgimnazjalnych
e)pomoc we wkraczaniu i poruszaniu się po rynku pracy
Korzyści dla rodziców:
a)przygotowanie do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu przez nich decyzji
edukacyjno-zawodowych
b)przekazywanie aktualnych informacji o typach szkół, możliwościach kształcenia
c)pomoc dzieciom w wyborze szkoły ponadgimnazjalnej
Korzyści dla szkoły:
a)realizowanie zobowiązań wynikających z zapisów zawartych w statutach gimnazjów
b) utworzenie na terenie szkoły bazy informacji edukacyjnej i zawodowej oraz zapewnienie
jej systematycznej aktualizacji
c)konkurencyjność szkoły, poprawa jej wizerunku i prestiżu
d)podniesienie świadomości znaczenia doradztwa w szkole
e)przygotowanie ucznia do podjęcia ról społecznych i zawodowych
Formy i sposoby realizacji programu:
- lekcje wychowawcze –program „Rozwijam Skrzydła”
- zajęcia edukacyjne z zakresu doradztwa z pedagogiem szkolnym/doradcą zawodowym
(warsztaty, pogadanki, dyskusje, karty pracy, testy predyspozycji, ankiety, konkursy,)
- testy diagnostyczne;
- lekcje przedmiotowe, na których są realizowane treści z zakresu orientacji zawodowej;
- udział młodzieży w Tragach Edukacyjnych i Drzwiach Otwartych
- spotkania z zaproszonymi gośćmi;
- indywidualne konsultacje;
- rozmowy doradcze;
- spotkania z rodzicami;
- kierowanie do specjalistów;
- poradnictwo indywidualne i grupowe;
- współpraca z instytucjami pozaszkolnymi wspomagającymi orientację edukacyjnozawodową ( Progra, Synergia, PUP, PPP,Ore)
Indywidualne konsultacje dla uczniów klasy I dotyczą udzielania pomocy w:
poznaniu swojego profilu osobowościowego, poziomu zainteresowań, typu temperamentu,
cech charakteru, uzdolnień, umiejętności, modalności sensorycznych – przygotowanie do
ustawicznego kształcenia,
rozpoznania swoich mocnych i słabych stron, formułowanie własnych oczekiwań wobec
przyszłej pracy
Indywidualne konsultacje dla uczniów klasy II dotyczą udzielania pomocy w:
 rozpoznaniu rynku pracy
 zapoznaniu z instytucjami wspomagającymi w poszukiwaniu pracy,
 rozpoznaniu specyfiki wybranego zawodu,
 analizie własnych zainteresowań, predyspozycji zawodowych w kontekście
rozpatrywanego zawodu,
 Formułowaniu własnych oczekiwań wobec przyszłej pracy,
 rozważeniu możliwych kierunków własnego rozwoju zawodowego
Indywidualne konsultacje dla uczniów kl. III dotyczą m.in:
a) poznania przez uczniów:
 procesu decyzyjnego i aktualnej sytuacji na rynku pracy,
 instytucji wspierających w wyborze zawodu i szkoły,
 własnych zainteresowań i predyspozycji zawodowych,
 aktualnej sytuacji na rynku pracy i prognoz przyszłości,
 specyfiki wybranej przez siebie szkoły.
b) formułowania własnych oczekiwań w odniesieniu do przyszłej pracy.
c) omówienia z doradcą zawodowym możliwych kierunków własnego rozwoju.
d) zapoznania z Europejskimi i Krajowymi Ramami Kwalifikacji Zawodowych
Przewidywane rezultaty:
Uczeń dokona wyboru dalszego kształcenia zgodnie z własnymi zdolnościami
i zainteresowaniami oraz będzie zdobywał wykształcenie zgodnie z potrzebami rynku pracy,
będzie świadomy swoich możliwości i predyspozycji oraz będzie orientował się w specyfice
kolejnych etapów edukacji.
EWALUACJA
1. Propozycje uczniów dotyczące wyboru przyszłej szkoły (maj).
2. Losy absolwentów- opracowane na podstawie list uczniów ze szkół ponadgimnazjalnych
(październik).
3. Przeprowadzenie wśród uczniów i rodziców sondażu oceniającego efektywność zajęć
z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego (czerwiec)
Podstawa prawna:
1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 1991 Nr 95 poz. 425 z późn.
zm.)
2) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. –Karta Nauczyciela (Dz.U. 1982 nr 3 poz. 19z późn.
zm.)
3) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (z późn. zm.)
4) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach
5) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 21 maja 2001 r.
z późniejszymi zmianami w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół
6)Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 10 maja 2013 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego.