PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA i STOPNIA

PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA i STOPNIA
IM. T. SZELIGOWSKIEGO
W SZCZECINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOT: ORKIESTRA
Opracował Stanisław Sadłowski
Szczecin 2006
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORKIESTRA
1. Wiedza danego przedmiotu
• Zasady prawidłowego współdziałania melodyczne - rytmicznego przez orkiestrantów
• Wyrażanie grupowej ekspresji muzycznej za pomocą frazowania, artykulacji, agogiki
• Zaznajomienie ze specyfiką pracy zespołów muzycznych - charakter pracy, zadania,
wymagania, koncertowanie.
2. Cele szczegółowe i nabyte umiejętności
•
•
•
•
Wzrost ogólnej muzykalności i poczucia estetycznego
Kształtowanie dyscypliny artystycznej oraz poczucia odpowiedzialności
Radość płynąca ze wspólnego muzykowania
Rozwijanie wrażliwości na jakość i barwę dźwięku (intonacja) oraz umiejętność jej
kontrolowania
• Umiejętność naturalnego frazowania
• Rozwijanie umiejętności pracy w zespole
• Rozwijanie umiejętności czytania nut a'vista
• Przygotowanie uczniów do występów estradowych
• Uświadomienie interdyscyplinarnego charakteru gry zespołowej i wykorzystywanie
tej wiedzy na zajęciach z instrumentu i teorii " Rozwijanie
naturalnej potrzeby ekspresji twórczej uczniów
• Poszerzenie znajomości literatury orkiestrowej różnych stylów i gatunków
muzycznych
• Wykształcenie wrażliwości na muzykę kameralną i chęci obcowania z nią (przyszli
szczecińscy instrumentaliści i publiczność na koncertach)
3. Obszary podlegające ocenie
•
•
•
•
•
•
Frekwencja na zajęciach
Zaangażowanie w pracę na próbach
Znajomość i wykonanie repertuaru przewidzianego na dany rok nauki
Znajomość współdziałania w zespole muzycznym
Udział w koncertach
Inne czynniki ujęte w kryteriach i wymaganiach na poszczególne oceny
4. Sposoby oceniania w każdym semestrze
•
Ocena frekwencji odbywa się co semestr (na 100% składają się godziny obecne jak i
usprawiedliwione w formie pisemnej z zastosowaniem poniższych zasad) Ze względu na
wagę zajęć, nieobecność na przesłuchaniach i koncertach usprawiedliwiona zostaje
jedynie po przedłożeniu zwolnienia lekarskiego, bądź dokumentu zwalniającego
ucznia wydanego przez organizatora alternatywnej imprezy. Pozostałe nieobecności
mogą być usprawiedliwione przez rodziców, opiekunów, bądź nauczycieli innych
przedmiotów.
•
Ocena zaangażowania ucznia w pracę na zajęciach jest prowadzona na podstawie
obserwacji zachowania ucznia, jego aktywności i stosunku do stawianych przed nim
zadań wokalnych.
• Ocena znajomości repertuaru odbywa się na podstawie przesłuchań ogólnych (ok. 2
tygodnie przed koncertem), na których uczeń wykonuje dane utwory.
Przed przesłuchaniem ogólnym nauczyciel określa zakres materiału, który jest
ćwiczony wyłącznie podczas zajęć (uczniowie nie biorą nut do domu, choć w
szczególnie uzasadnionych przypadkach mogą one zostać udostępnione do skserowania
na prośbę ucznia).
W przypadku usprawiedliwionej nieobecności w pierwszym terminie przesłuchań
(najczęściej 2 tygodnie przed koncertem) uczeń jest zobowiązany do bezzwłocznego
zgłoszenia się do nauczyciela prowadzącego orkiestrę w celu ustalenia dodatkowego
terminu przesłuchania.
• Ocena udziału w koncertach będzie dokonywana na podstawie sprawdzanej obecności.
Warunkiem uczestnictwa w koncertach oraz próbach generalnych jest stawienie się na
przesłuchanie w pierwszym terminie (bądź innym wyznaczonym przez nauczyciela) i
otrzymanie z niego minimum oceny dobrej.
•
Cenne dla prowadzącego jest kiedy uczeń przez aktywność i pracowitość stara się
podnieść poziom wykonawczy zespołu.
5. Warunki uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych
Głównym warunkiem uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych jest obecność na
zajęciach, przesluchaniach, koncertach i przedmiotowych testach wiedzowych. Uczeń może
zostać niesklasyfikowany, jeśli posiada powyżej 50% nieobecności.
6. Warunki poprawy swoich wyników
Uczeń może poprawić ocenę z przesłuchania (ocena niedostateczna, bądź
niezadowalająca dla ucznia) jednokrotnie w ciągu 2 tygodni od dnia, w którym się ono
odbyło. Poprawa ocen jednostkowych z innych form aktywności na lekcji jest w gestii
nauczyciela przedmiotu.
7. Sposoby powiadamiania ucznia i rodziców o wynikach i wymaganiach na określony
stopień
Przedmiotowy system oceniania jest oparty na zasadzie otwartości. Celem jest
doprowadzenie do tego, by każdy aspekt podlegający ocenianiu był znany uczniom oraz ich
rodzicom.
• Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje ucznia i jego rodziców o
wymaganiach edukacyjnych oraz formach sprawdzania wiedzy,
• Nauczyciel zapoznaje uczniów z kryteriami oceniania,
• Każda ocena j est j a wna,
• Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający
ocenę powinien ją uzasadnić.
8. Kryteria oceniania (czynności i zadania dla ucznia)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ogólna muzykalność i poczucie estetyczne
Dyscyplina artystyczna oraz poczucie odpowiedzialności
Wrażliwość na jakość i barwę dźwięku oraz umiejętność jego kontrolowania
Naturalne frazowanie
Czytanie nut a'vista
Występy estradowe - udział w koncertach
Frekwencja na zajęciach
Zaangażowanie w pracę na próbach
Znajomość i wykonanie repertuaru przewidzianego na dany rok nauki
Inne czynniki ujęte w wymaganiach na poszczególne oceny
9. Wymagania na poszczególne stopnie (poziom realizacji kryteriów)
Poziom
Kategoria
WIADOMOŚCI
Zapamiętanie wiadomości
Zrozumienie wiadomości
UMIEJĘTNOŚCI
Stosowanie wiadomości w
sytuacjach typowych
Stosowanie wiadomości w
sytuacjach problemowych
Treści wykraczające poza wymagania programowe stanowią odrębną kategorię wymagania wykraczające ( W )
Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę. Ustala
się następujące kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące
przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej:
ZAKRES WYMAGAŃ*
DOPEŁNIAJĄCE
STOPIEŃ
KONIECZNE
PODSTAWOWE
ROZSZERZAJĄCE
-
-
-
-
+
-
-
-
Dopuszczający ( 2 )
+
+
-
-
Dostateczny ( 3 )
+
+
+
-
+
+
+
+
WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE
Niedostateczny ( 1 )
Dobry ( 4 )
Bardzo dobry ( 5
Celujący ( 6 )
*Zakres wymagań koniecznych i podstawowych to poziom podstawowy, a zakres rozszerzający i dopełniający to poziom
ponadpodstawowy. Poziom podstawowy to oceny dopuszczająca i dostateczna a poziom ponadpodstawowy to oceny dobra i
bardzo dobra.
Ze względu na specyfikę zajęć nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków.
Wykazuje minimum samodzielności w pracy nad utworem
Wykazuje minimalne zainteresowanie przedmiotem
Utrwala umiejętności i wiedzę zdobytą podczas zajęć
Z trudem ( z pomocą nauczyciela) wykonuje powierzoną partię
Dąży do czystej intonacji
Realizuje zapis struktur rytmicznych z dopuszczalnym błędem w
granicach do 50%
Wie, na czym polega prawidłowa postawa ciała podczas gry w
zespole
Zna różne sposoby artykulacji i dynamiki
Wie, na czym polega frazowanie muzyczne
Bierze udział w przesłuchaniach na zajęciach, ale prezentowany
poziom znajomości utworu wyklucza udział w koncertach
Stara się aktywnie pracować na lekcji
Uzyskuje dostateczne wyniki na przesłuchaniach ogólnych
Stara się poprawić szybkość i celowość reakcji
Wie, jaki charakter ma praca zespołowa
Zna podstawowe ruchy dyrygenta
Wykazuje samodzielność w pracy nad utworem w stopniu
podstawowym
Wykazuje dostateczne zainteresowanie przedmiotem
Utrwala umiejętności i wiedzę zdobytą podczas zajęć
Wolno ( z pomocą nauczyciela) odczytuje powierzoną partię
Wie, na czym polega i stara się utrzymywać prawidłową postawę
ciała podczas gry
Dąży do czystej intonacji w wolnym tempie ze wskazówkami
nauczyciela
Realizuje zapis wartości i struktur rytmicznych z dopuszczalnym
błędem w granicach do 40%
Stara się wykonywać różne sposoby artykulacji i dynamiki
Rozumie zjawisko frazowania muzycznego
Bierze udział w przesłuchaniach na zajęciach, ale prezentowany
poziom wykonania utworu wyklucza udział w koncertach
Stara się aktywnie pracować na lekcji
Uzyskuje dostateczne wyniki na przesłuchaniach
Zdaje sobie sprawę z charakteru pracy zespołowej
Zna i rozumie podstawowe ruchy dyrygenta__________
Ocena dostateczna
Podstawowe
Czynności i umiejętności
Ocena dopuszczająca
Konieczne
Kryteria
Rozszerzające
Ocena dobra
Wykazuje dużą samodzielność w pracy nad utworem
Wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem
Utrwala umiejętności i wiedzę zdobytą podczas zajęć
Poprawnie wykonuje powierzoną partię
Ma prawidłową postawę ciała podczas gry
Dba o czystość intonacji
Realizuje zapis wartości i struktur rytmicznych z dopuszczalnym
błędem w granicach do 15-20%
Bierze udział w przesłuchaniach na zajęciach, osiągając dobre
wyniki
Aktywnie pracuje na lekcji
Przyswaja nowe wiadomości dotyczące zasad dobrego brzmienia i
przekłada je na praktyczne umiejętności w sytuacjach typowych
Wykonuje różne sposoby artykulacji i dynamiki umiejętność max.
10% błędu
Dba o frazowanie muzyczne
Dba o ładną barwę dźwięku
Jest obowiązkowy
Stale pracuje nad dobrymi wynikami
Ma minimum 80% frekwencję
Bierze udział w koncertach
Zdaje sobie sprawę z charakteru pracy zespołowej
Zna i reaguje na ruchy dyrygenta___________
Ocena celująca
Dopełniające
Wykraczające (przykładowe)
Ocena bardzo dobra
Uczeń zna i samodzielnie wykorzystuje wiadomości teoretyczne
dotyczące zasad dobrego współbrzmienia grupowego
Wyjątkowo dba o intonację
Sam koryguje własne błędy dążąc do nienagannego wykonania
odznaczającego się wysoką wartością artystyczną
Proponuje sposoby polepszenia jakości dźwięku w trudnych
miejscach utworu
Zna partię swojego instrumentu, wykonuje ją z dopuszczalną 10%
granicą błędu
Jest zaangażowany w pracę na zajęciach
Uczestniczy we wszystkich koncertach
Potrafi wskazać błędy brzmieniowe w wykonanym utworze i
proponuje sposoby ich poprawienia
Doskonale reaguje na ruchy dyrygenta
Wie na czym polega i ma prawidłową postawę ciała podczas gry
Szybko odczytuje a'vista nowy utwór
100% frekwencja
Otrzymuje bardzo dobre oceny z przesłuchań
Samodzielnie myśli i wnioskuje we wszystkich ćwiczeniach
Świadomie wykorzystuje zdobyte wiadomości i umiejętności do
problemów wykonawczych w utworze
Realizuje zjawiska metro-rytmiczne w granicach do 10% błędu
Rozumie muzykę w warstwie teoretycznej i praktycznej i łączy te
warstwy
Maksymalnie wykorzystuje czas na próbach do rozwoju własnych
umiejętności wokalnych
Stale pogłębia umiejętności poprzez uświadamianie sobie praw i
zjawisk muzycznych
Posiada wysoki stopień koncentracji
Doskonale zdaje sobie sprawę z charakteru pracy zespołowej
Szybko i celnie reaguje na uwagi dyrygenta
Udziela się w szkolnych imprezach muzycznych
Realizuje swoją partię w tempie wykonawczym
Umiejętnie wykonuje różne sposoby artykulacji i dynamiki
Posiadł umiejętność frazowania muzycznego
Posługuje się ładną barwą dźwięku
Prezentuje utwory z wybitną dbałością o ich wysoką wartością
artystyczną
Proponuje nowatorskie sposoby polepszenia jakości dźwięku
Wzorowo wykonuje swój ą partię
Jest w stanie zrealizować partię solową
Sam rozwija swoje umiejętnści i jest chłonny wiedzy
Odnosi sukcesy w konkursach wokalnych szkolnych i poza
szkolnych
Jest animatorem grupy
Potrafi motywować kolegów i koleżanki do lepszej pracy
Udziela się w szkolnych i pozaszkolnych imprezach muzycznych
Wyróżnia się na tle zespołu ogromną muzykalnością
Jest wsparciem nauczyciela w prowadzeniu prób sekcyjnych
Na ocenę celującą uczeń musi spełniać kryteria KPRD na wyjątkowo wysokim poziomie
artystycznym, a dodatkowo powinien spełniać przynajmniej trzy z wymienionych powyżej
kryteriów wykraczających.
Uczeń, który nie spełnia warunków koniecznych i nie rokuje, że osiągnie wymagane
minimum programowe nie może otrzymać promocji do wyższej klasy.
10. Dodatkowe zadania podlegające ocenie
Uczeń może zostać dodatkowo oceniony za wszelkie pozytywne przejawy aktywności
podczas prób oraz za wykazanie się inicjatywą przy organizacji lub uczestnictwem w
dodatkowych przedsięwzięciach i imprezach wokalnych na terenie szkoły bądź poza nią.
11. Częstotliwość wystawiania ocen
Ze względu na specyfikę zajęć, częstotliwość wystawiania ocen cząstkowych zależy od
ilości koncertów w danym semestrze, które pociągają za sobą konieczność przeprowadzenia
ocenianych przesłuchań.
12. Warunki nadrobienia braków z przyczyn losowych
Warunki te zostały częściowo określone w pkt.4. Są to szczególne sytuacje, rozstrzygane
indywidualnie w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi). W
takich przypadkach uczeń dostaje komplet nut do samodzielnego przygotowania w domu i
podchodzi do przesłuchania w terminie ustalonym przez nauczyciela prowadzącego.
13. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania
Uczeń ma prawo do:
• poprawiania ocen (warunki określa pkt.6)
• poszanowania godności;
• życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym w
ramach ogólnie przyjętych norm etycznych; " rozwijania
zainteresowań, zdolności i talentu muzycznego;
• sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli
postępów w nauce;