ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY MAGISTERSKI

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY MAGISTERSKI
PSYCHOLOGIA
Zagadnienia kierunkowe:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Anatomiczne i fizjologiczne podłoże reakcji stresowej.
Rola ciała migdałowatego i kory przedczołowej w regulacji emocji.
Strukturalne i funkcjonalne techniki obrazowania mózgu.
Wpływ behawioryzmu na nauki społeczne.
Założenia psychologii postaci.
Wyuczona bezradność i metody jej zapobiegania.
Podstawowe charakterystyki eksperymentalnego i korelacyjnego schematu
badawczego - porównanie użyteczności.
Reprezentatywność próby - sposoby zapewnienia reprezentatywności i jej znaczenie
dla procesu badawczego.
Zasady etyczne obowiązujące psychologa w trakcie prowadzenia badań.
Heurystyki formułowania sądów – trzy przykłady i ocena efektywności tego typu
heurystyk.
Atrybucje przyczynowe. Definicja i przyczyny powstawania podstawowego błędu
atrybucji .
Dwie wybrane metody wpływu społecznego - mechanizmy psychologiczne
tłumaczące ich skuteczność.
Stereotypy, ich funkcja w przetwarzaniu informacji społecznej. Psychospołeczne
źródła stereotypów.
Motywacja wewnętrzna – opis konstruktu i przykładowe wyniki badań.
Przedstawienie dowolnej koncepcji emocji skoncentrowanej na czynnikach
poznawczych.
Porównanie pamięci sensorycznej, krótkotrwałej i trwałej.
Czynniki wpływające na selekcję informacji w percepcji.
Zaburzenia pamięci (funkcjonalne i organiczne).
Temperament - charakter - osobowość. Pojęcia synonimiczne czy odrębne ?
Samoregulacja - definicje, główne koncepcje teoretyczne.
Czy możliwa jest integracja istniejących nurtów w teorii osobowości? Przykłady
współczesnych teorii integrujących w obrębie psychologii osobowości.
Omówienie wybranej koncepcji temperamentu.
Dziedziczność czy środowisko ? Ewolucja poglądów badaczy na kwestię
uwarunkowań różnic indywidualnych między ludźmi.
Zasady etyczne obowiązujące psychologa w procesie diagnozowania.
Rodzaje zmian rozwojowych i ich znaczenie dla procesu rozwoju psychicznego
człowieka.
Więzi emocjonalne w rozwoju społecznym – ich znaczenie i funkcja na różnych
etapach życia.
Zadania rozwojowe na różnych etapach życia człowieka – możliwości i ograniczenia
ich realizacji.
Charakterystyka najważniejszych przyczyn powstawania zaburzeń psychicznych.
Najczęstsze kryteria różnicowania między normą i patologią.
Charakterystyka podstawowych metod pomocy psychologicznej.
Zagadnienia specjalnościowe:
specjalność Psychologia kliniczna
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Strategie działań profilaktycznych – skuteczność, przykłady.
Podstawowe narzędzia psychologicznej diagnozy klinicznej.
Zachowania problemowe okresu dorastania.
Rodzaje pomocy psychologicznej - wskazania.
Psychoedukacja jako forma pomocy psychologicznej - cele i zasady organizacji.
Czynniki warunkujące efektywność psychoterapii.
Wsparcie społeczne - definicja, rodzaje, znaczenie w radzeniu sobie z chorobą.
Żałoba, osierocenie - definicje, formy pomocy. Etapy żałoby.
Ból - definicja zjawiska, podział, sposoby pomiaru i pomocy psychologicznej.
Miejsce psychologa klinicznego w zespole medycznym - zadania, rola.
Zespół stresu pourazowego (PTSD) - kryteria diagnostyczne oraz formy pomocy.
Interwencja kryzysowa - ogólne założenia, cele i zasady.
Priorytety działań w obszarze promocji zdrowia psychicznego.
Koncepcja resilience - mechanizm działania i źródła czynników chroniących.
Charakterystyka relacji terapeutycznej.
Najważniejsze składowe procesu psychoterapii.
Charakterystyka procesu terapeutycznego w dwóch dowolnie wybranych kierunkach
psychoterapii.
Czynniki wspólne w procesie psychoterapii.
Test Wechslera – zastosowanie w diagnostyce psychologicznej.
Testy neuropsychologiczne wykorzystywane do oceny funkcji wzrokowoprzestrzennych.
Metody psychologiczne wykorzystywane do badania sprawności funkcji werbalnych.
Neuropsychologiczne metody oceny pamięci operacyjnej.
Zalety i ograniczenia metod projekcyjnych w klinicznej diagnozie psychologicznej.
Zalety i ograniczenia metod kwestionariuszowych w klinicznej diagnozie
psychologicznej.
Metody psychologiczne wykorzystywane do badania zaburzeń myślenia.
Charakterystyczne zaburzenia w myśleniu pojęciowym osób chorych na schizofrenię.
Konsekwencje choroby psychicznej dla jednostki, rodziny i najbliższego otoczenia.
Przyczyny powstawania depresji w ujęciu poznawczo-behawioralnym.
Najważniejsze różnice między diagnozą nozologiczną a funkcjonalną.
Trening umiejętności społecznych w rehabilitacji zaburzeń psychicznych.
Zagadnienia specjalnościowe:
specjalność Stosowana psychologia społeczna
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Najważniejsze czynniki wpływające na proces wychowania.
Rodzina jako system. Założenia systemowego rozumienia rodziny.
Charakterystyka myślenia dialektycznego.
Kontrakt psychologiczny. Różnica między "starym" i "nowym" kontraktem
psychologicznym.
Rodzina – wybrane definicje , ich wymiar inkluzywny i ekskluzywny.
Zachowania przeciwproduktywne i ich rodzaje.
Znaczenie pierwszych pięciu lat życia dla dalszego rozwoju człowieka.
Kultura a klimat organizacyjny.
Perspektywa teoretyczna psychologii pracy a perspektywa psychologii organizacji.
Elementy modelu pracy psychologa szkolnego.
Koncepcja F (frustracja) -A (agresja) - ujęcie klasyczne a pogląd współczesny.
Marginalizacja społeczna - przyczyny środowiskowe i psychologiczne.
Interwencja psychologiczna w system rodzinny i szkolny.
Formy i powszechność przemocy rówieśniczej w polskiej szkole.
Koncepcja przemocy rówieśniczej Olweusa.
Cztery etapy cyklu uczenia się w modelu uczenia się Davida Kolba.
Charakterystyka syndromu wypalenia zawodowego.
Techniki stosowane w mediacjach i negocjacjach szkolnych lub rodzinnych.
Najważniejsze cechy szkoleń prowadzonych metodami aktywizującymi.
Uwarunkowania oraz mechanizmy procesów adaptacji i zmagania się ze stresem.
Definicje pojęcia rozwoju. Optymalizacja i stymulacja rozwoju.
Powszechność używania substancji psychoaktywnych przez polskich nastolatków w
świetle wyników badań empirycznych.
Przemoc „w rodzinie” a przemoc „wobec kobiet”.
Charakterystyka mechanizmów psychologicznych użytecznych w procesie redukcji
uprzedzeń.
Specyfika sporządzania opinii sądowo-psychologicznych w sprawach karnych i
cywilnych.
Sposoby różnicowania zachowań normatywnych i symptomatycznych: kryterium
statystyczne, rozwojowe, psychiatryczne, społeczno-kliniczne i korzystanie z
klasyfikacji.
Stresory poziome i pionowe oraz ich znaczenie dla funkcjonowania rodziny.
Wspieranie rozwoju a kształcenie i wychowanie.
Narzędzia diagnostyczne przydatne w planowaniu i ocenianiu trafności wyborów
zawodowych.
Rodzaje coachingu.