Przedszkolak idzie do szkoły

Przedszkolak idzie do szkoły …
Co powinno umied dziecko,
idące do pierwszej klasy?
oprac. Roksana Owczarek
Kiedy dziecko idzie do szkoły jest to moment
zwrotny w jego życiu.
Jego aktywnośd z zabawy przenosi się na naukę.
Gotowośd do podjęcia tego obowiązku
uzależniona jest od rozwoju dziecka, stanu jego
zdrowia i zdolności przystosowywania się do
nowego środowiska.
Dojrzałośd szkolna obejmuje zarówno fizyczny i
psychiczny rozwój dziecka. Stąd też mówi się o
dojrzałości fizycznej, umysłowej, społecznej i
emocjonalnej.
Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra
Edukacji Narodowej z dn. 27.08.2012r.,
w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół.,
dziecko koocząc przedszkole i
rozpoczynając naukę w szkole
podstawowej powinno…
ROZWÓJ INTELEKTUALNY
Dziecko powinno:
• skoncentrowad uwagę na co najmniej 15 - 20
minut nad jedną aktywnością (np. malowaniem,
czytaniem),
• znad litery drukowane bez dwuznaków,
• składad ze słuchu trzy, czterozgłoskowy wyraz,
• czytad sylabami czterozgłoskowe wyrazy np.: ma
– ki, sa –la, do – my, ry – ba,
• rozpoznawad cyfry od 1 do 9,
• określad wielkośd zbiorów do 4-5 elementów,
ROZWÓJ INTELEKTUALNY
Dziecko powinno:
• powtarzad cyfry, zdania dwu, trzywyrazowe,
zapamiętywad wierszyki, opisywad obrazek z
pamięci,
• opisywad kilkuobrazkowe historyjki,
• układad w logiczną całośd obrazki, znajdowad
związki przyczynowo - skutkowe między nimi,
• tworzyd pojęcia np.: Czym są: marchew i
pomidor? (warzywami); Czym są: kwiatek,
drzewo, trawa? (roślinami), itp.
• rozróżniad i odtwarzad figury geometryczne:
trójkąt, kwadrat, koło.
ROZWÓJ FIZYCZNY
Dziecko powinno:
• mied dobrą koordynację ruchową (tj. biegad,
skakad, pokonywad przeszkody, chodzid po
ławeczce gimnastycznej, łapad i celnie rzucad
piłką),
• malowad na dużych płaszczyznach pędzelkiem,
• lepid z plasteliny,
• rysowad szlaczki w linijkach,
• wycinad nożyczkami z papieru,
• znad kierunki: prawo, lewo, nad, pod, na, w,
przed, za, obok.
ROZWÓJ SPOŁECZNY
Dziecko powinno:
• umied nawiązywad kontakty z innymi dziedmi lub/i
przebywad z rówieśnikami, a wspólna aktywnośd
sprawiaja mu przyjemnośd,
• współdziaład z rówieśnikami w grupie, potrafid
wyczekad na swoją kolej, dzielid się zabawkami,
• wykazywad zainteresowanie zabawą, książką, nauką,
• rozumied znaczenie podstawowych norm i
dostosowywad się do nich,
• słuchad poleceo osoby dorosłej,
LISTA WSKAŹNIKÓW DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ
wg W. Brejnaka
CZY DZIECKO POTRAFI…
• Korzystad z przyborów do rysowania, pisania ?
• Lepid z plasteliny, modeliny ?
• Grupowad przedmioty według barw, kształtu, wielkości ?
• Wymienid różnice w pozornie podobnych przedmiotach,
obrazkach?
• Dobrad w pary obrazki z uwzględnieniem cechy wspólnej ?
• Odróżnid z otoczenia dźwięki różnych zwierząt,
instrumentów, itp.?
• Wyróżnid głoskę na początku i na koocu wyrazu ?
• Odtworzyd prosty układ rytmiczny ?
• Rozwiązywad proste zagadki ?
• Swobodnie liczyd kolejno do 20?
LISTA WSKAŹNIKÓW DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ
wg W. Brejnaka
CZY DZIECKO POTRAFI…
• Wykonywad proste dwiczenia gimnastyczne ?
• Odróżnia lewą stronę ciała od prawej ?
• Samo zapinad guziki, założyd buty i zawiązad sznurowadło ?
• Zgodnie bawid się w grupie ?
• Przez dłuższą chwilę uważnie słuchad opowiadania, bajki,
muzyki ?
• Opowiadad rozwiniętymi zdaniami, prawidłowo wymawiając
głoski?
• Podporządkowad się poleceniom słownym ?
• Podad ile ma lat, gdzie mieszka, czym zajmują się rodzice ?
• Pogodnie rozstad się z rodzicami i nawiązad kontakty ?
• Byd swobodne, szybkie i samodzielne w działaniu ?
OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA
6 - LETNIEGO
wg W. Brejnaka
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Obniżona sprawnośd ruchowa – niezgrabnie biega, skacze,
ma trudności z rzucaniem i chwytaniem piłki.
Trudności z precyzyjnym wykonywaniem codziennych
czynności - zapinaniem guzików, posługiwaniem się
nożyczkami, zawiązywanie sznurowadeł.
Słaba orientacja w schemacie ciała z ustaleniem stron,
kłopoty z określeniem kierunku na prawo, na lewo, od
siebie, przed, za sobą, pod, nad, obok.
Trudności z nazywaniem i odwzorowaniem figur
Trudności z wyodrębnianiem elementów z całości, a także
łączeniem ich w całośd (budowanie z klocków, układanie
mozaiki wg. wzoru).
Niedostrzeganie szczegółów różniących dwa obrazki.
STYMULACJA ROZWOJU DZIECKA
Do 1 września 2014 roku mamy jeszcze
ponad 7 miesięcy. Zatem zarówno rodzice,
dziadkowie, jak i rodzeostwo mogą wspólnie
z przedszkolakiem podejmowad różne
działania, które ułatwią mu start w szkole.
W jaki, wobec tego sposób stymulowad
rozwój dziecka, aby ułatwid mu rozpoczęcie
nauki szkolnej?
STYMULACJA ROZWOJU DZIECKA
Działania, które może podejmowad rodzic wspólnie
z dzieckiem to:
• lepienie z plasteliny, gliny, masy solnej
• malowanie palcami
• wycinanie liter z papieru i przyporządkowywanie
do obrazka
• zgadywanki: Co powiedziałam so – wa, s-o w- a?
• pisanie liter na tacy z ryżem, kaszą
• układanie z rozsypanek literowych i sylabowych
wyrazów
• zgadywanie, gdzie jest przedmiot: nad, pod...
STYMULACJA ROZWOJU DZIECKA
Działania, które może podejmowad rodzic wspólnie z
dzieckiem to:
• zabawa w sklep z użyciem pieniędzy o nominałach 1,
2, 5 złotych (mogą byd zrobione samodzielnie)
• układanie historyjek do obrazków
• zabawy z przesypywaniem kaszy do pojemników o
coraz mniejszej średnicy
• wydzieranie papieru
• opowiadanie wrażeo z dnia codziennego
• układanie puzzli i granie w memory
• wspólne czytanie i czytanie dziecku przynajmniej
20 minut dziennie
Bardzo istotne jest, aby dziecko nie było
straszone szkołą („Jak pójdziesz do szkoły to
zobaczysz!”). Nie należy również opowiadad jak
to życie dziecka ulegnie zmianie na gorsze po
pójściu przez nie do szkoły.
Warto natomiast tłumaczyd dziecku, że w
szkole pozna wielu nowych kolegów, a jego
wiedza o otaczającym świecie ulegnie
poszerzeniu i wzbogaceniu.
Dziecko, które polubi swoją szkołę będzie się
również lepiej i chętniej uczyło.