Rodzice w szkole - Nasz Elementarz

Dla rodziców
Rodzice w szkole
Gdy dziecko rozpoczyna edukację szkolną, oddziałują na nie dwa podstawowe środowiska wychowawcze – rodzina i szkoła. Oba środowiska kształtują rozwój umysłowy i społeczny dziecka, wpływają
na jego zachowanie i postawę oraz pomagają osiągnąć sukcesy.
Aktywna współpraca rodziców ze szkołą
Rodzice powinni czuć się współgospodarzami placówki, do której uczęszczają ich dzieci. Współpraca z pracownikami szkoły, szczególnie nauczycielami, gwarantuje łatwiejsze rozwiązywanie problemów wychowawczych i edukacyjnych. Dlatego tak ważne jest włączenie się rodziców do działań
dydaktycznych i wychowawczych szkoły oraz dzielenie się spostrzeżeniami i informacjami o swoich
dzieciach. Ze strony szkoły szczególnie istotne jest wspieranie rodziców dzieci niepełnosprawnych,
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zachęcanie rodziców do udziału w spotkaniach ze specjalistami, w zajęciach otwartych, warsztatach dla rodziców, udostępnianie im fachowej literatury
z różnych dziedzin wychowania, integrowanie dzieci, rodziców i nauczycieli.
Współpraca rodziców ze szkołą nie może ograniczać się do wywiadówek, podczas których omawia się postępy w nauce, mówi o zachowaniu dzieci, odczytuje komunikaty. Aby szkoła działała
dobrze, są potrzebne aktywność, kreatywność, chęć do działania ludzi ją tworzących. Rodzice w rozmaity sposób mogą włączać się w działania szkoły i klasy: pomagać przy organizowaniu różnego
rodzaju uroczystości klasowych i szkolnych (wystrój sal, scenografia do przedstawień, przygotowanie
pomieszczeń, rekwizytów). Mogą też służyć swoją pomocą w organizowaniu wycieczek, wyjść do
kina, teatru, muzeum, a także inicjować zabawy, imprezy sportowe i dobroczynne, różnego typu konkursy. Niekiedy mają również okazję wzbogacić tematykę lekcji, np. opowiadając o wykonywanym
zawodzie i o swoich pasjach, zapraszając uczniów do swoich miejsc pracy, wyszukując ciekawe osoby,
które działają w regionie i chętnie dzielą się swą wiedzą i doświadczeniem. Mogą włączyć się w realizowanie aktualnych bloków tematycznych (np. „Jesienne skarby” – rodzice przynoszą konfitury
wykonane w domu i opowiadają o sposobie ich wykonania, „Czas świąteczny” – wspólne pieczenie
pierników; dzieci w szkole ugniatają ciasto i wykrawają foremkami pierniki, rodzice pomagają i wypiekają je w domu). Mile widziani w szkole będą też rodzice muzykujący, którzy mogą np. uświetnić
spotkania przedświąteczne. Aktywny udział rodziców w uroczystościach to doskonała forma integrowania się całej grupy klasowej. W trakcie takich spotkań rodzice mogą obserwować swoje dziecko
na tle grupy, poznać je z innej strony, zauważyć jego zdolności, np. recytatorskie, aktorskie, muzyczne, taneczne, sportowe.
Komunikacja w relacji rodzice – szkoła
Bardzo ważna jest również dobra komunikacja między szkołą a rodzicami. W szkołach często tworzy się tablice informacyjne dla rodziców – to najczęściej wydzielone miejsce, np. przy wejściu
do klasy. Rodzice są w ten sposób na bieżąco informowani o wszelkich zmianach dotyczących spraw
organizacyjno-dydaktycznych klasy, o zaplanowanych wyjściach itp. To tzw. przypominajka dla zapracowanych dorosłych o ważnych sprawach realizowanych w szkole i klasie. W niektórych szkołach
sprawna komunikacja funkcjonuje dzięki zastosowaniu dzienników elektronicznych, w innych – dzięki
e-mailowym lub klasowym forom internetowym. Każdy sposób jest dobry, jeśli jest skuteczny!
1
Dla rodziców
• Rodzice w szkole
Działania formalne rodziców
Pamiętajmy! Rodzice mają realny wpływ na działanie szkoły w jej formalnych organach. Rada rodziców opiniuje plan finansowy i plan pracy szkoły, razem z radą pedagogiczną współtworzy plan
wychowawczy szkoły, wspiera jej działania i inicjatywy. W szkołach można również zakładać rady
szkoły (wspólny organ reprezentujący wszystkie podmioty szkoły: nauczycieli, rodziców i starszych
uczniów), które mają większe kompetencje od rady rodziców. Ma je jedynie ok. 10 proc. szkół. Rada
szkoły, powoływana z inicjatywy dyrektora lub rodziców, zacieśnia współpracę podmiotów szkoły,
wspomaga nauczycieli, zwłaszcza w ich pracy wychowawczej, wspiera szkołę w codziennym działaniu, w rozwiązywaniu problemów, inicjuje działania, wdraża innowacje. Posiada również uprawnienia
kontrolne i może występować z wnioskami do dyrektora, rady pedagogicznej czy organu prowadzącego szkołę. Przy niektórych placówkach (nie tyko społecznych) powstają też stowarzyszenia
wspierające szkołę, które – oprócz wspomnianych działań – mogą samodzielnie podejmować wiele
inicjatyw, mają możliwości zdobywania dodatkowych funduszy, organizowania życia pozaszkolnego
i w ten sposób znacznie wpływają na rozwój i kształt szkoły.
Zarówno rodzina, jak i szkoła odpowiadają za wychowanie młodego człowieka. Jedno z tych
środowisk nie zastąpi drugiego, wymagana jest ich ciągła współpraca, wymiana doświadczeń
i informacji. Dobra relacja rodzic – nauczyciel jest warunkiem właściwego oddziaływania
na rozwój i wychowanie dziecka. Rodzic powinien być przewodnikiem dziecka
w skomplikowanej rzeczywistości. W tym często trudnym i przerastającym jego możliwości
procesie otrzymuje wsparcie od kompetentnego wychowawcy.
Większość inicjatyw rodzicielskich odbywa się na poziomie klasowym.
Pamiętajmy! Jeśli sami nie chcemy się zaangażować w klasową wspólnotę,
nie przeszkadzajmy innym, nie blokujmy cennych inicjatyw.
LITERATURA:
• Gordon Th., Wychowanie bez porażek: rozwiązywanie konfliktów między rodzicami
a dziećmi, przeł. A. Makowska, E. Sujak, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa 2009.
• Łobocki M., Współdziałanie nauczycieli i rodziców w procesie wychowania, Nasza
Księgarnia, Warszawa 1985.
• Mendel M., Rodzice i nauczyciele jako sprzymierzeńcy, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk
2007.
2