Szkolny program wspierania zdolności i talentów w Gimnazjum im

Szkolny program wspierania zdolności i talentów
w Gimnazjum im. Powstańców Śląskich w Strumieniu
Opracowanie:
Szkolny Zespół Wspierania Zdolności i Talentów w składzie:
Iwona Swoboda – lider zespołu
Halina Smol
Aleksandra Mrowiec
Janusza Krzyżanowska
Karina Szwejda
we współpracy z RP Gimnazjum w Strumieniu
Szkolny program wspierania zdolności i talentów zatwierdzony decyzją Rady Pedagogicznej w dniu 2
września 2013 roku.
1
Gimnazjum w Strumieniu od wielu lat rozwija zdolności i talenty uczniów. Nasi
wychowankowie biorą udział i odnoszą sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych,
w turniejach i zawodach sportowych. Wielu z nich uczestniczy w konkursach artystycznych:
plastycznych i muzycznych. Oferta zajęć pozalekcyjnych kierowana jest dla całej społeczności
szkolnej. Staramy się jak najwcześniej diagnozować predyspozycje i uzdolnienia naszych
uczniów odpowiadając na ich potrzeby rozwoju intelektualnego, artystycznego, sportowego
czy też społecznego. Prężnie działa szkolne koło wolontariatu, pracujące przy szkolnym
zespole socjoterapeutycznym. W szkole w ramach wspierania sportu funkcjonują klasy
sportowe, które pomagają w rozwijaniu talentów i osiąganiu wysokich wyników w rywalizacji
sportowej. Uczniowie mają do dyspozycji nowoczesną multimedialną pracownię fizyczno chemiczną, dzięki której wzbogacona została oferta edukacyjna i metody pracy w zakresie
nauk ścisłych. Działa szkolny chór „Canzonetta”, który jest naszą wielką dumą, jego chórzyści
występują na największych salach koncertowych, rozsławiają nasze gimnazjum nie tylko
w kraju, ale i poza jego granicami.
Szkoła promuje osiągnięcia uczniów, na naszej stronie internetowej zamieszczamy
wszystkie sukcesy indywidualne i zespołowe. Podczas szkolnych apeli podsumowujących
pracę w danym semestrze dyrekcja wyróżnia najzdolniejszych, promuje osiągnięcia klasowe.
Tradycją naszej szkoły jest przyznawanie statuetek najlepszego absolwenta i sportowca.
Przykłady systemowych działań na rzecz uczniów zdolnych podejmowanych w roku
szkolnym 2012/2013
Zaoferowanie uczniom bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych (kółka przedmiotowe,
artystyczne, sportowe- SKS, piłkarska Liga Gimnazjalna, turniej piłki plażowej, chór
„Canzonetta”; różnorakie projekty edukacyjne w ramach Europejskiego Tygodnia Sportu
oraz projekt transgraniczny „Śląsk - nasza wspólna ojczyzna”). Organizacja Powiatowego
Konkursu Ortograficznego „ Strumieńska Żaba”, wyjść do kina i teatru, wydawanie prac
uczniów w formie kalendarza, broszur, upowszechnianie dokonań na stronie internetowej.
Sposoby pracy z uczniem zdolnym, w tym ciekawe metody i formy pracy
Organizacja warsztatów teatralnych w Szczyrku z udziałem instruktorów tańca
i aktorów Teatru Polskiego z Bielska-Białej. Prowadzenie zajęć w formie warsztatów
w ramach „Projektu Krokus”, który pozwala na zapoznanie uczniów z tematyką Holokaustu
i rozbudza świadomość niebezpieczeństw wiążących się z dyskryminacją i nietolerancją.
Klasy II i III brały udział w wycieczkach edukacyjnych do Centrum Nauki Kopernik
w Warszawie.
2
Przykłady indywidualizacji i różnicowania treści, metod, form pracy z uczniem zdolnym
Uczniowie zdolni w ramach lekcji i zajęć pozalekcyjnych mogą liczyć na indywidualne
traktowanie, otrzymują rozszerzone treści kształcenia, motywowani są do samodzielnej
pracy; ich osiągnięcia nagradzane są zgodnie z WSO, ponadto umożliwia się im prezentacje
osiągnięć, efektów pracy i wyników konkursowej rywalizacji, zajęcia dostosowane
są do potrzeb uczniów, współpraca obejmuje również ich rodziców. Duży nacisk kładzie się
na metody aktywizujące, techniki ułatwiające porządkowanie i zapamiętywanie wiedzy oraz
jej praktyczne wykorzystanie, np. w formie doświadczeń. W szkole uczniowie mają wiele
okazji do publicznych występów, gdyż nasza szkoła jest ważnym ogniwem oferty kulturalnej
miasteczka, np. tradycyjnie większość wywiadówek wzbogacona jest o występy artystyczne
młodzieży.
W ciągu minionego roku szkolnego powołaliśmy Szkolny Zespół Wspierania Zdolności
i Talentów w skład, którego wchodzą przewodniczący szkolnych zespołów przedmiotowych.
Wybraliśmy lidera naszego zespołu. Wspólnie opracowaliśmy szkolny program wspierania
zdolności i talentów uczniów. Korzystając z naszych dobrych i sprawdzonych doświadczeń,
napisaliśmy program, który został przedstawiony na Radzie Pedagogicznej w dniu 2 września
2013r.
3
SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW
Wersja na rok szkolny 2013/2014
1. KONCEPCJA PROGRAMU I SPOSÓB REALIZACJI
Szkolny Program Wspierania Zdolności i Talentów realizowany będzie w trzyletnim okresie
z możliwością modyfikacji w kolejnych latach szkolnych. Jego wdrożenie następuje w roku
szkolnym 2013/2014. Program zawiera sposób osiągania celów kształcenia i zadań, które
wynikają z realizacji podstawy programowej poszczególnych przedmiotów na etapie
gimnazjum oraz zapewnia poznanie treści ponadprogramowych, które umożliwią szybszy
rozwój uczniów i wyposażą ich w większy zakres wiedzy i umiejętności. Program zawiera
informacje o sposobach identyfikacji zdolności, zasadach obowiązujących w realizacji
programu, podstawowych zadaniach dyrektora i poszczególnych członków Rady
Pedagogicznej, sposobach promowania ucznia osiągającego sukcesy.
Realizacja programu odbywać się będzie w trakcie lekcji, w ramach kół przedmiotowych,
zajęciach sportowych, próbach chóru, w ramach realizacji godzin z art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty
Nauczyciela i dodatkowych z inicjatywy nauczycieli.
2. CELE PROGRAMU:

Wszechstronny rozwój ucznia poprzez wspieranie i rozwijanie uzdolnień
przedmiotowych uczniów:
- matematyczno – przyrodniczych,
- humanistycznych,
- artystycznych,
- sportowych.

Diagnozowanie szczególnych uzdolnień uczniów.

Utrzymanie wysokiego poziomu kształcenia.

Doskonalenie metod uczenia się.
4

Kształtowanie osobowości, wdrażanie uczniów do pracy samokształceniowej.

Podejmowanie współpracy i wymiana doświadczeń ze środowiskiem
oświatowym w zakresie pracy z uczniem zdolnym.

Usprawnienie procesu rozwoju uzdolnień poprzez ścisłą współpracę ucznia,
nauczyciela i rodzica.

Promowanie sukcesów uczniów w środowisku lokalnym współdziałając z
instytucjami i organizacjami realizującymi zadania w zakresie pracy z uczniem
zdolnym.
3. ZADANIA WYNIKAJĄCE Z REALIZACJI PROGRAMU:
Zadania Dyrektora i Rady Pedagogicznej:

Zapewnienie warunków do realizacji programu wspierania zdolności i talentów.

Organizowanie i koordynowanie różnorodnych działań na rzecz wspierania
uzdolnień.

Tworzenie narzędzi identyfikacji i diagnozy uzdolnień.

Współpraca z rodzicami, samorządem lokalnym, innymi szkołami i instytucjami.

Monitoring własnych działań.

Wspieranie Lidera w podejmowanych działaniach modyfikacji Programu
Wspierania Zdolności i Talentów, przeprowadzanie ewaluacji, opracowanie
wniosków z realizacji programu.

Kompletowanie i udostępnianie materiałów opracowanych przez nauczycieli jako
przykładów dobrej praktyki w zakresie pracy z uczniem zdolnym.

Wykorzystanie technologii komputerowej i informatycznej w pracy z uczniem
zdolnym.

Przygotowywanie uczniów do uczestnictwa w konkursach szkolnych i
przedmiotowych.

Udział w realizacji projektów edukacyjnych zgodnych z zainteresowaniami
uczniów.
5

Promowanie uczniów osiągających sukcesy na terenie szkoły i poza nią z
wykorzystaniem m.in. szkolnej strony internetowej (
www.gimnazjum.strumien.pl).
Zadania Lidera:

Prezentacja idei programu w rozmowie z Dyrekcją szkoły oraz przewodniczącymi
szkolnych zespołów przedmiotowych (konsultacje w sprawie opracowania szkolnego
programu SOT).

Prezentacja Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów na posiedzeniu RP.

Udział w doskonaleniach zawodowych w zakresie pracy z uczniem zdolnym i
przekazywanie zdobytej wiedzy pozostałym członkom Rady Pedagogicznej.

Monitorowanie promowania uczniów zdolnych.
4. PROCEDURY WYŁANIANIA UCZNIA ZDOLNEGO:

Przegląd dokumentacji ucznia.

Obserwacja ucznia podczas zajęć lekcyjnych.

Przeprowadzenie testów diagnozujących z wybranych przedmiotów po szkole
podstawowej.

Osiągnięcia w różnych konkursach przedmiotowych i artystycznych, zawodach
sportowych.
5. METODY I FORMY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM:

Prowadzenie kół przedmiotowych, artystycznych i sportowych, rozwijających
zainteresowania uczniów.

Włączanie uczniów w realizację projektów edukacyjnych.

Przygotowywanie uczniów do konkursów przedmiotowych, artystycznych i
sportowych.
6

Stosowanie indywidualizacji zadań na zajęciach lekcyjnych, przygotowywanie
dodatkowych zadań, referatów tematycznie związanych z lekcją, powierzanie
roli lidera grupy, funkcji asystenta nauczyciela, stwarzanie sytuacji
problemowych zachęcających do wyciągania własnych wniosków

Pozalekcyjne, indywidualne konsultacje z nauczycielem.

Informowanie o nowościach wydawniczych, odsyłanie do ciekawych stron
internetowych.

Pomoc koleżeńska uczniom mającym trudności edukacyjne.
6. DZIAŁANIA WSPOMAGAJĄCE PRACĘ Z UCZNIEM ZDOLNYM:

Bardzo dobra współpraca nauczycieli, wzajemna wymiana doświadczeń.

Wymiana informacji z rodzicami na temat zainteresowań dziecka.

Współpraca z instytucjami, które promują różne uzdolnienia uczniów.

Motywowanie i inspirowanie uczniów do działania przez nauczycieli.
7. SYSTEM PROMOWANIA UCZNIA ZDOLNEGO:

Prezentowanie sukcesów uczniów w szkole, na spotkaniach z rodzicami i mediach.

Wprowadzenie systemu stypendialnego dla najzdolniejszych uczniów.

Wybór najlepszego absolwenta i sportowca szkoły.
7
8. ETAPY WDRAŻANIA PROGRAMU:
Lp.
Etapy
Termin
1.
Powołanie Szkolnego Lidera Wspierania
Zdolności i Talentów.
Powołanie Zespołu Wspierania Uzdolnień
Uczniów.
Opracowanie Szkolnego Programu Wspierania
Zdolności i Talentów.
kwiecień 2013
Zaopiniowanie przez Radę Pedagogiczną
Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i
Talentów oraz włączenie go do zestawu
programów szkolnych.
Przedstawienie założeń programu oraz oferty
zajęć pozalekcyjnych rodzicom podczas zebrań
oddziałów klasowych.
Realizacja zaplanowanych zadań w ramach
programu:
- identyfikacja i diagnozowanie uczniów
uzdolnionych,
- organizacja i uczestniczenie w formach
wspierania uzdolnień,
- monitorowanie działań w zakresie wspierania
uzdolnień,
- współpraca z rodzicami, środowiskiem,
ośrodkami kulturalnymi, naukowymi,
sportowymi, mediami, samorządem lokalnym,
- promocja osiągnięć uczniów.
Dokumentowanie działań podejmowanych w
ramach realizacji programu.
Gromadzenie dokumentacji o uczniu zdolnym i
jej systematyczna aktualizacja.
wrzesień 2013
Doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie
pracy z uczniem zdolnym.
10. Podsumowanie realizacji programu i jego
ewaluacja.
okres realizacji
programu
koniec roku
szkolnego
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
sierpień 2013
wrzesień 2013
Osoby
odpowiedzialne
Zespoły
przedmiotowe
Zespoły
przedmiotowe
Lider Wspierania
Zdolności i
Talentów
Rada
Pedagogiczna
pierwsze zebrania
oddziałów
klasowych
okres realizacji
programu
Wychowawcy
klas
okres realizacji
programu
okres realizacji
programu
Rada
Pedagogiczna
Przewodniczący
zespołów
przedmiotowych,
wychowawcy
klas
Dyrektor Szkoły,
nauczyciele
Lider Wspierania
Zdolności i
Talentów
Nauczyciele,
Zespół
Wspierania
Uzdolnień
8
9. OCZEKIWANE EFEKTY Z REALIZACJI PROGRAMU:

Zwiększa się liczba uczniów, biorących udział w konkursach przedmiotowych,
artystycznych, turniejach i zawodach sportowych.

Uczniowie odnoszą sukcesy na różnych szczeblach konkursów. Zdobywają tytuły,
nagrody i wyróżnienia.

Uczniowie wykazują większą samodzielność w rozwijaniu swoich talentów
i zainteresowań.

Wzrasta zaangażowanie nauczycieli do pracy z uczniem zdolnym.
9