Język niemiecki

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
DLA KLASY PIĄTEJ
Rok szkolny: 2016/2017
Nazwa programu: Program nauczania języka niemieckiego dla klas I – III oraz IV-VI szkoły podstawowej z kontynuacją w
gimnazjum, autor: Sylwia Rapacka
Nr programu w szkolnym zestawie programów: SP1 - 1/2014
Nauczyciel: Joanna Pawlicka
Podręcznik: „Und so weiter” 4“ (dokończenie) oraz” Und so weiter 5“ ,autorzy; L.Zastąpiłło M.Kozubska, E.Krawczyk
Planowana liczba godzin w roku : 70 h
Cele edukacyjne:
- przygotowanie uczniów do rozumienia i skutecznego komunikowania się w języku niemieckim w sytuacjach z życia
codziennego,
- zainteresowanie przedmiotem poprzez zapoznanie uczniów z elementami kulturoznawstwa niemieckiego obszaru
językowego,
- rozbudzanie motywacji do nauki języka obcego poprzez gry i zabawy językowe,
- rozwijanie czterech podstawowych sprawności językowych: słuchanie, czytanie, mówienie i pisanie,
- kształtowanie prawidłowej wymowy,
- umiejętność autoprezentacji.
Zadania szkoły:
- opanowanie języka przez ucznia na poziomie A2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego,
- wspieranie ucznia w samodzielnym planowaniu procesu uczenia się,
- kształtowanie poczucia własnej wartości oraz wiary we własne umiejętności językowe
1
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Und so weiter 4
Dział 5: Mein
Zimmer
Cele ogólne:
Uczeń zna nazwy
mebli w l.poj i l.mn.,
określa cechy mebli,
potrafi opisać swój
pokój, zna liczebniki
główne do 100.
Treści:
Nazwy mebli w
pokoju
Liczba mnoga
rzeczowników
Liczebniki główne
13–100
Koniugacja
czasownika
sein w liczbie
pojedynczej i
mnogiej.
Liczba
godzin
Temat
8
1.Die Möbel –
nazwy mebli.
2.Das Zimmer von
Thomas rozumienie ze
słuchu.
3. Wie sind die
Möbel? – opis
mebli.
4. Die Kommoden
sind praktischliczba mnoga
mebli, odmiana
czasownika sein.
5. Mein Zimmer –
opis pokoju.
6. Nauka
piosenki:”Komm
herein!”.
7. Wie alt ist deine
Oma? - liczebniki
główne od 13 do
100.
8. Wiederholung –
test gramatyczno
– leksykalny.
podstawowe (P)
Uczeń:
– zna nazwy większości
mebli, znajdujących się
w pokoju
– stosuje przymiotnik w roli
orzecznika
– tworzy większość
liczebników 13–100
– rozpoznaje ze słuchu
liczebniki 13–100
– podaje wiek członków
swojej rodziny
– podaje nazwę i numer
ulicy
zna odmianę czasownika
sein w liczbie pojedynczej
i mnogiej
– korzysta z pomocą
nauczyciela ze słownika
dwujęzycznego
– rozumie globalnie tekst
piosenki
– śpiewa piosenkę
– rozumie sens prostej
sytuacji komunikacyjnej
pełne (PP)
Uczeń:
– opisuje swój wymarzony
pokój
– stosuje liczbę mnogą
większości poznanych
rzeczowników
– posługuje się
liczebnikami 1–100
– używa form czasownika
sein w liczbie pojedynczej i
mnogiej
– tworzy pytania ze
słówkami pytającymi:
wie alt?, was?, wo?
rozumie selektywnie
krótkie ogłoszenie
– wyraża zachwyt
Oh, wie schön!
– korzysta ze słownika
dwujęzycznego
– prawidłowo wymawia
głoskę ä
– śpiewa piosenkę,
poprawnie wymawiając
poszczególne wyrazy
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
II. 2.3
II.2.4
I.1.2
III.4.1
III 5.1
2
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Dział 6: Kontakte
Cele ogólne:
Uczeń potrafi
napisać krótki list i
zaadresować go,
umie przeprowadzić
krótki wywiad z
osobą dorosłą
używając przy tym
formy
grzecznościowej,
potrafi zapytać na co
ktoś ma ochotę.
Treści:
Korespondencja
Artykuły spożywcze
Napoje
Forma
grzecznościowa Sie
Liczba
godzin
Temat
pełne (PP)
podstawowe (P)
6
9. Briefe –
adresowanie
listów.
10. Wie heißen
Sie? –
przeprowadzanie
wywiadów, forma
grzecznościowa.
11. Im Zug –
rozumienie ze
słuchu.
12. Möchtest du
eine Cola?odmiana
czasownika
möchten.
13. Nauka
piosenki: Freunde.
14. Wir schreiben
einen Brief pisanie listu.
Uczeń:
– pyta osobę dorosłą
o nazwisko i adres
– nazywa niektóre artykuły
spożywcze i napoje
– wyraża chęć zjedzenia
czegoś, napicia się czegoś,
posiadania czegoś
– wypełnia tabelę
z informacjami o sobie
i swojej rodzinie
– odmienia poprawnie
czasownik möchten
w liczbie pojedynczej
i mnogiej
– stosuje poprawny szyk
w zdaniu oznajmującym
– zna szyk zdania
pytającego
Uczeń :
- przeprowadza wywiad z
osobą dorosłą
- potrafi zaadresować
kopertę
- proponuje koleżance
/koledze coś do jedzenia
lub picia
- określa własne
upodobania
- redaguje list o sobie i
swojej rodzinie
- używa form czasownika
möchten
- selektywnie rozumie
krótki list
- śpiewa piosenkę
poprawnie wymawiając
poszczególne wyrazy.
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
II.2.3
II.3.3
IIII.4.3
IV.6.3.
Czasownik möchten
w liczbie pojedynczej
i mnogiej
Und so weiter 5
Uczeń:
Uczeń:
3
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Liczba
godzin
Temat
Dział 1: Schule
Cele ogólne:
Uczeń nazywa
przybory szkolne,
zadaje pytania do
planu lekcji i na nie
odpowiada, potrafi
wyrazić opinię nt.
danego przedmiotu,
zna zaimki
dzierżawcze w
mianowniku i
bierniku.
10
15. Meine
Schulsachen –
nazwy przyborów
szkolnych.
16. Was brauchst
du? -użycie
rzeczownika w
bierniku.
17. Der
Stundenplan –
przedmioty
szkolne i dni
tygodnia.
18. Ich habe
Deutsch am
Montag- szyk
wyrazów w
zdaniu.
19. Wie findest du
Deutsch? –
wyrażanie opinii.
20. Nauka
piosenki: Die
Wochentage.
21. Das ist ihr
Spitzer – zaimki
dzierzawcze.
22. Herr Hoft ist
Lehrer –
Treści:
Przybory szkolne
Przedmioty szkolne
Dni tygodnia
Zaimek dzierżawczy
w mianowniku i
bierniku
Rzeczownik z
rodzajnikiem
nieokreślonym w
bierniku
podstawowe (P)
pełne (PP)
- nazywa przybory szkolne
- nazywa przedmioty szkolne
- nazywa dni tygodnia
- określa, czego nie ma
- określa, czego szuka lub
czego potrzebuje
- pyta rozmówcę, czego
szuka i czego potrzebuje
- zna zaimki dzierżawcze w
mianowniku i bierniku
- odmienia rzeczownik w
bierniku po rodzajniku
nieokreślonym
- zna przeczenie kein/ keine
w bierniku
- zadaje pytania do planu
lekcji
- wyraża opinię na temat
koleżanki/ kolegi/
nauczyciela/
przedmiotów szkolnych
- śpiewa piosenkę
- wymawia poprawnie głoski
s, ss i dwugłoskę sp
- rozumie sens prostej
sytuacji komunikacyjnej
- stosuje poprawny szyk
wyrazów w zdaniu prostym
- stosuje poprawnie zaimki
dzierżawcze w mianowniku
i bierniku
- stosuje poprawnie
odmianę rzeczownika po
rodzajniku nieokreślonym
w bierniku
- stosuje przeczenie
kein/keine w bierniku
- opowiada o swoim planie
lekcji
- śpiewa piosenkę
poprawnie wymawiając
poszczególne wyrazy
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
III.2.1
III.2.2.
4
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Liczba
godzin
Szyk wyrazów w
zdaniu
Cele ogólne:
Uczeń zna nazwy
art. spożywczych,
wyraża chęć
zjedzenia czegoś lub
napicia się, używa
wyrażeń ilościowych,
pyta o cenę, podaje
cenę, zamawia
wybraną potrawę i
napój, dokonuje
porównań.
Treści:
Artykuły spożywcze
podstawowe (P)
pełne (PP)
rozumienie ze
słuchu.
23. Mein Name ist
Dagmar – praca z
tekstem.
24. Wiederholung
– test
gramatyczno –
leksykalny.
Przeczenie kein/
keine
w bierniku
--------------------------Dział 2: Essen und
Trinken
Temat
10
------------------------------------Uczeń:
25. Heute im
Angebot – nazwy - zna nazwy artykułów
art. spożywczych. spożywczych
- zna nazwy niektórych
26. Beim
owoców i warzyw
Frühstück –
- wymienia nazwy
rozumienie ze
ulubionych dań
słuchu.
- zamawia wybraną potrawę
27. Was isst du
gern? – odmiana i napój
- wyraża chęć zjedzenia
czasownika
czegoś lub napicia się
essen.
czegoś
28.In der
- odmienia czasownik essen
Schulmensaw 1 i 2 os. lp.
zamawianie
potraw i napojów. - używa form ich möchte, du
29. Wie viel kostet möchtest
das? – określanie - używa wyrażeń ilościowych
- podaje cenę
cen.
- pyta o cenę
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
III.4.2.
Uczeń:
- odmienia czasownik
essen w 3 os. l.poj. i w
l.mn.
- używa form er/się möchte
i sie möchten
- stosuje poprawny szyk
zdania z czasownikiem
modalnym mögen
- stopniuje przymiotniki
nieregularne
- dokonuje porównań
- śpiewa piosenkę
poprawnie wymawiając
poszczególne wyrazy
- poprawnie wymawia
głoskę o długie
III.2.1.
I.1.3.
III.2.2.
III.2.3.
5
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Owoce i warzywa
Zakupy
Ceny
Jednostki wagi i
miary
Odmiana
czasownika essen
Forma möchte,
möchtest
czasownika
modalnego mögen
Stopniowanie
przymiotnika
Liczba
godzin
Temat
podstawowe (P)
30. In einem
Laden – dialog w
sklepie.
31. Nauka
piosenki: Hunger
und Durst.
32. Der Apfel ist
kleiner –
stopniowanie
przymiotnika.
33. Anna isst gern
Müsli – rozumienie
ze słuchu.
34. Wiederholung
– test
gramatyczno –
leksykalny.
- mówi, że jest głodny lub
spragniony
- zna zasadę stopniowania
przymiotników regularnych i
nieregularnych
- stopniuje przymiotniki
regularne
- wykonuje jadłospis wg
wzoru
- śpiewa piosenkę
- rozumie sens prostych
sytuacji komunikacyjnych.
pełne (PP)
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
III.4.2.
I.1.6
I.1.7
II.2.5
II.2.6
6
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Dział 3: Freizeit
Cele ogólne:
Uczeń nazywa
miejsca spędzania
czasu wolnego,
opisuje swoje
zainteresowania i
umiejętności, określa
umiejętności
zwierząt dziko
żyjących.
Treści:
Zainteresowania
Czas wolny
Zwierzęta dziko
żyjące
Czasownik zwrotny
sich interessieren
Czasownik modalny
können
Liczba
godzin
Temat
7
35. In der Freizeit
– spędzanie czasu
wolnego.
36. Wofür
interessierst du
dich?- nasze
zainteresowania.
37. Hobbys in
unserer Klasse –
prezentacja
naszych
zainteresowań.
38. Markus kann
alles – odmiana
czasownika
können.
39. Was können
die Tiere machen?
– umiejętności
zwierząt.
40. Was kannst du
gut machen? –
tworzenie krótkich
wywiadów.
41. Wiederholungtest leksykalnogramatyczny.
podstawowe (P)
pełne (PP)
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
I.1.5
Uczeń:
- nazywa miejsca spędzania
czasu wolnego
- nazywa czynności
wykonywane w czasie
wolnym
- odmienia czasownik sich
interessieren w 1. i 2. os. lp.
- określa własne
zainteresowania
- pyta o zainteresowania
koleżankę/ kolegę
- określa swoje umiejętności
- nazywa wybrane zwierzęta
dziko żyjące
- określa umiejętności
zwierząt dziko żyjących
- rozumie selektywnie krótkie
teksty pisane
- uzupełnia paszport danymi
ososbowymi
- śpiewa piosenkę
- rozumie sens prostych
sytuacji komunikacyjnych
- wymawia poprawnie
dwugłoskę eu
Uczeń:
- opisuje samodzielnie
swoje zainteresowania i
umiejętności
- odmienia czasownik sich
interessieren w 3. os. lp. i
w lm.
- stosuje poprawny szyk
zdania z czasownikiem
modalnym
- rozróżnia warianty
semantyczne czasownika
modalnego können
- śpiewa piosenkę
poprawnie wymawiając
poszczególne wyrazy
I.1.1
I.1.12
III.4.3
III.5.3
IV.6.4
7
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Dział 4: Mein Tag
Cele ogólne:
Uczeń pyta o
godzinę, podaje
godzinę, umawia się
na spotkanie,
nazywa wybrane
czynności
wykonywane w
różnych porach dnia,
odczytuje informacje
z repertuaru
kinowego, opowiada
o swoim dniu,
opisuje dzień
powszedni w 3 os.
l.poj.
Treści:
Czas zegarowy
Pory dnia
Rozkład dnia
Czasowniki
rozdzielnie złożone
Liczba
godzin
Temat
9
42.Wie spät ist
es? – określanie
czasu
zegarowego.
43. Ein
Telefongesprächrozmowa
telefoniczna.
44.Was gibt’s im
Kino?- repertuar
kinowy.
45.Ein Tag bei
Familie Möller –
przebieg dnia.
46.Moni liest gern
Comics – odmiana
czasowników
nieregularnych i
rozdzielnie
złożonych.
47.Mein Tag –
opis dnia.
48.Nauka
piosenki:Am
Morgen.
49. Thomas steht
um 6 Uhr auf –
rozumienie ze
słuchu.
podstawowe (P)
pełne (PP)
Uczeń:
- nazywa pory dnia
- pyta o godzinę
- podaje godzinę
- odmienia czasownik
zwrotny sich treffen w 1 os.
lm.
- umawia się na spotkanie
- stosuje liczebniki od 1-100
- odmienia czasownik lesen
w 1. i 2. os. lp.
- nazywa wybrane czynności
wykonywane w ciągu dnia
- odpowiada na pytania do
tekstu na temat codziennych
czynności
- odczytuje inormacje z
programu kinowego
- zna zasadę odmiany
czasowników rozdzielnie
złożonych
- śpiewa piosenkę
- rozumie sens prostych
sytuacji komunikacyjnych
- rozumie selektywnie krótki
tekst pisany
- wymawia poprawnie
głoskę ö
Uczeń:
- opowiada o swoim dniu
- odmienia czasownik lesen
w 3. os. lp. i lm.
- odmienia czasownik
zwrotny sich treffen w lp. i
2. i 3. os. lm.
- odmienia czasowniki
rozdzielnie złożone
- stosuje poprawny szyk
zdania z czasownikami
rozdzielne złożonymi
- śpiewa piosenkę
poprawnie wymawiając
poszczególne wyrazy
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
I.1.5
II.2.2
II.2.4.
III.4.2
III.5.2
V.8.1
8
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Liczba
godzin
Temat
podstawowe (P)
pełne (PP)
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
50. Wiederholung
– test
gramatycznoleksykalny.
Czasownik zwrotny
sich treffen
Odmiana
czasowników
nieregularnych
Dział 5: Rund um
das Jahr
Cele ogólne:
Uczeń zna kraje
europejskie, pyta o
pogodę, opisuje
pogodę, zna
wybrane części
garderoby, części
ciała, potrafi
powiedzieć o swoich
dolegliwościach, zna
i stosuje formy trybu
rozkazującego,
wyraża konieczność
wykonania jakiejś
czynności.
11
51. Das Wetter –
określanie zjawisk
atmosferycznych.
52. Wie ist das
Wetter in Polen? –
prognoza pogody
w Europie.
53. Morgen für
Morgenrozumienie ze
słuchu.
54. Im Winter
schneit es- szyk
prosty i szyk
przestawny w
zdaniu.
55. Ich ziehe
einen Rock an –
użycie
Uczeń:
- podaje nazwy krajów
europejskich
- wymienia nazwy pór roku
- podaje przykłady zjawisk
atmosferycznych
- pyta o pogodę
- określa jaka jest pogoda
- zna wybrane części
garderoby
- zna nazwy części ciała
- mówi, co go boli
- pyta, co boli koleżankę/
kolegę
- nazywa czynności
wykonywane za pomocą
różnych części ciała
- zna i stosuje formy trybu
rozkazującego czasowników
Uczeń:
- odmienia czasownik
essen w 3 os. lp. i w lm.
- używa form er/sie
möchte, sie möchten
- stosuje poprawny szyk
zdania z czasownikiem
mögen
- stopniuje przymiotniki
nieregularne
- dokonuje porównań
- śpiewa piosenkę
poprawnie wymawiając
poszczególne wyrazy
- poprawnie wymawia
głoskę o długie
I.1.12
I.1.11
II.2.3
II.2.4
II.2.6
9
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Treści:
Nazwy krajów
europejskich
Pory roku
Zjawiska
atmosferyczne
Zaimek nieosobowy
es
Części ciała
Tryb rozkazujący
Czasownik modalny
müssen
Liczba
godzin
Temat
podstawowe (P)
rzeczownika w
bierniku.
56. Körperteile –
części ciała.
57. Was tut dir
weh? – określanie
dolegliwości.
58. Iss bitte Obst!
– tryb rozkazujący.
59. Was musst du
heute machen? –
odmiana
czasownika
modalnego
müssen.
60. Sei bitte
ruhig!- utrwalenie
form trybu
rozkazującego.
61. Wiederholung
– test gram. –
leksykalny.
regularnych
- odpowiada na pytania do
tekstu
- wyraża konieczność
wykonania jakiejś czynności
- odmienia czasownik
modalny müssen
- wykonuje kalendarz
- śpiewa piosenkę
- rozumie sens prostych
sytuacji komunikacyjnych
- wymawia poprawnie
dwugłoskę tz
pełne (PP)
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
III.4.2
III.5.2
10
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Liczba
godzin
Temat
Dział 6: Tag für Tag
9
62. Der Alltag –
czynności dnia
powszedniego.
63. Beeilt euch! –
rozumienie ze
słuchu.
64.Darf ich ins
Kino gehen? odmiana
czasownika
modalnego dürfen.
65. Wir schreiben
eine E-mail –
pisanie
wiadomości.
66. Wann trefft ihr
euch? – odmiana
zaimka zwrotnego
sich.
67.Am
Samstagnachmittag – ćwiczenia w
pisaniu
opowiadania.
68. Ich hatte Pech
– czas przeszły
prosty Präteritum
czasowników
haben i sein.
Cele ogólne:
Uczeń określa porę ,
w jakiej wykonuje
typowe czynności
dnia codziennego,
pyta o pozwolenie,
samodzielnie
opowiada jak spędza
popołudnie stosując
poprawny szyk w
zdaniu, potrafi
opowiadać w czasie
przeszłym prostym.
Treści:
Dzień powszedni
Czynności dnia
powszedniego
Wyrażenia
następstwa czasu
Pozwolenia i zakazy
Czasownik modalny
dürfen
podstawowe (P)
pełne (PP)
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
I.1.5
Uczeń:
- wymienia typowe czynności
dnia powszedniego
- określa porę dnia , w jakiej
wykonuje typowe czynności
- pyta o pozwolenie
- formułuje prosty zakaz
- odmienia czasownik
modalny dürfen
- zna szyk zdania z
czasownikiem modalnym
- stosuje poznane zwroty
wyrażające następstwo
czasu
- stosuje formy ich war i ich
hatte
- rozpoznaje nazwę kraju po
symbolu międzynarodowym
- odpowiada na pytania do
krótkiego tekstu pisanego
zawierającego dane
osobowe (imię, nazwisko,
wiek, zainteresowania,
ulubione jedzenie)
- śpiewa piosenkę
- stosuje prawidłowy szyk w
zdaniu prostym
- rozumie sens prostych
Uczeń:
- opisuje samodzielnie
swoje zainteresowania i
umiejętności
- odmienia czasownik sich
interessieren w 3. os. lp. i
w lm.
- stosuje poprawny szyk
zdania z czasownikiem
modalnym
- rozróżnia warianty
semantyczne czasownika
modalnego können
- śpiewa piosenkę
poprawnie wymawiając
poszczególne wyrazy
II.2.2
II.3.3
III.4.2
III.5.2
11
Wymagania edukacyjne
Dział/Cele/Treści
programowe
Czas przeszły
Präteritum
czasowników haben
i sein
Liczba
godzin
Temat
podstawowe (P)
pełne (PP)
Zgodność
z
podstawą
programo
wą
Uwagi
69. Wiederholung sytuacji komunikacyjnych
– test
- prawidłowo wymawia głoski
gramatyczno –
sp, st sch,
leksykalny.
70. Wir spielen
und lernen dabei –
gry i zabawy
językowe.
12