Szkolny System Wspierania Uzdolnień i Talentów

„Gdybyśmy robili wszystkie rzeczy, które jesteśmy w stanie zrobić,
wprawilibyśmy się w ogromne zdumienie”
Thomas Alva Edison
MAM TALENT!
Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów
opracowała Beata Mordyńska
Kraków 2014
SPIS TREŚCI
1. Wstęp ………………………………………………………………………………..3
2. Podstawowe akty prawne …………………………………………………………4
3. Cele Szkolnego System Wspierania Uzdolnień i Talentów ………………….. 5
4. Sposoby realizacji programu ……………………………………………………. 5
5. Charakterystyka i metody diagnozowania ucznia zdolnego …………………. 6
6. Realizatorzy programu i ich zadania ……………………………………….…….7
7. Współpraca z rodzicami w zakresie wspierania zainteresowań i uzdolnień ...12
8. Instytucje wspierające szkołę …………………………………………………….12
9. Formy stymulowania rozwoju uczniów …………………………..………………13
10. Promowanie osiągnięć uczniów ………………………………………..………..15
11. Promowanie nauczycieli wspierających rozwój ucznia zdolnego ………….....15
12. Ewaluacja programu …………………………………………………………….. 16
13. Załącznik- Plan działań na bieżący rok szkolny ……….…………………..….17
2
„Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione,
z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach,
potencjalną, wybitną inteligencją
i zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości
oraz dużym talentem społecznym.
Trzeba stworzyć mu możliwości ich maksymalnego rozwoju.”
(D. Lewis, Jak wychować dziecko zdolne)
§ 1
Każde dziecko rodzi się z niezwykłymi pokładami kreatywności, inteligencji oraz
fizycznych i zmysłowych zdolności. Jednak wielu utalentowanych, błyskotliwych ludzi
przechodzi przez całe swoje życie nie mając poczucia, że takimi są, ponieważ nigdy
nie odkryli, jakie są ich zdolności.
Pragniemy,
aby
Zespół
Szkół
Ogólnokształcących
Integracyjnych
nr
2
im. Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie był miejscem, gdzie każdy uczeń ma
możliwość rozwijania swoich zainteresowań, uzdolnień i talentów, kształtowania
twórczej osobowości, gdzie wszystkie osiągnięcia uczniów, zgodne z jego
potrzebami i możliwościami, uznajemy za jego sukces.
W tym celu powstał Program Mam Talent! - Szkolny System Wspierania Zdolności
i Talentów, który pozwala każdemu uczniowi poznać swoje zdolności i skutecznie
rozwijać własne zainteresowania i kompetencje niezbędne do samorealizacji,
rozwoju kreatywności oraz rozwoju kompetencji społecznych.
Zakładamy szeroko pojętą współpracę i zaangażowanie wszystkich nauczycieli
przedmiotów, rodziców, a także społeczności lokalnej zainteresowanej pracą nad
rozwijaniem zdolności i talentów dzieci i młodzieży.
Szkolny Program Wspierania Zdolności i Talentów obejmuje trzy etapy edukacyjne
i realizowany będzie w okresie trzyletnim z możliwością modyfikacji w kolejnych
latach szkolnych.
3
§2
PODSTAWOWE AKTY PRAWNE DOTYCZĄCE UCZNIÓW SZCZEGÓLNIE
UZDOLNIONYCH W ZAKRESIE DIAGNOZY, NAUCZANIA I PROMOCJI:
1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi zmianami
(tekst ujednolicony w Dz. U. Nr 111, poz.1194 z 2001r.).
2. Rozporządzenie MEN z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
i organizowania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych
przedszkolach szkołach i placówkach (Dz. U. 2013, poz.532).
3. Rozporządzenie MEN z 1 lutego 2013 r. w sprawach szczegółowych zasad
działania publicznych poradni psychologiczno – pedagogicznych w tym
publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. 2013, poz. 199).
4. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu
udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji
indywidualnego programu lub toku nauki (DzU z 2002 r., Nr 3, poz. 28).
5. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (DzU z
2007 r., Nr 83, poz. 562,z poźn.zm.).
6. Rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia 2002r. w sprawie organizacji oraz
sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad (Dz. U. Nr 13,
poz.125).
7. Rozporządzenie MENiS z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie zasad i warunków
prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne
szkoły i placówki (Dz. U. z 2002r. Nr 56, poz. 506).
8. Rozporządzenie MENiS z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624).
9. Rozporządzenie MENiS z dnia 30 lipca 2002 r. w sprawie warunków
tworzenia, organizacji oraz działania klas i szkół sportowych oraz szkół
mistrzostwa sportowego (DzU z 2002 r., Nr 126, poz. 1078).
10. Rozporządzenie MENiS z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie zasad i warunków
prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne
szkoły i placówki (Dz. U. z 2002r. Nr 56, poz. 506).
4
§3
CELE SZKOLNEGO SYSTEM WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I TALENTÓW
Cel główny
Rozpoznawanie, rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i umiejętności
uczniów na każdym etapie kształcenia i w ramach wszystkich przedmiotów szkolnych
oraz zdolności artystycznych, sportowych i społecznych. Tworzenie warunków
warunków sprzyjających rozwijaniu zdolności, osiągania sukcesów oraz promowanie
sukcesów na terenie szkoły oraz w środowisku lokalnym.
CELE SZCZEGÓŁOWE
1. Rozpoznawanie uzdolnień i zainteresowań uczniów na każdym etapie
kształcenia, w ramach wszystkich przedmiotów szkolnych oraz innych
obszarach aktywności ucznia.
2. Pomaganie uczniom w odkryciu ich zainteresowań i uzdolnień.
3. Tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju zainteresowań i uzdolnień.
4. Indywidualizowanie
pracy
z
uczniem
oraz
odpowiedni
dobór
zajęć
pozalekcyjnych.
5. Promowanie działań twórczych i samodzielności działań uczniów.
6. Tworzenie możliwości udziału w konkursach, zawodach, olimpiadach.
7. Zachęcanie uczniów do samodzielnej pracy i planowania działań w zakresie
własnego rozwoju.
8. Prezentacja i upowszechnienie osiągnięć uczniów w szkole i w środowisku
lokalnym.
9. Doskonalenie systemowych działań szkoły wobec ucznia zdolnego.
§4
SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU
1. Wyszukiwanie uczniów uzdolnionych za pomocą opracowanych procedur
i narzędzi identyfikowania uzdolnień.
2. Motywowanie i inspirowanie uczniów do aktywności i rozwoju.
3. Współpraca z instytucjami lub organizacjami, dzięki którym uczeń może
rozwijać swoje zainteresowania i umiejętności.
5
4. Tworzenie uczniom możliwości prezentacji swojej wiedzy i umiejętności
w szkole i poza szkołą.
5. Wsparcie psychologiczne i pedagogiczne ucznia.
6. Doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie identyfikacji uzdolnień oraz
pracy z uczniem zdolnym.
7. Współpraca diagnostyczno - wspierająca z rodzicami oraz klubami, fundacjami
i poradniami pedagogiczno - psychologicznymi.
8. Promocja osiągnięć uczniów i nauczycieli.
§5
CHARAKTERYSTYKA UCZNIA ZDOLNEGO
Uczeń zdolny charakteryzuje się, co najmniej jedną z trzech wymienionych cech:
- wysokim poziomem osiągnięć lub możliwością takich osiągnięć związanych
z potencjałem w dziedzinach twórczości, działalności społecznej:
charytatywnej, obywatelskiej, wolontariatu lub nauki,
- wysokim poziomem uzdolnień specjalnych (kierunkowych) np. poznawczych
związanych często z przedmiotami szkolnymi, artystycznych, sportowych lub
organizacyjnych,
- wysokim poziomem zdolności ogólnych, wysokie IQ – 120 i więcej.
Wymienione cechy poparte są walorami osobowości, m.in. wysoką motywacją,
aktywnością własną, zaangażowaniem zadaniowym, umiejętnością dostrzegania
problemów, bogatą wyobraźnią, dociekliwością,
zdolnościami przewidywania,
generowaniem pomysłów, poczuciem humoru, zdolnością do uogólniania, logicznym
myśleniem itp.
Wśród uczniów zdolnych są także uczniowie określani są w literaturze przedmiotu
uczniami „podwójnie wyjątkowymi”. Z jednej strony posiadają uzdolnienie lub
uzdolnienia, z drugiej zaś charakteryzują ich dysfunkcje utrudniające osiąganie
satysfakcjonujących rezultatów w nauce lub funkcjonowaniu społecznym.
6
§6
METODY DIAGNOZOWANIA UCZNIA ZDOLNEGO
1. Obserwacja, gromadzenie przez wychowawcę spostrzeżeń nauczycieli
dotyczących
np.
ucznia.
aktywności
m.in.
własnej
zachowań
ucznia,
znamionujących
zadawania
pytań,
uzdolnienia,
dociekliwości,
prezentowania wiedzy wykraczającej poza program nauczania.
2. Analiza osiągnięć szkolnych ucznia pod kątem zainteresowań, uzdolnień
i osiągnięć ( diagnoza na wejściu, świadectwa, opinie psychologicznopedagogiczne).
3. Nominacje nauczycielskie, rodzicielskie, zespołu klasowego, osób spoza
szkoły pracujących na co dzień z uczniami zdolnymi, autonominacje.
4. Wywiad z uczniem, rodzicami, nauczycielami, psychologiem, osobami spoza
szkoły pracującymi na co dzień z uczniem zdolnym.
5. Poznanie osiągnięć ucznia w oparciu o prace, wytwory i osiągnięcia,
np. prace plastyczne, utwory muzyczne, sukcesy w konkursach, turniejach
i olimpiadach.
6. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej.,
których uczeń jest uzdolniony.
§7
REALIZATORZY SYSTEMU WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I TALENTÓW
Wszyscy pracownicy Zespołu Szkół Ogólnokształcących Integracyjnych nr 2
mają za zadanie tworzyć klimat sprzyjający rozwojowi uzdolnień uczniów.
W szczególności za realizację założeń programu Mam Talent! - Szkolnego Systemu
Wspierania Uzdolnień (SSWUi T) odpowiedzialni są: dyrektor szkoły, koordynator
wspierania uzdolnień, przewodniczący zespołów przedmiotowych, nauczyciele
przedmiotów, Zespół Wspierania Uzdolnień i Talentów, wychowawcy, pedagodzy
szkolni, psycholog szkolny, doradca zawodowy, liderzy WDN oraz bibliotekarze.
7
SKŁAD ZESPOŁU WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I TALENTÓW
Skład zespołu Szkolnego Systemu Wspierania Uzdolnień i Talentów ZSOI nr2
tworzą:
- dyrektor szkoły,
- koordynator projektu,
- przewodniczący zespołów wychowawców klas I-III szkoły podstawowej,
klas IV-VI szkoły podstawowej oraz klas I-III gimnazjum,
- przewodniczący zespołów przedmiotowych,
- zespół psychologiczno-pedagogiczny,
- dokumentaliści uzdolnień ze szkoły podstawowej i gimnazjum,
- liderzy Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli,
- bibliotekarze,
- oraz wolontariusze ( np. rodzice, pracownicy instytucji naukowych, studenci).
§8
ZADANIA UCZESTNIKÓW SYSTEMU WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I TALENTÓW
ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY
1. Stwarzanie nauczycielom możliwości pogłębiania swojej wiedzy zakresie
pracy z uczniem uzdolnionym.
2. Przyznawanie indywidualnego toku lub programu nauki.
3. Zapewnianie optymalnych warunków pracy z uczniem zdolnym.
4. Wzbogacanie oferty zajęć pozalekcyjnych – tworzenie kół zainteresowań
rozwijających poszczególne uzdolnienia, zgodnych z zapotrzebowaniem
uczniów.
5. Współpraca z rodzicami, instytucjami i organizacjami wspomagającymi szkołę
w działaniach skierowanych na wspieranie uzdolnień i zainteresowań uczniów.
6. Organizowanie warunków do udziału uczniów w konkursach, wymianach
młodzieżowych i zawodach sportowych.
7. Promowanie nauczycieli podejmujących pracę z uczniami uzdolnionymi
osiągającymi wyróżniające efekty swojego działania.
8
8. Inicjowanie
i
wspieranie
przedsięwzięć
edukacyjnych
oraz
innowacji
wzbogacających ofertę dydaktyczną szkoły.
9. Aktualizacja zapisów prawa szkolnego do wymogów programu wspierania
uzdolnionych.
ZADANIA KOORDYNATORA PROGRAMU
1. Koordynowanie pracy Szkolnego Zespołu Wspierania Uzdolnień i Talentów.
2. Opracowanie, monitorowanie i modyfikowanie wraz z Zespołem Wspierania
Uzdolnień programu działań.
3. Opracowanie z zespołem ewaluacji programu i prowadzenie ewaluacji.
4. Zapoznanie Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej z programem.
5. Informowanie nauczycieli i uczniów o
aktualnych działaniach szkoły
i środowiska w zakresie rozwijania uzdolnień.
6. Propagowanie wśród grona pedagogicznego idei wspierania uzdolnień
uczniów i pozyskanie nauczycieli chętnych do współpracy.
7. Uczestnictwo
w
szkoleniach
dotyczących
wspierania
uzdolnionych
organizowanych w Krakowie i regionie małopolski.
8. Wymiana doświadczeń z liderami i członkami zespołów wspierających
uzdolnionych uczniów w szkołach uczestniczących w programie Szkół
Odkrywców Talentów,
9. Aktualizacja dokumentów prawa szkolnego do wymogów programu Mam
Talent!
ZADANIA SZKOLNEGO ZESPOŁU WSPIERANIA UZDOLNIEŃ I TALENTÓW
1. Opracowanie procedur skierowanych do uczniów, rodziców, wychowawców
i nauczycieli dotyczących rozpoznawania i diagnozowania zdolności uczniów.
2. Rejestrowanie osiągnięć szkolnych i pozaszkolnych ucznia zdolnego.
3. Promowanie uczniów zdolnych w szkole i poza szkołą.
4. Opracowanie i upowszechnienie informacji w szkole o konkursach, zawodach,
wymianach młodzieżowych i ofercie zajęć pozalekcyjnych w szkole dla
uczniów
zdolnych
(dokumentacja
osiągnięć,
baza
internetowa,
Gala
Talentów).
9
5. Informowanie nauczycieli i uczniów o aktualnych przeglądach, konkursach,
imprezach w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień.
6. Opracowanie systemu wspierania i nagradzania uczniów i ich opiekunów.
7. Monitorowanie przebiegu programu i przeprowadzenie okresowej ewaluacji.
8. Włączenie do współpracy wychowawców, pedagoga, psychologa,
bibliotekarzy oraz innych nauczycieli, którzy obejmą indywidualną opieką
pedagogiczną i psychologiczną uczniów zdolnych.
9. Włączenie samorządu szkolnego do współpracy i promocji uczniów zdolnych
ZADANIA NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW
1. Diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności zespołów klasowych w ramach
swojego przedmiotu i analizowanie ich wyników pod kątem uzdolnień uczniów,
– identyfikowanie uczniów uzdolnionych w ramach swojego przedmiotu oraz
zgłaszanie ich wychowawcy klasy.
2. Indywidualizacja programu pracy z uczniem zdolnym na zajęciach lekcyjnych
oraz pozalekcyjnych.
3. Przekazywanie na bieżąco informacji o sukcesach uczniów wychowawcy klasy
oraz zespołowi ZWUiT.
4. Współpraca z rodzicami, wychowawcą, pedagogiem i psychologiem.
5. Poszukiwanie najskuteczniejszych form i metod pracy z uczniem zdolnym,
możliwych do zastosowania w szkole i stosowanie tych metod w pracy.
6. Umożliwienie uzupełnienia zaległości z przedmiotu wynikłych z przyczyn
niezależnych od ucznia takich, jak: udział w konkursach, zawodach, itp.
7. Informowanie i motywowanie uczniów do udziału w konkursach, zawodach,
turniejach, itp.
8. Uwzględnianie osiągnięć ucznia w ocenianiu szkolnym.
ZADANIA PRZEWODNICZĄCYCH ZESPOŁÓW PRZEDMIOTOWYCH:
1. Koordynowanie pracy nauczycieli w ramach zespołu przedmiotowego.
2. Prowadzenie bazy danych dotyczącej wspierania uzdolnień w ramach
zespołu przedmiotowego (wykaz podejmowanych działań oraz lista
uczniów uzdolnionych).
10
3. Prowadzenie
bazy
danych
dotyczącej
prowadzonych
konkursów,
zawodów, itp. w ramach zespołu przedmiotowego oraz konkursów,
zawodów, z których korzystają uczniowie za pośrednictwem szkoły.
4. Przekazywanie liderowi informacji o planowanych i zorganizowanych
konkursach, zawodach, itp. oraz o osiągnięciach w pracy z uczniami
uzdolnionymi w ramach zespołu przedmiotowego.
ZADANIA WYCHOWAWCY
1. Zebranie informacji na temat zainteresowań i osiągnięć uczniów
rozpoczynających naukę w szkole oraz ich przekazywanie ZWUiT.
2. Gromadzenie dokumentacji o sukcesach szkolnych i pozaszkolnych ucznia w
trakcie nauki w szkole oraz ich przekazywanie dokumentaliście uzdolnień.
3. Dbanie o prawidłowe funkcjonowanie ucznia w szkole reprezentującego
szkołę na zewnątrz (wyjazdy, zawody, seminaria, obozy naukowe poprzez
.indywidualne terminy zaliczeń partii materiału ).
4. Stały kontakt z pedagogiem szkolnym, jeśli wymaga tego sytuacja ucznia
5. Wskazywanie uczniowi możliwości pogłębiania wiedzy i rozwoju
zainteresowań w szkole i poza szkołą.
ZADANIA PEDAGOGA I PSYCHOLOGA ORAZ DORADCY ZAWODOWEGO.
1. Poradnictwo edukacyjne dla rodziców i nauczycieli w rozpoznawaniu
i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.
2. Diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów.
3. Wsparcie psychologiczne i pedagogiczne ucznia.
4. Współpraca w zakresie diagnozowania uzdolnień uczniów z poradniami
psychologiczno- pedagogicznymi.
5. Współpraca z rodzicami, środowiskiem lokalnym oraz instytucjami
organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach skierowanych na
wspieranie uzdolnień i zainteresowań.
6. Organizacja wsparcia finansowego, pomoc w uzyskaniu stypendiów
konkursowych za wyniki w nauce lub środków na udział w projektach,
kursach, obozach naukowych – pedagog.
11
ZADANIA BIBLIOTEKARZA SZKOLNEGO
1. Gromadzenie księgozbioru dotyczącego pracy z uczniem uzdolnionym.
2. Zabezpieczenie literatury oraz innych materiałów uczniom biorącym udział
w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
3. Kompletowanie i udostępnianie materiałów opracowanych przez
nauczycieli, jako przykładów dobrej praktyki w zakresie pracy z uczniem
zdolnym.
4. Organizowanie oraz zachęcanie do udziału w imprezach, konkursach
bibliotecznych.
§9
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W ZAKRESIE WSPIERANIA I ROZWIJANIA
UZDOLNIEŃ
1. Informowanie na bieżąco rodziców o postępach dziecka.
2. Prowadzenie doradztwa dla rodziców w zakresie pracy z uzdolnionym
uczniem.
3. Analizowanie osiągnięć uczniów i planowania dalszego ich rozwoju wspólnie
z rodzicami.
4. Współpraca rodziców ze szkołą we współorganizowaniu zajęć dodatkowych
z uczniem ( opieka).
5. Uczestnictwo rodziców w imprezach prezentujących osiągnięcia i umiejętności
uczniów uzdolnionych.
6. Organizacja spotkań dla rodziców, podczas których uczniowie prezentują
swoje osiągnięcia i umiejętności – uczniowie klas młodszych i zerówki.
7. Informowanie o ofercie instytucji wspierających rodziców w wychowywaniu
i kształceniu ucznia uzdolnionego.
§ 10
WSPÓŁPRACA Z INSTYTUCJAMI DZIAŁAJĄCYMI NA RZECZ UCZNIA
ZDOLNEGO
Szkoła współpracuje z różnymi instytucjami na rzecz dzieci i młodzieży zdolnej, jak:
- Małopolskie Kuratorium Oświaty w Krakowie,
- Urząd Miasta Krakowa,
12
- Ośrodek Rozwoju Edukacji,
- Małopolskie Centrum Nauczycieli,
- Uniwersytet Jagielloński – patron szkoły,
- Staromiejskie Centrum Kultury i inne młodzieżowe domy kultury,
- poradnie psychologiczno-pedagogiczne,
- Klub Sportowe: KS Sidzina, KS Radwan Sport, Szkolny Klub Sportowy 151,
- Małopolska Fundacja Sapere Auso, Małopolskie Centrum Przedsiębiorczości,
Fundacja Klub Krakowski,
- Instytut Goethego,
- Projekt DiAMEnT – Dostrzec i Aktywizować Możliwości, Energię i Talenty,
- Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej,
- Parafia Zesłania Ducha św. Ruczaj – Zaborze,
- Caritas Polska,
- Akademia Samorządności,
- Rada Dzielnicy VIII Krakowa,
- Rada Rodziców przy ZSOI 2.
§ 11
FORMY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM
1. INDYWIDUALNE:
-
Indywidualizacja nauki na lekcjach: rozwiązywanie trudniejszych problemów
w ramach omawianego zagadnienia, dodatkowe prace domowe.
-
Samodzielna praca ucznia nad zagadnieniami wykraczającymi poza program
nauczania, wskazanymi przez nauczyciela, dostosowanymi do poziomu rozwoju
intelektualnego. Uczeń pracuje w oparciu o specjalnie dla niego przygotowane
listy zadań, karty prac, źródła, realizuje projekty indywidualne.
-
Wcześniejsze rozpoczynanie nauki.
-
Skrócenie czasu nauki - promocja do klasy programowo wyższej, która może
nastąpić także w ciągu roku szkolnego.
-
Zachęcanie do samokształcenia przez uczenie się od siebie nawzajem, m.in.:
konkursy, olimpiady, turnieje, warsztaty, obozy naukowe.
13
-
Samodzielne opracowywanie problemów i prowadzenie zajęć dla rówieśników.
Asystowanie nauczycielowi przy prowadzeniu zajęć.
-
Indywidualizacja
nauczania
interdyscyplinarnym
(np.
poprzez
realizację
opracowanie
zadań
tłumaczeń
o
lub
charakterze
słowniczków
przedmiotowych, prac z historii danej dziedziny wiedzy, opracowań złożonych
zagadnień przyrodniczych, przygotowanie prac literackich lub prezentacji
multimedialnych.
-
Indywidualny program nauki lub tok nauki.
-
Realizację specjalnych programów i projektów.
-
Praca z ekspertami, tutorami, mentorami, trenerami itp
-
Indywidualne konsultacje: nauczyciel –uczeń, tutoring dydaktyczny.
-
Wprowadzenie nowości – najnowszych treści, nowinek, których nie ma w
standardowych programach.
-
Praca w charakterze wolontariusza.
-
Indywidualny Program Rozwoju.
-
Samodzielny udział ucznia w wydarzeniach pozaszkolnych takich jak: odczyty,
seminaria, spotkania, wystawy, koncerty, warsztaty, obozy, koła zainteresowań
itd. oferowane przez uczelnie wyższe, domy kultury, kluby sportowe lub inne
szkoły
2. ZESPOŁOWE:
- klasy z programami autorskimi, między innymi językowe i sportowe,
- przedmiotowe i interdyscyplinarne zajęcia pozalekcyjne,
- wymiana młodzieżowa,
- konkursy szkolne i pozaszkolne,
- zawody, turnieje, mecze,
- przeglądy, pokazy, wystawy,
- obozy naukowe, warsztaty,
- wykłady, seminaria,
- projekty grupowe,
- pokazy, przeglądy, prezentacje,
- spotkania z ekspertami, artystami
14
§ 12
SPOSOBY PROMOWANIA I NAGRADZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
UZDOLNIONYCH
1. Publikowanie osiągnięć uczniów na terenie szkoły na ekranach TV szkoła, na
szkolnej stronie internetowej szkoły, podawanie informacji przez radiowęzeł
szkolny oraz podczas uroczystości szkolnych.
2. Prezentacja osiągnięć uczniów w czasie zebrań rodzicami i podczas Dni
Otwartych szkoły.
3. Prezentacja osiągnięć uczniów na Portalu Edukacyjnym Miasta Krakowa.
4. Wyróżnianie „Odznaką dla Najlepszego” wpisem do „Złotej Księgi” oraz
Listami
Gratulacyjnymi
dla
rodziców
w
czasie
szkolnej
uroczystości
ukończenia szkoły.
5. Nominowanie uczniów do konkursowych stypendiów naukowych,
artystycznych lub sportowych.
6. Przyznanie stypendium naukowego lub nagród rzeczowych.
§ 13
PROMOCJA I NAGRADZANIE NAUCZYCIELI WSPIERAJĄCYCH ROZWÓJ
UCZNIA ZDOLNEGO
1. Publikowanie osiągnięć nauczycieli na terenie szkoły: szkolna strona
internetowa szkoły, podawanie informacji przez radiowęzeł szkolny oraz
podczas uroczystości szkolnych.
2. Informowanie o osiągnięciach uczniów i nauczycieli w czasie zebrań
rodzicami, podczas Dni Otwartych szkoły oraz na Portalu Edukacyjnym Miasta
Krakowa.
3. Podziękowanie dyrektora z wpisem do akt nauczyciela,
4.
Pochwała i podziękowanie na forum Rady Pedagogicznej z wpisem do akt.
5. Wyróżnienie nagrodą dyrektora.
6. Nominowanie do nagród wyższego szczebla.
15
§ 14
SPOSOBY EWALUACJI PROGRAMU
1. Analiza bazy danych o sukcesach i osiągnięciach uczniów w konkursach,
liczba laureatów i finalistów konkursów przedmiotowych, liczba zwycięzców
zawodów sportowych, liczba koncertów uczniów.
2. Sprawozdanie Zespołów przedmiotowych dotyczące ich obszaru działań
w zakresie pracy z uczniem zdolnym.
3. Zebranie informacji i opinii o programie wśród nauczycieli realizujących
program.
4. Nadzór pedagogiczny - obserwacje dyrektora szkoły.
5. Szkolny Zespół Wspierania Uzdolnień i Talentów dokonywać będzie analizy
osiągnięć uczniów zdolnych na zakończenie każdego roku szkolnego.
16