Scenariusz 2
Transkrypt
Scenariusz 2
Alicja Fryda-Trafny Agata Matyjasek Alicja Skrzypczak Wojtek Wrotkowski Szacunek/ Odpowiedzialność Wiek 14-18 lat Temat: Czy każdy ma swoje niebo? (45 - 90 minut) Cele: Po zajęciach uczeń: definiuje pojęcie „niebo”, rozróżnia stany emocjonalne bohaterów tekstu, konstruuje problem filozoficzny, proponuje własną interpretację tekstu i ją uzasadnia. Formy i metody pracy: praca indywidualna, praca w grupie, praca z tekstem kultury (pisanym i ikonograficznym), dyskusja, kula śniegowa, burza mózgów, drama – scenki, płaszcz eksperta. Materiały: Michel Piquemal, Dlaczego niebo jest daleko?1, różnorodne ilustracje np. karty Dixit. Tok zajęć: 1. Nauczyciel rozkłada na stoliku karty Dixit i prosi, aby uczniowie wybrali taką kartę, która kojarzy im się z niebem, pokazali ją klasie, opisali jej wygląd i opowiedzieli, dlaczego ją wybrali. 2. Prowadzący rozdaje uczniom teksty bajki filozoficznej do samodzielnego przeczytania, a następnie proponuje śniegową kulę (rozmowa w parach, później w czwórkach), stanowiącą podział na grupy interpretacyjne. Następnie prosi, aby uczniowie przedstawili w formie scenki dramowej, kalambur lub streszczenia swój sposób interpretacji tekstu. 3. Nauczyciel obserwuje przygotowane scenki i prosi grupy o przyjęcie roli ekspertów: filozofów, naukowców, ekologów i religioznawców, w których uczniowie dyskutują na temat bajki. 4. Prowadzący rozpoczyna burzę mózgów, w której uczniowie proponują jakie pytania mogliby zadać to tego tekstu. Ważne: nie ma potrzeby odpowiadania na nie. 5. Nauczyciel kończy zajęcia, inicjując dyskusję: Jaka wartość przyświeca tym zajęciom? Czym dla Ciebie jest szacunek, odpowiedzialność itp.? Czy marnowanie tego, co nasze, jest tylko naszą sprawą? Dlaczego? Jak rozumiesz słowa: ziemi nie dziedziczymy po naszych przodkach, tylko pożyczamy od naszych dzieci? Czy każdy ma swoje niebo? 1 Michel Piquemal, Dlaczego niebo jest daleko? , [w:] Bajki filozoficzne. Jak żyć razem?, Muchomor 2012, s. 8.