Program profilaktyki - zskoscielna.niedrzwicaduza.pl

PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU SZKÓŁ
W NIEDRZWICY KOŚCIELNEJ
NA ROK SZKOLNY 2016/2017
,,Jeśli będziesz traktował osobę tak
jak na to zasługuje,
będziesz czynił ją gorszą,
jeśli będziesz widział taką jaką
może być,
uczynisz ją taką naprawdę”
J. W Goethe
Wstęp.
Obserwowana w ostatnich latach popularyzacja cywilizacji MIEĆ, brutalizacja zachowań dzieci i
młodzieży oraz patologia w innych obszarach życia człowieka wskazuje na podejmowanie działań,
które osobom zdrowym pozwolą podtrzymać funkcjonalność, a osobom z pierwszymi przejawami
trudności pomogą obronić się przed rozwojem dysfunkcji i powrócić do zdrowia.
Stąd bardzo ważne staje się zapobieganie trudnościom zanim się pojawią, czyli profilaktyka. Ten
obowiązek został nałożony na szkoły, które spełniają ważną rolę w prowadzeniu profilaktyki
pierwszorzędowej i drugorzędowej. W myśl definicji profilaktyka to nie tylko zapobieganie chorobom
i zjawiskom, ale takie działania, których celem jest rozwój i pełne wykorzystanie fizycznych,
umysłowych, emocjonalnych i duchowych potencjałów człowieka. Zgodnie z takim podejściem, w
zakresie zdrowia możemy wyróżnić (za: Z.B.Gaś, 2000) cztery wzajemnie zależne wymiary:
Zdrowie fizyczne – obejmuje prawidłowość i wydolność procesów funkcjonowania
fizycznego i fizjologicznego. Minimalnym jego wskaźnikiem jest brak dysfunkcji w tym
zakresie oraz wielkości wskaźników wykorzystywanych do oceny zdrowia somatycznego (np.
ciśnienie krwi, morfologia krwi, rytm pracy serca );
Zdrowie psychiczne – czyli przede wszystkim subiektywne odczuwanie dobre
samopoczucie, z czym wiąże się poziom i jakość samooceny, poczucie adekwatności i
konsekwencji w działaniu, zadowolenia z siebie oraz poczucie wewnętrznej kontroli.
Minimalnym jego wskaźnikiem jest brak depresji.
Zdrowie społeczne –obejmuje zaradność społeczną jednostki a w szczególności osiąganie
celów życiowych wywiązywanie się z pełnionych ról oraz nabywania kolejnych umiejętności
umożliwiających przystosowanie się do nowych sytuacji społecznych. Minimalnym jego
wskaźnikiem jest odpowiedzialne wywiązywanie się z pełnionych ról społecznych oraz
osiąganie podstawowych celów życiowych
Zdrowie osobowe – czyli te możliwości, uwarunkowania i zdolności jednostki, które nie
są bezpośrednio zależne od warunków codziennego życia. Minimalnym jego wskaźnikiem jest
angażowanie się w działania umożliwiające przekraczanie granic aktualnego poziomu
rozwoju.
Biorąc pod uwagę zakres i formy działań promujących powyższe wymiary zdrowia, skonstruowano
program w taki sposób, aby w maksymalnym stopniu uwzględniał specyfikę naszej społeczności i
potrzeby naszych uczniów.
TYTUŁ PROGRAMU:
Zdrowy tryb życia w aspekcie
fizycznym, psychicznym
i społecznym.
GŁÓWNE CEL PROGRAMU:
Promocja zdrowia - popularyzacja różnych strategii idei zdrowotnych w
społeczności szkolnej.
CEL BEZPOŚREDNI:
Uczeń posiądzie zdolność samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia
własnego i innych ludzi.
CEL POŚREDNI:
Podniesienie jakości działań na rzecz zdrowia ucznia przez osoby sprawujące nad nim opiekę
(rodziców, nauczycieli).
Program Profilaktyki opiera się na profilaktyce pierwszorzędowej (uprzedzającej), w której
większy nacisk położony został na czynniki chroniące i promujące zdrowy styl życia oraz
zapobiegające niewłaściwym zachowaniom.
Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, informacyjną, edukacyjną i
profilaktyczną.
Czynniki ryzyka i czynniki chroniące
W programie uwzględniono czynniki ryzyka, które stanowią zagrożenie dla prawidłowego
rozwoju dzieci oraz czynniki chroniące, których występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny
dzieci i zwiększa ich odporność na działanie czynników ryzyka.
Czynniki ryzyka:
 pasywne formy spędzania czasu wolnego (TV, internet, gry komputerowe, kino domowe),
 przeciążenie dzieci pracą intelektualną, co skutecznie ogranicza ruch i wysiłek
fizyczny,
 agresja i przemoc w kontaktach między uczniami,
 promowanie egocentryzmu –dziecko jest najważniejsze i cały świat powinien koncentrować
się na jego potrzebach,
 podważanie podstawowych autorytetów społecznych, jak rodzice, nauczyciele,
duchowni),
 redefiniowanie wartości –na skutek specyficznego interpretowania lub kontekstu sytuacyjnego
dotychczasowe wartości nabierają nowego znaczenia, często wręcz sprzecznego z
dotychczasowym (wolność samowola, otwartość –bezkrytycyzm, tolerancja –akceptacja
wszystkiego).
Czynniki chroniące:
 środowisko rodzinne –rodzina zaangażowana w życie dziecka,
 otoczenie społeczne –rola nauczyciela, który może stać się dla dziecka, drugą, co do ważności
osobą znaczącą, wsparcie ze strony nauczyciela może kompensować brak wsparcia ze strony
rodziców i rówieśników;
 środowisko rówieśnicze –kontakty z rówieśnikami akceptującymi normy społeczne, z
aspiracjami edukacyjnymi, prospołecznymi, z dziećmi, które pozytywnie podchodzą do
problemów życiowych i szukają konstruktywnych rozwiązań.





Działalność profilaktyczna obejmuje w szczególności:
Realizację programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dla uczniów i ich
rodziców;
Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia;
Doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej
interwencji profilaktycznej w przypadku zachowań ryzykownych;
Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych podejmowaniu zachowań ryzykownych;
Włączenie w razie potrzeby do indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych
działań z zakresu używania środków i substancji uzależniających.
ODBIORCY: UCZNIOWIE, NAUCZYCIELE, RODZICE.
CZAS REALIZACJI: ROK SZKOLNY 2016/2017
DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SZKOŁY WSPOMAGAJĄ INSTYTUCJE:

Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Bełżycach;

Ośrodek Pomocy Społecznej w Niedrzwicy Dużej; Gminna Komisja ds. Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych i Narkomanii;

Ośrodkiem Zdrowia w Niedrzwicy Kościelnej (pielęgniarką środowiskową);

Stacja Sanitarno –Epidemiologiczna w Lublinie;

Komisariat Policji w Bełżycach;

Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii w Lublinie;
II.PODSTAWA PRAWNA
Szkolny Program Profilaktyki kieruje się celami i zasadami zawartymi w Statucie Szkoły,
Programie Wychowawczym Szkoły i na podstawie obserwacji środowiska lokalnego.Pogram został
opracowany w oparciu o następujące akty prawne:

Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2004 r. nr 256 poz.
2572).

Ustawa z 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz
niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015 r. poz. 875).

Rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form
prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,
edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. poz.
1249).

Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniającego
rozporządzenie w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96).

Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie
szczegółowych form działalności wychowawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem ( Dz. U. z 2003r. Nr 26, poz.226).

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Art. 72.

Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych 20 listopada 1989r. ratyfikowana przez
Polskę 30 kwietnia 1991r.

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( Dz. U. z
2002r. Nr 11, poz.109)

Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz. U. Nr 111, poz. 535)

Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu
alkoholizmowi ( Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.)

Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii ( Dz. U. z 2003r. Nr 24,
poz. 198 )

Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i
wyrobów tytoniowych ( Dz. U. z 1996r. Nr10, poz. 55).

Rozporządzenie MENz dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno -pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
iplacówkach(Dz.U. z 2013 r.poz. 532);
OBSZARY DZIAŁAŃ:
I. PROMOWANIE ZDROWYCH NAWYKÓW ŻYWIENIOWYCH.
CELE:






Zachęcanie młodzieży do zapoznania się z zagadnieniami zdrowego odżywiania.
Kształtowanie nawyków racjonalnego żywienia wśród dzieci.
Kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia.
Zapoznanie uczniów z korzyściami płynącymi ze stosowania zdrowej diety.
Uświadomienie młodzieży negatywnego wpływu niewłaściwych praktyk żywieniowych
na funkcjonowanie organizmu.
Wyrabianie umiejętności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla
zdrowia własnego i innych ludzi.
ZADANIA:
 Realizacja treści zdrowego stylu odżywiania w ramach zajęć lekcyjnych: technika,
biologia i chemia, przyroda oraz lekcje wychowawcze./ uczniowie/
 Pogadanki z pielęgniarką środowiskową o zdrowym sposobie odżywiania. /uczniowie/.
 Promowanie zdrowego sposobu odżywiania na terenie szkoły poprzez usunięcie ze
sklepiku szkolnego niezdrowej żywności./uczniowie/
 Program profilaktyczny ,,Moje dziecko idzie do szkoły”, ,,Szklanka mleka”, ,,Owoce w
szkole” ./uczniowie i rodzice/
 Udział pedagoga w szkoleniach organizowanych przez WSSE nt promocji zdrowia
psychicznego i fizycznego, profilaktyki uzależnień.
II. PROPAGOWANIE PRZEZ SPORT ZDROWEGO STYLU ŻYCIA.
CELE:
•
•
•
•
Propagowanie w środowisku szkolnym aktywnego wypoczynku.
Integracja środowiska lokalnego poprzez sport masowy.
Aktywność ruchowa jako forma hartowania organizmu.
Wzmocnienie bezpieczeństwa dziecka w domu, szkole, na ulicy oraz podczas
zabaw.
ZADANIA:
 Realizacja treści w ramach zajęć w-f. /uczniowie/
 Wycieczki./uczniowie/
 „Długofalowy program sportowych zajęć pozalekcyjnych z akcentem na gry
zespołowe”. Zajęcia SKS. /uczniowie/
 Program ,,Trzymaj formę”. /uczniowie/
 Bezpieczeństwo w drodze do szkoły i podczas zabaw /uczniowie/
 Zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy pieszego i rowerzysty./uczniowie/
 Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną szkoły. /uczniowie/
 Udzielenie pierwszej pomocy w nagłych wypadkach i drobnych urazach./uczniowie/
 Elementy programu ,,Kultura Bezpieczeństwa”./uczniowie/
 Przeprowadzenie pogadanek wśród uczniów dotyczących bezpiecznych zachowań w szkole,
w domu, na ulicy, podczas zabaw./uczniowie i rodzice/
 Promowanie aktywnego wypoczynku organizacja wycieczek, wyjazdów.
NAUKA WŁAŚCIWEGO WYRAŻANIA UCZUĆ. WYCHOWANIE
PRZECIW PRZEMOCY I UZALEŻNIENIOM.
III.
CELE:
 Umiejętność nazwania własnych uczuć.
 Wspomaganie rozwoju moralnego uczniów (poszanowania norm, wartości, autorytetów);
 Podniesienie u uczniów poziomu empatii i tolerancji.
 Prowadzenie zajęć dotyczących relacji interpersonalnych, poszanowania norm, wartości ;
 Wspomaganie rozwoju moralnego uczniów (poszanowania norm, wartości, autorytetów);
 Eliminowanie przejawów dyskryminacji w szkole.
 Przeciwdziałanie agresji i przemocy rówieśniczej.
 Zapoznanie uczniów ze sposobami kontroli złości.
 Zapoznanie uczniów z ograniczeniami jakie nakłada na człowieka jakiekolwiek uzależnienie.
 U podniesienie poziomu wiedzy na temat skutków zdrowotnych i społecznych wszelkiego
rodzaju uzależnień.
 zapoznanie z kompetencjami i zakresem działań osób i instytucji, do których można się
zwracać o pomoc w trudnych sytuacjach.
 doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej
interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania zachowań ryzykownych.
ZADANIA:
 Realizacja zagadnień na lekcjach wychowawczych i WDŻwR, np.: zajęcia integracyjne w
klasach pierwszych, zajęcia o uczuciach, zajęcia o uzależnieniach, nauka zachowań
asertywnych , bezpieczne korzystanie z internetu, unikanie wulgaryzmów. /uczniowie/
 Realizacja programu profilaktycznego Spójrz Inaczej. /Uczniowie II i III kl. Sz.P. /
 Zajęcia o konfliktach i sposobach radzenia sobie w sytuacjach trudnych. /uczniowie/
 Spotkanie z policjantem dotyczące konsekwencji zachowań społecznie i prawnie nie
akceptowanych. /uczniowie/
 Obniżanie poziomu agresji poprzez rozwijanie empatii. Akcje charytatywne./uczniowie/
 Zajęcia o przemocy i agresji mające na celu przeciwdziałanie dyskryminacji. /uczniowie/
 Wdrażanie do samokształcenia, pogłębiania swojej wiedzy i doskonalenia umiejętności
wychowawczych. /nauczyciele/
 Uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw dzieci./rodzice/
 Uczestnictwo w akcji ZACHOWAJ TRZEŻWY UMYSŁ./uczniowie/
 ,,Powiatowy program profilaktyczny w zakresie promowania i wdrażania prawidłowych
metod wychowawczych stosunku do dzieci w rodzinach zagrożonych przemocą w rodzinie
na lata 2014-2017”/uczniowie i rodzice/
 Program profilaktyczny ,,Nie pal przy mnie, proszę” /uczniowie/
 Pogadanki z uczniami nt dopalaczy /uczniowie/
 Program profilaktyczny ,,Znajdź właściwe rozwiązanie” /uczniowie/
 Zorganizowanie szkolenia dla nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej
interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania zachowań ryzykownych.
 Zorganizownie konkursów profilaktycznych ,,HIV-AIDS” nawiązując do profilaktyki od
narkotyków oraz konkursu antynikotynowego /uczniowie/
IV. PODNOSZENIE MOTYWACJI DO NAUKI I AKTYWNOŚCI SPOŁECZNEJ.
CELE:

Kształtowanie u uczniów postawy twórcy w życiu społecznym.





Podnoszenie aspiracji do maksymalnego rozwijania swoich uzdolnień i
rozwoju intelektualnego.
Rozwijanie u uczniów umiejętności organizacyjnych.
Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów oraz przeciwdziałanie
niepowodzeniom szkolnym;
Umożliwienie uczniom udziału w różnorodnych zajęciach pozalekcyjnych i
kołach zainteresowań;
Angażowanie rodziców w życie szkoły.
ZADANIA:
















Poznanie metod efektywnego uczenia się. Mnemotechniki. /uczniowie/
Działania podejmowane przez SU. /uczniowie/
Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych przez pracowników Poradni
Psychologiczno –Pedagogicznej w Bełżycach dla uczniów:
„Pomocna dłoń” – program rozwijający kompetencje społeczne
(rozpoznawanie uczuć, radzenie ze złością, rozwiązywanie konfliktów,
porozumiewanie się) – kl. IV, V i VI;
Zajęcia aktywizujące do samodzielnego wyboru zawodu – kl. III a i b Gim. „Mnemotechniki - metody efektywnego uczenia się” – kl. IV i Ia i b
gimnazjum
Rozwijanie poczucia własnej wartości – kl. I szkoły podstawowej
„Wyginam śmiało ciało” - zajęcia dla dzieci z deficytami i zaburzeniami
rozwoju – autorski program wspomagania sprawności ruchowej w
zakresie motoryki dużej i małej, orientacji zmysłowej, przestrzennej,
niwelowania wad postawy- uczniowie z deficytami z kl. I-III szkoły
podstawowej;
„Rusz głową” – trening twórczego myślenia – kl. IIa i IIb gimnazjum- mgr
Aleksandra Palczewska- Chrześćjan - psycholog, mgr Renata Zbyrad –
Poliszuk – psycholog;
„Skoncentruj się” – grupa ogólnorozwojowa dla dzieci z trudnościami w
koncentracji uwagi – kl. II szkoły podstawowej.
Organizowanie zajęć dla uczniów z deficytami rozwojowymi;
Organizowanie uczniom czasu wolnego (zajęcia rozwijające
zainteresowania);
Udział w konkursach, imprezach szkolnych, apelach;
Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości
rozwojowych i edukacyjnych uczniów –zapobieganie problemom i
zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży;
Zorganizowanie prelekcji dla rodziców: „Program rozwijania umiejętności
wychowawczych rodziców” – autorski program rozwijający kompetencje
rodziców, Moje dziecko wybiera szkołę, zawód;
Zorganizowanie Punktu Konsultacyjnego z psychologiem dla rodziców;
Kierowanie rodziców do różnych form pomocy (poradnie, instytucje,
stowarzyszenia);
METODY REALIZACJI:
1)
Informacja: rozmowa z pedagogiem szkolnym,
wychowawcą, wykłady dla rodziców, spotkania z policjantem dla uczniów, wykłady
dla uczniów
2)
Edukacyjne: konkursy, pogadanki
3)
Alternatywy: akcje ekologiczne, inicjatywy lokalne, wolontariat, mitingi sportowe,
przedstawienia artystyczne, wystawy twórczości artystycznej uczniów, gry i zabawy
integracyjne
4)
Interwencja: spotkania z kuratorem sądowym i przedstawicielami innych
instytucji wspierających szkołę
FORMY REALIZACJI:
Stwarzanie sytuacji wychowawczych dających możliwość aktywności społecznej, fizycznej
oraz samorealizacji podczas:




lekcji wychowania fizycznego,
godzin z wychowawcą, zajęć z wychowania do życia w rodzinie,
kółek zainteresowań,
imprez środowiskowych i szkolnych np. festynów, Dnia Sportu, Dnia Dziecka, Dnia
bez papierosa, Dnia walki z AIDS, Dnia Ziemi, zawodów sportowych, Akcji
charytatywnych, wycieczek.
ZAKŁADANE EFEKTY PROGRAMU:
Wzrost liczby uczniów, którzy mają świadomość:
1)
-
znaczenia zdrowego stylu życia,
-
szkodliwości spożywania alkoholu i palenia papierosów,
2)
Zmniejszenie ilości konfliktów między uczniami oraz między uczniami a
nauczycielami i rodzicami,
3)
Wzrost liczby uczniów, którzy rozwijają swoje zainteresowania, podnoszą poziom swojej
wiedzy.
4)
Wzmocnienie w społeczności znaczenia zdrowych nawyków żywieniowych.
EWALUACJA:
-
po każdym roku szkolnym.
MONITORING:
 prowadzi pedagog szkolny i dyrektor
KLASY I-III GIMNAZJUM
Obszar działań
I PROMOWANIE ZDROWYCH
NAWYKÓW ŻYWIENIOWYCH
Tematyka zajęć
Osoba realizująca
Zdrowy styl odżywiania.
wychowawcy klas
Stare i nowe trendy w żywieniu.
nauczyciel biologii
Otyłość i nadwaga – wpływ na zdrowie.
pielęgniarka
II
PROPAGOWANIE PRZEZ Promocja zdrowia – zdrowy styl życia.
SPORT ZDROWEGO STYLU
ŻYCIA
Ruch w życiu człowieka.
wychowawcy klas
n-l biologii
Jakie są korzyści z uprawiania sportu wyczynowego? n-l w-f
III NAUKA WŁAŚCIWEGO
Zdrowie psychiczne.
WYRAŻANIA UCZUĆ,
WYCHOWANIE PRZECIW
Życie bez nałogu.
PRZEMOCY I UZALEŻNIENIOM
Życie w rodzinie.
wychowawcy, pedagog,
psycholog
wychowawcy,
psycholog, pielęgniarka
wychowawcy, pedagog,
n-l WDŻWR,
pielęgniarka
IV PODNOSZENIE MOTYWACJI Rozwój intelektualny, nasze uzdolnienia i
DO NAUKI
zainteresowania.
I AKTYWNOŚCI SPOŁECZNEJ
Organizacja nauki.
wychowawcy,
nauczyciele
psycholog
Ja, moje środowisko i moja Ojczyzna.
Zajęcia aktywizujące do samodzielnego wyboru
szkoły i zawodu - klasy III
wychowawcy, n-l WOS,
n-l historii, n-l geografii
pedagog,
doradca zawodowy
KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Obszar działań
I PROMOWANIE ZDROWYCH
NAWYKÓW ŻYWIENIOWYCH
II PROPAGOWANIE PRZEZ
SPORT ZDROWEGO STYLU
ŻYCIA
Tematyka zajęć
Osoba realizująca
Pojęcie zdrowej żywności.
wychowawca
Żywienie, wartości odżywcze, estetyka i higiena.
pielęgniarka
Sposoby przechowywania i konserwowania
żywności.
n-l przyrody
Znaczenie aktywności ruchowej w czasie wolnym.
n-l przyrody
Zasady bezpiecznej nauki i zabawy.
n-l w-f
Zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu.
wychowawcy klas
Udzielenie pierwszej pomocy w nagłych wypadkach
pielęgniarka
i drobnych urazach
III NAUKA WŁAŚCIWEGO
WYRAŻANIA UCZUĆ,
WYCHOWANIE PRZECIW
Ja i moja rodzina.
wychowawcy, pedagog
Zdrowie psychiczne.
wychowawcy, pedagog
PRZEMOCY I UZALEŻNIENIOM
Życie bez nałogu.
n-l przyrody, psycholog
IV PODNOSZENIE MOTYWACJI Poznajemy metody efektywnego uczenia się.
DO NAUKI I AKTYWNOŚCI
SPOŁECZNEJ
Rozwijamy uzdolnienia i zainteresowania.
psycholog
nauczyciele
przedmiotów
Ja i społeczeństwo.
n-l przyrody, n-l historii
KLASY I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Obszar działań
I PROMOWANIE ZDROWYCH
NAWYKÓW ŻYWIENIOWYCH
II PROPAGOWANIE PRZEZ
SPORT ZDROWEGO TRYBU
ŻYCIA
Tematyka zajęć
Osoba realizująca
Zasady zdrowego żywienia.
wychowawcy klas
Potrzeby pokarmowe naszego organizmu.
wychowawcy klas
Estetyka i higiena przyrządzania i spożywania
posiłków.
wychowawcy klas
Bezpieczeństwo na drodze, podczas gier i zabaw
ruchowych. Poznanie drogi ewakuacyjnej w szkole.
policjant
Planowanie pracy i wypoczynku, prawidłowa
postawa ciała podczas zajęć.
n-l w-f i gimnastyki
korekcyjnej
Aktywne spędzanie czasu wolnego.
wychowawcy klas
III NAUKA WŁAŚCIWEGO
Rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron. wychowawcy klas
WYRAŻANIA UCZUĆ,
WYCHOWANIE PRZECIW
Radzenie sobie w sytuacjach trudnych. Umiejętność psycholog, pedagog
PRZEMOCY I UZALEŻNIENIOM szukania pomocy.
szkolny
Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w
relacjach międzyludzkich.
IV PODNOSZENIE MOTYWACJI Nasze obowiązki.
DO NAUKI I AKTYWNOŚCI
SPOŁECZNEJ
Problemy i potrzeby kolegów, osób
niepełnosprawnych, chorych i starszych.
Okazywanie szacunku ludziom, tradycjom i
symbolom narodowym; poszanowanie własności i
dobra cudzego i wspólnego.
wychowawcy klas
wychowawcy klas
wychowawcy klas
wychowawcy