Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1

Przedmiotowy system oceniania
w Niepublicznym Gimnazjum nr 1
Fundacji Familijny Poznań
w Poznaniu
z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II
Opracowanie: Krzysztof Maliszewski
1
GIMNAZJUM - KLASA I i II
ZAKRES KOMPETENCJI UCZNIA
6
celujący
Uczeń opanował materiał leksykalny i gramatyczny wykraczający poza program
nauczania
1. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Uczeń:
- dobrze opanował podstawowe struktury dla teraźniejszości i przeszłości formy
bardzo dobry
twierdzące i przeczące,
- potrafi budować pytania i przeczenia w czasie teraźniejszym, czasie przeszłym
Perfekt i Imperfekt,
- umie stosować poprawny szyk wyrazów w zdaniach twierdzących, przeczących
i pytających,
- opanował bogaty zasób słownictwa dotyczący codziennych sytuacji życiowych np.
wizyty u lekarza, przyjęcia urodzinowego, zwiedzania miasta, wycieczki klasowej,
- używa elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym,
- potrafi utworzyć czas przeszły złożony Perfekt od czasowników słabych, mocnych,
nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych, potrafi używać ich
w zdaniach
- potrafi utworzyć formy czasu przeszłego Imperfekt,
- potrafi utworzyć liczebniki porządkowe i zna zasady ich użycia,
- zna odmianę rzeczownika i potrafi ją stosować,
- zna odmianę przymiotnika po rodzajniku określonym,
- zna i potrafi stosować przyimki z biernikiem i celownikiem,
- zna i potrafi stosować zaimki osobowe z biernikiem i celownikiem,
- potrafi stosować zdania złożone podrzędnie ze spójnikami „daß”, „weil”, „ob”
i „wenn”,”oder”, „aber”, „denn”, „und”,
- zna formy czasu przeszłego Perfekt czasowników mocnych,
5
2. SŁUCHANIE
Uczeń:
- rozumie różnorodne krótkie teksty i rozmowy dotyczące życia codziennego i potrafi
określić kontekst rozmowy,
- umie wybrać ze słuchanego tekstu najistotniejsze informacje, np. imiona, daty,
miejsca i zapisać je,
- potrafi sprawdzić, czy otrzymana informacja jest zgodna z informacją usłyszaną
i w razie potrzeby umie nanieść poprawki,
- potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki,
- potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela,
3. MÓWIENIE
Uczeń:
- potrafi wymawiać większość pojedynczych dźwięków na tyle wyraźnie, by być
zrozumianym,
- potrafi wyrazić znaczenie posługując się intonacją,
2
-
-
-
jest w stanie powiedzieć kilka zdań o sobie, rozumie i umie odpowiedzieć na
pytania dotyczące codziennych sytuacji i wydarzeń, np. opisać ludzi, miejsca,
zdarzenia, cechy charakteru, właściwości,
umie zadawać pytania,
jest w stanie wyrazić potrzebę objaśnienia i poprosić o powtórzenie,
dysponuje odpowiednim zakresem funkcji językowych, by wyrazić np. powitanie,
życzenie, prośbę o wybaczenie, usprawiedliwienie, uczucia, opinie,
umie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie,
potrafi wypowiedzieć się na tematy : wakacje i formy ich spędzania, wakacje na
wsi, uroczystości rodzinne, zdrowy tryb życia, Święta Wielkanocne w Polsce i w
Niemczech, czasopisma,
potrafi zachować się w różnych sytuacjach życia codziennego tj. zapytać o drogę,
udzielić informacji, określić położenie, kierunek, orientuje się w planie miasta,
potrafi zaprosić kolegę na przyjęcie urodzinowe, udzielić rady, kupić bilet w kinie,
w metrze lub też na dworcu, umie nazwać części ciała, nazwać dolegliwości,
zamówić jedzenie w restauracji.
4. CZYTANIE
Uczeń:
- potrafi odszukać wymagane informacje w krótkich autentycznych tekstach, takich
jak rozkłady jazdy czy ogłoszenia w gazecie,
- rozumie różnorodne krótkie teksty, np. listy, pocztówki i dialogi na codzienne
tematy,
- umie odszukać w dwujęzycznym słowniku znaczenia nie znanych sobie wyrazów,
5. PISANIE
Uczeń:
- potrafi napisać kilka informacji o sobie, np. w krótkim liście lub na pocztówce,
pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne,
- umie wypełnić formularz wpisując dane o sobie,
- umie wykonać krótki opis ludzi, miejsc i zdarzeń, a także krótkie opowiadania
opierając się na pisemnych lub wizualnych sugestiach,
- umie przekazać informacje/ treść,
- używa prawidłowej pisowni i interpunkcji,
4
dobry
1. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Uczeń:
- dobrze opanował podstawowe struktury dla teraźniejszości i przeszłości, formy
twierdzące i przeczące,
- potrafi budować pytania i przeczenia we wszystkich poznanych czasach,
- umie stosować poprawny szyk wyrazów w zdaniach twierdzących, przeczących
i pytających,
- opanował obszerny zasób słownictwa dotyczący codziennych sytuacji życiowych
np. wizyty u lekarza, przyjęcia urodzinowego, zwiedzania miasta, wycieczki
klasowej,
- używa elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym,
- potrafi utworzyć czas przeszły złożony Perfekt od czasowników słabych, mocnych,
nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych, stara się wykorzystać je
w zdaniach,
- potrafi utworzyć liczebniki porządkowe i zna zasady ich użycia,
- zna odmianę rzeczownika i stara się ją stosować,
3
-
zna odmianę przymiotnika po rodzajniku określonym,
zna przyimki, potrafi wskazać z jakim przypadkiem się łączą, próbuje je stosować
w praktyce,
zna zaimki osobowe z biernikiem i celownikiem, potrafi je stosować,
zna i potrafi stosować czas przeszły Imperfekt w stopniu wystarczającym,
zna zdania złożone podrzędnie ze spójnikami „daß”, „weil”, „ob” i„wenn”, ”oder”,
„aber”, „denn”, „und”,
zna formy czasu przeszłego Perfekt czasowników mocnych,
2. SŁUCHANIE
Uczeń:
- rozumie różnorodne krótkie teksty i rozmowy dotyczące życia codziennego i potrafi
określić kontekst rozmowy,
- umie wybrać ze słuchanego tekstu najistotniejsze informacje, np. imiona i miejsca,
daty i zapisać je,
- potrafi sprawdzić, czy otrzymana informacja jest zgodna z informacją usłyszaną
i w razie potrzeby umie nanieść poprawki,
- potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki,
- potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela,
3. MÓWIENIE
Uczeń:
- potrafi wymawiać większość pojedynczych dźwięków na tyle wyraźnie, by być
zrozumianym,
- potrafi wyrazić znaczenie posługując się intonacją,
- jest w stanie powiedzieć kilka zdań o sobie, rozumie i umie odpowiedzieć na
pytania dotyczące codziennych sytuacji i wydarzeń, np. opisać ludzi, miejsca,
zdarzenia, cechy charakteru, właściwości,,
- umie zadawać pytania,
- jest w stanie wyrazić potrzebę objaśnienia i poprosić o powtórzenie,
- dysponuje odpowiednim zakresem funkcji językowych, by wyrazić np. powitanie,
życzenie, prośbę o wybaczenie, usprawiedliwienie
- potrafi wypowiedzieć się w miarę poprawnie na tematy : wakacje i formy ich
spędzania, wakacje na wsi, uroczystości rodzinne, Święta Wielkanocne w Polsce i
w Niemczech, czasopisma,
- potrafi zachować się w różnych sytuacjach życia codziennego tj. zapytać o drogę,
udzielić informacji, określić położenie, kierunek, potrafi zaprosić kolegę na
przyjęcie urodzinowe, udzielić rady, kupić bilet w kinie, na dworcu, nazwać części
ciała, dolegliwości, zamówić jedzenie w restauracji.
4. CZYTANIE
Uczeń:
- potrafi odszukać wymagane informacje w krótkich autentycznych tekstach, takich
ogłoszenia w gazetach,
- rozumie różnorodne krótkie teksty, np. listy, pocztówki i dialogi na codzienne
tematy,
- umie odszukać w dwujęzycznym słowniku znaczenia nie znanych sobie wyrazów,
5. PISANIE
Uczeń:
- potrafi napisać kilka informacji o sobie, np. w krótkim liście lub na pocztówce,
4
-
3
dostateczny
pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne,
umie wypełnić formularz wpisując dane o sobie,
umie wykonać krótki opis ludzi, miejsc i zdarzeń, a także krótkie opowiadania
opierając się na pisemnych lub wizualnych sugestiach,
umie przekazać informacje/ treść,
używa prawidłowej pisowni i interpunkcji,
1. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Uczeń:
- w miarę dobrze opanował podstawowe struktury czasu teraźniejszego i przeszłego,
- potrafi budować pytania za pomocą inwersji, ale ma trudności z zadawaniem pytań
wymagających czasowników posiłkowych,
- zna zasady podstawowego szyku wyrazów w zdaniach oznajmujących, ale popełnia
liczne błędy,
- próbuje budować przeczenia, ale popełnia liczne błędy,
- ma ograniczony zasób słownictwa dotyczący codziennych sytuacji życiowych np.
wizyty u lekarza, przyjęcia urodzinowego, zwiedzania miasta, wycieczki klasowej,
potrafi wyrazić myśl, ale ma trudności ze zbudowaniem pełnych zdań,
- potrafi utworzyć czas przeszły złożony Perfekt od czasowników słabych, mocnych,
nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych,
- potrafi utworzyć liczebniki porządkowe, stara się ich używać,
- zna odmianę rzeczownika i stara się ją stosować,
- zna odmianę przymiotnika po rodzajniku określonym,
- zna przyimki z biernikiem i celownikiem,
- zna zaimki osobowe biernikiem i celownikiem,
- potrafi utworzyć formy czasu przeszłego Imperfekt,
- zna zdania złożone podrzędnie ze spójnikami „daß”, „weil”, „ob” i „wenn”, „oder”,
„aber”, denn”, „und” w stopniu wystarczającym,
- zna formy czasu przeszłego Perfekt czasowników mocnych,
2. SŁUCHANIE
Uczeń:
- potrafi zrozumieć główne myśli w krótkich tekstach i rozmowach dotyczących
życia codziennego,
- umie w prosty sposób zapisać usłyszaną informację
- potrafi zazwyczaj podjąć próbę przeliterowania imion i nazw,
- potrafi czasami dopasować informację usłyszaną do informacji widzianej,
- potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela,
3. MÓWIENIE
Uczeń:
- umie wyraźnie wymawiać większość pojedynczych dźwięków, choć mogą mu się
mylić, np.
- potrafi odpowiednio używać intonacji, np. zadając pytania, chociaż brzmienie jest
dosyć bezbarwne,
- jest w stanie powiedzieć kilka zdań o sobie i umie odpowiedzieć na proste pytania
dotyczące sytuacji dnia codziennego i wydarzeń, np. opisać ludzi, miejsca,
zdarzenia,
- potrafi przekazać wiadomości, myśli, ale ma trudności z formułowaniem pełnych
zdań,
5
-
dysponuje podstawowym słownictwem, ale brak mu zakresu i może używać języka
polskiego jako techniki kompensacyjnej,
jest w stanie wyrazić potrzebę objaśnienia i poprosić o powtórzenie,
dysponuje pewnym zakresem funkcji językowych by wyrazić np. powitanie, prośbę
czy życzenie,
jest w stanie wypowiedzieć się w bardzo prostych zdaniach na tematy takie jak :
wakacje, czynności wakacyjne, uroczystości rodzinne, czasopisma.
4. CZYTANIE
Uczeń:
- potrafi zazwyczaj odszukać wymagane informacje w krótkich, autentycznych
tekstach, takich jak ogłoszenia w gazetach,
- rozumie zazwyczaj główne myśli krótkich dialogów, listów, pocztówek
dotyczących codziennego życia,
- umie odszukać w dwujęzycznym słowniku znaczenie nie znanych sobie wyrazów,
5. PISANIE
Uczeń:
- Potrafi napisać proste zdania o swoich sprawach,
- Potrafi wypełnić formularz wpisując dane o sobie, ale wymaga pomocy,
- Potrafi wykonać proste opisy ludzi, miejsc i zdarzeń, ale ma wyraźne trudności z
budowaniem zdań,
- Umie przekazać prostą treść, choć czasem niepoprawnie i ulega pewnej
interferencji języka polskiego,
1. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
2
Uczeń:
- potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur teraźniejszych i
dopuszczający
przeszłych,
- potrafi budować pytania za pomocą inwersji, ale ma trudności z zadawaniem pytań
wymagających czasowników posiłkowych,
- zna zasady podstawowego szyku wyrazów w zdaniach oznajmujących, ale popełnia
liczne błędy, potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne,
- próbuje budować przeczenia, ale popełnia liczne błędy,
- dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania,
- czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa,
- potrafi utworzyć czas przeszły złożony Perfekt od czasowników słabych, mocnych,
nieregularnych,
- potrafi utworzyć liczebniki porządkowe,
- zna odmianę rzeczownika w stopniu wystarczającym,
- zna odmianę przymiotnika po rodzajniku określonym,
- zna przyimki,
- zna zaimki,
- zna czas przeszły Imperfekt,
- zna podstawowe formy czasu przeszłego Perfekt czasowników mocnych,
2. SŁUCHANIE
Uczeń:
- potrafi od czasu do czasu zrozumieć główne myśli w krótkich tekstach i rozmowach
dotyczących życia codziennego,
6
-
potrafi wydobyć niewielką ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę
pisemną,
potrafi czasami dopasować informację usłyszaną do informacji widzianej,
potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy
lub podpowiedzi,
3. MÓWIENIE
Uczeń:
- umie w miarę wyraźnie wymawiać większość pojedynczych dźwięków, choć mogą
mu się mylić,
- jest w stanie powiedzieć kilka zdań o sobie i umie odpowiedzieć na proste pytania
dotyczące sytuacji dnia codziennego i wydarzeń, np. opisać ludzi, miejsca,
zdarzenia,
- potrafi przekazać wiadomości, myśli, ale ma wyraźne trudności z formułowaniem
pełnych zdań,
- dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei,
- dysponuje pewnym zakresem funkcji językowych by wyrazić np. powitanie czy
prośbę,
- zna słownictwo dotyczące tematów : wakacje, czynności wakacyjne, przyjęcie
urodzinowe, czasopisma.
4. CZYTANIE
Uczeń:
- potrafi zazwyczaj odszukać wymagane informacje w krótkich, autentycznych
tekstach, takich jak zawiadomienia, rozkłady jazdy, ogłoszenia, wymaga jednak
naprowadzenia i podpowiedzi,
- rozumie zazwyczaj główne myśli krótkich dialogów, listów, pocztówek
dotyczących codziennego życia, zwykle potrzebuje dodatkowego czytania,
- umie z pomocą nauczyciela odszukać w dwujęzycznym słowniku znaczenie nie
znanych sobie wyrazów,
5. PISANIE
Uczeń:
- Ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury
i słownictwo,
- Potrafi wypełnić formularz wpisując dane o sobie, ale wymaga pomocy,
- Potrafi wykonać proste bardzo opisy ludzi, miejsc i zdarzeń, ale ma wyraźne
trudności z budowaniem zdań,
- Umie przekazać prostą treść, choć często niepoprawnie i ulega wyraźnej
interferencji języka polskiego
Uczeń otrzymuje ocenę 1 (niedostateczną), gdy nie opanuje minimum programowego
7