ROZDZIAŁ 5 : ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO

ROZDZIAŁ 5 : ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNOPEDAGOGICZNEJ
§6
1. W celu kształtowania i rozwoju zainteresowań uczniów, szkoła może prowadzić
zajęcia dodatkowe poprzez powołanie kół przedmiotowych, zainteresowań oraz zajęć
sportowych.
2. Koła te mogą być powołane w zależności od środków, jakimi szkoła dysponuje oraz
za zgodą organu prowadzącego a także w ramach godzin z art. 42 ust.2 pkt.2 KN
3. Organizację kół opiniuje rada pedagogiczna, ustala program ich działania oraz określa
ich typ i wymiar godzin.
4. Opiekun koła w programie uwzględnia cele wspomagające rozszerzenie wiedzy
uczniów oraz ich zainteresowania.
5. Zajęcia sportowe powinny rozszerzać i uzupełniać treści programowe obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego i pomagać w rozwijaniu uzdolnień sportowych.
6. Zajęcia dostosowane muszą być do wieku rozwojowego ucznia.
7. Zajęcia wymienione w ust. 1 są dostępne dla każdego ucznia.
8. Formy pracy pozalekcyjnej wymienione w ust. 1 są udokumentowane pod kątem
treści, programu i stopnia realizacji.
9. W klasach I – III zajęcia sportowe mogą przejąć formę gier i zabaw
ogólnorozwojowych.
10. Dla uczniów z wadami postawy oraz ogólnie obniżoną sprawnością fizyczną dyrektor
w miarę potrzeb może organizować w ramach zajęć nadobowiązkowych zajęcia z
gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej.
11. Gimnastyka, o której mowa w pkt. 10 obejmuje uczniów, którzy zostali do niej
zakwalifikowani.
12. Zajęcia prowadzone są przez wykwalifikowanego nauczyciela w grupach liczących
od 10 – 15 uczniów i trwają 45 minut
§7
1. Dla uczniów, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych, losowych lub posiadających
opinię PPP, orzeczenie o kształceniu specjalnym, wymagają pomocy i wsparcia, szkoła
może stosować następujące formy opieki i pomocy:
1/.świetlicę szkolną;
2/.zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
3/.zajęcia korekcyjno – kompensacyjne;
9
4/.zajęcia logopedyczne;
5/.zajęcia socjoterapii;
6/.pomoc materialną;
7/.nauczanie indywidualne;
8/.współdziałanie z publicznymi placówkami opiekuńczo-wychowawczymi i
resocjalizacyjnymi oraz wolontariuszami
9/.zajęcia rewalidacyjne na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej
2. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze mogą być organizowane dla uczniów ze środowisk
niewydolnych wychowawczo lub dla uczniów, którzy mają znaczne opóźnienia w
opanowaniu obowiązkowych programów nauczania.
Ilość godzin tych ustala dyrektor szkoły kierując się potrzebami i opinią rady
pedagogicznej. Liczba uczestników zajęć wyrównawczych powinna wynosić od 4 do 8
uczniów.
3. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne mogą być organizowane dla uczniów, u których
nieprawidłowości rozwojowe utrudniają opanowanie określonych umiejętności.
Zajęcia prowadzą nauczyciele, posiadający przygotowanie w zakresie terapii
pedagogicznej. Liczba uczestników tych zajęć powinna wynosić od 2 – 5.
4. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów, u których nieprawidłowości
rozwojowe utrudniają opanowanie określonych umiejętności.
Zajęcia te prowadzone mogą być przez wykwalifikowanego nauczyciela w grupie
liczącej od 2 do 4 uczniów.
5. W szczególnych przypadkach liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 2 – 4
może być większa.
6. Zajęcia z socjoterapii oraz inne o charakterze terapeutycznym mogą być organizowane
dla uczniów, którym zaburzenia zachowania utrudniają kontakt ze środowiskiem i wiążą
się z trudnościami szkolnymi. Liczba uczestników tych zajęć powinna wynosić od 3 do
10 uczniów.
7. Szkoła prowadzi świetlicę szkolną, która zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną.
8. W ramach działań opiekuńczych i resocjalizacyjnych szkoła współpracuje z:
1/placówkami opiekuńczo-wychowawczymi
2/pogotowiem opiekuńczym
3/młodzieżowymi ośrodkami socjoterapii
4/specjalnymi ośrodkami szkolno-wychowawczymi.
9. Organizacją współdziałania z PPP oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo
i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom zajmuje się pedagog szkolny przy
współudziale zespołu wychowawczego, wychowawcy świetlicy i wychowawców klas
i zespołów koordynujących pomoc pedagogiczno-psychologiczną udzielaną uczniowi .
10. Pedagog w swoich działaniach współpracuje ściśle z wychowawcami klas, pomaga im w
formułowaniu opinii o uczniach kierowanych do PPP, policji, sądu lub innych instytucji.
10
11. Zadaniem pedagoga jest udzielenie uczniom pomocy psychopedagogicznej mającej na
celu wspomaganie rozwoju psychofizycznego oraz efektywności uczenia się,
eliminowanie przyczyn i przejawów wszelkich zaburzeń. W szczególności, zadania
pedagoga w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
obejmują:
1/.rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych,
2/.określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej odpowiednio do rozpatrywanych potrzeb,
3/.organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy pedagogiczno-psychologicznej
dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
4/.podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych, wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki
5/.działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym
się w trudnej sytuacji życiowej.
6/.koordynuje, monitoruje pracę poszczególnych zespołów, udziela rad i wskazówek,
współpracuje z poszczególnymi koordynatorami zespołów, dba o prawidłowo
sporządzaną dokumentację zespołów
12. Zadania dyrektora w zakresie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1/.Tworzy zespół dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – niezwłocznie po
otrzymaniu orzeczenia lub opinii, a także dla ucznia, który nie posiada orzeczenia lub
opinii – niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę informacji o
potrzebie objęcia ucznia ppp
2/.Wybiera osobę koordynującą pracę zespołu, przy czym pracę kilku zespołów może
koordynować jedna osoba
3/.Informuje rodziców ucznia o terminie spotkania zespołu
4/.Zaprasza na spotkanie zespołu przedstawiciela PPP, w tym poradni specjalistycznej
5/.Ustala formy, sposoby, okres i wymiar godzin pomocy ppp udzielanej uczniowi i
wpisuje (lub zleca to osobie przez siebie upoważnionej) te dane do KIPU
6/.Informuje pisemnie rodziców uczniów o ustalonych dla ucznia formach, sposobach,
okresie i wymiarze godzin udzielonej pomocy
7/.Wyznacza spośród nauczycieli i specjalistów osoby prowadzące z uczniem daną formę
pomocy psychologiczno pedagogicznej, tj. zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia
dydaktyczno – wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne
13. Zadania koordynatora zespołu
1/.ustalanie terminów spotkań Zespołu;
2/.zawiadomienie o terminie spotkania Zespołu: dyrektora szkoły i wszystkich
członków (z tygodniowym wyprzedzeniem);
3/.zawiadomienie rodziców/ prawnych opiekunów ucznia o terminie i miejscu spotkania
zespołu w formie pisemnej z tygodniowym wyprzedzeniem (po uzyskaniu upoważnienia
od dyrektora);
11
4/.prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla każdego ucznia
oraz przekazywanie jej do indywidualnych teczek dla każdego ucznia objętego pomocą
psychologiczno-pedagogicznej,
5/.przedkładanie Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia dyrektorowi szkoły, po każdym
spotkaniu Zespołu;
6/.nawiązywanie kontaktów z PPP, organizacjami pozarządowymi oraz innymi
instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży – ustala rozwiązania
organizacyjne, jeśli wynika to z planu działań wspierających dla ucznia (ustala czas,
miejsce zajęć, ilość osób w grupie itp);
7/.na pisemny wniosek rodzica/opiekuna prawnego lub za jego zgodą zaprasza na
spotkania Zespołu inne osoby, w szczególności: lekarza, psychologa, pedagoga, logopedę
lub innego specjalistę;
8/.przygotowywanie pisemnej informacji do rodziców/prawnych opiekunów ucznia o
ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
udzielane i przekazywanie dyrektorowi szkoły do zatwierdzenia.
9/.Koordynator zespołu odpowiada za sprawną prace zespołu (przebieg posiedzeń,
monitorowanie, ewaluacje udzielanej pomocy).
14. Zadania członków zespołu:
1/.Prowadzą działania pedagogiczne mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów szczególnie
uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspakajania poprzez obserwację i
pomiary pedagogiczne
2/.Wchodzą w skład zespołu planującego i koordynującego pomoc psychologiczno –
pedagogiczną udzielaną uczniowi
3/.Zakładają i prowadzą Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia; opracowują Plan Działań
Wspierających oraz Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny. Na zajęciach
obowiązkowych i pozalekcyjnych realizują zawarte w nich ustalenia. Dokonują oceny
efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym
efektywności realizowanych zajęć (form pomocy)
4/.Prowadzą daną formę pomocy
5/.Udzielają uczniom i ich rodzicom porad i konsultacji
6/.Podejmują działania negocjacyjne i mediacyjne w sytuacjach kryzysowych
15. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest dobrowolna i nieodpłatna, udzielana na
wniosek rodziców, nauczyciela uczącego, pedagoga, psychologa, poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej
§ 8 skreślony
§ 9 skreślony
§ 10
Program wychowawczy szkoły uchwala rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady
rodziców i samorządu uczniowskiego. ( Załącznik nr 1).
12