klasa 1 Podręcznik – Our Discovery Island 1

Transkrypt

Zespół Szkolno - Przedszkolny Nr 2 im. Janusza Korczaka w Rybniku
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
Język angielski - klasa 1
Podręcznik – Our Discovery Island 1; Wyd. Pearson
Wymagania podstawowe: ocena B – Dobrze sobie radzisz
Wymagania ponadpodstawowe: ocena A – Bardzo dobrze sobie radzisz, ocena X – Znakomicie!
W sytuacji, gdy uczeń nie opanował wymagań podstawowych, otrzymuje: ocenę C – Musisz jeszcze popracować.
Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań:
aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu.
PODSTAWA PROGRAMOWA
(osiągnięcia ucznia po klasie I)
Wymagania podstawowe
ocena B – Dobrze sobie radzisz
Wymagania ponadpodstawowe
ocena X – Znakomicie!
ocena A – Bardzo dobrze sobie radzisz
Rozdział 1 – My birthday
Zakres języka obcego. Uczeń:
• rozumie proste polecenia i właściwie na nie
reaguje, np. Listen and tick.;
• nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, np.
flowers, bee, balloons, zna nazwy kolorów oraz
liczby 1–10;
• recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z
repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (It's my
birthday);
• rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są
wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami, np.
lekcja 5.
Inne obszary edukacyjne. Uczeń:
• wypowiada się w wybranych technikach
plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni
(edukacja plastyczna), np. lekcja 8;
• potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w
kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi (edukacja
społeczna), np. lekcja 5;
Słuchanie i mówienie:
Rozumie część poleceń nauczyciela i
reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę
obrazkową i inne krótkie nagrania.
W większości poprawnie mówi
rymowanki i śpiewa piosenki.
Rozpoznaje dźwięki /p/ i /b/.
Nazwy przedmioty i ich kolory, np. It's
a flower. It's blue.
Powtarza liczby od 1 do 10.
Mówi, ile ma lat.
Używa wyrażeń: Happy Birthday. Thank
you.
Czytanie i pisanie:
Z pomocą nauczyciela zaznacza
odpowiedzi w odpowiednich miejscach
Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na
nie.
Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i
inne krótkie nagrania. Odgrywa proste
scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym
w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /p/ i /b/. Poprawnie je
wymawia.
Nazwy przedmioty i ich kolory, np. It's a
blue and red flower.
Liczy w kolejności od 1 do 10.
Mówi, ile ma lat. Pyta kolegę lub koleżankę
o wiek.
you.
Czytanie i pisanie:
Zaznacza odpowiedzi w odpowiednich
Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje
na nie, wydaje polecenia wg wzoru.
Rozumie wysłuchaną historyjkę
Odgrywa urozmaicone scenki.
Doskonale zna rymowanki i śpiewa
piosenki, w tym w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /p/ i /b/. Poprawnie je
wymawia. Podaje przykłady słów.
Nazwy przedmioty i ich kolory, buduje
zdania typu: It's a blue and red flower.
Liczy od 1 do 10, a także wyrywkowo.
Mówi, ile ma lat. Pyta kolegę lub
koleżankę o wiek. Określa czyjś wiek, np.
Zac is six.
you.
Czytanie i pisanie:
1
• zapisuje liczby cyframi – zakres do 10 (edukacja
w podręczniku.
matematyczna);
Rozpoznaje liczby od 1 do 10.
• posługuje się komputerem w podstawowym
Rozpoznaje litery „b” i „p”.
zakresie, np. korzysta z CD-ROMu lub Family
Inne:
Island (zajęcia komputerowe).
Przykleja część naklejek w
odpowiednich miejscach.
Wykonuje pracę plastyczną: rysuje tort
urodzinowy.
miejscach w podręczniku.
Rozpoznaje litery „b” i „p”. Pisze je po
śladzie.
Inne:
Przykleja naklejki w odpowiednich
miejscach.
Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swój tort
urodzinowy z odpowiednią liczbą świeczek.
Poprawnie i szybko zaznacza odpowiedzi
w odpowiednich miejscach w podręczniku.
Rozpoznaje litery „b” i „p”. Pisze je po
śladzie, a także samodzielnie.
Inne:
miejscach.
Wykonuje pomysłową i estetyczną pracę
plastyczną: rysuje swój tort urodzinowy z
odpowiednią liczbą świeczek.
Rozdział 2 – At school
reaguje, np. Listen and say the missing words.;
pencil, rubber, book;
repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (How many
rulers?);
lekcja 5.
• świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem
wyraża swoje doznania werbalnie i niewerbalnie
(edukacja muzyczna), np. lekcja 6;
• ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią,
baśnią, opowiadaniem, muzyką (edukacja
plastyczna), np. lekcja 5;
matematyczna);
reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę obrazkową
i inne krótkie nagrania.
Rozpoznaje dźwięki /r/ i /l/.
Nazywa przybory szkolne oraz opisuje ich
kolory, np. Pencil. Red.
Nazywa niektóre instrumenty muzyczne,
np. drum.
Czytanie i pisanie:
odpowiedzi w odpowiednich miejscach w
podręczniku.
Rozpoznaje liczby od 1 do 10. Pisze je po
śladzie.
Rozpoznaje litery „r” i „l”.
Inne:
Przygotowuje karty do gry.
Przykleja część naklejek w odpowiednich
miejscach.
Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swoje
przybory szkolne.
Rysuje po śladzie proste przedmioty.
nie.
inne krótkie nagrania. Odgrywa proste scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w
wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /r/ i /l/. Poprawnie je
wymawia.
Nazywa przybory szkolne (w liczbie
pojedynczej i mnogiej).
Z niewielką pomocą nauczyciela odpowiada
na pytania typu: How many books?
Opisuje kolory przyborów szkolnych, np. It's
a pencil. It’s red.
Nazywa instrumenty muzyczne, np. It's a
drum.
Czytanie i pisanie:
śladzie.
Rozpoznaje litery „r” i „l”. Pisze je po śladzie.
Inne:
Z niewielką pomocą rozpoznaje instrumenty
muzyczne na podstawie fragmentów nagrań.
Przykleja naklejki w odpowiednich miejscach.
Doskonale rozumie polecenia nauczyciela
i reaguje na nie, wydaje polecenia wg
wzoru.
Rozpoznaje dźwięki /r/ i /l/. Poprawnie je
Nazywa przybory szkolne (w liczbie
pojedynczej i mnogiej).
Odpowiada na pytania typu: How many
books?
Doskonale opisuje kolory przyborów
szkolnych, np. It's a red pencil.
Bezbłędnie nazywa instrumenty
muzyczne, np. It's a drum.
Czytanie i pisanie:
Rozpoznaje liczby od 1 do 10. Pisze je
samodzielnie.
Rozpoznaje litery „r” i „l”. Pisze je
samodzielnie.
Inne:
Rozpoznaje instrumenty muzyczne na
2
przybory szkolne.
Rysuje po śladzie proste przedmioty.
podstawie fragmentów nagrań.
miejscach.
plastyczną: rysuje swoje przybory szkolne.
Rysuje samodzielnie proste przedmioty.
Rozdział 3 – My family
reaguje, np. Draw and say.;
photo, nazwy członków rodziny i ich zawody;
repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (I'm at the zoo
with my family);
lekcja 5.
• wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie
są relacje między najbliższymi (edukacja społeczna),
np. lekcja 2;
• wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz,
weterynarz (edukacja społeczna), np. lekcja 6;
matematyczna);
reaguje na nie.
Rozumie wysłuchają historyjkę
Rozpoznaje dźwięki /s/ i /z/.
Nazywa członków rodziny, np. This is
my brother.
Nazywa uczucia: happy, sad.
Rozpoznaje nazwy wprowadzonych
zawodów, np. vet.
Czytanie i pisanie:
odpowiedzi w odpowiednich miejscach
w podręczniku.
Rozpoznaje liczby od 1 do 10. Pisze je
po śladzie oraz samodzielnie.
Rozpoznaje litery „s” i „z”.
Inne:
Przykleja część naklejek w
odpowiednich miejscach.
Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swoją
rodzinę.
Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
inne krótkie nagrania. Odgrywa proste scenki.
Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w
wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /s/ i /z/. Poprawnie je
wymawia.
Nazywa członków rodziny i mówi, ile mają lat,
np. This is my brother. He's ten.
Mówi, czy ludzie są weseli czy smutni, np.
She's sad.
Podaje, jakie zawody wykonują ludzie, np. He's
a pilot.
Czytanie i pisanie:
śladzie oraz samodzielnie.
Rozpoznaje litery „s” i „z”. Pisze je po śladzie.
Rozpoznaje proste słowa.
Inne:
Przykleja naklejki w odpowiednich miejscach.
Wykonuje pracę plastyczną: rysuje swoją
rodzinę.
Doskonale rozumie polecenia nauczyciela
i reaguje na nie, wydaje polecenia wg
wzoru.
Rozpoznaje dźwięki /s/ i /z/. Poprawnie je
wymawia.
Nazywa członków rodziny i mówi, ile
mają lat, np. This is my brother. He's ten.
Mówi, czy ludzie są weseli czy smutni, np.
She's sad.
Podaje, jakie zawody wykonują ludzie, np.
He's a pilot.
Czytanie i pisanie:
śladzie oraz samodzielnie.
Rozpoznaje litery „s” i „z”. Pisze je po
śladzie.
Rozpoznaje proste słowa.
Inne:
miejscach.
plastyczną: rysuje swoją rodzinę.
3
Rozdział 4 – My body
reaguje, np. Sing.;
• nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, np. body,
hair, feet;
repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (I've got two
hands);
lekcja 5.
matematyczna);
Island (zajęcia komputerowe);
• utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i
pomaga innym w utrzymaniu porządku (zajęcia
techniczne), np. lekcja 6.
reaguje na nie.
Rozpoznaje dźwięki /h/ i /g/.
Nazywa części ciała, np. (my) legs.
Rozpoznaje potwory na podstawie
prostych opisów. Częściowo poprawnie
opisuje ich wygląd.
Opisuje części ciała, używając słów: dirty,
clean.
Czytanie i pisanie:
podręczniku.
Samodzielnie je zapisuje.
Rozpoznaje litery „h” i „g”.
Inne:
miejscach.
Wykonuje pracę plastyczną: rysuje samego
siebie.
nie.
inne krótkie nagrania. Odgrywa proste
scenki.
w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /h/ i /g/. Poprawnie je
wymawia.
Opisuje części ciała, np. I've got (green)
arms.
Rozpoznaje potwory na podstawie prostych
opisów. Poprawnie opisuje ich wygląd.
Opisuje części ciała, np. I've got a dirty face.
Wydaje proste polecenia: Wash your hands!
Czytanie i pisanie:
Rozpoznaje liczby od 1 do 10. Samodzielnie
je zapisuje.
Rozpoznaje litery „h” i „g”. Pisze je po
śladzie.
Rozpoznaje proste słowa i pisze je po
śladzie.
Inne:
miejscach.
siebie.
Doskonale rozumie polecenia nauczyciela i
reaguje na nie, wydaje polecenia wg wzoru.
inne krótkie nagrania. Odgrywa
urozmaicone scenki.
Rozpoznaje dźwięki /h/ i /g/. Poprawnie je
wymawia.
Opisuje części ciała, np. I've got two (green)
arms.
Rozpoznaje potwory na podstawie opisów.
Poprawnie i wyczerpująco opisuje ich
wygląd.
Opisuje części ciała, np. I've got a dirty face.
Wydaje różnorodne polecenia.
Czytanie i pisanie:
Poprawnie i szybko zaznacza odpowiedzi w
odpowiednich miejscach w podręczniku.
je zapisuje.
Rozpoznaje litery „h” i „g”. Pisze je
samodzielnie.
śladzie.
Inne:
miejscach.
plastyczną: rysuje samego siebie.
Rozdział 5 – My pets
reaguje, np. Listen and look. Then act.;
• nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, np. dog,
cat, mouse;
reaguje na nie.
nie.
inne krótkie nagrania. Odgrywa scenki.
urozmaicone scenki.
4
repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (The boy's got a
dog);
lekcja 5.
• rozpoznaje rośliny i zwierzęta (edukacja
przyrodnicza), np. lekcja 4;
matematyczna);
Rozpoznaje dźwięki /d/ i /t/.
Nazywa zwierzęta, np. a dog.
Nazywa ludzi, używając słów: boy, girl,
baby.
Opisuje zwierzęta, np. It's small. It's black.
Zna przymiotniki: cold, hot.
Czytanie i pisanie:
podręczniku.
Rozpoznaje litery „d” i „t”. Pisze je po
śladzie.
śladzie.
Inne:
miejscach.
zwierzątko.
w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /d/ i /t/. Poprawnie je
wymawia.
Mówi, jakie ma zwierzę, np. I've got a cat.
W tym zna niektóre nazwy młodych
zwierząt, np. puppy.
baby.
Z niewielkimi trudnościami mówi, jakie
zwierzęta mają inne osoby, np. He's got a
rabbit.
Prosto opisuje zwierzęta, np. It's a small
dog. It's black. He's got two arms.
Zna przymiotniki: cold, hot.
Czytanie i pisanie:
je zapisuje.
Rozpoznaje litery „d” i „t”. Pisze je po
śladzie.
śladzie.
Rozumie bardzo krótkie i proste zdania.
Inne:
miejscach.
zwierzątko.
Rozpoznaje dźwięki /d/ i /t/. Poprawnie je
wymawia.
Mówi, jakie ma zwierzę, np. I've got a cat.
W tym zna nazwy młodych zwierząt, np.
puppy.
baby.
Bezbłędnie mówi, jakie zwierzęta mają inne
osoby, np. He's got a rabbit.
Wyczerpująco opisuje zwierzęta, np. It's a
small dog. It's black. He's got two arms.
Znai stosuje przymiotniki: cold, hot.
Czytanie i pisanie:
je zapisuje.
Rozpoznaje litery „d” i „t”. Pisze je
samodzielnie.
Rozpoznaje proste słowa i pisze je
samodzielnie.
Rozumie proste zdania.
Inne:
miejscach.
Wykonuje estetyczną i pomysłową pracę
plastyczną: rysuje swoje zwierzątko.
Rozdział 6 – My house
reaguje, np. Match and say.;
bedroom, door, park;
repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (Where's the
mouse?);
reaguje na nie.
Rozpoznaje dźwięki /w/ i /v/.
Nazywa pomieszczenia w domu, np.
bedroom, oraz miejsca w mieście, np. a
nie.
w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /w/ i /v/. Poprawnie je
wymawia.
Z niewielką pomocą nauczyciela nazywa
urozmaicone scenki.
Rozpoznaje dźwięki /w/ i /v/. Poprawnie je
wymawia.
5
lekcja 5.
• ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią,
baśnią, opowiadaniem, muzyką (edukacja
plastyczna), np. lekcja 5;
matematyczna);
park.
Pyta: Where's mum? oraz mówi, gdzie
znajdują się osoby: She's in the bedroom.
Czytanie i pisanie:
podręczniku.
Rozpoznaje litery „w” i „v”. Pisze je po
śladzie.
śladzie.
Inne:
miejscach.
Wykonuje pracę plastyczną: rysuje
pomieszczenie w swoim domu.
pomieszczenia w domu, np. This is the
kitchen., oraz miejsca w mieście, np. It's a
park.
Pyta: Where's mum/the rabbit? oraz mówi,
gdzie znajdują się osoby lub zwierzęta.
Stosuje zaimki he, she, it.
Czytanie i pisanie:
je zapisuje.
Rozpoznaje litery „w” i „v”. Pisze je po
śladzie.
śladzie.
Inne:
miejscach.
pomieszczenie w swoim domu.
Bezbłędnie nazywa pomieszczenia w domu,
np. This is the kitchen., oraz miejsca w
mieście, np. It's a park.
Poprawnie zadaje pytania: Where's mum/the
rabbit? oraz mówi, gdzie znajdują się osoby
lub zwierzęta. Stosuje zaimki he, she, it.
Czytanie i pisanie:
je zapisuje.
Rozpoznaje litery „w” i „v”. Pisze je
samodzielnie.
Rozpoznaje proste słowa i pisze je
samodzielnie.
Inne:
miejscach.
plastyczną: rysuje pomieszczenie w swoim
domu.
Rozdział 7 – My food
reaguje, np. Listen and guess.;
• nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, np. milk,
bread, fruit;
repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (I like jelly);
lekcja 5.
reaguje na nie.
Rozpoznaje dźwięki /dż/ i /j/.
Nazywa żywność i napoje.
Mówi, co lubi, np. I like milk.
Mówi, czego nie lubi, np. I don't like jelly.
Czytanie i pisanie:
podręczniku.
nie.
w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /dż/ i /j/. Poprawnie je
wymawia.
żywność i napoje.
Mówi, co lubi, np. I like milk.
Mówi, które potrawy i napoje są zdrowe lub
niezdrowe: It's good/bad for me.
Czytanie i pisanie:
urozmaicone scenki.
Rozpoznaje dźwięki /dż/ i /j/. Poprawnie je
Bezbłędnie nazywa żywność i napoje.
Mówi, co lubi, np. I like milk and bread.
Pyta kolegę lub koleżankę, co lubi: Do you
like (cheese)?
Mówi, które potrawy i napoje są zdrowe lub
6
matematyczna);
Rozpoznaje litery „j” i „y”. Pisze je po
śladzie.
śladzie.
Inne:
miejscach.
produkty, które lubi oraz których nie lubi.
je zapisuje.
Rozpoznaje litery „j” i „y”. Pisze je po
śladzie.
Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie
oraz samodzielnie je przepisuje.
Inne:
miejscach.
produkty, które lubi oraz których nie lubi.
niezdrowe: It's good/bad for me.
Czytanie i pisanie:
je zapisuje.
Rozpoznaje litery „j” i „y”. Pisze je
samodzielnie.
Rozpoznaje proste słowa, pisze je
samodzielnie.
Inne:
miejscach.
plastyczną: rysuje produkty, które lubi oraz
których nie lubi.
Rozdział 8 – I’m excited!
reaguje, np. Listen and do.;
shadow, zna nazwy uczuć;
repertuaru dziecięcego, np. lekcja 3 (I'm happy and
excited);
lekcja 5.
matematyczna);
Island (zajęcia komputerowe);
• zna ogólne zasady działania urządzeń domowych
reaguje na nie.
Rozpoznaje dźwięki /sz/ i /cz/.
Nazywa uczucia i stany, np. hungry.
Mówi, jak się czuje, np. I'm scared.
Czytanie i pisanie:
podręczniku.
Rozpoznaje litery „sh” i „ch”. Pisze je po
śladzie.
śladzie.
Inne:
nie.
w wersji karaoke.
Rozpoznaje dźwięki /sz/ i /cz/. Poprawnie je
wymawia.
uczucia i stany, np. hungry.
Mówi, jak się czuje, np. I'm scared.
Czytanie i pisanie:
je zapisuje.
Rozpoznaje litery „sh” i „ch”. Pisze je po
śladzie.
Rozpoznaje proste słowa, pisze je po śladzie
oraz samodzielnie je przepisuje.
urozmaicone scenki.
Rozpoznaje dźwięki /sz/ i /cz/. Poprawnie je
Doskonale nazywa uczucia i stany, np.
hungry.
Mówi, jak się czuje oraz jak się czują inne
osoby, np. I'm scared. She's tired.
Czytanie i pisanie:
je zapisuje.
Rozpoznaje litery „sh” i „ch”. Pisze je
samodzielnie.
Rozpoznaje proste słowa, pisze je
7
(np. latarki), posługuje się nimi, nie psując ich, np.
lekcja 6.
miejscach.
siebie.
Inne:
miejscach.
siebie.
samodzielnie.
Inne:
miejscach.
plastyczną: rysuje samego siebie.
Opracowanie: Wyd. Pearson
Zmodyfikowały: Ewa Matuszek, Justyna Pustelnik
8

klasa 1 Podręcznik – Our Discovery Island 1

Transkrypt

Podobne dokumenty

LISTOPAD W GRUPIE 1 TEMAT KOMPLEKSOWY:JAKI JESTEM

Umiejętność z PP Wymagania szczegółowe Uczeń

Diagnoza Funkcjonalna

Język polski klasa 5

Muzyka - gzsczerwinsk.pl

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA

„I GRA MUZYKA”- WYD.: NOWA ERA według nowej

pobierz