Tematy projektów edukacyjnych - ggwieliszew.szkolnastrona.pl

Tematy projektów edukacyjnych dla uczniów klas II Gminnego Gimnazjum im. Jana Pawła II w
Wieliszewie w roku szkolnym 2013/2014
Lp.
1.
Imię i nazwisko
opiekuna projektu
p
.
Maria Szczygielska
Temat projektu
edukacyjnego
Podróż po Europie.
Cel projektu
Zaplanowanie trasy
wycieczki po Europie
Problem
Jakie jest znaczenie rozwoju
turystyki dla poszczególnych
państw Europy?
- określenie głównych
rodzajów turystyki;
- wskazanie atrakcji
turystycznych Europy;
-wskazanie sposobów
racjonalnego
gospodarowania obiektami
i obszarami stanowiącymi
atrakcje turystyczne;
Maria Szczygielska
Rola rzeki w życiu
lokalnej społeczności.
Elżbieta
Wyszyńska
Zamki Szkocji - mini
przewodnik w języku
angielskim.
4.
Elżbieta
Wyszyńska
Wycieczka do Republiki
Irlandii.
Przygotowanie planu
pięciodniowej wycieczki po
Republice Irlandii.
5.
Renata Dąbrowska
Oferta lokat bankowych
w okolicznych bankach.
Propagowanie idei
oszczędzania.
2.
3.
Wyjaśnianie powiązania
zjawisk, procesów
przyrodniczych,
gospodarczych i społecznych w różnych skalach
przestrzennych oraz
wykazanie ich wpływu na
życie społeczności lokalnej,
opisanie rzeźbotwórczej
roli wód płynących.
Poznanie zabytków Szkocji
i związanej z nimi historii
kraju.
Jaka jest rola Narwi dla
gospodarki lokalnej
społeczności?
Wybór najpiękniejszych
przykładów zamków szkockich,
wyszukiwanie typowych słów w
języku angielskim, zdobycie zdjęć
wybranych zamków, wykonanie
mini przewodnika w formie
albumu.
Jak zaplanować 5 dni w obcym
kraju tak, by jak najwięcej
pięknych miejsc zobaczyć i
dowiedzieć się o kraju
najważniejszych rzeczy.
W jakim banku najlepiej założyć
konto dla nastolatka?
Poznanie ofert okolicznych
banków.
Kształtowanie świadomości
odpowiedzialności za
własne finanse.
6.
Renata Dąbrowska
Mój wymarzony pokój.
Kształcenie umiejętności
wykorzystywania
technologii informatycznej
do zbierania i przetwarzania
informacji.
Kształcenie wyobraźni.
Przestrzennej.
Jakie fundusze są potrzebne aby
zrealizować projekt wymarzonego
pokoju?
Kształcenie umiejętności
odwzorowania
rzeczywistości w skali na
planach i makietach.
Kształcenie umiejętności
planowania i wykonywania
koniecznych obliczeń.
7.
Marzenna Kmieciak
Złote myśli i aforyzmy w
"Małym Księciu"-
Poznanie oferty produktów
branży remontowobudowlanej.
Kształcenie umiejętności
wywiązywania się z
podjętych działa.
Odczytywanie znaczenia słówznaków.
Stosowanie różnych technik
informacyjnych..
Interpretowanie tekstu.
8.
Marzenna Kmieciak
Od rycerza do
współczesnego
dżentelmena.
Zgłębienie wiedzy na temat
etosu rycerskiego.
Umiejętność korzystania z
różnych źródeł informacji,
ich selekcjonowania.
Dostrzeganie uniwersalności
postaw
i uczuć wpisanych w
dzieła różnych epok.
Rozwijanie świadomości
językowej.
9.
10.
11.
Marzenna Kmieciak
Marzenna Kmieciak
Iwona Hyś
„Zdobywać szczyty
własnych możliwości …”
Które postaci z życia i
literatury zasługują na
naśladowanie?
Docieranie do źródeł
materiału badawczego,
Z frazeologią za pan brat.
Źródła i rodzaje
związków
frazeologicznych.
Wdrażanie do poprawnego
posługiwania się
polszczyzną na co dzień.
Moje miejsce w Europie.
Mój dom, moja okolica.
Zachęcanie do bliższego
poznawania swojej rodziny.
Zachęcanie do bliższego
poznawania swojej okolicy.
Zainteresowanie uczniów
tematyką lokalnej
społeczności.
Kształtowanie wrażliwości
Prezentacja w języku
niemieckim.
Prezentacja autentycznych
postaci mogących stanowić
autorytet -w tym uczniów z
naszej szkoły.
Zaprezentowanie literackich
postaci mogących stanowić
autorytet dla współczesnego
pokolenia młodzieży.
Wykonanie słownika
obrazkowego z popularnymi
związkami frazeologicznymi.
Kształcenie umiejętności
korygowania popełnianych
błędów językowych,
Wykorzystanie zdobytej
wiedzy z zakresu
frazeologii w prezentacji
multimedialnej.
Rola wartości i tradycji
rodzinnych. Ugruntowanie
poczucia tożsamości regionalnej
i narodowej.
12.
Iwona Hyś
Na co komu niemiecki.
Prezentacja projektu
„Gimnazjaliści
przedszkolakom”
na otoczenie.
Pogłębianie wiedzy o
historii własnego regionu.
Poznawanie historii
własnej rodziny.
Poznawanie i
prezentowanie lokalnego
społeczeństwa.
Wzmacnianie więzi z
rodziną i lokalną
społecznością.
Promowanie regionu i
lokalnej społeczności .
Kształtowanie
pozytywnych i
prawidłowych postaw
uczniów.
Poszerzanie zasobu
słownictwa z
j. niemieckiego.
Doskonalenie umiejętności
pisania i mówienia.
Pogłębianie wiedzy.
Przygotowanie do
korzystania z różnych
źródeł.
Przygotowanie do
samodzielnego
wykorzystania mediów i
innych dostępnych
narzędzi.
Rozwijanie umiejętności
posługiwania się różnymi
źródłami.
Doskonalenie umiejętności
wyszukiwania i
selekcjonowania
informacji.
Rozbudzanie kreatywności.
Propagowanie idei
wolontariatu wśród
rówieśników.
Współpraca ze
środowiskiem lokalnym.
Wzmacnianie więzi i
poczucia przynależności do
grupy, nie tylko
rówieśniczej.
Wyrabianie umiejętności
komunikowania się z
otoczeniem.
Integracja zespołów i
środowisk uczniowskich.
Rozbudzenie nowych pasji,
zainteresowań uczniów i
kreatywności.
Umożliwienie uczniom
realizacji własnego
potencjału.
Pobudzanie aktywności uczniówwspółpraca wielu środowisk i
pokoleń.
Poszerzanie słownictwa,
wiedzy i kultury obszarów
niemieckojęzycznych.
Popularyzacja tej wiedzy.
Wdrażanie uczniów do
samodzielnego
wyszukiwania informacji
m.in. przy wykorzystaniu
TIK i ich opracowywania.
Zarządzanie czasem.
Umiejętność prowadzenia
zajęć przy zastosowaniu
różnorodnych metod i
technik.
Wyrabianie u młodzieży
postawy szacunku i troski o
młodszego kolegę i
koleżankę.
Przygotowanie do
podejmowania przyszłych
działań młodzieży i
aktywny udział w życiu
społecznym.
13.
Edyta Weremczuk
Polskie konstytucje.
14.
Edyta Weremczuk
Historia pieniądza.
15.
Edyta Weremczuk
W jakim banku
najkorzystniej jest
ubiegać się o kredyt
mieszkaniowy?
16.
Edyta Weremczuk
W jaki sposób zakłada się
małe przedsiębiorstwo
prywatne?
17.
Alina Laube
Ekstremalne zjawiska
pogodowe.
Zaznajomienie uczniów z
pojęciem konstytucja
Uświadomienie uczniom,
jakie ustroje polityczne
przewijały się przez historię
państwa polskiego.
Zapoznanie uczniów z
formami płatności od
czasów najdawniejszych
- uświadomienie dzieciom
roli pieniądza w historii i
dziś.
Zapoznanie uczniów z
pojęciem banku, jego rolą i
funkcjonowaniem.
Wyćwiczenie umiejętności
wyboru najkorzystniejszej
oferty bankowej.
Poznanie drogi zakładania
prywatnego
przedsiębiorstwa.
Zapoznanie uczniów z
pracą instytucji, które
należy odwiedzić, by
założyć firmę
- ćwiczenie umiejętności
bycia przedsiębiorczym.
Zgromadzenie informacji
pozwalających na
wyjaśnienie, czy prawdziwe
jest stwierdzenie „nie ma
dziś pogody” oraz jak
należy rozumieć pojęcie
Kiedy uchwalano konstytucje w
Polsce?
Jakie zasady ustrojowe
wprowadzały konstytucje?
Jak długo obowiązywały?
Czym płacono w czasach
najdawniejszych?
Kiedy pojawiły się pierwsze
pieniądze?
Jak ewaluowały pieniądze do
dziś?
Jakie banki oferują korzystne
kredyty mieszkaniowe?
W jaki sposób przeprowadzić
weryfikację ofert?
Jakie instytucje należy odwiedzić,
żeby założyć własną firmę?
Jakie dokumenty należy
wypełnić?
Wyjaśnienie, czy pogoda może
stanowić zagrożenie dla
człowieka, zwierząt roślin,
budynków itp.?
„ładna/brzydka pogoda”
Wybór 3 ekstremalnych
zjawisk pogodowych (np.
burze, upały, mrozy,
tornada, powodzie),
wyjaśnienie ich genezy oraz
wskazanie obszarów na
Ziemi, w których te
zjawiska występują (np. na
mapie)
Stworzenie
przeprowadzenie ankiety
wśród kolegów z klasy
„Jakich zjawisk
pogodowych boisz się
najbardziej?” oraz
stworzenie vademecum
bezpiecznego zachowania
się w czasie występowania
zagrożeń pogodowych.
18.
Alina Laube
Co zabawka zawdzięcza
fizyce?
Zbieranie informacji na
temat zastosowania praw
fizycznych w budowie
zabawek.
Pozytywny i negatywny wpływ
ultradźwięków i infradźwięków
na człowieka i zwierzęta.
Zebranie zabawek opartych
na prawach fizycznych lub
ich budowa w oparciu o
pomysł własny lub
podpatrzony.
Zebranie lub wykonanie
zabawek fizycznych.
19.
Katarzyna Skrzypa
5-dniowa wycieczka do
Londynu.
Rozwijanie umiejętności
korzystania z różnych
źródeł informacji: słownika,
książek, przewodników,
Internetu.
Zaplanowanie trasy wycieczki;
dokonanie selekcji miejsc wartych
odwiedzenia.
Kształtowanie umiejętności
komunikacji, organizacji
pracy własnej oraz
grupowej.
Zapoznanie się z
informacjami dotyczącymi
charakterystycznych miejsc
w Londynie.
20.
Katarzyna Skrzypa
5-dniowa wycieczka do
Nowego Jorku.
Rozwijanie umiejętności
korzystania z różnych
źródeł informacji: słownika,
książek, przewodników,
Internetu.
Kształtowanie umiejętności
komunikacji, organizacji
pracy własnej oraz
grupowej.
Zapoznanie się z
informacjami dotyczącymi
charakterystycznych miejsc
Zaplanowanie trasy wycieczki;
dokonanie selekcji miejsc wartych
odwiedzenia.
w Nowym Jorku.
21.
Jolanta
Nowakowska
Jak oszczędzć energię
elektryczną?
Uświadomienie uczniom
problemów życia
codziennego.
Ochrona środowiska na
co dzień.
Korzystanie z
alternatywnych źródeł
energii.
22.
Agnieszka Więcka
Dlaczego musimy płacić
podatki?
Zapoznanie z historią
podatków.
Zapoznanie z różnymi
rodzajami podatków
Zapoznanie z zasadami
tworzenia budżetu
- uczenie się
gospodarowania własnymi
środkami
Dlaczego musimy płacić podatki?
23.
Agnieszka Więcka
Budżet domowy, budżet
gminy – skąd są pieniądze
i na co są wydawane.
24.
Małgorzata
Ostrowska
Wycieczka po
Warszawie.
Cele szczegółowe projektu:
- poznanie rodzimej
historii,
- pokazanie tradycji i
zwyczajów
charakterystycznych
dla naszego kraju,
-poznanie postaci
historycznych związanych z
Warszawą,
- stworzenie trasy
turystycznej,
- współdziałanie w grupie,
- wykorzystywanie różnych
źródeł informacji
- rozwijanie inwencji
twórczej, samodzielności i
kreatywności uczniów w
opracowaniu i realizacji
zadań projektu;
- możliwość prezentowania
własnych umiejętności:
plastycznych,
informatycznych,
aktorskich, literackich
i organizacyjnych;
- rozwijanie umiejętności
współdziałania w zespole;
- integracja szkolnej grupy
rówieśniczej;
- rozwijanie umiejętności
komunikacyjnych;
- uczenie
odpowiedzialności za
wykonanie
powierzonych zadań.
Poznawanie dziedzictwa
kulturowego, kształtowanie
poczucia tożsamości narodowej
oraz identyfikowania się
ze wspólnotą, jaką jest naród.
25.
Małgorzata
Ostrowska
Poezja i życie Wisławy
Szymborskiej.
Poznanie wybranych
wierszy W. Szymborskiej;
poznanie szczegółów życia
W. Szymborskiej. Poznanie
twórczości W.
W jaki sposób poeta szuka
inspiracji do pisania wierszy?
Dlaczego tworzy się budżet
domowy, gminy?
Szymborskiej niezwiązanej
z pisaniem poezji, będącej
innym sposobem na
wyrażanie siebie.
Odnalezienie związków
pomiędzy życiem i
twórczością W.
Szymborskiej.
Cele praktyczne:
-uczeń odszukuje i
prezentuje w postaci
pokazu ciekawostki
dotyczące życia W.
Szymborskiej;
- uczeń dokonuje wyboru
wierszy W. Szymborskiej
ukazujących
zainteresowania poetki i
prezentuje wybór w formie
recytacji lub artystycznego
odczytania utworów;
- uczeń odszukuje i
prezentuje formy
twórczości W.
Szymborskiej „niepisarskie” np. pocztówki
wykonywane dla przyjaciół,
serwetki artystyczne,
obrazki połączone z
życzeniami wysyłane
znajomym; ukazuje poetkę
jako artystę dnia
codziennego – wskazuje w
znalezionych materiałach
jej twórczą naturę;
- wskazuje związki
pomiędzy twórczością
poetki a jej osobowością.
26.
Justyna Wąsiniak
27.
Irena Rybak
28.
Irena Rybak
"Zamień chemię na
zdrowe jedzenie"
Bryły geometryczne w
życiu codziennym.
Poznanie zasad zdrowego
odżywiania.
Poznanie własności brył
obrotowych i
graniastosłupów.
Czy wiem co jem?
Badania klimatyczne w
Gminie Wieliszew w
ramach Programu
GLOBE.
Monitorowanie
podstawowych parametrów
dotyczących klimatu w
Gminie Wieliszew.
Czy mamy zanieczyszczoną
atmosferę w Wieliszewie?
Czy bryły obrotowe są wśród nas?
Opracowała Maria Szczygielska