Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok

Raport z ewaluacji wewnętrznej
Zespół Szkół w Jemielnie
rok szkolny 2014/2015
opracowanie raportu
zespół ds. ewaluacji wewnętrznej
Wiesława Czerw
Agnieszka Polak
Barbara Walaszczyk
Jemielno, dn.25.03.2015 r.
CEL EWALUACJI:
• Zdobycie informacji, w jakim sposób rozpoznawane są potrzeby i zasoby szkoły oraz
środowiska lokalnego.
• Pozyskanie informacji na temat zakresu, systematyczności i celowości współpracy
szkoły i środowiska lokalnego.
• Zebranie informacji na temat czy współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym
wpływa na ich wzajemny rozwój.
• Zweryfikowanie tych działań pod kątem wpływu na rozwój edukacyjny uczniów.
WYMAGANIE
10. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego
rozwoju.
OBSZARY EWALUACJI
• Prowadzi się rozpoznanie potrzeb i zasobów szkoły oraz środowiska lokalnego i na tej
podstawie podejmuje inicjatywy na rzecz ich wzajemnego rozwoju.
• Szkoła w sposób systematyczny i celowy, z uwzględnieniem specyfiki jej działania,
współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.
• Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój.
• Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku
lokalnym wpływa korzystnie na rozwój uczniów.
WYNIKI EWALUACJI
1. Analiza odpowiedzi na pytania kluczowe zawarte w projekcie ewaluacji.
Szkoła w ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym, odpowiadając na jego
potrzeby lub podejmując się własnych inicjatyw, bierze udział w:
• zbiórkach np. plastikowych nakrętek, baterii, karmy dla zwierząt,
• akcjach np. „Góra Grosza”, „Zachowaj Trzeźwy Umysł”, kampanii antynikotynowej,
• kampaniach np. „Szklanka mleka”, „Owoce w szkole”, „Trzymaj formę”,
• występach dla środowiska lokalnego z okazji np. Dnia Niepodległości, Dnia Babci i
Dziadka, Dnia Matki,
• organizacji imprez wewnątrzszkolnych np. klasowych wigiliach, Mikołajkach, Dniu
Chłopaka, Dniu Kobiet, Sportu,
• wyjazdach zorganizowanych np. do kina, na basen, kręgle, lodowisko, do teatru,
• w ramach udziału uczniów w konkursach z różnych dziedzin, warsztatach,
rozgrywkach międzyszkolnych. (np. turnieje Coca Cola Cup, Dzień Matematyki i
Sportu),
• organizacji zajęć i lekcji otwartych dla rodziców i nauczycieli.
Uczniowie wraz z nauczycielami wykonują gazetki tematyczne i informacyjne na korytarzach
Szkoły propagując zdrowy tryb życia, walkę z nałogami, bezpieczeństwo w Internecie,
szacunek i tolerancję.
Nauczyciele naszej szkoły dzielą się wzajemnie pomysłami, warsztatem pracy i
doświadczeniem, i są bardzo chętni do współpracy z rodzicami i dziećmi.
Informacje na temat potrzeb środowiska szkoła uzyskuje poprzez:
• rozmowy z nauczycielami,
• rozmowy, wywiady z rodzicami - okazjonalne, w ramach konsultacji oraz podczas
wywiadówek,
• rozmowy z uczniami,
• propozycje zgłaszane przez rodziców dyrekcji szkoły (np. n/t zajęć dodatkowych),
• systematyczną analizę i ewaluację programu wychowawczego i profilaktycznego,
• własną analizę działalności szkoły dokonywaną przez dyrekcję, nauczycieli i
pedagoga,
• ewaluację wewnętrzną szkoły,
• analizę programów nauczania,
• analizę osiągnięć uczniów i ich zainteresowań,
• współpracę z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną w Górze,
• doskonalenie własnego warsztatu pracy nauczycieli,
• wzbogacanie w miarę możliwości bazy szkoły.
Szkoła uwzględnia potrzeby środowiska lokalnego poprzez rozszerzenie oferty
swoich działań:
• udostępnia pomieszczenia (sale lekcyjne, obiekty sportowe) środowisku lokalnemu,
• dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb dzieci,
• organizuje w ramach pomocy uczniom zajęcia wyrównawcze, pomoc pedagogiczną,
• organizuje zajęcia dla uczniów zdolnych,
• wzbogaca ofertę zajęć aktywności ruchowej o zajęcia w kompleksie sportowym,
• realizuje propozycje Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców: dyskoteki, imprezy
szkolne, festyn szkolny, imprezy okolicznościowe dla instytucji lokalnych,
• prowadzi tablicę „Nasi Najlepsi”, tablicę informacyjną w szkole, gazetki szkolne,
klasowe tworzone przy współudziale uczniów.
Instytucje i organizacje działające w środowisku lokalnym, z którymi współpracuje szkoła
to: samorząd lokalny, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Powiatowe Centrum
Doskonalenia Nauczycieli, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Policja, Placówki
Ochrony Zdrowia, Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski, Kuratorium Oświaty.
Szkoła z uwagi na funkcję, jaką pełni w ramach obowiązków wynikających ze statutu
oraz miejsca, jakie zajmuje w środowisku, powinna być otwarta na każdą współpracę, z każdą
osobą, instytucją oraz organizacją, która będzie miała na celu dobro dziecka, jego rozwój
intelektualny oraz psychofizyczny, a także taką, która będzie wspomagać rodziców w
procesie wychowawczym.
W dzisiejszych czasach, gdy na każdego człowieka, tym bardziej młodego, który dopiero
kształtuje swoją osobowość, oddziałuje bardzo wiele czynników mogących zaburzyć
normalny proces rozwoju psychomotorycznego, każda forma współpracy uwzględniająca
potrzeby i oczekiwania dzieci i ich rodziców i przynosząca pozytywne efekty, powinna być
promowana i rozwijana przez instytucję szkoły.
Sposób pozyskiwania partnerów:
• szkoła szuka partnerów do realizacji zadań wynikających ze statutu szkoły,
• rodzice wspierają Radę Pedagogiczną w poszukiwaniu partnerów do współpracy,
• współpraca rekomendowana przez: organ prowadzący szkołę, nadzoru
pedagogicznego oraz inne instytucje wspierające szkołę w realizowaniu misji szkoły,
• podmioty zewnętrzne, wychodząc naprzeciw oczekiwaniom szkoły, same proponują
współpracę w zakresie oczekiwań szkoły i w miarę własnych możliwości.
Sposób informowania partnerów o ofercie nawiązania współpracy:
• strona internetowa szkoły,
• listy intencyjne i celowe oferty proponowanej współpracy,
• przekaz ustny dyrekcji szkoły, nauczycieli, rodziców, uczniów.
Obszar dotyczący współpracy:
• uczniów: edukacyjny, wychowawczy, opiekuńczy,
• nauczycieli: doskonalenia zawodowego, samorealizacji,
• obiektów szkolnych: wsparcia edukacyjnego (pomoce dydaktyczne), wsparcia
finansowego, pozyskiwania nowych partnerów do współpracy.
Teren dotyczący współpracy: szkoła (np. sale lekcyjne, kompleks boisk, plac zabaw) oraz
środowisko wokół szkoły (gmina, strona internetowa szkoły).
Kryteria nawiązania współpracy: wiarygodność partnera, wyznaczenie celu współpracy i
prawdopodobieństwo jego osiągnięcia oraz wizja dalszej współpracy.
Dokumenty, które prowadzi szkoła w zakresie nawiązanej współpracy:
• prowadzone przez pedagoga szkolnego, n/t metod i form pracy z uczniami
sprawiającymi kłopoty wychowawcze i mającymi problemy w nauce, oraz Szkolny
Program Profilaktyczny, Program Wychowawczy,
• protokoły Rady Pedagogicznej, sprawozdania wychowawców klas oraz zespołów,
programy wychowawcze dla poszczególnych klas,
• sprawozdania ze współpracy z instytucjami samorządowymi.
Oprócz sprawozdań szkoła prowadzi również stronę internetową, wręcza listy
gratulacyjne, podziękowania, pochwały, dyplomy. Promocji służą gabloty, wystawki
sukcesów i osiągnięć szkoły. Imprezy organizowane w szkole propagowane są poprzez
plakaty, tablice informacyjne oraz gazetki klasowe i szkolne.
Szkoła ściśle współpracuje z rodzicami, instytucjami działającymi na terenie gminy i
powiatu. Współpraca ta ma pozytywny wpływ na rozwój edukacyjny uczniów. Szkoła w
swojej działalności uwzględnia też potrzeby i możliwości środowiska lokalnego. Integrację
tych środowisk potwierdzają przeanalizowane dokumenty i materiały.
Każda z instytucji realizuje inne zadania, w związku z tym efekty tej współpracy oraz
ich wpływ na rozwój edukacyjny uczniów jest bardzo różnorodny. W wielu przypadkach
celem współpracy jest jak najlepsza organizacja pracy szkoły, zapewnienie uczniom
bezpieczeństwa, wspomaganie rodzin w trudnych sytuacjach, co można byłoby określić jako
stwarzanie jak najlepszych warunków do ich rozwoju edukacyjnego. Poprzez udział w życiu
szkoły i środowiska lokalnego, uczniowie mają możliwość nabywania różnorodnej wiedzy i
umiejętności kluczowych.
Współpraca z różnymi organizacjami i instytucjami lokalnymi wpływa korzystnie na rozwój
edukacyjny uczniów. Umożliwia im:
• nabywanie nowych doświadczeń,
• przezwyciężanie trudności w nauce,
• motywowanie do nauki,
• naukę współpracy w zespole, kształtowanie tolerancji, poczucia odpowiedzialności za
wspólnie podjęte zadania,
• poprawę bezpieczeństwa, profilaktykę w tym zakresie,
• zaspakajanie potrzeb materialnych,
• zaangażowanie przy organizacji imprez szkolnych, promowanie własnych
umiejętności,
• udział w uroczystościach i wycieczkach szkolnych,
• podniesienie sprawności fizycznej,
• wzrost świadomości proekologicznej,
• podniesienie świadomości na temat zdrowego stylu życia,
• rozwijanie zainteresowań i zdolności,
• wszechstronny rozwój.
Działania szkoły wynikające ze współpracy z instytucjami lokalnymi mają na celu
zarówno promowanie uczniów i działalności szkoły, jak i zaspokajanie potrzeb środowiska
lokalnego. Można powiedzieć, że środowisko lokalne otrzymuje pewne wymierne korzyści w
tym zakresie. Można je ująć w sposób następujący:
• integracja środowiska lokalnego,
• wyjście szkoły naprzeciw oczekiwaniom różnych instytucji i wspomaganie ich pracy
poprzez zdobywanie potrzebnych informacji, promowanie wśród uczniów i rodziców
różnorodnych akcji, zajęć, organizację imprez, uroczystości lokalnych,
• udostępnianie obiektów szkolnych na potrzeby środowiska lokalnego,
• kształtowanie wśród uczniów i rodziców pożądanych społecznie postaw, które mają
znaczny wpływ na funkcjonowanie społeczności lokalnej.
2. Co robimy dobrze?
• Dzięki możliwościom lokalowym, bazie, wyposażeniu, zaangażowaniu nauczycieli i
uczniów szkoła nawiązuje w sposób systematyczny i celowy skuteczną współpracę z
instytucjami, organizacjami środowiska lokalnego.
• Szkoła w swej pracy uwzględnia potrzeby uczniów, rodziców oraz środowiska.
• Współpraca wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów.
• Współpraca instytucji i organizacji ze szkołą przynosi obopólne korzyści.
• Szkoła przyczynia się do kształtowania pożądanych postaw społecznych.
• Szkoła integruje środowisko lokalne.
3. Co jest naszym problemem do rozwiązania?
• Istnieje grupa rodziców systematycznie współpracujących ze szkołą na różnych
etapach kształcenia. Niestety, nie wszystkich rodziców daje się zaktywizować do
działania na rzecz uczniów.
• Współpraca z takimi instytucjami jak Policja czy Poradnia Psychologiczno –
Pedagogiczna powinna przyjąć formę cykliczną. Systematyczne spotkania o
charakterze profilaktycznym wpływałyby silniej na przeciwdziałanie zagrożeniom
wynikającym z rozwoju cywilizacji.
4. Co proponujemy zrobić, aby poprawić pracę szkoły?
• Współpraca z instytucjami i organizacjami powinna być rozwijana i intensyfikowana.
Korzystne jest podtrzymywanie istniejących więzi integrujących całą społeczność i
poszukiwanie nowych form współdziałania.
• Korzystne byłoby, gdyby współpraca szkoły z rodzicami obejmowała większą ich
liczbę. Tego typu współpraca wpływałaby efektywniej na rozwój dzieci i młodzieży.
• Problemy XXI wieku pojawiające się wśród dzieci i młodzieży wymagają
systematycznej współpracy o charakterze profilaktycznym z psychologiem. Dobrze
byłoby, gdyby specjalista mógł służyć pomocą uczniom, rodzicom i nauczycielom
wraz z pojawiającymi się problemami. Warto byłoby zatrudnić psychologa w szkole.
• Systematyczniejsza współpraca z Wydziałem Policji ds. Nieletnich wspierałaby
skuteczniej działania profilaktyczne szkoły.