Bartosz_Lewandowska_Od inteligencji emocjonalnej do

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU
1.
Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim)
Od inteligencji emocjonalnej do kreatywności./
Moduł 183.: Teoria i praktyka rozwijania potencjałów zdrowia i szczęścia
2.
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
From emotional intelligence to creativity
3.
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,
Zakład Psychologii Osobowości.
4.
Kod przedmiotu/modułu
(nie wypełniać)
5.
Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Fakultatywny
6.
Kierunek studiów
Psychologia
7.
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
Jednolite studia magisterskie
8.
Rok studiów
IV
9.
Semestr (zimowy lub letni)
zimowy
10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć)
Forma zajęć: warsztat , 30 godzin
11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
Bogna Bartosz, dr; Bianka Lewandowska, dr
12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla
przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
ukończony trzeci rok studiów
13. Cele przedmiotu
C1 Zdobycie wiedzy z zakresu psychologii pozytywnej, psychologii zdrowia i
1
radzenia sobie ze stresem w odniesieniu do życia człowieka od dorosłości do
później starości (CP)
C2 Zdobycie umiejętności wykorzystywania w pracy psychologa teorii
wyjaśniających uwarunkowania prowadzenia zdrowego, szczęśliwego,
dobrego życia w perspektywie dorosłego i długowiecznego życia
C3 Zdobycie umiejętności praktycznych w zakresie rozwijania i formowania
się potencjałów zdrowia i szczęścia, efektywnego funkcjonowania
społecznego i osiągania wysokiej jakości życia w perspektywie
długowiecznego życia (CP)
C4 Uzyskanie podstawowych kompetencji w zakresie pomagania ludziom
w rozwoju osobistym, przezwyciężaniu trudności i kryzysów oraz
efektywnego radzenia sobie ze stresem w życiu dorosłym i w starości
C5
C6
C7
C8 ………………………….
C9 ………………………….
C10 ………………………….
C11 ………………………….
C12 ………………………….
14. Zakładane efekty kształcenia (dla
przedmiotu)
EK_W_01 …………………….
EK_W_02 …………………….
EK_W_03 Posiada wiedzę na temat
psychospołecznych zasobów
(potencjałów) długowiecznego
zdrowia, szczęścia i wysokiej jakości
życia, stanowiących bogactwo
psychiczne człowieka.
EK_W_04 Zna mechanizmy
kształtowania się i rozwijania
bogactwa psychicznego oraz
szczęśliwej długowieczności.
EK_W_05 …………………….
EK_U_01 …………………….
EK_U_02 Potrafi zastosować
posiadaną wiedzę w planowaniu i
realizacji potencjalnych zadań i
rozwiązywaniu potencjalnych
problemów przyszłej pracy
pozytywnego psychologa zdrowia
EK_U_03 …………………….
EK_U_04 …………………….
EK_U_05 …………………….
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia, np.:
K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla
kierunku)
K_W06
K_U02
2
EK_K_01 …………………….
EK_K_02 Potrafi wykorzystać
zdobytą wiedzę do organizowania i
realizowania różnych form
stymulowania rozwoju i zdrowia,
udzielania wsparcia i pomocy
psychologicznej osobom będących w
okresie życiu od wczesnej dorosłości
aż po późną starość
EK_K_03 …………………….
EK_K_04 …………………….
EK_K_05 …………………….
K_K06
15. Treści programowe
1. Inteligencja emocjonalna jako model zdrowego funkcjonowania i cel
edukacji - wybrane ujęcia i wyniki badań empirycznych. Możliwości
pomiaru inteligencji emocjonalnej i empatii.
2. Podstawowe obszary inteligencji emocjonalnej: spostrzeganie i
ekspresja emocji, emocjonalne wspomaganie myślenia, rozumienie
emocji i uczuć, kierowanie emocjami. Emocjonalna kreatywność.
3. Ćwiczenia rozwijające umiejętność rozumienia wybranych emocji i
uczuć, rozpoznawania ich u siebie i partnera interakcji oraz
konstruktywnej ekspresji.
4. Ćwiczenia rozwijające umiejętność emocjonalnego wspomagania
myślenia, kierowania emocjami oraz motywowania siebie i innych.
5. Podstawy projektowania treningu inteligencji emocjonalnej.
6. Problematyka kreatywności w kontekście psychologii pozytywnej –
rola i znaczenie kreatywności w życiu współczesnego człowieka.
7. Teoretyczne ujęcia twórczości i kreatywności na gruncie psychologii
8. Metodologia badań kreatywności
9. Zakres aplikacji psychologii kreatywnego myślenia i działania w
różnych obszarach psychologii stosowanej
10.Techniki i ćwiczenia rozwijające potencjały twórcze człowieka przegląd i zastosowanie
11.Projekt treningu twórczości dla wybranej grupy
16. Zalecana literatura
Obowiązkowa:
1. Goleman D. (1997). Inteligencja emocjonalna. Poznań: Media
Rodzina.
2. Nęcka E. (2001). Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP.
3. Nęcka E. (2002). Trop. Twórcze rozwiązywanie problemów.
Warszawa: PWN.
4. Proctor T. (2007). Zarządzanie twórcze. Warszawa: PTE.
5.Salovey P., Mayer J.D., Caruso D.(2004). Pozytywna psychologia
inteligencji emocjonalnej. [W:] Czapiński J. (red.) Psychologia
pozytywna. Warszawa: PWN.
Uzupełniająca:
3
1. Szmidt K.(1995). Porządek i przygoda. Lekcje twórczości. Warszawa:
WSIP.
2. Wilks F. (2004). Inteligentne emocje. Warszawa: Jacek Santorski&Co.
17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia
osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
- wykład: …………
- ćwiczenia: …………
- laboratorium: …………
- konwersatorium:
- warsztat: ocena za projekt tematyczny, ocena za aktywność na zajęciach,
frekwencja ……………
- inne: ……………
18. Język wykładowy
polski
19. Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
-
wykład: ………. godzin
ćwiczenia: ………. godzin
laboratorium: ………. godzin
konwersatorium: ............. godzin
warsztat: 30 godzin
inne: ………. godzin
30 godzin
Praca własna studenta np.:
(podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca
własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod
tabelą**)
-
przygotowanie do zajęć: 40 godzin
opracowanie wyników: ………. godzin
czytanie wskazanej literatury: 40 godzin
napisanie raportu z zajęć: 10 godzin
przygotowanie do egzaminu: ………. godzin
przygotowanie do kolokwium: ………. godzin
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
90 godzin
120 godzin
4
4