pobierz

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA PRACY
DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ
W GRUPIE „TYGRYSKI” (5 i 6-LATKI)
LISTOPAD 2013
Tematyka zadań
edukacyjno-wychowawczych
Krąg tematyczny
Temat dnia
Listopad
IX.
Jestem Polakiem i
Europejczykiem
Wymagania programowe
standard
41. Mój kraj, stolica i Dziecko:
okolica

rozpoznaje krajobraz morski, górski,
nizinny, pojezierza

poznaje mapę Polski, granice Polski,
rzeki, miasta

zna legendę „O Lechu, Czechu i Rusie”

zna godło narodowe, stolicę Polski, herb
Warszawy
42. Każdy Polak o
tym wie

rozpoznaje flagę Polski, godło i hymn

bierze udział w improwizacjach
ruchowych do muzyki i opowieści
liczy w zakresie do 3
klasyfikuje obiekty zgodnie z przyjętym
kryterium
słucha opowiadania nauczyciela o
niektórych faktach z przeszłości Polski
składa z części kontur Polski
słucha hymnu narodowego z należytym
szacunkiem
dostarcza eksponaty do kącika
folklorystycznego
rozpoznaje sprzęty gospodarstwa
domowego
wykonuje wycinankę z papieru


43. Dzień

Niepodległości


44. Piękne, bo polskie 


45. Mały Europejczyk  wie, co to jest Unia Europejskiej
 składa kartkę zgodnie z instrukcją
ponad standard
Dziecko:
wskazuje cechy wspólne i różnice różnych
krajobrazów

wskazuje na mapie Polski główne regiony:
nadmorski, górski, pojezierze

interesuje się legendami i historią naszego
kraju

rozumie symbolikę godła, otacza go
szacunkiem

wie, gdzie i kiedy są wykorzystywane
symbole

wciela się w postaci, obrazując treść
opowieści

liczy w dowolnym zakresie

tworzy zbiory, zgodnie z podaną
liczebnością

interesuje się przeszłością Polski


śpiewa hymn narodowy z należytym
szacunkiem






X. Jesienne
eksperymenty
46. O czym szumi
wiatr?
 potrafi wykonać wiatraczek z papieru
 uważnie słucha tekstu wiersza
 zna różne rodzaje wiatru
47. Woda naszym
bogactwem

 dostrzega znaczenie wody oraz sposoby jej 
wykorzystywania

 wykazuje się uwagą i spostrzegawczością
podczas porównywania obrazków

organizuje kącik folklorystyczny
wskazuje podobieństwa i różnice w
wyglądzie i budowie dawnych i
współczesnych sprzętów domowych
prawidłowo trzyma nożyczki i wycina po
linii
interesuje się poznawaniem różnych
krajów i kultur
wskazuje flagę i hymn Unii
Europejskiej
składa samolot z papieru

określa kierunek wiejącego wiatru,
patrząc na wiatraczek

wskazuje na podmiot liryczny
wiersza

dostrzega siły niszczące wiatru oraz
sposoby wykorzystania jego energii
przez człowieka i naturę

wyciąga wnioski na podstawie
przeprowadzonych doświadczeń
bada właściwości wody
wyciąga wnioski na podstawie
przeprowadzonych doświadczeń
rozumie konieczność dbania o zasoby
wody, ich czystość i oszczędne
wykorzystanie
interpretuje treść obrazków
Uwagi
 dopełnia zbiory według wzrastającej
liczebności
 bada zjawisko powstawania chmur i
deszczu
 obserwuje wysychające kałuże
48. Historia
deszczowej kropelki
 rozpoznaje głoskę „t” w nagłosie i
wygłosie wyrazów
 śpiewa piosenkę
49. Z kim łatwiej
poznać świat?
 wymienia rzeczy, jakich nie należy robić
bez wiedzy i nadzoru dorosłych
50. Jesienne
wyliczanki
XI.
Zwierzęta jesienią
XII.
Szanujmy się
wzajemnie



rozpoznaje orzechy, kasztany, żołędzie
tworzy zbiory równoliczne
zna rzeczywiste wielkości przedmiotów
 układa schemat obiegu wody w przyrodzie
 zna różne stany skupienia wody
 rozumie określenie „o jeden więcej”
 wyciąga wnioski na podstawie
przeprowadzonych doświadczeń
 dostrzega wpływ warunków zewnętrznych
(wiatr, słońce) na szybkość wysychania
kałuży
 zna zapis graficzny litery „t”
 rozpoznaje głoskę „t” w wyrazach
 śpiewa piosenki przeznaczone dla starszych
dzieci
 rozumie potrzebę kontroli przez dorosłych
 interesuje się literami

identyfikuje przedmioty na podstawie
bodźców dotykowych

porównuje liczebność zbiorów przez
przeliczanie i metodą czynnościową

porównuje przedmioty na obrazku,
odnosząc się do ich rzeczywistych
wielkości
 przygotowuje odpowiedni pokarm dla
ptaków
 wyjaśnia przyczynę odlotu ptaków do
ciepłych krajów
 składa sylwetkę ptaka techniką origami
 zna budowę ptasiego pióra
 prawidłowo formułuje zdania, stosując w
wypowiedzi określenia dotyczące położenia
 nawiązuje treściowo do wypowiedzi
poprzednika, tworząc płynną i spójną
opowieść
 bierze udział w gromadzeniu pokarmu dla
ptaków
 wymienia nazwy niektórych ptaków
odlatujących jesienią
 składa kartkę zgodnie z instrukcją
 ogląda ptasie pióra przez lupę
52. Zimowe śpiochy

wypowiada się na temat obrazka

wyodrębnia i przelicza wyrazy w
zdaniach

wymienia miejsca snu zimowego
zwierząt

podaje sposoby przygotowywania się
zwierząt do zimy

formułuje dłuższe wypowiedzi
53.Kto robi zapasy na

wymienia zwyczaje leśnych zwierząt,

wymienia kilka ciekawostek o
zimę?
sposób spędzania przez nie zimy
zwierzętach
 inscenizuje treść opowiadania z
 przedstawia treść opowiadania za pomocą
wykorzystaniem sylwet
dostępnych środków
 wskazuje prawdę lub fałsz w podanych
 samodzielnie tworzy rytm z dowolnego
sformułowaniach
materiału

układa szlaczki, z zachowaniem
rytmu
54. Kolczaste zagadki

poprawnie formułuje treść zagadki
 lepi z masy solnej figurkę jeża
 rozpoznaje i naśladuje odgłosy przyrody
 wymienia zasady właściwego zachowania  wysłuchuje i odtwarza sekwencje
się w lesie
rytmiczne
 zna zapis graficzny cyfry 4
 za pomocą piktogramów samodzielnie
tworzy graficzny kodeks zachowania się w
lesie
55. Kogo zimą nie

omawia zwyczaje mieszkańców łąki,

wymienia podobieństwa i różnice w
spotkamy?
sposób spędzania przez nie zimy
budowie różnych owadów

obserwuje owady przy użyciu lupy

łączy obrazki zwierząt i ich domków

wymienia kilka ciekawostek o
owadach

słucha utworów literackich

poprawnie nazywa zwierzęta i ich
siedziby
 dostrzega humor zawarty w utworach
literackich
56. Dobre maniery 
słucha utworów literackich
 dostrzega przekaz w utworach literackich

stosuje słowa grzecznościowe podczas
 omawia określone stany emocjonalne
zabaw z rówieśnikami

nazywa emocje wyrażone na twarzach
przedstawionych na obrazkach
51. Jesienne
wędrówki
57. Pomagając innym  kreatywnie i precyzyjnie odtwarza detale
– pomagamy sobie
 znajduje drogę w labiryncie
 wypowiada się na określony temat,
formułuje dłuższą wypowiedź, poprawną
gramatycznie
 uczestniczy w zawodach sportowych
 wykonuje elementy stroju dworskiego
 precyzyjnie kreśli drogę w labiryncie
 właściwie reaguje w sytuacji
niepowodzenia
58. Każdy ma uczucia  grupuje elementy według przyjętego
kryterium
 posługuje się mimiką i gestem
 dostrzega inne możliwości klasyfikacji tych
samych elementów
 rozpoznaje i określa rodzaje stany
emocjonalne i uczucia

odtwarza budowę drzewa w pracy
plastycznej

zna zapis graficzny litery „i”

rozpoznaje głoskę „i” w wyrazach

respektuje i szanuje potrzeby i
pragnienia innych
 dostrzega związek między wyrazami
słyszanymi i zapisanymi w zdaniu
 dostrzega humor w słuchanych utworach
literatury
 samodzielnie dokonuje oceny postępowania
bohaterów
 wskazuje źródło dźwięku i określa
kierunek, z którego dochodzi
59. Drzewo życzeń



60. Nie czyń
drugiemu, co tobie
niemiłe

zna budowę drzewa
rozpoznaje głoskę „i” w nagłosie i
wygłosie wyrazów
komunikuje swoje potrzeby i
pragnienia

wyodrębnia i przelicza wyrazy w
zdaniu
uważnie słucha utworów literackich

mówi o postępowaniu bohaterów

określa kierunki na kartce papieru