KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA - Zespół Szkół Specjalnych nr 1

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA
I ROZWOJU
ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 1
W ZIELONEJ GÓRZE
ZIELONA GÓRA, MAJ 2012R.
W ciągu 5-ciu minionych lat ZSS1 stał się nowoczesną szkołą na miarę XXI
wieku. Szkoła została przeniesiona do nowego
budynku pozbawionego barier
architektonicznych, jest bogato wyposażona w pomoce dydaktyczne, specjalistyczny
sprzęt. W szkole pracuje wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna, realizowana
jest bogata oferta edukacyjna, uczniowie osiągają sukcesy w konkursach i zawodach
miejskich, regionalnych, ogólnopolskich i międzynarodowych.
Przez cały ten czas ustawicznie monitorowaliśmy i wdrażaliśmy zmiany,
wprowadzaliśmy reformy edukacji zgodnie z kierunkami polityki oświatowej państwa,
prowadzony był nadzór pedagogiczny. Wzbogacaliśmy ofertę edukacyjną szkoły
poprzez wdrażanie nowoczesnych metod pracy, opartych o solidny i stale
doskonalony warsztat pedagogiczny, doświadczenie rodzime i zagraniczne, w tym
technologie informacyjną i multimedialną. W kolejnych latach chcemy kontynuować
dobre tradycje szkoły, a równocześnie
podejmować nowe wyzwania w kierunku
kreowania szkoły ,w której:
- każde dziecko, niezależnie od możliwości jest ważne;
- każde dziecko odnosi sukcesy;
- każde dziecko zdobywa wiedzę bez porażek i stresu;
- każdy uczeń jest przygotowany do funkcjonowania w środowisku
społecznym.
Misja
Misją szkoły jest
kształcenie , wychowanie, przygotowanie do życia dzieci
i młodzieży niepełnosprawnych intelektualnie na miarę ich możliwości na czterech
etapach edukacyjnych. Podstawową zasadą pracy jest indywidualizacja wymagań,
metod, doboru środków dydaktycznych oraz organizacji i tempa pracy. Szkoła
zapewnia akceptację każdemu uczniowi niezależnie od jego wyglądu, pochodzenia,
stanu intelektualnego i statusu materialnego. Stwarza warunki do kompensacji
braków ucznia poprzez rozwój zainteresowań i jego mocnych stron. Otacza opieką
nie tylko ucznia, ale i jego rodzinę. Dąży do pełnej integracji ze środowiskiem
poprzez współpracę z placówkami oświatowymi i instytucjami wspierającymi rozwój
oraz kształtuje w nim swój wizerunek.
Wizja
.
Wizja szkoły – to placówka nowoczesna, specjalistyczna, bezpieczna,
otwarta na potrzeby środowiska lokalnego, odważnie podejmująca wyzwania
edukacji. Ma na celu wszechstronny rozwój ucznia (intelektualny, psychiczny,
zdrowotny, duchowy i estetyczny) w zgodzie z wolą rodziców przy wsparciu
nauczycieli, wszystkich pracowników szkoły oraz jej sojuszników.
Szkoła wprowadza nowoczesne i aktywizujące metody nauczania, stosuje
zasady
ortodydaktyki
oraz
opracowuje
indywidualne
programy
edukacyjno-
terapeutyczne dla każdego ucznia. Wyposaża uczniów w wiedzę i umiejętności
niezbędne do prowadzenia dalszej edukacji, poddaje ich procesowi socjalizacji oraz
przygotowuje do samodzielnego życia.
Kierując
szkołą
będę
dążyła
do
zapewnienia
ciągłości
jej
rozwoju
doskonalenia jakości pracy, a przede wszystkim zaspokojenia potrzeb uczniów,
rodziców i nauczycieli.
Priorytety działalności szkoły:
I. Systematyczne podnoszenie poziomu nauczania
II. Wszechstronne wspieranie rozwoju ucznia
III. Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu uczniów
Systematyczne podnoszenie poziomu nauczania
1.
Efektywne sprawowanie nadzoru pedagogicznego
 doskonalenie nowego sposobu sprawowania nadzoru pedagogicznego;
 opracowanie
czytelnego
zakresu
obowiązków
dla
osób
pełniących
najważniejsze funkcje i role w szkole.
2.
Doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli
 przeprowadzenie diagnozy potrzeb edukacyjnych wśród nauczycieli,
związanych zwłaszcza z nową podstawą programową oraz nową formułą
egzaminów zewnętrznych: sprawdzian, egzamin gimnazjalny, egzamin
zawodowy;
 doskonalenie pracy zespołów ewaluacyjnych;
 otaczanie szczególną opieką nauczycieli stażystów i kontraktowych
w zdobywaniu umiejętności metodycznych;
 popularyzowanie doświadczeń zawodowych nauczycieli;
 rozwijanie
systemu
doskonalenia
wewnątrzszkolnego
(zespoły
przedmiotowe, zadaniowe);
 współpraca ze szkołami w Niemczech w zakresie szkolenia nauczycieli
i organizowania konferencji metodycznych.
3. Doskonalenie realizacji procesu kształcenia.
 monitorowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów;
 wdrażanie wniosków z z wyników egzaminów zewnętrznych;
 monitorowanie realizacji podstawy programowej w klasach dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim na wszystkich poziomach
nauczania;
 doskonalenie narzędzi diagnostycznych w celu uzyskania rzetelnej
wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania uczniów;
 stosowanie
technologii
informacyjnych
na
wszystkich
nauczanych
przedmiotach;
 doposażenie szkoły w niezbędne pomoce dydaktyczne;
 opracowanie i wdrożenie innowacji dotyczących m. in. programów
autorskich;
 poszerzenie oferty zajęć dla uczniów osiągających niższe od możliwych
wyniki;
 promowanie wartości uczenia, gazetka szkolna, strona internetowa, galeria
szkolna, media;
 wprowadzenie w klasach przysposabiających do pracy zajęć profilowanych
w zakresie: gospodarstwo domowe, techniki komputerowe, elementy ceramiki,
techniki biurowe, ogrodnictwo, elementy tkania.
Przewidywane efekty:
- pozytywne wyniki sprawowania nadzoru pedagogicznego przez dyrektora
szkoły,
- stworzenie zespołu nauczycieli, których wiedza i umiejętności odpowiadają
indywidualnym potrzebom dzieci,
- postępy uczniów widoczne w dokumentacji prowadzenia diagnoz.
Wszechstronne wspieranie rozwoju ucznia
1. Działania wychowawcze i opiekuńcze

kontynuowanie i rozwijanie współpracy szkoły i domu rodzinnego
w różnych formach w tym: lekcje otwarte, konsultacje ze specjalistami,
warsztaty dla rodziców, tematyczne zebrania ;

promowanie zdrowego stylu życia poprzez kontynuowanie
Programu szkoły promującej zdrowie; opracowanie i wdrażanie
projektów;

rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i ekologicznych uczniów,
realizacja projektów, udział w konkursach pozaszkolnych i kampaniach
społecznych;

organizowanie pomocy materialnej dla uczniów.
2. Działalność pozalekcyjna.

kontynuowanie i poszerzanie oferty zajęć pozalekcyjnych;

organizowanie konkursów ogólnoszkolnych o charakterze
wychowawczym;

organizowanie zawodów sportowych na szczeblu szkoły, regionu,
ogólnopolskim;

kontynuowanie organizacji imprez szkolnych wpisanych w tradycje
szkoły, poszerzenie oferty o Dni patrona szkoły;

rozwijanie działalności wolontariatu.
Przewidywane efekty:
- postępy uczniów widoczne w dokumentacji prowadzenia diagnoz,
- wzrost zaangażowania rodziców w życie szkoły,
Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu
1. Integrowanie ze środowiskiem lokalnym

integrowanie działań rodziców i pracowników w organizowaniu imprez,
programów artystycznych i okolicznościowych;

stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych w celu integracji
dzieci zdrowych i niepełnosprawnych;

współpraca z organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz osób
niepełnosprawnych: Olimpiady Specjalne Polska, Stowarzyszenie
sportowe „Sprawni razem”, Stowarzyszenie „Tacy sami”,
Stowarzyszenie Przyjaciół Integracji i inne;

aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym miasta – kino, teatr,
muzea, koncerty muzyczne;

rozwijanie współpracy z instytucjami lokalnymi działającymi na
rzecz dzieci w tym: ZOK, Dom Harcerza, MCEE, WiMBP;

promowanie działalności szkoły, organizowanie szkoleń, dni
otwartych, udział w seminariach;

współpraca z lokalnymi przedsiębiorcami – organizowanie
praktyk przysposabiających do pracy;

organizowanie turnusów rehabilitacyjno-wypoczynkowych.
2. Działalność rewalidacyjna.

doskonalenie i realizowanie dotychczasowych zajęć
rewalidacyjnych w tym: terapia logopedyczna, usprawnianie
manualne, psychostymulacja metodą Tomatisa, integracja
sensoryczna, hipoterapia, EEG Biofeedback;
 poszerzenie oferty zajęć o metodę Warnkego i RSA Biofeedback;
 stosowanie różnorodnych metod pracy, w zależności od możliwości
i potrzeb dziecka w tym: artterapia, metoda „Dobrego startu”,
metoda Dennisona, stymulacja dotykowa M. CH. Knillów;
 upowszechnianie pozawerbalnych metod komunikacji w tym: Bliss,
piktogramy, fonogesty, psychostymulacja;
 opracowanie programu doradztwa zawodowego z uwzględnieniem
zróżnicowanych możliwości i potrzeb uczniów.
Przewidywane efekty:
- postępy uczniów widoczne w dokumentacji prowadzenia diagnoz.
ROZWÓJ BAZY

termomodernizacja budynku szkolnego;

budowa boiska wielofunkcyjnego;

utworzenie miejsca do rekreacji ruchowej dla starszych uczniów
– siłownia na powietrzu;

systematyczne
wzbogacanie
wyposażenia
szkoły (pomoce
dydaktyczne, sprzęty)
MIEJSCE PROGRAMU PRACY JEDNOSTKI W PROGRAMACH
ZEWNĘTRZNYCH, W SZCZEGÓLNOSCI W PROCESIE INTEGRACJI
EUROPEJSKIEJ I WSPÓŁPRACY MIEDZYNARODOWEJ
Od wielu lat Zespół szkół Specjalnych nr 1 współpracuje ze Spreeschule
w Cottbus. Co roku wspólnie z dyrektorem szkoły opracowujemy program
współpracy na dany rok szkolny. Obszary współpracy:
- wymiana uczniów ( obozy),
- udział w uroczystościach szkolnych,
- rywalizacja sportowa,
- warsztaty i konferencje dla nauczycieli,
- przedsięwzięcia artystyczne.
Podstawowym założeniem współpracy jest rozwijanie zainteresowań
uczniów, doskonalenie umiejętności językowych. Poza tym młodzież poznaje
kulturę, tradycje i obyczaje kraju sąsiadów. Efektem współpracy są również
nawiązywane międzynarodowe przyjaźnie.
W celu sfinansowania współpracy międzynarodowej szkoła pozyskuje
fundusze z Polsko – Niemieckiej Współpracy Młodzieży oraz EFRR w ramach
FMP Program Operacyjny Współpracy Transgranicznej Polska(Lubuskie) –
Brandenburgia.
SPOSÓB MIERZENIA I OCENA REALIZACJI KONCEPCJI
1. wyniki uczniów w nauce, w tym sprawdzianu i egzaminów gimnazjalnych oraz
zawodowych,
2. osiągnięcia uczniów w konkursach, turniejach, zawodach itp.
3. opinia uczniów i ich rodziców o pracy szkoły,
4. wyniki kontroli zewnętrznych,
5. wyniki ewaluacji wewnętrznych i zewnętrznych,
6. opinia środowiska lokalnego o szkole,
7. opinia nauczycieli o miejscu ich pracy,
8. poziom bezpieczeństwa
9. stan bazy i wyposażenia placówki.
Dane niezbędne do dokonania oceny stopnia realizacji koncepcji będą
systematycznie gromadzone (zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego)
z wykorzystaniem następujących metod:
 badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów,
 przegląd szkoły,
 sondaż diagnostyczny (ankietowanie, wywiady),
 diagnoza wstępna, ocena stopnia realizacji założonych celów
w indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych,
 obserwacja (hospitacje),
 analiza dokumentacji szkolnej.
Koncepcja będzie systematycznie analizowana podczas posiedzeń rady
pedagogicznej przed rozpoczęciem każdego roku szkolnego.
TERMINY REALIZACJI PLANOWANYCH ZADAŃ H W POSZCZEGÓLNYCH
OBSZARACH
EFEKTYWNE SPRAWOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO
Działania
szczegółowe
doskonalenie sposobu
sprawowania nadzoru
pedagogicznego
opracowanie czytelnego
zakresu obowiązków
dla osób pełniących
najważniejsze funkcje
i role w szkole
Termin
realizacji
Źródła
finansowania
Sposób mierzenia
i oceny realizacji
na bieżąco,
zgodnie z planem
nie wymaga
dodatkowych środków
analiza dokumentacji
nadzoru
na bieżąco,
zgodnie z planem
nie wymaga
dodatkowych środków
analiza dokumentacji
nadzoru
DOSKONALENIE KOMPETENCJI ZAWODOWYCH NAUCZYCIELI
Zadania
szczegółowe
Termin
realizacji
Źródła
finansowania
Sposób mierzenia
i oceny realizacji
na bieżąco, na
początku każdego
roku szkolnego
środki na doskonalenie
nauczycieli
środki własne
nauczycieli
zestawienia ilościowe
i jakościowe
doskonalenie pracy
zespołów ewaluacyjnych
na bieżąco
nie wymaga
dodatkowych środków
otaczanie szczególną
okres stażu
nie wymaga
dodatkowych środków
analiza dokumentacji
zespołów, analiza
jakościowa raportów
monitorowanie
realizacji planów
rozwoju, obserwacja
cały okres kadencji
nie wymaga
dodatkowych środków
przeprowadzenie diagnozy
potrzeb edukacyjnych
wśród nauczycieli,
związanych zwłaszcza z
nową podstawą
programową oraz nową
formułą egzaminów
zewnętrznych:
sprawdzian, egzamin
gimnazjalny, egzamin
zawodowy;
opieką nauczycieli
stażystów i kontraktowych
w zdobywaniu
umiejętności
metodycznych;
popularyzowanie
doświadczeń zawodowych
nauczycieli
publikacje w bibliotece,
opracowane karty
pracy
rozwijanie systemu
Cały okres kadencji
środki na doskonalenie
zawodowe
Sprawozdania z pracy,
analiza
Cały okres kadencji
Środki unijne
Zrealizowane
programy i projekty
doskonalenia
wewnątrzszkolnego
(zespoły przedmiotowe,
zadaniowe);
współpraca ze szkołami w
Niemczech
szkolenia
w
zakresie
nauczycieli
i
organizowania konferencji
metodycznych
ZWIĘKSZENIE SKUTECZNOŚCI NAUCZANIA
Zadania
szczegółowe
Termin
realizacji
Źródła
finansowania
Sposób mierzenia
i oceny realizacji
monitorowanie osiągnięć
edukacyjnych uczniów
na początku
każdego roku
szkolnego
nie wymaga
dodatkowych środków
zestawienie ilościowe
wdrażanie wniosków z
wyników egzaminów
zewnętrznych
doposażenie szkoły w
na bieżąco
nie wymaga
sprawozdanie z
nadzoru
na bieżąco
środki własne,
sponsorzy
zestawienie ilościowe
niezbędne pomoce
dydaktyczne
monitorowanie realizacji
Na bieżąco
Karta monitorowania
godzin, obserwacja
podstawy programowej w
klasach dla uczniów z
upośledzeniem
umysłowym w stopniu
lekkim na wszystkich
poziomach nauczania;
doskonalenie narzędzi
2012 - 2013
nie wymaga
dodatkowych środków
analiza dokumentacji
systematyczne
szkolenia wg planu
środki na doskonalenie
zawodowe
obserwacje lekcji,
wykonane prezentacje
systematycznie wg
potrzeb
Środki RR, budżet,
sponsorzy
Zestawienie ilościowe
diagnostycznych w celu
uzyskania rzetelnej
wielospecjalistycznej
oceny poziomu
funkcjonowania uczniów;
stosowanie technologii
informacyjnej na
wszystkich nauczanych
przedmiotach;
doposażenie szkoły w
niezbędne pomoce
dydaktyczne;
opracowanie i wdrożenie
systematycznie
w zależności od
potrzeb
Wdrożony program
systematycznie
środki unijne, budżet
Zestawienie ilościowe
środki własne
arkusz organizacji
szkoły
innowacji dotyczących m.
in. programów autorskich;
poszerzenie oferty zajęć
dla uczniów osiągających
niższe od możliwych
wyniki;
promowanie wartości
uczenia, gazetka szkolna,
systematycznie, na
bieżąco
strona internetowa, galeria
szkolna, media;
wprowadzenie w klasach
2012 -214
przysposabiających do
pracy zajęć profilowanych
DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE I OPIEKUŃCZE
Zadania
szczegółowe
kontynuowanie i rozwijanie
współpracy szkoły i domu
rodzinnego w różnych
formach w tym:
-lekcje otwarte,
-konsultacje ze
specjalistami,
- warsztaty dla rodziców,
- tematyczne zebrania
promowanie zdrowego stylu
życia poprzez
Termin
realizacji
Źródła
finansowania
Sposób mierzenia
i oceny realizacji
nie wymaga
dodatkowych środków
analiza dokumentacji
wychowawców,
pedagoga, psychologa
nie wymaga
dodatkowych środków
raport z realizacji
programu,
rekomendacje
wg programu
wychowawczego
nie wymaga
dodatkowych środków
bieżący monitoring,
ewaluacja programu
wychowawczego
na bieżąco, wg
środki własne, środki
analiza dokumentacji
1 x w roku
1x w m- cu
zgodnie z planem
pracy
wg Programu
szkoły promującej
zdrowie
kontynuowanie Programu
szkoły promującej zdrowie;
opracowanie i wdrażanie
projektów;
rozwijanie zainteresowań
przyrodniczych i
ekologicznych uczniów,
realizacja projektów, udział
w konkursach
pozaszkolnych i
kampaniach społecznych;
organizowanie dożywiania
uczniów i zakupu
podręczników
potrzeb
RR, program
wyprawka szkolna
wychowawców,
pedagoga szkolnego
DZIAŁALNOŚĆ POZALEKCYJNA
Zadania
szczegółowe
Termin
realizacji
Źródła
finansowania
Sposób mierzenia
i oceny realizacji
badanie zainteresowań
uczniów, analiza
dzienników zajęć
pozalekcyjnych
analiza zestawień
kontynuowanie i
poszerzanie oferty zajęć
pozalekcyjnych
przez okres
kadencji
nie wymaga
dodatkowych środków,
tzw. Godziny karciane
organizowanie konkursów
wg harmonogramu
przez okres
kadencji
środki własne, środki
sponsorów, RR
na bieżąco
w latach 2012 2017
środki własne, środki
RR, sponsorzy
monitoring, analiza
zestawień
jesień, wiosna
w latach 2012-17
dotacje, sponsorzy
zestawień osiągnięć
przez cała
kadencję
bez nakładów
finansowych
udział w akcjach
charytatywnych
ogólnoszkolnych o
charakterze
wychowawczym;
kontynuowanie organizacji
imprez szkolnych
wpisanych w tradycje
szkoły, poszerzenie oferty
o Dni patrona szkoły;
organizowanie zawodów
sportowych na szczeblu
szkoły, regionu,
ogólnopolskim
działalność wolontariatu
INTEGROWANIE SZKOŁY Z LOKALNĄ SPOŁECZNOŚCIĄ
Zadania
szczegółowe
zintegrowanie działań
rodziców i pracowników w
organizowaniu imprez,
programów artystycznych i
okolicznościowych
przygotowanie
i przeprowadzanie festynu
środowiskowego Dziecidzieciom
Termin
realizacji
Źródła
finansowania
Sposób mierzenia
i oceny realizacji
Cała kadencja
środki własne, środki
RR,
Opinie wychowawców,
analiza ilościowa
Czerwiec każdego
roku
środki stowarzyszenia
analiza ilościowa
Okres kadencji
środki własne, środki
RR, stowarzyszenia,
sponsorów
analiza ilościowa
cyklicznie
w latach 2012 2017
dotacje, środki RR,
sponsorzy
karty ewaluacji
systematyczne wyjścia do
kina, teatru, muzeów, na
koncerty muzyczne;
stwarzanie sytuacji
edycyjnych i
wychowawczych w celu
integracji dzieci zdrowych i
niepełnosprawnych;
organizowanie turnusów
rehabilitacyjno-
cyklicznie
w maju okres
kadencji
środki stowarzyszenia,
PFRON
analiza ilościowa i
opinie uczestników
Okres kadencji
środki własne,
sponsorzy
karty ewaluacji
wg planu działań
promocyjnych
dotacje, środki RR
analiza ilościowa
wypoczynkowych
organizowanie praktyk
przysposabiających do
pracy
promowanie działalności
szkoły, organizowanie
szkoleń, dni otwartych,
udział w seminariach;
DZIAŁALNOŚĆ REWALIDACYJNA
Zadania
Termin realizacji
szczegółowe
Źródła
finansowania
Sposób mierzenia
i oceny realizacji
wprowadzenie zajęć
metodą Warnkego i
wrzesień 2012
budżet szkoły
analiza dokumentów
od września2012
Budżet szkoły
analiza programu,
RSA Biofeedback
wprowadzenie zajęć z
opinie uczestników
zakresu doradztwa
zawodowego
doskonalenie i
systematycznie
realizowanie
dotychczasowych
zajęć rewalidacyjnych
w tym: terapia
logopedyczna,
usprawnianie
manualne,
psychostymulacja
metodą Tomatisa,
integracja
sensoryczna,
hipoterapia, EEG
Biofeedback;
stosowanie
różnorodnych metod
pracy, w zależności od
możliwości i potrzeb
dziecka w tym:
Wg potrzeb
artterapia, metoda
„Dobrego startu”,
metoda Dennisona,
stymulacja dotykowa
M. CH. Knillów