moduł glottodydaktyczny (ii stopień)

MODUŁ GLOTTODYDAKTYCZNY
II stopień
Opis przedmiotu
Semestr
Przedmiot
Punkty ECTS
Kod przedmiotu
Liczba godzin
1
Metodologia badań dyscypliny
4
30
Skrócony opis
Zajęcia z zakresu metodologii badań glottodydaktycznych przeznaczone są dla osób, które chcą
zdobyć wiedzę i umiejętności niezbędne do realizacji projektów badawczych, których
przedmiotem jest układ glottodydaktyczny.
Celem zajęć jest zapoznanie się z głównymi obszarami badań glottodydaktyki, podstawowymi
kierunkami badań w glottodydaktyce, typami najważniejszych schematów badawczych w
glottodydaktyce. Uczestnictwo w zajęcia pozwala także na zdobycie umiejętności praktycznych
w przygotowywaniu projektów badawczych oraz ich efektywnej, rzetelnej i obiektywnej
realizacji.
Wymagania wstępne
Zaliczony blok zajęć z zakresu przygotowania pedagogiczno-metodycznego na poziomie studiów
licencjackich (nie jest to warunek konieczny). Uczestnictwo w seminarium magisterskim z
zakresu glottodydaktyki.
Efekty kształcenia
Wiedza:
Po ukończonym kursie z zakresu metodologii badań glottodydaktycznych, absolwent:
e.1. ma uporządkowaną, pogłębioną wiedzę, obejmującą terminologię, teorie i metodologię z
zakresu glottodydaktyki (01FR2A_W04)
e.2. ma pogłębioną wiedzę na temat interpretacji tekstów i rozumie zaawansowane metody ich
krytycznej analizy (01FR2A_W07)
e.3. ma szczegółową wiedzę o najważniejszych kierunkach rozwoju i nowych osiągnięciach z
zakresu specjalizacji glottodydaktycznej (01FR2A_W11)
Umiejętności:
Po zakończeniu zajęć z metodologii badań glottodydaktycznych student:
e.1. posiada pogłębione umiejętności posługiwania się pojęciami i paradygmatami badawczymi z
zakresu zakresu językoznawstwa (01FR2A_U02)
e.2. posiada pogłębione umiejętności badawcze (gromadzi materiał badawczy, tworzy korpusy
danych, dobiera schmaty badawcze, konstruuje narzędzia badawcze, opracowune i
interpretuje wyników) pozwalające na rozwiązywanie problemów w obrębie dyscypliny
wybranej specjalizacji dyplomowej (01FR2A_U12
e.3. umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności w zakresie wybranej
specjalizacji dyplomowej (01FR2A_U10)
Kompetencje społeczne:
Po zakończeniu zajęć z przedmiotu student reprezentuje następujące postawy:
e.1.potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonych zadań (01FR2A_K03)
e.2. potrafi kierować małym zespołem, przyjmując odpowiedzialność za efekty jego pracy
(01FR2A_K02)
Treści kształcenia
Glottodydaktyka jako dyscyplina naukowa
Glottodydaktyka czysta, a glottodydaktyka stosowana
Przedmiot badań glottodydaktyki
Perspektywy badawcze w glottodydaktyce
Badania diachroniczne i badania synchroniczne w glottodydaktyce
Badania analityczne, pragmatyczne i porównawcze w glottodydaktyce
Podstawowe typy badań w glottodydaktyce
Badania diagnostyczne: diagnoza podłużna i diagnoza poprzeczna
Badania eksperymentalne w badaniach glottodydaktycznych
Etapy postępowania badawczego w glottodydaktyce
Narzędzia badawcze stosowane w badaniach glottodydaktycznych.
Metody i kryteria oceniania
Ocena samodzielnie opracowywanych projektów badawczych. Indywidualna prezentacja ustna i
pisemna opracowanego problemu badawczego. Oceniane będą również umiejętności praktyczne
w przygotowywaniu narzędzi badawczych.
Przy ocenianiu będzie brana pod uwagę wiedza studenta z zakresu metodologii prowadzenia
badań empirycznych w glottodydaktyce, jego krytyczne podejście do problematyki badawczej,
umiejętność prezentacji i interpretacji wyników badań.
Metody dydaktyczne
Konwersatorium, prezentacje multimedialne, elementy metody projektowej (w zakresie
opracowania własnego lub zespołowego projektu badawczego).
Literatura
CORETS J., 1998, Une taxonomie de la recherche en didactique des langues Didier/Hatier.
KOMOROWSKA, Hanna, 2003, Metody badań empirycznych w glottodydaktyce, PWN.
MARTINEZ P., 2002, La didactique des langues étrangères, PUF.
ROBERT, Jean-Pierre, 2002, Dictionnaire pratique de didactique du FLE, Ophrys.
WILCZYNSKA W., MICHOŃSKA-STADNIK A., 2010, Metodologia badań w glottodydaktyce.
Wprowadzenie. AVALON Flair.
ZACZYŃSKI W., 1987, Praca badawcza nauczyciela,
NEOFILOLOG nr 32, Metody badań w językoznawstwie stosowanym.
NEOFILOLOG nr 33, Koncepcje i wdrożenia w glottodydaktyce.
NEOFILOLOG nr 34, Glottodydaktyka jako nauka.
NEOFILOLOG nr 35, Badania glottodydaktyczne w praktyce.
Opis przedmiotu
Semestr
Przedmiot
Punkty ECTS
Kod przedmiotu
Liczba godzin
1, 2
Zajęcia specjalizacyjne
3, 3
60
Skrócony opis
Zajęcia specjalizacyjne z zakresu glottodydaktyki przeznaczone są dla osób, które chcą pogłębić
swoją wiedzę w zakresie dydaktyki języka francuskiego jako obcego oraz rozwinąć swoje
umiejętności glottodydaktyczne.
Celem zajęć jest dokładne przestudiowanie teoretycznych i praktycznych aspektów wybranych
zagadnień dotyczących organizacji i realizacji procesu glottodydaktycznego. Uczestnictwo w
zajęcia pozwala na poznanie najnowszych trendów w dydaktyce językowej oraz umożliwia
zdobycie praktycznych umiejętności w programowaniu zajęć, przygotowywaniu autorskich
materiałów glottodydaktycznych.
Wymagania wstępne
Udział w seminarium z zakresu językoznawstwa lub glottodydaktyki.
Efekty kształcenia
Wiedza:
Po ukończonym kursie specjalizacyjnym z zakresu glottodydaktyki, absolwent :
e.1. posiada poszerzoną wiedzę z zakresu współczesnych teorii glottodydaktycznych (01FF—
2A_W05)
e.2. ma szczegółową wiedzę o najważniejszych kierunkach rozwoju i nowych osiągnięciach z
zakresu glottodydaktyki (01FR2A_W11)
e.3. ma pogłębioną wiedzę na temat kompleksowej natury języka oraz jego złożoności. Wykazuje
się wiedzą szczegółową na temat nauczania poszczególnych podsystemów języka na różnych
poziomach nauczania (01FR2A_W05)
Umiejętności:
Po zakończeniu zajęć specjalizacyjnych z zakresu glottodydaktyki student umie:
e.1. posiada pogłębione umiejętności posługiwania się pojęciami i paradygmatami badawczymi z
zakresu zakresu językoznawstwa (01FR2A_U02)
e.2. posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wyczerpujących wystąpień ustnych na
tematy dotyczące zagadnień szczegółowych specjalizacji glottodydaktycznej, z wykorzystaniem
podstawowych ujęć teoretycznych i korzystając z literatury przedmiotu w języku francuskim i
innych językach (01FR2A_U07)
e.3. potrafi wyszukiwać, analizować i użytkować informacje, wykorzystując różne źródła oraz
formułować na tej podstawie krytyczne sądy (01FR2A_U09)
Kompetencje społeczne:
Po zakończeniu zajęć z przedmiotu student reprezentuje następujące postawy:
e.1. posiada kompetencje społeczne i osobowe takie jak: kreatywność, otwartość na odmienność
kulturową, umiejętności określenia własnych zainteresowań, umiejęnośc samooceny,
krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów; (01FR2A_K05)
e.2. potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonych zadań (01FR2A_K03)
Treści kształcenia
Najnowsze tendencji w dydaktyce językowej
Niekonwencjonalne metody nauczania języków obcych
Sposoby optymalizacji procesu glottodydaktycznego
Sukces i niepowodzenia w procesie nauczania/uczenia się języka obcego
Metodologia opracowywania materiałów glottodydaktycznych
Realioznawstwo w dydaktyce języków obcych
Interkulturowość, wielokulturowość a nauczanie języka obcego
Specyfika nauczania języków obcych w grupach osób dorosłych (w tym UTW)
Nauczanie języków specjalistycznych dla potrzeb zawodowych
Systemy certyfikacji znajomości języka francuskiego jako języka obcego
Wybrane zagadnienia z lapsologii glottodydaktycznej.
Metody i kryteria oceniania
Przy ocenianiu będzie brana pod uwagę wiedza studenta z zakresu współczesnych teorii
glottodydaktycznych, a także umiejętności praktyczne związane z organizacją procesu
glottodydaktycznego na różnych poziomach nauczania języka obcego. Ocenie podlegają
materiały glottodydaktyczne opracowane samodzielnie bądź
w zespołach, prezentacje
multimedialne dotyczące wybranych zagadnień teoretycznych bądź praktycznych.
Ewaluacja końcowa w formie egzaminu pisemnego. Wymagane 60% zadań egzaminacyjnych do
zaliczenia przedmiotu.
Metody dydaktyczne
Konwersatorium, prezentacje multimedialne, elementy metody projektowej (w zakresie
opracowania własnego lub zespołowego projektu glottodydaktycznego).
Literatura
DE VECCHI G., 2008, Aider les élèves à apprendre, Hachette
FLORCZAK J., 2010, Językoznawcze aspekty modelu kształtowania kompetencji języka obcego,
Wydawnictwo UŁ
GAJOS M., 2010, Podsystemy języka w praktyce glottodydaktycznej, Wydawnictwo UŁ
GOUILLER F, 2005, Les outils du Conseil de l’Europe. Cadre européen commun et Portfolios, Didier.
GRATTON D., 2008, L’interculturel pour tous,Décarie Saint-Martin Editeur
PAWLAK M., DERENOWSKI M., WOLSKI B., [red] 2009, Problemy współczesnej dydaktyki języków
obcych, Wydawnictwo UAM
SOWA M., 2011, L’interculturel en pratique, WERSET
TOLAS J., 2007, Le français sur objectifs spécifiques, CLE intern
NEOFILOLOG nr 37/2011, Kształcenie językowe dorosłych – nowe doświadczenia i wyzwania dla
nauczycieli i lektorów
Opis przedmiotu
Semestr
Przedmiot
Punkty ECTS
Kod przedmiotu
Liczba godzin
1,2,3,4
Seminarium magisterskie
3, 3, 3, 1
120
Skrócony opis
Udział w seminarium magisterskim z zakresu glottodydaktyki pozwala studentom rozwinąć
zainteresowania naukowe związane z procesem nauczania i uczenia się języków obcych, ze
szczególnym uwzględnieniem dydaktyki języka francuskiego jako języka obcego. Celem zajęć
jest ustalenie problemu badawczego i jego autorska realizacja. Celem seminarium jest
przygotowanie pracy magisterskiej będącej sprawozdaniem z przebiegu badań własnych oraz
stanowiącej podstawę egzaminu magisterskiego. W wyniku uczestnictwa w seminarium
magisterskim powstają innowacyjne opracowania wybranych problemów glottodydaktycznych
w aspektach: teoretycznym i praktycznym.
Wymagania wstępne
Ukończony kurs bloku pedagogicznego na studiach licencjackich.
Efekty kształcenia
Wiedza:
Po ukończonym seminarium z zakresu glottodydaktyki student:
e.1. ma pogłębioną wiedzę z zakresu glottodydaktyki i metodologii prowadzenia badań w jej
obrębie. (01FR2A_W01)
e.2. wykazuje się pogłębioną i rozszerzoną wiedzą o metodach nauczania języka francuskiego
jako obcego oraz dobrych praktykach, zorientowaną na zastosowanie w nauczaniu młodzieży i
dorosłych, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu (01FF-2A_W06)
e.3. posiada
uporządkowaną, pogłębioną i rozszerzoną wiedzę z zakresu podstawy
programowej w obszarze nauczania języków obcych dla trzeciego i czwartego etapu
edukacyjnego. (01FF-2A_W07)
Umiejętności:
Po ukończonych zajęciach, student:
e.4. Potrafi ocenić przydatność różnych metod, procedur i dobrych praktyk z zakresu pedagogiki
i psychologii i zastosować je w konkretnych sytuacjach w pracy z uczniami w nauczaniu na
e.5. Potrafi dokonywać obserwacji i analizy sytuacji i zdarzeń pedagogicznych dla trzeciego i
czwartego etapu edukacyjnego (01FF-2A_U02) trzecim i czwartym etapie edukacyjnym (O1FF2A_U01)
e.6. Potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu
projektowania i realizowania działań pedagogicznych i dydaktycznych oraz wykorzystywać
nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej na trzecim i czwartym etapie edukacyjnym
(01FF-2A_U06)
Kompetencje społeczne:
e.7. Rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, doskonali
umiejętności w trakcie realizowania działań dydaktycznych w odniesieniu do trzeciego i
czwartego etapu edukacyjnego (01FF-2A_K01)
e.8. Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonych zadań. (01FF2A_K03
Treści kształcenia
Ustalenie problematyki badawczej i sformułowanie tematu pracy magisterskiej
Opracowanie bibliografii niezbędnej do przygotowania pracy magisterskiej
Wypracowanie struktury pracy magisterskiej
Ustalenie zakresu badań własnych
Wypracowanie metodologii i opracowanie narzędzi niezbędnych do realizacji części
empirycznej pracy magisterskiej
Strona techniczna redakcji prac magisterskich
Relacjonowanie wyników badań
Redakcja poszczególnych części pracy magisterskiej
Lektura krytyczna wybranych fragmentów prac magisterskich
Uaktualnienie wiedzy z zakresu najnowszych osiągnięć w dziedzinie glottodydaktyki
Przygotowanie do egzaminu magisterskiego.
Metody i kryteria oceniania
Ocena osiągnięć odbywa się na podstawie realizacji zadań przyjętych w kalendarzu opracowania
pracy magisterskiej. Na koniec pierwszego roku studiów magisterskich student musi złożyć:
plan pracy magisterskiej, opracowaną bibliografię, projekt badań własnych wraz z opracowaną
metodologią i narzędziami badawczymi, wstęp do pracy magisterskiej.
W ciągu II roku studiów magisterskich, student składa kolejne rozdziały pracy magisterskiej
będące podstawą zaliczenia poszczególnych semestrów.
Ocena końcowa uzależniona jest od: wkładu własnego pracy studenta, stopnia opracowania
literatury przedmiotu, postępów w redakcji pracy, poprawności metodologicznej prowadzonych
badań, samokorekty tekstu podstawowego pracy.
Metody dydaktyczne
Zajęcia seminaryjne, praca w grupach, prezentacje multimedialne, elementy metody
projektowej.
Literatura
BOUTILLIER S., 2007, Rédiger un mémoire ou un rapport de stage, Studyrama
BOUTILLIER S., 2012, Méthodologie de la thèse ou de mémoire, Studyrama
KOMOROWSKA H., 1982, Metody badań empirycznych w glottodydaktyce, PWN
PYTKOWSKI W., 1985, Organizacja badań i ocena prac naukowych, PWN
WILCZYŃSKA W., 1996, Mémoire de maîtrise didactique du FLE ou s’initier à la recherche en
acquisition d’une LE, UAM
ZACZYŃSKI W., 1995, Poradnik autora prac seminaryjnych, dyplomowych i magisterskich
ZENDOROWSKI R., 2004, Praca magisterska. Jak pisać i obronić. Wskazówki metodologiczne
Opis przedmiotu
Semestr
Przedmiot
Punkty ECTS
Kod przedmiotu
Liczba godzin
3
Wykład monograficzny
4
30
Skrócony opis
Wykład ma na celu prezentację wybranych zagadnień z zakresu językoznawstwa stosowanego i
glottodydaktyki poszerzenie wiedzy studentów o obrębie wybranej tematyki wykładu.
Wymagania wstępne
Udział w zajęciach specjalizacji glottodydatycznej lub językoznawczej.
Efekty kształcenia
Wiedza:
Po ukończonym seminarium z zakresu glottodydaktyki student:
e.1. ma uporządkowaną, pogłębioną wiedzę, obejmującą terminologię, teorie i metodologię z
zakresu językoznawstwa stosowanego i glottodydaktyki 01FR2A_W04
e.2. ma pogłębioną wiedzę na temat kompleksowej natury języka oraz jego złożoności
01FR2A_W05
e.3. ma uporządkowaną, pogłębioną, prowadzącą do specjalizacji, szczegółową wiedzę o
strukturze współczesnego języka francuskiego 01FR2A_W06
Umiejętności:
Po ukończonych zajęciach, student:
e.1. posiada pogłębione umiejętności posługiwania się pojęciami i paradygmatami badawczymi z
zakresu zakresu językoznawstwa i dydaktyki językowej 01FR2A_U02
e.2. umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać swoje umiejętności badawcze w zakresie
wybranej specjalizacji 01FR2A_U10
e.3. ma zbliżoną do rodzimej znajomość języka francuskiego 01FR2A_U01
Kompetencje społeczne:
e.1. posiada kompetencje społeczne i osobowe takie jak: kreatywność, otwartość na odmienność
kulturową, umiejętności określenia własnych zainteresowań, umiejęnośc samooceny,
krytycznego myślenia 01FR2A_U05
Treści kształcenia
Problematyka wykładu ustalana zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami studentów.
Przykładowa problematyka wykładów monograficznych:
Współczesne odmiany języka – analiza językoznawcza i dydaktyczna
Podsystemy języka w praktyce glottodydaktycznej
Metodologiczne aspekty opracowywania materiałów glottodydaktycznych
Interkulturowość
Językoznawstwo, traduktologia a dydaktyka językowa
Metody i kryteria oceniania
Ocenie podlega aktywny udział w wykładach (dopuszcza się trzy nieobecności). Student
powinien wykazać się wiedzą i umiejętnościami nabytymi w trakcie wykładu w stopniu
przynajmniej dostatecznym. Zaliczenie wykładu odbywa się na podstawie egzaminu końcowego
w formie pisemnej. Uzyskanie przynajmniej 60% punktów z zadań egzaminacyjnych uprawnia
do pozytywnego wyniku.
Metody dydaktyczne
Wykład z prezentacjami multimedialnymi i elementami dyskusji.
Literatura
Baran-Łucarz, M. Refleksja w uczeniu się i nauczaniu języków obcych. Wrocław, Wydawnictwo
Uniwersytetu Wrocławskiego. 2014
Dortier J.Fr., La langage, Nature, histoire et usage. Ed. Sciences Humaines, Paris 2001
Florczak J., Gajos M., Językoznawstwo a dydaktyka języków obcych. Teoria i praktyka. Wyd.
Biblioteka, 2008
Gajos M., Podsystemy języka w praktyce glottodydaktycznej, : NEOFILOLOG nr 44/1, PoznańŁódź : PTN, 2015
Sowa M., Enseignement / apprentissage du français face aux défi de demain. Wydawnictwo
Werset, Lublin, 2015