klasa 1 - Archutowski

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA LICEUM KLASA I
JĘZYK FRANCUSKI
Aleksandra Frej
Oceny bieżące, śródroczne i roczne mają być dla ucznia informacją o stopniu opanowania
przez niego wiedzy i pomagać mu w doskonaleniu znajomości języka. Każdej ocenie
towarzyszy informacja dotycząca popełnionych błędów, a także sposobów ich poprawy.
Oceny bieżące mają wagi 1, 2, 3 i są liczone wg następującej skali ustalonej w Szkolnym
Systemie Oceniania:
50%
55%
60%
65%
70%
75%
80%
85%
90%
95%
2
2+
3-
3
3+
4-
4
4+
5-
5
Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą
i posiada wiedzę wykraczającą poza program.
Ocena bieżąca dotyczy:
Prac domowych (waga 1)
aktywności na lekcji (waga 1)
kartkówek (waga 2)
odpowiedzi ustnych (waga 2)
otwartych prac pisemnych (listy, opowiadania, krótkie wypowiedzi, itp.) (waga 2)
sprawdzianów (waga 3)
projektów, prezentacji (waga 2).
Ocenie podlega także umiejętność pracy w grupie, praca ucznia włożona w wykonanie
poszczególnych zadań.
Uczeń ma prawo 2 razy w semestrze być nieprzygotowanym do lekcji. Nie dotyczy to
zapowiedzianych sprawdzianów, zapowiedzianych kartkówek i powtórzeń.
Kartkówka dotyczy materiału z 3 ostatnich lekcji i jest zazwyczaj zapowiadana na ostatniej
lekcji.
Sprawdzian jest zapowiadany z dwutygodniowym wyprzedzeniem, uczeń otrzymuje
informację dotyczącą zakresu materiału objętego sprawdzianem. Termin sprawdzianu jest
wpisywany do dziennika.
Sprawdzian napisany niesamodzielnie = ocena niedostateczna.
Uczeń ma prawo do poprawy uzyskanej oceny bieżącej w terminie ustalonym z
nauczycielem.
Ocena śródroczna i roczna jest wystawiana na podstawie średniej ważonej zgodnie ze
Szkolnym Systemem Oceniania.
Oceny zostają wpisane do e-dziennika w ciągu tygodnia.
Ocena z obu semestrów jest równoważna.
Uczeń może otrzymać ocenę wyższą od przewidywanej jeśli spełnia warunki opisane w
Szkolnym Systemie Oceniania oraz poprawi w terminie ustalonym z nauczycielem
sprawdziany na ocenę, o która się ubiega.
Ocena osiągnięć ucznia:
ocena niedostateczna
- uczeń nie opanował wiadomości, co uniemożliwia mu posługiwanie się językiem
- uczeń ma duże trudności z prawidłowym posługiwaniem się słownictwem
- uczeń nie potrafi zbudować najprostszych zdań nawet z pomocą nauczyciela
- uczeń nie prowadzi systematycznie zeszytu
- uczeń jest nieprzygotowany do lekcji
- jego braki w wiedzy są na tyle duże, że uniemożliwiają komunikację językową
ocena dopuszczająca
- uczeń opanował wiedzę w stopniu elementarnym
- uczeń ma duże braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale
braki te
nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia
- uczeń reaguje na proste polecenia nauczyciela, często poparte gestem
- wypowiedzi ucznia są bardzo ograniczone, odpowiada na pytania jednym słowem
- pisemne wypowiedzi ucznia sprowadzają się do poprawnego zapisu wyrazu lub krótkiego
zwrotu
- uczeń prowadzi systematycznie zeszyt
- uczeń często nie odrabia zajęć domowych lub wykonuje je niesamodzielnie
ocena dostateczna
- uczeń opanował materiał programowy w stopniu podstawowym
- uczeń stosuje ubogie słownictwo i popełnia liczne błędy leksykalne i gramatyczne
- uczeń ma kłopoty z poprawną wymową i zapisem wyrazów
- uczeń uczestniczy w komunikacji, choć ilość popełnianych błędów niekiedy ją utrudnia
- uczeń ma również problemy ze zrozumieniem przeczytanych lub wysłuchanych tekstów
- uczeń jest zazwyczaj przygotowany do zajęć
ocena dobra
- uczeń opanował materiał programowy w stopniu umożliwiającym posługiwanie się
językiem
zarówno w mowie jak i w piśmie
- uczeń uczestniczy w konwersacji a sporadycznie popełniane błędy nie zakłócają jej
- w czasie komunikacji zadaje pytania i udziela szczegółowych informacji
- rozumie ogólny sens przeczytanych i wysłuchanych tekstów
- uczeń poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnej pracy
- uczeń chętnie uczestniczy w lekcjach, jest aktywny
- zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji, ale stara się szybko nadrobić braki
ocena bardzo dobra
-uczeń płynnie czyta ze zrozumieniem dłuższe i bardziej złożone teksty i dialogi;
- uczeń rozumie globalne i szczegółowo tekstu czytany;
- uczeń wyszukuje żądane informacje, określa kontekst komunikacyjny tekstu ( nadawca odbiorca, forma wypowiedzi), rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu
- uczeń wykazuje się dokładną i pełną znajomością materiału zawartego w programie
- uczeń wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela radzić sobie w
typowych
sytuacjach komunikacyjnych
- uczeń potrafi zdobyć potrzebne informacje i je wykorzystać w rozmowie lub do napisania
listu,
notatki
- uczeń posiada szeroki zasób słownictwa, który potrafi wykorzystać do pełnej wypowiedzi na
zadany temat.
- uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji i nie ma żadnych zaległości w nauce
- uczeń jest aktywny na lekcjach
ocena celująca
- uczeń w pełni opanował materiał zawarty w programie
- wypowiedzi ucznia wyróżniają się pod względem bogactwa językowego i treści
- posiada dodatkowe wiadomości i umiejętności, co stanowi często efekt samodzielnej pracy
ucznia
- uczeń charakteryzuje się bogactwem języka i swobodą wypowiedzi w mowie i piśmie
- uczeń jest w pełni komunikatywny
- uczeń czyta biegle, rozumie i właściwie interpretuje przeczytane teksty
- uczeń prawidłowo rozumie wypowiedzi nauczyciela i dłuższe komunikaty
- uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji
- uczeń na lekcjach jest zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy, pomaga słabszym w
nauce.