Temat: Bezpieczny Internet. Jestem bezpieczny

Temat: Bezpieczny Internet. Jestem bezpieczny – bo znam zagrożenia.
Czas trwania 45 min.
Cel ogólny lekcji: uświadomienie uczniom potrzeby bezpiecznego korzystania z sieci,
Cele szczegółowe lekcji:


- potrafi zdefiniować zagrożenia czyhające na niego w sieci
- potrafi bezpiecznie odpowiadać na pytania poznanych przez Internet osób
- relacje z innymi
Metody pracy:
- praca w grupach
- burza mózgów
- praca indywidualna
Środki dydaktyczne:
– komputer, kolorowe kartki, pisaki, prezentacja PP.
1. Przebieg zajęć:
 Przywitanie gości
 Podanie uczniom tematu i celu lekcji i prośba o odgadnięcie o czym właściwie
będziemy mówić.
2. Faza właściwa: Zadanie pytań:
 Kto z Was używa komputera?  Do czego najczęściej używacie komputerów?
Uczniowie wymieniają na kolorowych kartkach po 2 rzeczy
 Czy wiecie, co to właściwie jest Internet?
Wypowiedzi chętnych uczniów.
Zaprezentowanie definicji na tablicy interaktywnej:
Internet :
 (skrótowiec od ang. inter-network, dosłownie "między-sieć") – ogólnoświatowa sieć
komputerowa, określana również jako sieć sieci.
 wiele połączonych ze sobą komputerów, zwanych również hostami,
 WWW to usługa internetowa.
 innymi znanymi usługami tego rodzaju jest poczta elektroniczna
w: Wikipedia Wolna Encyklopedia

Do czego możemy używać Internetu?
Burza mózgów:
Internet
Krótka zabawa:
Każdy uczeń wpisuje na kartce swój NICK, dzięki któremu nikt go nie rozpozna. Wieszamy
Nicki na tablicy. (Nauczyciel pyta czy w Internecie podajemy swoje prawdziwe dane ,
następnie pyta dlaczego ich nie podajemy, jeśli uczniowie nie wiedzą wyjaśnia)
Nauczyciel czyta krótką historyjkę:
Pewnego dnia Michał czuł się bardzo samotny. Postanowił wejść na Facebooka i
porozmawiać z kolegami. Niestety następnego dnia była ważna klasówka i nikogo nie było na
czacie. Michał zaczął więc poszukiwania i nagle odezwała się dziewczyna o imieniu Kinga.
Rozmawiali prawie godzinę o różnych sprawach, a potem o tym gdzie mieszka Michał, z kim,
co robią jego rodzice, czy mają samochód. Michał był tak zafascynowany zdjęciem
dziewczyny, że chętnie udzielał odpowiedzi na wszystkie pytania….
i prosi, aby uczniowie wymyślili w grupie, co powinien zrobić bohater.
Uczniowie prezentują wyniki swoich prac z uzasadnieniem.

1.
2.
3.
4.
Następnie nauczyciel pyta: Jak bezpiecznie korzystać z Internetu? I prosi, aby
grupy opracowały krótki plan BEZPIECZEŃSTWA
Uczniowie wypisują 1-2 zasady w grupie – zawieszamy je na tablicy.
Nauczyciel sprawdza, czy znalazły się te najistotniejsze, jeśli nie to dopisuje je na
tablicy.
Np.:
Należy posługiwać się NICKIEM – Pseudonimem.
Nie wolno podawać danych osobowych – imienia i nazwiska, adresu, numeru telefonu
itp.
Nie należy przesyłać swoich zdjęć osobom nieznanym.
Nie należy umawiać się na spotkanie z osobami poznanymi przez Internet.
5. Jeśli cos Cię niepokoi – powiedz o tym rodzicom.
Zabawa do domu:
W Internecie na niebezpieczne pytania udzielaj bezpiecznych odpowiedzi. Możesz zacząć tak
jak ja:










Jak się nazywasz?
Mów mi Kleksio.
Ile masz lat?
Tyle co ty.
Skąd klikasz?
Klikam? A bo co? 
Gdzie mieszkasz?
W Akademii Pana Kleksa.
Jak wyglądasz?
Jestem podobny do kleksa.
6. Przedstawienie uczniom założeń programu „Szkoła z klasą 2.0”, do którego
przystąpiliśmy,.
7. Kodeks – co to takiego? – wypowiedzi uczniów.
8. Prośba o zastanowienie się w domu nad propozycjami do Klasowego Kodeksu TIK
Temat: Klasowa Debata na temat potrzeby stworzenia szkolnego
KODEKSU TIK
Czas trwania 90 min.
Cel główny: Stworzenie klasowego kodeksu TIK
Cele szczegółowe:
 Uczeń potrafi znaleźć w internecie właściwe informacje
 Podaje źródło pochodzenia definicji
 Formułuje hasła do kodeksu TIK
 Efektywnie pracuje w grupie
 Dzieli się efektami pracy na forum klasy
Metody pracy:
- praca w grupach
- burza mózgów
- praca indywidualna
Środki dydaktyczne:
– komputer, rzutnik, kolorowe kartki, pisaki, karty pracy.
Przebieg zajęć:
Podanie uczniom tematu i celów lekcji. Krótkie przypomnienie treści z lekcji poprzedniej
dotyczącej internetu i zagrożeń z nim związanych.
Faza właściwa:
1. Uczniowie zastanawiają się, co to jest DEBATA i kiedy ją stosujemy.
 Swobodne wypowiedzi uczniów

Wyszukanie terminu w internecie

Zapisanie do zeszytu z podaniem źródła pochodzenia
Debata (także: obrady) – dyskusja o sformalizowanej formie, wymiana poglądów na dany
temat, najczęściej w większym gronie osób, np. na zebraniu, posiedzeniu, zgromadzeniu,
zjeździe. Dyskusja ta dotyczy wyboru najlepszego rozwiązania omawianego problemu lub
sprawy.
W: Wikipedia, wolna encyklopedia.
2. Podanie przykładów wykorzystania komputerów przez uczniów – zapisują na kartkach
i zawieszają na tablicy. Grupowanie kartek według kategorii.
Podanie przez nauczyciela innych przykładów wykorzystywania TIK – kasy biletowe,
biura turystyczne, zakupy przez internet, itp.
3. Rozdanie grupom kart:
a) Do czego wykorzystujecie obecnie
komputery/ tablicę interaktywną i
inne urządzenia IT w szkole
b) Do czego chcielibyście
wykorzystywać komputery/
tablicę interaktywną i inne
urządzenia IT w szkole
c) Na jakich lekcjach korzystacie
najczęściej z komputerów/ tablicy
interaktywnej/ i innych urządzeń
IT
d) Kiedy chcielibyście korzystać z
komputerów/ tablicy
interaktywnej/ i innych urządzeń
IT
KODEKS
TIK
1. O czym musimy pamiętać korzystając powszechnie z TIK ?
2. Do czego wykorzystamy TIK na lekcjach ?
3. Czego będziemy przestrzegali korzystając z Internetu ?
4. Jak zabezpieczymy nasze komputery ?
5. Prezentacja wyników pracy.
6. Ustalenie w grupach punktów do Klasowego Kodeksu – zapisanie na kartkach po 2-3
przykłady i zawieszenie na tablicy.
7. Dyskusja i wybór punktów do stworzenia Klasowego Kodeksu TIK
8. Wspólne redagowanie i zapisanie punktów na kolorowym kartonie.
9. Wybór reprezentantów do Szkolnej Debaty.
M.Mazurek