Program profilaktyki - Szkoła Podstawowa nr 2 w Puławach

PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2
w PUŁAWACH
W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SPIS TREŚCI
I.
II.
III.
WSTĘP
CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU
ZADANIA PROFILAKTYCZNE SZKOŁY PRZEWIDZIANE DO REALIZACJI
W LATACH 2016/2017 Z UWZGLĘDNIENIEM WNIOSKÓW Z EWALUACJI
Z POPRZEDNIEGO ROKU SZKOLNEGO
IV.
V.
VI.
METODY REALIZACJI
SPODZIEWANE EFEKTY
EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI W ROKU
SZKONYM 2016/2017
I. WSTĘP
Przez działania profilaktyczne należy rozumieć zespół działań, które zmierzają
do kształtowania u uczniów właściwych zachowań, rozwijania umiejętności
interpersonalnych oraz zdolności wyboru tego, co dobre i mądre. Nadrzędnym celem
profilaktyki jest ochrona uczniów przed zagrożeniami.
Kluczową rolę w profilaktyce szkolnej pełni pedagog, psycholog i nauczyciele
wychowawcy. Jednak projektowanie działań profilaktycznych wymaga pracy całego
zespołu nauczycieli, ponieważ to oni będą je realizować na lekcjach, godzinach
wychowawczych, zajęciach pozalekcyjnych, przerwach, w świetlicy itp., w czasie
pobytu dziecka w szkole. Niezbędna jest również współpraca z rodzicami i lokalnym
systemem pomocy psychologiczno – pedagogicznej, policją, strażą miejską, służbą
zdrowia, Powiatową Stacją Sanitarno - Epidemiologiczną.
II. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE
CEL OGÓLNY


Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią 
CELE SZCZEGÓŁOWE 

o Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu,
bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole.
o Zapoznanie uczniów z regulaminami obowiązującymi w szkole oraz
szczegółowymi kryteriami ocen i zachowania. 
o Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych. 
o Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia, na jakie są narażeni pokonując
drogę z domu do szkoły i z powrotem. 
o Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: powódź, pożar,
właściwe zachowanie na szkolnym korytarzu i boisku, w szatni, w salach
lekcyjnych ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczeństwo w sali
gimnastycznej, sali do gimnastyki korekcyjnej i sali „Radosnej szkoły”. 
o Uczenie zasad bezpiecznego korzystania z cyberprzestrzeni.
o Tworzenie warunków do prowadzenia przez jednostki Państwowej Straży
Pożarnej zajęć dla dzieci z zakresu bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
o Utrzymanie współpracy z instytucjami odpowiedzialnymi za
bezpieczeństwo.



CEL OGÓLNY

Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole 

CELE SZCZEGÓŁOWE 






Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole. 
Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić. 
Podejmowanie działań mających na celu zapobieganie cyberprzemocy.







Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie
właściwych zachowań i umiejętności asertywnych. 
Zastępowanie agresji właściwym zachowaniem oraz kontrolą emocji. 
Kształtowanie postaw i właściwych relacji w grupie rówieśniczej, opartych na
zasadach kulturalnego zachowania się. 
Pedagogizacja rodziców – wyposażenie rodziców w wiedzę dotyczącą
rozwiązywania konfliktów u dzieci.


CEL OGÓLNY


Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego 
CELE SZCZEGÓŁOWE 










Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole. 
Zawarcie kontraktów z uczniami, uwzględniając zasady Szkolnego Kodeksu
Honorowego oraz regulaminów szkolnych. 
Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych, szczególnie dzieci o specjalnych
potrzebach edukacyjnych oraz dzieci najmłodszych, (ludzi o innym
pochodzeniu etnicznym)
Integrowanie społeczności klasowej i szkolnej, rozwijanie umiejętności
komunikacji społecznej.
Kształtowanie umiejętności społecznych uczniów w zakresie ponoszenia
odpowiedzialności za własne czyny (za zniszczenia mienia szkoły i brak
poszanowania własności innych osób).
Kontynuowanie podejmowania tematyki kulturalnego zachowania (zwłaszcza
kultury słowa) na zajęciach klas I-III i godzinach wychowawczych klas IV –
VI.
Uwrażliwianie uczniów na negatywne konsekwencje przezywania, wyzywania,
wyśmiewania.

CEL OGÓLNY


Działania na rzecz propagowania zdrowego stylu życia 
CELE SZCZEGÓŁOWE 









Propagowanie zdrowego stylu życia oraz właściwego sposobu odżywiana się. 
Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania czasu wolnego. 
Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą. 
Poszerzanie wśród uczniów zainteresowań i wiedzy o zdrowiu. 
Zdobycie przez uczniów umiejętności udzielania pierwszej pomocy w
sytuacjach wypadku. 
Propagowanie zachowań prozdrowotnych w zakresie zdrowia psychicznego.
Uwrażliwienie uczniów na działania podejmowane przez szkołę z zakresu
profilaktyki zdrowotnej.
Uwrażliwienie rodziców na temat roli prawidłowego odżywiania się dzieci.

CEL OGÓLNY


Profilaktyka uzależnień 
CELE SZCZEGÓŁOWE 




Kształtowanie u uczniów asertywności.
Wskazanie uświadomienie negatywnych skutków palenia papierosów, picia
alkoholu, środków psychoaktywnych oraz uzależnienia od komputera,
telefonu, gier i Internetu.
CEL OGÓLNY

Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do nauki
właściwego zachowania i własnego rozwoju 

CELE SZCZEGÓŁOWE 










Uświadomienie uczniowi jego mocnych i słabych stron. 
Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów. 
Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. 
Zastosowanie właściwych różnorodnych metod nauczania (w tym
aktywizujących). 
Prowadzenie rozmów z uczniami i rodzicami w celu rozwiązywania
problemów wychowawczych.
Pedagogizacja rodziców z zakresu rozbudzania u dzieci motywacji do
nauki.
Wzmacnianie poczucia wartości u uczniów.
CEL OGÓLNY

Podejmowanie działań mających na celu wspieranie rodziców w procesie
wychowawczym

CELE SZCZEGÓŁOWE 
 Przeprowadzenie pogadanek podczas zebrań z rodzicami. Propozycje
pogadanek na rok szkolny 2016/2017:
 Prawidłowe odżywianie dzieci w wieku szkolnym.
 Jak wyglądać stosownie, czyli ubrania a sytuacje.
 Problematyka rozmowy z dzieckiem, rozwiązywania konfliktów. (Jak rozmawiać
z dzieckiem oraz w jaki sposób rozwiązywać konflikty w rodzinie)
 Uzależnienia wśród dzieci.
 Uważaj, gdzie klikasz, czyli zagrożenia w cyberprzestrzeni.
 Jak wspierać dziecko w rozwoju emocjonalnym. Ochrona zdrowia psychicznego.
Profilaktyka suicydalna.
 Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
 Zamieszczanie linków do ciekawych artykułów profilaktycznych, adresów
stron internetowych, linków do artykułów o tematyce wychowawczej na
stronie internetowej szkoły w zakładce „Dla Rodzica”.
 Zaproponowanie rodzicom udziału w warsztatach „Szkoła dla Rodziców”

organizowanych przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną.
Informowanie rodziców na bieżąco o działaniach profilaktycznych i
wychowawczych podejmowanych przez szkołę (nie tylko za
pośrednictwem strony internetowej, ale także podczas zebrań z rodzicami).
Powyższe cele będą realizowane w naszej szkole, która jest miejscem:






intensywnego rozwoju w zakresie funkcjonowania interpersonalnego i
społecznego w grupie rówieśniczej. 
działalności zadaniowej uczniów związanych z przyjmowaniem coraz to nowych
obowiązków. 
konfrontacji autorytetów poczucia własnej tożsamości ucznia. 
aktywnego życia dzieci i uczniów. 
W podejmowaniu działań profilaktycznych w naszej szkole istotnymi czynnikami są:



więź emocjonalna z rodzicami, 
zainteresowanie nauką szkolną, 
szacunek do norm i autorytetów, 
Wnioski z ubiegłego roku szkolnego 2015/2016 były następujące:
1. W dalszym ciągu na zajęciach klas I-III i godzinach wychowawczych klas IV – VI
należy podejmować tematykę kulturalnego zachowania się (zwłaszcza kultury słowa) oraz
funkcjonowania w grupie rówieśniczej (w aspekcie odpowiedzialności za własne
zachowanie, szturchania i popychania).
2. Rodzice na bieżąco powinni być informowani przez nauczycieli, a także pracowników
świetlicy o sytuacjach trudnych z udziałem dziecka.
3. Należy podejmować pedagogizację rodziców w zakresie rozbudzania motywacji
dziecka do nauki, oraz podejmować ten temat podczas lekcji wychowawczych z uczniami.
4. Należy poruszać problematykę rozmowy z dzieckiem, rozwiązywania konfliktów
podczas pedagogizacji rodziców.
5. Należy na bieżąco informować rodziców o podejmowanych przez szkołę działaniach
profilaktycznych i wychowawczych (nie tylko za pośrednictwem strony internetowej, ale
także podczas zebrań z rodzicami).
6. Należy zwiększyć poczucie bezpieczeństwa uczniów.
Wnioski z przeprowadzonej ewaluacji były podstawą do opracowania szkolnego
programu profilaktycznego na bieżący rok szkolny.
III. ZADANIA PROFILAKTYCZNE SZKOŁY PRZEWIDZIANE DO
REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Z UWZGLĘDNIENIEM
WNIOSKÓW Z EWALUACJI
1. Podejmowanie na zajęciach klas I-III i godzinach wychowawczych klas IV – VI należy
tematyki kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych (zwłaszcza kultury
słowa) oraz funkcjonowania w grupie rówieśniczej (w aspekcie odpowiedzialności za
własne zachowanie, szturchania i popychania, przezywania, wyzywania,
wyśmiewania).
2. Systematyczne informowanie rodziców na temat sytuacji trudnych z udziałem ich
dziecka, przez wychowawców, nauczycieli, nauczycieli świetlicy, pedagoga i
psychologa szkolnego.
3. Podejmowanie pedagogizacji rodziców w zakresie rozbudzania motywacji dziecka do
nauki, rozmowy z dzieckiem oraz sposobów rozwiązywania konfliktów.
4. Informowanie rodziców o podejmowanych przez szkołę działaniach wychowawczych
i profilaktycznych poprzez stronę internetową szkoły oraz podczas zebrań z rodzicami.
5. Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów poprzez kontynuowanie zadań w
zakresie bezpieczeństwa uczniów w szkole w oparciu o monitoring ich zachowań. W
dalszym ciągu należy zwracać uwagę na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w
różnych miejscach budynku i otoczenia szkoły ze szczególnym uwzględnieniem miejsc
podwyższonego ryzyka (korytarz, toaleta, szatnia) oraz uczyć uczniów właściwych
reakcji w sytuacji, gdy są świadkami przemocy i niewłaściwych zachowań.
6. Zdobywanie oraz poszerzanie przez uczniów wiedzy na temat zasad bezpiecznego
poruszania się w ruchu drogowym a także przeprowadzenie egzaminu na kartę
rowerową.
7. Motywowanie uczniów do uzyskiwania coraz lepszych efektów w nauce, poprzez
stosowanie przez nauczycieli różnorodnych metod aktywizujących, przyjętych zasad
oceniania zachowania, zasad oceniania z poszczególnych przedmiotów nauczania
zgodnych ze Statutem Szkoły. W dalszym ciągu należy doceniać osiągnięcia uczniów
i chwalić nawet za najmniejsze sukcesy.
8. Na początku roku szkolnego wychowawcy zapoznają uczniów z regulaminami
Szkoły, zawierają kontrakty z uczniami, w którym wyszczególniają, że uczeń ma:
a. obowiązek systematycznego uczęszczania do szkoły i noszenia mundurka,
b. przygotowania się do każdej lekcji,
c. właściwego zachowania się w czasie zajęć,
d. zakazuje się uczniowi korzystania z telefonu komórkowego podczas zajęć
edukacyjnych.
9. Wychowawca wskazuje konsekwencje, jakie ponosi uczeń w przypadku zniszczenia
mienia szkoły (szafki szkolne, ławki, pomoce dydaktyczne i inne przedmioty będące
mieniem szkoły).
10. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o:
- zasadach oceniania zachowania,
- zasadach oceniania z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
- warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej)
ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
- skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania
11. Przestrzeganie przez rodziców przyjętej przez Radę Pedagogiczną procedury
usprawiedliwiania nieobecności uczniów w szkole. Przekazanie tej informacji
powierza się wychowawcom na pierwszym zebraniu z rodzicami.
12. Rozwijanie umiejętności społecznych wśród uczniów w tym komunikacji
społecznej, wspólnego rozwiązywania konfliktów poprzez udział w warsztatach
prowadzonych przez terapeutę (klasy VI).
13. Kontynuowanie działań na rzecz zdrowego stylu życia. Realizowanie zadań w ramach
programu edukacyjnego „Owoce w szkole” (klasy I – III) - pogadanka pielęgniarki
szkolnej i inne działania zgodne z harmonogramem programu prozdrowotnego, Bieg
po zdrowie (klasy III – IV) – koordynator A. Koryszewska, odpowiedzialni:
wychowawcy, nauczyciele w-f, we współpracy z PSSE (Państwowa Stacja Sanitarno
- Epidemiologiczna).
14. Utrzymanie współpracy z instytucjami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo (policja,
straż miejska, straż pożarna, MONAR, fundacja PRAESTERNO) – pogadanki,
konkursy, warsztaty.
15. Przygotowanie apelu o tematyce profilaktycznej (odpowiedzialni: pedagog,
psycholog, wychowawca wybranej klasy).
16. Wdrażanie programu profilaktyki suicydalnej (integracja klas, pedagogizacja
rodziców, dbanie o dobrą atmosferę w klasie/ w szkole)
Należy kontynuować zajęcia o tematyce profilaktycznej na lekcjach
wychowawczych, apelach, zajęciach z pedagogiem i psychologiem.
Proponowane zagadnienia do poruszenia podczas lekcji wychowawczych:







Kulturalne zachowanie się w tym stosowanie zwrotów grzecznościowych w
szkole i poza nią (po 2 godziny w I i II semestrze) 
Bezpieczeństwo uczniów w ruchu drogowym ( 1 godzina w I semestrze ) 
Bezpieczne zachowanie się w różnych miejscach budynku i otoczenia szkoły
zarówno w czasie zajęć jak i przerw. Właściwa reakcja uczniów w sytuacji,
gdy są świadkami przemocy lub niewłaściwych zachowań (po 2 godziny w
każdym semestrze) 
Właściwe relacje w grupie rówieśniczej ( umiejętności społeczne ze
szczególnym naciskiem na negatywny wpływ przezywania, wyzywania,
wyśmiewania przez kolegów, rozwój empatii) ( po 2 godziny w każdym













semestrze). W pracy należy uwzględnić zabawy, scenki dramowe, ćwiczenia
integrujące zespół klasowy. 
Umiejętności społeczne (3 godziny
w I lub II semestrze przeprowadzona przez specjalistę z fundacji PRAESTERNO dla klas
VI). 
Co to jest zdrowy styl życia, higiena osobista? (1 godzina w II
semestrze)
Moje mocne i słabe strony (1 godzina w I semestrze) 
Profilaktyka uzależnień. (1 godzina w I semestrze) – w klasach VI z udziałem
specjalisty z MONARU 
Asertywne zachowania w kontekście sięgania po substancje psychoaktywne – w
klasach V (1 godzina w II semestrze)
Bezpieczeństwo w Internecie – Facebook (i inne portale społecznościowe),
cyberprzemoc, prawo autorskie ( po jednej godzinie w każdym semestrze,
ewentualnie w zależności od zapotrzebowania ) 
Jak panować nad swoimi emocjami ?Radzenie sobie w sytuacjach trudnych i
kryzysowych ( po 1 godzinie w I i II semestrze )
Bezpieczne spędzanie czasu wolnego (po 1 godzinie w I i II semestrze).
Nasze wartości (po 1 godzinie w I i II semestrze).
Formy działań profilaktycznych:
a. pogadanki w zakresie bezpieczeństwa uczniów w ruchu drogowym,
przeprowadzone przez wychowawców na początku roku szkolnego we wszystkich
klasach i oddziałach przedszkolnych (odnotowane w dziennikach),
b. organizowanie spotkań z pracownikami policji, straży miejskiej (odpowiedzialni:
pedagog i wychowawcy kl. I-VI),
c. zorganizowanie szkolenia dotyczącego ruchu drogowego dla uczniów klas IV-VI
w celu otrzymania karty rowerowej /odpowiedzialni: p. Szymanek, p. Janiszek
d. zawarcie kontraktu wychowawcy z uczniami klas I-VI dotyczącego zasad
zachowania się w szkole i poza lekcjami, obowiązku systematycznego
uczęszczania do szkoły i noszenia mundurka, przygotowywania się do każdej
lekcji, właściwego zachowania się w czasie zajęć oraz zakazu korzystania z
telefonu komórkowego podczas zajęć edukacyjnych . Wychowawca wskazuje
konsekwencje, jakie ponosi uczeń w przypadku zniszczenia mienia Szkoły (szafki
szkolne, ławki, pomoce dydaktyczne, podręczniki i inne przedmioty będące
własnością szkoły),
e. motywowanie uczniów do nauki i właściwego zachowania się poprzez różnorodne
metody stosowane przez nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów oraz
wychowawców, poprzez stosowanie pochwał nawet za najmniejsze sukcesy,
f. prowadzenie przez nauczycieli zajęć korekcyjno- kompensacyjnych z uczniami
mającymi trudności w nauce,
g. udział uczniów w zajęciach socjoterapeutycznych,
h. udział uczniów w Profilaktyczno – Rozwojowym Programie Pracy z Dziećmi i
Młodzieżą „Alternatywa”,
i. na zebraniu poinformowanie rodziców o ich prawach i obowiązkach oraz o
prawach i obowiązkach uczniów /odpowiedzialni wychowawcy/,
j. przeprowadzenie w klasach I-VI w każdym semestrze po 2 godziny lekcyjne
pogadanek na temat znajomości zasad kultury osobistej oraz właściwego
zachowania się na uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych oraz
koncertach/odpowiedzialni: wychowawcy/,
k. przeprowadzenie godzin wychowawczych w formie pogadanek, zabaw, ćwiczeń,
l.
m.
n.
o.
scenek dramowych na temat właściwych budowania właściwych relacji w grupie
rówieśniczej, umiejętności społecznych (w tym z udziałem socjoterapeuty),
przeprowadzenie godziny wychowawczej w klasach V poświęconej zagrożeniom
jakie stwarzają używki: papierosy, alkohol, narkotyki /odpowiedzialni:
wychowawcy, psycholog/.
przeprowadzenie dla rodziców ucz. kl.VI - pogadanki przez pracownika MONARu na temat środków psychoaktywnych.
przeprowadzenie szkolenia dla uczniów dotyczącego udzielania pierwszej pomocy
przedmedycznej – 1 szkolenie w semestrze dla określonej grupy uczniów (opiekun
PCK).- klasy IV a b c
przygotowanie apelu o tematyce profilaktycznej /odpowiedzialni: pedagog,
psycholog, wychowawca wybranej klasy/.
IV. METODY REALIZACJI:














kontrakty klasowe, 
lekcje wychowawcze, 
zajęcia pozalekcyjne i realizacja zagadnień z programów: „Alternatywa”, „Owoce
w szkole”, „Bieg po zdrowie”, „Bezpieczny Puchatek”,
pogadanki , rozmowy z uczniami i rodzicami, 
prowadzenie na stronie internetowej szkoły zakładki dla rodziców z zakresu
wiedzy profilaktycznej 
zajęcia integrujące: wycieczki, ogniska, dyskoteki, zabawy, scenki dramowe, 
ćwiczenia, 
spotkania z przedstawicielem policji i straży miejskiej, 
spotkania z pracownikiem MONAR-u, fundacji PRAESTERNO, 
apel o tematyce profilaktycznej, 
działania szkolnej pielęgniarki. 



V. SPODZIEWANE EFEKTY 
Po wdrożeniu szkolnego programu profilaktyki uczniowie:













utrwalą zasady kultury osobistej, będą potrafili współpracować w grupie,
zdobędą umiejętności komunikacji społecznej, 
będą przestrzegać zasad bezpieczeństwa w szkole, jej otoczeniu i poza
nią, prawidłowo reagować na sytuacje niewłaściwych zachowań, 
zdobędą istotne umiejętności dotyczące znajomości swoich praw i obowiązków, 
osiągną lepsze wyniki nauczania, na miarę swoich możliwości, 
zdobędą wiedzę na temat bezpiecznego poruszania się w sieci
potrafią w miarę możliwości właściwie rozwiązywać konflikty, 
utrwalą postawę odrzucającą wszelkie używki, 
potrafią zachować się jako odpowiedzialni uczestnicy ruchu drogowego, 
systematycznie uczęszczają na zajęcia lekcyjne i właściwie przygotowują się do
nich,
potrafią bezpiecznie spędzać czas wolny, 
posiadają podstawową wiedzę, w jaki sposób należy udzielić pierwszej pomocy










oraz z kim w sytuacji zagrożenie się skontaktować, 
uczą się ponoszenia odpowiedzialności za swoje zachowanie, 
potrafią dbać o swoje zdrowie (zdrowe odżywianie, aktywny odpoczynek),
znają swoje mocne i słabe strony,
są ze sobą zintegrowani,
mają wypracowany system wartości. 
VI. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 

Ewaluacja będzie prowadzona na koniec roku szkolnego z wykorzystaniem: 





ankiet kierowanych do uczniów, rodziców związanych z zagadnieniami
profilaktyki, 
obserwacji zachowań uczniów, 
analizy dokumentacji wychowawców klasowych oraz pedagoga szkolnego, 
rozmów z rodzicami, uczniami, nauczycielami, dyrekcją, pedagogiem,
psychologiem, pielęgniarką.
Osoby odpowiedzialne za ewaluację oraz formułowanie wniosków na następny rok
szkolny : Ewa Przygocka, Małgorzata Adamczyk – Szebska, Paweł Bartuzi, Anna Korba,
Kinga Sołtan.
Wnioski z przeprowadzonej ewaluacji będą podstawą do opracowania szkolnego
programu profilaktyki na następny rok szkolny.