Aktywny Program Wychowawczy

Aktywny Program Wychowawczy
Szkoły Podstawowej nr16 im. Janusza Korczaka
w Rudzie Śląskiej
Oparty na słowach Janusza Korczaka:
„Wychowywać to znaczy: nie deptać, nie poniewierać – dziecko ma prawo
by było tym czym jest”
I Podstawa Prawna Szkolnego Programu Wychowawczego:
-
Konstytucja RP art.48.ust.1, art. .53 ust 3, art.72 ust 1
Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 0709.1991r.(Dz.U.2004 Nr256 poz.2572)
Karta Nauczyciela (Ustawa z dnia 26.010.1982r. , Dz.U z 1997r. Nr 56, poz. 668,
poz.1118 oraz z 2000r. Nr 12, poz. 136 i Nr 19, poz. 239)
Podstawa Programowa – Rozporządzenie MENiS z dnia 26.02.2002r.
Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20.11.1989r. (Dz.U.z 23.12.1991r. Nr 120, poz.
526 z późniejszymi zmianami, Dz.U. z 11.02 2000r)
Statut Szkoły
Priorytetem Roku Szkolnego 2014/2015 jest
„Bezpieczna i przyjazna szkoła”
Głównym założeniem Programu jest stwarzanie coraz lepszych
warunków do podejmowania działań wychowawczych i budowania
pozytywnego klimatu przyjaznego dla uczniów, rodziców, jak i dla nauczycieli
oraz innych pracowników szkoły.
W realizacji Szkolnego Programu Wychowawczego nadrzędnym
zadaniem szkoły jest wychowanie dla poszanowania i przestrzegania praw
człowieka.
Działania wychowawcze naszej szkoły są kontynuacją pracy,
opierającej się na „ABC wychowania Janusza Korczaka.
„A,B,C wychowania Janusza Korczaka”
„Zadaniem wychowania jest:
1.Kształcić serce.
2.Kształcić umysł.
3.Połączyć to wszystko z układnością form.
4.Rozwinąć dodatnie cechy zrodzonego charakteru dzieci.
5.Stłumić ujemne.
6.Tworzyć nabyty charakter dziecka.
7.Uczynić z dziecka człowieka pożytecznego, szlachetnego, szczęśliwego”.
J. Korczak
II Misja Szkoły „Niech dziecko pozna świat, na którym przemieszkuje,
ludzi z którymi życie je łączy, niech pozna wszechstronnie
to życie, niech pozna obowiązki, które ono nakłada, niech
odczytuje sercem – a będzie człowiekiem” J. Korczak
1.
2.
3.
4.
Chcemy dać Tobie to, co nadanym etapie jest Ci potrzebne.
Chcemy kształtować Twój charakter.
Chcemy uczynić Cię człowiekiem pożytecznym, szlachetnym.
Chcemy przygotować Cię do samodzielnych wyborów, planów, do swoich
własnych decyzji i własnej odpowiedzialności.
5. Chcemy abyś pamiętał, że jesteś cząstka natury, ważnym ogniwem w łańcuszku
życia.
6. Chcemy abyś zawsze czuł się dobrze w naszej szkole.
7. Chcemy , aby Twoje dzieciństwo było szczęśliwe.
„Bez pogodnego i szczęśliwego dzieciństwa całe życie potem jest kalekie”J.Korczak
III Wizja szkoły
1. Założenia podstawowe
a. Program ten stanowi umowę społeczną dotyczącą problematyki
wychowawczej, zawartą między rodzicami, nauczycielami i uczniami.
b. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami, wychowują swoją
osobowością i zachowaniem.
c. Nikt nie pozostaje obojętny wobec krzywdy i złego zachowania.
d. Szkoła przegotowuje uczniów do życia w świecie dorosłych poprzez
ukazywanie aspektów życia społecznego( wraz z zagrożeniami) oraz
kształcenie umiejętności określania i realizowania zobowiązań wobec
społeczności, której jest się członkiem.
e. Podstawowym prawem i obowiązkiem ucznia jest nauka i systematyczne
uczestniczenie w zajęcia.
2. Cele wychowawcze :
a. Tworzenie bezpiecznego środowiska wychowawczego.
b. Wspieranie harmonijnego rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, fizycznej,
intelektualnej i duchowej.
c. Rozwój uczniów wspierany poprzez wzbogacenie ich doświadczeń, wiedzy z
różnych dziedzin życia oraz inspirowanie do podejmowania zadań mających
na celu poznawanie zjawisk, procesów i problemów.
d. Uczenie odpowiedzialności za swoje życie, kierowanie nim, odkrywanie
wartości dobra i piękna.
e. Celem wszystkich działań jest kształtowanie młodego człowieka, który jest:
- zaangażowany w życie społeczne
- twórczy
- szanuje siebie i innych
- rozumie prawa natury
f. Szkoła uwzględnia w pracy wychowawczej cztery aspekty :
- uczę się, aby wiedzieć
- uczę się, aby działać
- uczę się, aby żyć wspólnie
 uczę się, aby być
3. Absolwent Szkoły Podstawowej Nr 16 to uczeń, który:
ZNA:










Normy prawidłowego żywienia, higieny, skutki ich nieprzestrzegania
Zasady bezpiecznego wypoczynku oraz aktywnego spędzania czasu wolnego
Sposoby wyrażania uczuć z poszanowaniem praw człowieka
Podstawowe prawa człowieka, deklarację praw dziecka, prawa
i obowiązki ucznia
Prawa i obowiązki członków rodziny
Kodeks zachowania ucznia, procedury rozwiązywania konfliktów oraz radzenie
sobie w trudnych sytuacjach
Podstawowe prawa natury
Sposoby zachowania się w sytuacjach klęsk żywiołowych
Metody i formy ochrony naturalnego środowiska człowieka
Różne formy informacji oraz metody z nich w procesie uczenia się
POTRAFI:
 Stosować zasady właściwego żywienia i higieny
 Rozpoznawać u siebie symptomy dojrzewania
 Bezpiecznie poruszać się po drogach
 Zwrócić się o pomoc w sytuacjach zagrożenia życia lub zdrowia
 Planować własną naukę, dokonać wyboru zajęć pozalekcyjnych
 Wyrażać swoje uczucia i myśli
 Rozwiązywać konflikty bez użycia siły
 Aktywnie uczestniczyć w życiu klasy, szkoły
 Właściwie zachowywać się w czasie uroczystości szkolnych
i pozaszkolnych
 Obserwować zjawiska i procesy zachodzące w najbliższym otoczeniu
 Rozpoznawać i nazywać charakterystyczne zbiorowiska roślinne
 Podejmować działania na rzecz środowiska
 Rozpowszechniać wiedzę ekologiczną w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym
ROZUMIE:
 Związek między zachowaniem człowieka a zagrożeniem życia
i zdrowia
 Wpływ różnych form aktywności na zdrowie, samopoczucie i rozwój osobisty
 Na czym polegają różnice i podobieństwa między ludźmi oraz prawo każdego
człowieka do swojego stylu życia
 Wpływ otoczenia społecznego na nasze myśli, uczucia, samoocenę
 Możliwość współdecydowania o jakości życia klasowego i szkolnego, konieczności
podejmowania wspólnych działań
 Przyczyny powstawania konfliktów
 Zasady i środki porozumiewania się z poszanowaniem
i przestrzeganiem praw człowieka
 Potrzebę podejmowania działań na rzecz szeroko pojętej przyrody
 Zagrożenia wynikające działalności człowieka degradującej środowiska
naturalne
 Znaczenie trenów zielonych dla zdrowia człowieka
 Konieczność segregacji śmieci i właściwego ich usuwania



Potrzebę pielęgnowania tradycji regionalnych i narodowych
Znaczenie symboli narodowych
Rolę tradycji w budowaniu poczucia własnej tożsamości i wartości
IV Zadania wychowawcze wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły
1. Każdy pracownik kieruje się dobrem ucznia, przestrzega prawa dziecka.
2. Wszyscy nauczyciele wprowadzają do zajęć przedmiotowych elementy Szkolnego
Programu Wychowawczego ze szczególnym uwzględnieniem praw dziecka.
3. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest reagowanie na dobro i zło.
4. Zadaniem nauczyciela dyżurującego jest dopilnowanie prawidłowego stylu spędzania
przerw, prowadzenie karty monitorowania zachowania ucznia w czasie przerwy.
5. Nauczyciel zobowiązany jest do :
- prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego
- odpowiedzialności za życie , zdrowie i bezpieczeństwo uczniów
- wspierania rozwoju uczniów i ich zainteresowań
- bezstronności, obiektywizmu w ocenie oraz sprawiedliwego traktowania
- udzielania pomocy w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych
6. Nauczycielom i pracownikom szkoły przysługuje podmiotowe traktowanie ich przez
dyrekcję szkoły, rodziców, kolegów, uczniów.
7. Nauczyciele i pracownicy zobowiązani są o dbanie o godność zawodową..
V. Szczegółowe powinności wychowawców
1. Wychowawca jest zobowiązany do rozpoznawania sytuacji wychowawczej uczniów,
poinformowaniu pozostałych nauczycieli o trudnym położeniu dziecka.
2. Zobowiązany jest do współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym w zakresie
organizowania pomocy uczniom o specyficznych trudnościach w nauce, uczniom o
specjalnych potrzebach edukacyjnych, rozwiązywania trudnych problemów
wychowawczych.
3. Wychowawca odpowiada za organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów w swojej klasie.
4. Opracowuje w oparciu o Szkolny Program Wychowawczy i Szkolny Program
Profilaktyki klasowy plan wychowawczy z uwzględnieniem poszanowania
i przestrzegania, praw dziecka konsultując go z uczniami i rodzicami.
5. Podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytwarzania prawidłowej atmosfery
wspólnoty klasowej.
6. Wspólnie z uczniami i rodzicami organizuje wycieczki i imprezy szkolne.
7. Czuwa nad postępami uczniów w nauce i prawidłową realizacją obowiązku szkolnego.
8. Współpracuje z rodzicami poprzez organizację zebrań klasowych, indywidualnych
konsultacji, spotkań doskonalących podstawowe umiejętności wychowawcze rodziców.
9. Jest zobowiązany do informowania rodziców o potrzebie pomocy specjalistycznej dla
uczniów mających duże trudności w nauce lub sprawiających problemy wychowawcze.
10. Zapoznaje uczniów i rodziców z obowiązującymi w szkole przepisami i
wymogami(Szkolny System Oceniania, Szkolny Program Wychowawczy, Szkolny
Program Profilaktyki, Plan Wychowawczy Klasy).
11. Wychowawca zapoznaje rodziców ze Szkolnym Systemem Bezpieczeństwa oraz z
Systemem Interwencji Wychowawczej
12. Wspiera uczniów z rodzin dysfunkcyjnych poprzez indywidualne rozmowy
i organizowanie im pomocy.
13. Wspiera uczniów zdolnych mobilizując ich do rozwijania swoich zdolności.
14. Systematycznie prowadzi dokumentacje klasową.
VI Powinności rodziców
Rodzice mają obowiązek :
1. Uczestniczyć w zebraniach rodziców organizowanych przez wychowawcę klasy lub
dyrektora szkoły.
2. Informować wychowawcę o absencji dziecka w szkole oraz dostarczać pisemne
usprawiedliwienia nieobecności w określonym czasie.
3. Współpracować ze wszystkimi nauczycielami w celu ujednolicenia oddziaływań
wychowawczych, edukacyjnych domu i szkoły.
4. Dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka.
5. Organizować dziecku pomoc specjalistyczną, jeśli zachodzi taka potrzeba.
6. Ponosić odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże
dokonane na ternie szkoły przez dzieci.
7. W miarę swoich możliwości winni uczestniczyć w pracach, imprezach na rzecz klasy
i szkoły.
NACZELNY CEL WYCHOWANIA
Kształtowanie właściwych postaw wobec siebie i innych,
otaczającej przyrody oraz wytworów kultury z poszanowaniem
i przestrzeganiem Praw Człowieka
VII Cele etapowe i zadania ogólne pozwalające realizować Naczelny Cel
Wychowania
1. Ja i moje potrzeby
a. pomaganie uczniom w poznawaniu siebie i swoich potrzeb z poszanowaniem
i przestrzeganiem praw dziecka
b. kształtowanie umiejętności wypowiadania swoich myśli i odczuć
c .uczenie cierpliwości i odróżniania spraw drobnych od istotnych
d. uczenie odpowiedzialności za swoje zdrowie i życie
e. kształtowanie umiejętności wyrażania i kontrolowania emocji pozytywnych
i negatywnych
f. uczenie wytrwałości i cierpliwości w dążeniu do celu
g. kształtowanie postawy sprzyjającej rozwojowi indywidualnemu i społecznemu
h. kształtowanie takich cech jak: uczciwość, odpowiedzialność, wytrwałość,
ciekawość poznawcza, kultura osobista
2. Ja i drugi człowiek
a. kształtowanie wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka i umiejętności
porozumiewania się z nim z poszanowaniem praw człowieka
b. uczenie technik rzeczowego komunikowania się bez obrażania drugiej osoby
z przestrzeganiem i poszanowaniem praw człowieka
c. odkrywanie znaczenia słów: przyjaźń, koleżeńskość, tolerancja, prawdomówność
3. Ja i przyroda
a. kształtowanie wrażliwości na piękno przyrody
b. poznawanie własnego środowiska przyrodniczego i społecznego
c. uczenie odpowiedzialnego korzystania z zasobów środowiska naturalnego
d. odkrywanie znaczenia słów: ekologia, recykling, środowiska
4. Ja i wytwory kultury
a. wprowadzanie uczniów w świat tradycji rodzinnych, szkoły, miasta, kraju, Europy
b. przygotowanie uczniów do odbiory dzieł sztuki teatralnej i filmowej
c. rozwijanie ciekawości poznawczej i poczucia odpowiedzialności za swoje
otoczenie bliższe i dalsze
d. odkrywanie znaczenia słowa: „patriotyzm”
e. kształtowanie postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu oraz
poszanowania dla innych kultur i tradycji.
5. Modelowanie środowiska wychowawczego ucznia
a. wspomaganie rodziny, jako najważniejszego środowiska wychowawczego poprzez
działania wspierające, motywujące i doskonalące umiejętności wychowawcze
b. uwrażliwienie rodziców na poszanowanie i przestrzeganie Praw Człowieka
6. Podejmowanie działań w zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa
.
a. monitorowanie na co dzień zagrożeń bezpieczeństwa w budynku szkolnym oraz wokół
budynku - monitoring
b. wzmacnianie współpracy między szkołą a rodzicami w zakresie przeciwdziałaniu
przemocy
c. popularyzowanie zasad prawidłowego poruszania się po drogach w charakterze
pieszego
i
rowerzysty
d. Szkolenie dzieci, rodziców i nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy
przedmedycznej
e. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniów poprzez edukację na temat różnych form pomocy
w sytuacjach zagrożenia.
Zadania szczegółowe na rok szkolny 2014/2015 i osoby odpowiedzialne –
TABELA w załączeniu.