program wychowawczy uniwersyteckiego gimnazjum katolickiego w

PROGRAM WYCHOWAWCZY
UNIWERSYTECKIEGO
GIMNAZJUM KATOLICKIEGO
W JAWORZNIE
1
I. PODSTAWA PRAWNA
Szkoła realizuje cele wychowawcze wynikające z Konstytucji RP, Ustawy o Systemie
Oświaty, Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego oraz Statutu Szkoły.
II. NADRZĘDNY CEL WYCHOWANIA
Wspieranie
wszechstronnego,
osobowego
rozwoju
ucznia
w
wymiarze
intelektualnym, emocjonalnym, psychicznym, społecznym, fizycznym i duchowym
w oparciu o katolicką naukę społeczną Kościoła. Szkoła pragnie kształtować swych
wychowanków w duchu Ewangelii, w sferze intelektualnej, moralnej i społecznej, tak,
by w pełni przygotować ich do życiowych zadań, wykształcić i wychować na
dojrzałych, twórczych i odpowiedzialnych członków Kościoła i narodu, uczestników
życia społecznego i obywateli Państwa Polskiego. Szczególnym zadaniem Szkoły
jest ukazanie każdemu z wychowanków osobistego zbawienia jako ostatecznego
celu człowieka oraz zachęcenie i wdrożenie do osobistej praktyki życia religijnego.
III. WARTOŚCI REALIZOWANE W PROCESIE WYCHOWAWCZYM
1. Poszanowanie wartości i godności ludzkiej;
2. Kierowanie się w postępowaniu ogólnoludzkimi normami i wartościami religijnymi;
3. Prawdomówność, rzetelność, uczciwość, odpowiedzialność;
4. Szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej;
5. Patriotyzm;
6. Poszanowanie zdrowia i życia;
7. Aktywność twórcza i prospołeczna.
2
IV. ZADANIA SZKOŁY
1. Wspomaganie rozwoju osobowego ucznia we wszystkich wymiarach:
intelektualnym;
psychicznym;
społecznym;
zdrowotnym;
estetycznym;
moralnym;
duchowym.
2. Uświadomienie uczniom celu nauki szkolnej, sensu wysiłku prowadzącego do
podjęcia dalszego kształcenia i rozwoju zawodowego;
3. Rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna w świecie;
4. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia w społeczeństwie;
5. Kształtowanie postaw humanistycznych, obywatelskich i patriotycznych;
6. Zapewnienie bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, okrucieństwem,
wyzyskiem i demoralizacją;
7.
Prowadzenie
działań
w zakresie
profilaktyki uzależnień
oraz
zagrożeń
niedostosowaniem społecznym;
8. Kształtowanie postaw prorodzinnych, prozdrowotnych i proekologicznych;
9. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny:
pedagogizacja rodziców;
integrowanie działań szkoły i rodziców;
włączanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły;
wspieranie rodziny w sytuacjach trudnych i kryzysowych;
10. Podejmowanie działań opiekuńczych wobec uczniów znajdujących się w trudnej
sytuacji życiowej;
11. Rozwijanie samodzielności i przedsiębiorczości;
12. Przygotowanie do współzawodnictwa na rynku pracy;
13. Promowanie kultury osobistej.
Powinnością nauczyciela jest m.in. udział w pracy nad formacją uczniów w oparciu
o chrześcijańską wizję świata i człowieka, w dążeniu do syntezy wiary, nauki i życia,
w pełnej zgodności z magisterium Kościoła. Pracę wychowawczą inspirują ponadto
3
szkolne unormowania regulaminowe w zakresie prezencji, postawy osobistej,
a przede wszystkim w zakresie pracy szkolnej i spełniania przez uczniów własnych
powinności.
Atmosferę
postanowienia
Statutu,
i
jakość
oddziaływań
gwarantujące
uczniom
wychowawczych
maksymalną
określają
podmiotowość
i aktywność w procesie kształcenia; partnerską i empatyczną postawę nauczyciela;
maksymalną
indywidualizację,
uwzględniającą
zdolności,
zainteresowania
i możliwości ucznia oraz uszanowanie godności osobistej w procesie kształcenia
i wychowania szkolnego, zachowanie dyskrecji w sprawach osobistych; jawną,
obiektywną, o jasnych i jednoznacznych kryteriach ocenę postawy, wreszcie bezpośredni, osobisty kontakt z wychowawcą-pedagogiem szkolnym, nauczycielem
prowadzącym, katechetą lub dyrektorem - w tym możliwość wyjaśnienia swego
stanowiska, wyrażenia skargi lub prośby itp. Poza powszechnie przyjętymi
oczekiwaniami oddziaływania wychowawczego wynikającego z każdej rzetelnej
działalności dydaktycznej, szczególne wymagania w zakresie osobistej formacji
stawia uczniom Szkoły przyjęty w niej System Indywidualnego Nauczania
Symultanicznego.
V. WIZERUNEK ABSOLWENTA
Uczeń kończący szkołę:
1. Powinien być człowiekiem, który rozwija i pogłębia swój związek z Bogiem i stara
się odkrywać Jego obecność we własnym życiu;
2. Ma poczucie własnej wartości i wartości innych ludzi, wynikające z faktu bycia
dzieckiem Boga;
3. Kieruje się chęcią poszukiwania prawdy i rozwijania własnych możliwości
i zdolności;
4. Umie dostosować swoją wiedzę, umiejętności i kwalifikacje do zmieniającej się
sytuacji życiowej i zawodowej;
5. Zna historię i dziedzictwo kulturowe Polski;
6. Jest patriotą;
7. Jest obywatelem świadomym swoich praw i obowiązków, dobrze przygotowanym
do pełnienia odkrytej przez siebie roli w społeczeństwie.
4
VI. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
1. Rada pedagogiczna:
opiniuje program wychowawczy szkoły;
jest forum dyskusyjnym dla działań innowacyjnych i priorytetowych w zakresie
oddziaływań wychowawczych;
uczestniczy w diagnozowaniu pracy szkoły (ankiety, sondaże).
2. Dyrektor:
opracowuje, nadzoruje i kontroluje realizację programu wychowawczego
szkoły;
stwarza
warunki
organizacyjne
i
materialne
dla
realizacji
procesu
wychowawczego w szkole;
współpracuje z instytucjami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo oraz
wychowanie młodzieży;
zapoznaje uczniów i rodziców z obowiązującym w szkole prawem i tradycją
szkoły.
3. Nauczyciele:
współpracują wzajemnie ze sobą w zakresie realizacji zadań wychowawczych;
informują Dyrektora o pojawiających się problemach uczniów dotyczących
postępów w nauce i zachowaniu;
rozmawiają z uczniami o ich zachowaniu i postępach w nauce;
wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia;
uczestniczą w uroczystościach organizowanych przez szkołę.
4. Nauczyciel - opiekun:
wdraża program wychowawczy klasy;
ma prawo wyboru i stosowania skutecznych metod wychowawczych
adekwatnych do sytuacji;
jest rzecznikiem praw ucznia;
współpracuje z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i innymi
specjalistami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu trudności i potrzeb
uczniów;
wystawia uczniowi ocenę zachowania zgodnie ze Szkolnym Regulaminem
Oceny Zachowania.
5
5. Pedagog szkolny:
wspiera ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji i wspomaga wychowawczą
rolę rodziny;
diagnozuje stan zagrożenia i problemy wychowawcze w klasie oraz podejmuje
stosowne przeciwdziałania;
realizuje edukacyjne programy profilaktyczne samodzielnie lub we współpracy
z nauczycielem opiekunem;
wspomaga pracę nauczyciela opiekuna;
diagnozuje środowisko wychowawcze;
współpracuje
z
rodzicami
uczniów
wymagającymi
szczególnej
troski
wychowawczej lub stałej opieki;
uczestniczy w pedagogizacji rodziców i Rady Pedagogicznej;
prowadzi zajęcia integracyjno-adaptacyjne, antystresowe i socjoterapeutyczne
dla uczniów;
wdraża
i
koordynuje
realizacje
programów
z
zakresu
wychowania
zdrowotnego, profilaktyki uzależnień i przeciwdziałania niedostosowaniu
społecznemu;
pośredniczy w skierowaniu uczniów z objawami dysfunkcji do poradni
specjalistycznych.
6. Rodzice:
są świadomymi uczestnikami procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły;
współpracują z nauczycielami;
uczestniczą w zebraniach;
wspierają działania innowacyjne szkoły;
służą pomocą materialną i pracą własną na rzecz szkoły;
uczestniczą w organizowaniu imprez szkolnych;
systematycznie zasięgają informacji o zachowaniu dziecka i jego postępach
w nauce;
uczestniczą w diagnozowaniu pracy szkoły (ankiety, sondaże).
6
VII. PRIORYTETY WYCHOWAWCZE
Zasady dobrego zachowania.
Postawy patriotyczne i obywatelskie.
Katolicka nauka społeczna.
VIII. ZAKRESY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Zagadnienia
Formacja religijna
Zadania wychowawcze i sposoby
Osoby
Terminy
realizacji tych zadań
odpowiedzialne
realizacji
1. Comiesięczne Msze święte z udziałem
Ksiądz katecheta,
Cały rok
młodzieży;
nauczyciele -
2. Udział w rekolekcjach adwentowych
organizatorzy
i wielkopostnych;
wyjazdów
3. Pielgrzymki do sanktuariów i miejsc
kultu religijnego;
4. Spotkania o charakterze modlitewnym
– animacja liturgiczna
5. Codzienna wspólna modlitwa.
Patriotyzm
1. Budzenie i rozwijanie u uczniów postaw
Nauczyciele
i postawy
patriotycznych poprzez:
języka polskiego,
obywatelskie
- kształtowanie szacunku dla symboli
historii, WOS
Cały rok
narodowych;
- organizowanie obchodów rocznic
państwowych oraz godny w nich udział,
np.: Narodowego Święta Niepodległości,
Konstytucji 3 Maja;
- wycieczki szkolne na szlakach
historycznych;
- sumienne wykonywanie własnych
obowiązków;
2. Wzmacnianie postaw obywatelskich
poprzez:
- aktywny udział w obrzędowości szkolnej;
- poznawanie praw i obowiązków każdego
człowieka, wynikających z godności
osoby ludzkiej;
7
- poszanowanie mienia
społecznego.
Uzależnienia i
1. Kształtowanie postaw i norm
Dyrektor,
Wg planu
problemy z nimi
społecznych u młodzieży takich jak:
nauczyciel
profilaktyki
związane
abstynencja, empatia, zaufanie.
opiekun, pedagog
2. Zapobieganie powstaniu uzależnień
szkolny
poprzez:
- radzenie sobie z presją otoczenia;
- pogłębianie i wzmacnianie naturalnych
systemów wsparcia;
- rozwój podstawowych umiejętności
życiowych;
- uczenie sposobów radzenia sobie w
sytuacjach trudnych i kryzysowych;
- budowanie własnej tożsamości i
poczucia własnej wartości.
Kształtowanie
1. Promocja zdrowia i rozwijanie
Nauczyciel,
postaw
zdolności do zachowania zdrowego stylu
pedagog szkolny,
prozdrowotnych i
życia.
nauczyciele WF,
2. Ukazanie uczniom różnych form
biologii
proekologicznych.
Cały rok
aktywnego spędzania wolnego czasu.
3. Popularyzowanie wiedzy o roli
aktywności fizycznej dla zachowania
zdrowia.
4. Odporność na stres – proste sposoby
relaksacji i odprężenia emocjonalnego.
5. Kształtowanie postawy
odpowiedzialności za stan środowiska
naturalnego (akcje ekologiczne,
konkursy).
Aktywność
1. Kształtowanie aktywności społecznej
Dyrektor szkoły,
społeczna
przez:
Nauczyciel
- aktywny udział uczniów w
opiekun,
uroczystościach szkolnych,
katecheta,
- prace społeczne na rzecz szkoły i
pedagog
Cały rok
środowiska;
- udział w uroczystościach religijnych,
8
patriotycznych i lokalnych - rozwijanie
działalności charytatywnej i wolontariatu;
- udział uczniów w zajęciach kół
zainteresowań,
-organizowanie koleżeńskiej pomocy w
nauce.
Inspirowanie udziału uczniów w
konkursach wiedzy religijnej, biblijnych,
misyjnych itp.
Inspirowanie udziału uczniów w
kościelnych i społecznych akcjach
charytatywnych
2. Dbałość o praktykę życia
chrześcijańskiego na imprezach
szkolnych (modlitwa, udział w liturgii przynajmniej niedzielnej, itp.)
Kształtowanie
1. Ukazanie rodziny jako:
Nauczyciel
postaw
- naturalnego środowiska
opiekun, pedagog
prorodzinnych
wychowawczego;
szkolny,
- miejsca szczególnych więzi
nauczyciele języka
uczuciowych i emocjonalnych z rodzicami
polskiego
Wg potrzeb
i rodzeństwem;
- wzrastanie do odpowiednich postaw:
społecznych, religijnych i obywatelskich;
- realizacja obowiązków wobec
najbliższych.
Szkolne obchody Dnia Rodzica.
9
IX. TRADYCJE, ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOŁY
1. Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;
2. Dzień Edukacji Narodowej;
3. Dzień Wszystkich Świętych i Dzień Zaduszny,
4. Narodowe Święto Niepodległości;
5. Spotkanie Wigilijne;
6. Śniadanie Wielkanocne,
7. Zbiórka upominków gwiazdkowych dla wychowanków placówek opiekuńczych;
8. Dzień Rodzica;
9. Uroczyste wręczenie świadectw ukończenia szkoły;
10. Olimpiady i konkursy przedmiotowe;
11. Wycieczki przedmiotowe, turystyczno–krajoznawcze, kulturalne (do kina,
teatru, filharmonii, opery).
X. DZIAŁANIA DORAŹNE I OKOLICZNOŚCIOWE
1. Wystawy tematyczne: obchody rocznicowe, profilaktyka zdrowotna, edukacja
ekologiczna i tym podobne;
2. Oferty kulturalne – wybór imprez według treści wspierających wychowanie
i rozwijających zainteresowania uczniów (koncerty, spektakle teatralne, itp.);
3. Spotkania z przedstawicielami Policji, Prokuratury;
4. Spotkania z przedstawicielami samorządu lokalnego oraz politykami;
5. Spotkania z pracownikami urzędu pracy i przedstawicielami wyższych uczelni;
6. Różnorodne akcje charytatywne oraz propagowanie idei wolontariatu.
XI. EWALUACJA
1. Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany
według potrzeb – ma charakter otwarty.
2. Formy ewaluacji:
obserwacja;
wywiad (nauczyciel opiekun, wychowanek, rodzice);
ankieta (nauczyciel opiekun, wychowanek, rodzice);
analiza dokumentów.
10
XII. POZASZKOLNA AKTYWNOŚC UCZNIÓW
Ze względu na charakter Szkoły uczeń nie może należeć ani uczestniczyć
w działalności formalnych i nieformalnych organizacji lub ruchów subkulturowych,
anarchistycznych, propagujących kult przemocy lub ideologią rasistowską, mających
charakter sekt religijnych lub głoszących ideologię nie dającą się pogodzić z nauką
Kościoła - dotyczy to również postaw i zachowań o charakterze neopogańskim.
Niedopuszczalne są postawy i zachowania godzące w Kościół, podważające
autorytet papieża, biskupów i kapłanów. Niedopuszczalne są również postawy
i zachowania godzące w dobre imię narodu polskiego, podważające autorytet
Państwa Polskiego, a także propagujące niechęć lub nienawiść do innych narodów
lub wyznań religijnych. Ostateczna decyzja w sprawie dopuszczalności lub
niedopuszczalności
określonych
postaw
należy
do
dyrektora
szkoły,
odpowiedzialnego przed ogółem uczniów i ich rodziców, a także władzami
kościelnymi i oświatowymi oraz przed opinią publiczną, za charakter Szkoły
i głoszone w niej treści.
Program Wychowawczy został przyjęty na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
Uniwersyteckiego Gimnazjum Katolickiego w Jaworznie w dniu 27.08.2013 r.
11