WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA
Transkrypt
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie piątej szkoły podstawowej Zakres tematyczny Człowiek Sytuacje, funkcje komunikacyjne Materiał leksykalny liczebniki 0-50 godziny pozdrowienia dni tygodnia członkowie rodziny dane personalne Materiał gramatyczny -odmiana i zastosowanie w zdaniach czasownika be -zaimki dzierżawcze -liczba mnoga rzeczowników, -zaimki wskazujące this/that/these/those. Dom pomieszczenia domu -konstrukcja Nazywanie pomieszczeń domowych oraz wyposażenia. i ich wyposażenie thereis/thereare, Opisywanie zainteresowań. Nazywanie przedmiotów codziennego zainteresowania -dopełniacz saksoński, użytku oraz kolorów. kolory -przyimki miejsca przedmioty -czasownik have got w codziennego użytku zdaniach twierdzących, przeczących i pytaniach Szkoła przedmioty -czas Present Simple w nauczania, Określanie przyborów i przedmiotów szkolnych. zdaniach twierdzących, przybory szkolne przeczących i pytaniach Praca Podawanie nazw i opisywanie popularnych zawodów. zawody -przysłówki częstotliwości. Życie Opisywanie czynności rutynowych oraz form spędzania wolnego członkowie rodziny, -Czasowniki: can, must/mustn’t, have to, koledzy, rodzinne i czasu. could, might przyjaciele, towarzyskie -zdania rozkazujące czynności życia codziennego, formy --rzeczowniki policzalne i niepoliczalne. spędzania -konstrukcje zdań czasu wolnego twierdzących, przeczących i Żywienie Podawanie nazw artykułów spożywczych. Opisywanie posiłków. Artykuły spożywcze, posiłki pytań w czasie Present Continuous. opakowania -Czas Past SimpleZakupy i Kupowanie, rozmowy w sklepie: wyrażanie własnych preferencji, Rodzaje konstrukcje zdań usługi pytanie o pozwolenie. Podawanie nazw sklepów i towarów. sklepów, towary, twierdzących, przeczących i sprzedawanie pytań (wybrane czasowniki i kupowanie nieregularne w formie Podróżowani Orientacja w mieście i terenie: pytanie o kierunek, poinformowanie Środki transportu, przeszłej) e i turystyka o drodze do... Wykorzystanie nazw środków transportu. kierunki -stopniowanie świata przymiotników Kultura Opisywanie świąt i obrzędów. Święta i obrzędy -Określniki some/any, much/many -Wyrażenie „going to” Sport Rozmowa o różnych dyscyplinach sportu Nazwy dyscyplin -Przedimki - rozpoznawanie sprzętu używanego w różnych dyscyplinach sportowych Sprzęt sportowych sportowy Zdrowie Jak się odżywiamy: opisywanie dobrych i złych nawyków, Samopoczucie, opisywanie różnych diet i sposobów odżywiania się, proszenie o higiena codzienna radę i dawanie rad, podawanie przyczyny wyrażanie opinii. Świat Opisywanie pogody. Podawanie nazw rośli i zwierząt .Opisywanie Pogoda, przyrody krajobrazu. rośliny i zwierzęta, krajobraz Umiejętność określania danych osobowych (wieku, adresu, daty urodzenia itp.) oraz godzin. Wypowiedzi z wykorzystaniem dni tygodnia. Przedstawianie siebie i członków rodziny. Umiejętność zastosowania wyrażeń, związanych z pozdrowieniami. OCENA NIEDOSTATE CZNA OCENA DOPUSZCZAJĄC A OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA Uczeń: -nie opanował podstawowych zagadnień gramatycznych określonych w rozkładzie materiału -nie zna podstawowych słów i wyrażeń -nie potrafi budować prostych zdań, nawet z pomocą nauczyciela -bardzo rzadko odrabia prace domowe lub projektowe, które zawsze zawierają błędy uniemożliwiając e zrozumienie treści -z czytanego tekstu jest w stanie zrozumieć tylko pojedyncze wyrazy lub najprostsze zwroty -technika czytania – czyta niechętnie popełniając bardzo liczne błędy -nawet z pomocą nauczyciela i kilkakrotnym powtarzaniu nagrania nie rozumie jakichkolwiek rozmów opartych na materiałach Uczeń: -- słabo zna niektóre struktury gramatyczne określone w rozkładzie materiału i ma problemy z wykorzystaniem ich w praktyce -zdania, które buduje są mało zrozumiałe i na ogół niespójne pod względem gramatycznym i logicznym – uczeń niechętnie przystępuje do samodzielnej pracy -dysponuje ograniczonym słownictwem -potrzebuje pomocy nauczyciela przy wykonywaniu prostych zadań gramatycznych i leksykalnych -sporadycznie odrabia prace domowe i projektowe nie uczestniczy aktywnie w zajęciach – nie zgłasza się do zadań, a zmuszany do odpowiedzi, popełnia wiele błędów -z czytanego tekstu jest w stanie zrozumieć tylko pojedyncze wyrazy lub najprostsze zwroty -na podstawie Uczeń: - zna i potrafi operować niektórymi prostymi strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału -buduje zdania, które nie zawsze są spójne - zdania zawierają błędy gramatyczne i logiczne, które czasami zakłócają sens przekazu -na ogół używa słownictwa odpowiedniego do zadania, choć w ograniczonym zakresie -nieregularnie wykonuje prace domowe i projektowe – prace zawierają błędy rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach -nie rozumie całego tekstu, ale jest w stanie uchwycić jego ogólny sens, potrafi znaleźć tylko niektóre z potrzebnych informacji, nie zawsze rozumie kontekst sytuacyjny i ma problem z określeniem intencji autora -technika czytania – czyta popełniając liczne błędy -potrafi zrozumieć sens niektórych rozmów opartych na materiałach anglojęzycznych Uczeń: -prawidłowo operuje większością struktur gramatycznych określonych w rozkładzie materiału -buduje zdania, które są na ogół spójne i poprawne pod względem gramatycznym i logicznym -zna większość słów i zwrotów określonych w programie i zazwyczaj poprawnie używa ich w praktyce -przeważnie prawidłowo wykonuje prace domowe i obowiązkowe prace projektowe -przeważnie chętnie uczestniczy w zajęciach. -rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, czasami popełnia błędy przy wyborze właściwych informacji z tekstu, zazwyczaj rozumie kontekst sytuacyjny, czasami ma problem z określeniem intencji autora -czasami popełnia błędy przy wykonywaniu zadań sprawdzających rozumienie tekstu typu, np.: ustalanie kolejności wydarzeń, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdań, choć przeważnie potrafi uzasadnić swoją decyzję -technika czytania – czyta popełniając nieliczne błędy -potrafi zrozumieć sens większości różnorodnych rozmów Uczeń: - swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału -buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym -zna słownictwo określone programem nauczania i potrafi je wykorzystać w praktyce -czasami wykonuje dodatkowe prace projektowe -zawsze prawidłowo wykonuje prace domowe i obowiązkowe prace projektowe -bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach -czyta dla przyjemności teksty zawarte w podręczniku i czasami czyta dla przyjemności teksty dodatkowe, np.: instrukcje do gier, czasopisma anglojęzyczne, książki w uproszonych wersjach -rozumie przeczytane teksty – potrafi wybrać właściwe informacje z tekstu, rozumie kontekst sytuacyjny, określa intencje autora Uczeń: - swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału oraz zna niektóre wykraczające poza jego ramy -z łatwością buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym -posiada bogaty zasób słownictwa, wykraczający poza program nauczania i potrafi go wykorzystać w praktyce -zna i stosuje w praktyce wyrażenia potoczne przedstawione w podręczniku i wiele wyrażeń z innych źródeł, jak prasa, telewizja i Internet -wykonuje starannie dodatkowe prace projektowe o wyjątkowych walorach językowych -bardzo chętnie wykonuje obowiązkowe i dodatkowe prace domowe wykraczające poza wymagany poziom -niezwykle aktywnie prezentuje swoje wiadomości i umiejętności podczas lekcji -regularnie czyta dla przyjemności dodatkowe teksty takie jak: artykuły anglojęzyczne, komiksy, krótkie czytanki i książki w uproszonych wersjach -rozumie przeczytane teksty – z łatwością wybiera odpowiednie informacje z tekstu, anglojęzycznyc h zawartych w podręczniku -nie rozumie żadnych poleceń nauczyciela, nawet najprostszych i z podpowiedziam i -ma ogromny problem, aby wypowiedzieć się na jakikolwiek, nawet najprostszy temat, nawet przy pomocy nauczyciela wysłuchanego tekstu ma poważny problem z wykonaniem zadań sprawdzających typu: ustalanie kolejności wydarzeń, udzielanie odpowiedzi na pytania, określanie prawdziwości zdań, uzupełnianie tekstu z lukami, uzupełnianie tabelki brakującymi wyrazami -uczeń wypowiada się sporadycznie, nie z własnej inicjatywy -popełnia wiele błędów uniemożliwiającyc h zrozumienie zawartych w podręczniku nie rozumie całego tekstu i nie jest w stanie zawsze uchwycić jego ogólny sens -nie zawsze rozumie polecenia nauczyciela i nie zawsze potrafi na nie odpowiednio zareagować -uczeń mówi z wyraźnym wahaniem, raczej niespójnie i niepełnymi zdaniami -posługując się językiem, popełnia liczne błędy, które czasem zakłócają przekaz opartych na materiałach anglojęzycznych zawartych w podręczniku -rozumie większość poleceń nauczyciela i zazwyczaj potrafi prawidłowo na nie zareagować -mówi z lekkim wahaniem, dość spójnie, w miarę poprawnym językiem -technika czytania – czyta prawidłowo -potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych rozmów opartych na materiałach anglojęzycznych zawartych w podręczniku -rozumie zdecydowaną większość poleceń nauczyciela i potrafi właściwie na nie zareagować -w sposób naturalny i spontaniczny bardzo chętnie wypowiada się podczas lekcji na różne tematy rozumie kontekst sytuacyjny, bez problemu określa intencje autora -na podstawie przeczytanego tekstu potrafi bezbłędnie wykonać zadania sprawdzające każdego typu i potrafi zawsze uzasadnić swoją decyzję -zawsze ćwiczy w domu czytanie zadanych tekstów potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych rozmów opartych na materiałach anglojęzycznych wykraczających poza materiał zawarty w podręczniku takich jak: piosenki, filmy, proste skecze -rozumie wszystkie polecenia nauczyciela i potrafi właściwie na nie zareagować -w sposób naturalny i spontaniczny niezwykle chętnie wypowiada się na różne tematy -swobodnie i bardzo chętnie wypowiada się na różne tematy, zachowując przy tym dużą dokładność językową ZASADY I WARUNKI OCENIANIA BIEŻĄCEGO ROK SZKOLNY 2015/2016 1).Do zajęć z języka angielskiego uczeń musi posiadać zeszyt przedmiotowy, podręcznik, oraz zeszyt ćwiczeń. 2).Uczeń zobowiązany jest do zapisywania lekcji, daty, tematu, treści zadania domowego oraz wszystkiego, o co poprosi nauczyciel. 3). Uczniowie otrzymują oceny bieżące z: odpowiedzi ustnej,sprawdzianów i kartkówek. Za aktywną pracę na lekcji uczeń otrzymuje +- za 5 plusów otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 4).Kartkówki nie muszą być zapowiedziane i mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji. Sprawdziany zapowiadane są z wyprzedzeniem(tydzień lub dwa tygodnie), a termin jest ustalany z uczniami. 5).Progi punktowe przy ocenianiu prac pisemnych: 86% - 100% B.DOBRY 70% - 85% DOBRY 50% - 69% DOSTATECZNY 30% - 49% DOPUSZCZAJĄCY - 29% NIEDOSTATECZNY 6) .W ciągu semestru uczniowi przysługuje prawo zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji dwa razy .Ponadto, uczeń w trakcie semestru,może dwa razy zgłosić brak zadania domowego. W przypadku przeroczenia limitu, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 7). Uczeń ma prawo do poprawy każdej otrzymanej oceny. Przy ustalaniu oceny śródrocznej lub rocznej obie oceny są brane pod uwagę. Poprawy należy dokonać w terminie nie przekraczającym tygodnia od jej otrzymania. W szczególnych przypadkach(choroba ucznia, problemy osobiste), po rozmowie z nauczycielem okres ten może być wydłużony. Oceny tylko w wyjątkowych sytuacjach poprawiane są w czasie lekcji. Na ogół , uczeń poprawia oceny podczas zajęć zdw.