Program czytelniczy „Książka moim przyjacielem”

Program czytelniczy
„Książka moim przyjacielem”
„Naród, który mało czyta, mało wie. Naród, który mało wie, podejmuje złe
decyzje – w domu, na rynku, w sądzie, przy urnach wyborczych. Niewykształcona
większość może przegłosować wykształconą mniejszość – to bardzo niebezpieczny
aspekt demokracji”.
Jim Trelease
Wstęp
Współczesne dzieci dorastają w ubogim językowo środowisku. Rodzice coraz mniej z nimi
rozmawiają i mało im czytają. Kontakt z żywym słowem wyparła telewizja, której narzędziem nie
jest język, lecz obraz. W efekcie dzieci coraz gorzej znają język, tymczasem język jest narzędziem
myślenia – w tym także matematycznego!
Dzieci słabo wyćwiczone w używaniu języka i w myśleniu, pozbawione wyobraźni, którą telewizja
wypiera, będą miały trudności od pierwszych dni szkoły i w późniejszym życiu. Przepaść
intelektualna i emocjonalna pomiędzy dziećmi, którym rodzice i wychowawcy dużo czytają,
a dziećmi pozbawionymi takiej stymulacji, w kolejnych latach dzieciństwa narasta.
Mądrze dobrana literatura jest nośnikiem ważnych, uniwersalnych wartości moralnych. Czytanie
uczy dzieci odróżniania dobra od zła i zachęca do refleksji nad konsekwencjami własnych słów i
czynów. Jest to szczególnie ważne w dzisiejszym świecie, zdominowanym przez agresywne wzorce
masowej kultury i pogoń za pieniądzem. Wobec narastającej demoralizacji młodego pokolenia
nauczanie od najmłodszych lat wartości moralnych, takich jak uczciwość, szacunek,
odpowiedzialność, życzliwość, rozum, odwaga, czy sprawiedliwość, staje się sprawą być albo nie
być społeczeństwa i państwa.
Przedszkole może i powinno odwrócić ten stan rzeczy, tym bardziej, że w wielu domach dorośli nie
stanowią dobrego wzorca dla dzieci – sami mało czytają.
Kierując się takimi przesłankami, jak i wizją naszego przedszkola promującego wartości, jakie
niesie ze sobą obcowanie z literaturą dziecięcą, postanowiłam zastosować różne formy jako element
wspomagający i rozwijający zainteresowanie dziecka książką i czytelnictwem.
REALIZATORZY:
Katarzyna Jaśkiel – wychowawca grupy 5, 6 – latków, przy współpracy z biblioteką szkolną
oraz rodzicami i dziadkami.
ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE:
Założeniem opracowanego programu własnego jest umożliwienie dzieciom dobrowolnego i
spontanicznego udziału w zabawach z tekstem oraz częstego kontaktu z książką, poznawanie
utworów literatury dziecięcej oraz rozwijanie zainteresowań czytelniczych. Zgodnie ze swoimi
założeniami najważniejszym zadaniem, jakie ma do spełnienia, poza realizacją zadań edukacyjnych
i wychowawczych określonych w Podstawie programowej wychowania przedszkolnego jest
właśnie rozwijanie zainteresowań czytelniczych swoich wychowanków poprzez różnorodne formy
aktywności.
Czytanie dzieciom jest nieodłącznym elementem pracy nauczyciela w przedszkolu i dlatego
też chciałabym włączyć do realizacji tego programu rodziców oraz dziadków swoich
wychowanków.
Program realizowany będzie w grupie dzieci 5, 6 – letnich w drugim semestrze, w roku szkolnym
2014/2015.
Rozwijanie umiejętności czytelniczych dzieci odbywać się będzie przy pomocy następujących form
pracy wychowawczo – dydaktycznej:
 prowadzenie akcji przedszkolnej: „Cała Polska czyta dzieciom”;
 założenie kącików edukacyjnych, stanowiących okazję do spontanicznego podejmowania
działań z zakresu czytania;
 współpraca z biblioteką szkolną w celu zainteresowania dzieci książką;
 współpraca z rodzicami oraz dziadkami w celu aktywnego włączenia ich w przebieg procesu
nauki czytania w przedszkolu;
 Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi w ramach kampanii CAŁA POLSKA CZYTA
DZIECIOM.
CELE PROGRAMU:
Cel główny:
Pobudzanie i pogłębianie motywacji dzieci w wieku przedszkolnym do nauki czytania poprzez
stwarzanie optymalnych warunków do rozwijania ich zainteresowań czytelniczych.
Cele szczegółowe:
Dziecko:












odczuwa potrzebę częstego kontaktu z książką;
doznaje wielu przyjemnych wrażeń poprzez aktywne uczestnictwo w zabawach z tekstem;
nabywa wzorów pięknej polskiej mowy poprzez kontakt z utworami literatury dziecięcej;
podejmuje próby globalnego czytania wyrazów i krótkich tekstów;
posiada intelektualny i emocjonalny stosunek do książki jako źródła wiedzy i przeżyć;
wie, jak funkcjonuje biblioteka;
czuje się czytelnikiem i samodzielnie wyszukuje książki o określonej tematyce;
potrafi analizować treść utworów – omawianie i ocena postępowania bohaterów z próbą
uzasadnienia własnego stanowiska;
wyodrębnienia postaci pozytywne i negatywne;
tworzy własne zakończenia opowiadań i bajek;
przy pomocy nauczyciela przygotowuje inscenizacje utworów i bierze w nich udział
(układanie prac plastycznych wg chronologii wydarzeń, powtarzanie treści i dialogów,
samodzielne wykonywanie kukiełek).
potrafi wypowiedzieć się na temat poznanych utworów i ekspresyjnie wyrazić ich treść.
METODY, FORMY I ŚRODKI REALIZACJI PROGRAMU:
Jednym z głównych zadań nauczyciela jest wspieranie aktywności edukacyjnych dziecka, a
pełniejszy jego rozwój warunkuje właściwy dobór metod, form pracy oraz środków dydaktycznych.
Przy realizacji programu „Czytajmy dzieciom – czytanie rozwija wyobraźnię”, będę korzystała z
następujących metod dydaktycznych:
- podająca ( przyswajanie )
- problemowa ( odkrywanie )
- aktywizująca ( przeżywanie ),
- praktyczna ( działanie ).
Metody pracy z dziećmi wspierają formy pracy:
- praca indywidualna,
- praca grupowa,
- praca zbiorowa.
Lp.
1.
Tematyka zajęć
Najpiękniejsze
baśnie świata.
Zagadnienia związane z realizacją tematu Termin realizacji
nawiązanie współpracy z biblioteką Styczeń
szkolną, poznawanie dłuższych utworów
literackich; poznawanie różnorodnych
utworów o wartościach: wychowawczych,
poznawczych, kształcących oraz
zawierających elementy fantazji i humoru;
próby oceny moralnej postępowania
bohaterów;
charakterystyka postaci z próbą
uzasadnienia swoich sądów;
poznawanie tekstów pisanych
gwarą z różnych regionów Polski;
-
2.
rozmowy na temat treści utworów.
Moja mama czyta czytanie cykliczne (raz w tygodniu, Styczeń - luty
nam bajki.
co tydzień inny rodzic) przez rodziców
dzieciom bajek
lekcja biblioteczna dla dzieci 5, 6 –
letnich. „Przedszkolak też chce być
czytelnikiem”;
rysowanie ilustracji inspirowanych
treścią bajek;
3.
Poznaję literaturę i
bawię się w teatr.
deklamowanie wierszy z
zastosowaniem modulacji głosu;udział w prostych inscenizacjach z
podziałem na role i z dialogami;rozwijanie wyobraźni i fantazji przy
tworzeniu samodzielnych opowiadań;
nabywanie doświadczeń w
operowaniu pacynkami, kukiełkami i
sylwetami;
próby tworzenia własnych kukiełek
i sylwet;
Styczeń , Marzec
- wyjazd do teatru „Tęcza”
4.
5.
6.
7.
Babcine opowieści. zaproszenie babć wychowanków do Marzec
czytania i opowiadania dzieciom
ciekawych bajek i historii pobudzających
wyobraźnię dziecka.
Z książką uczymy zaproszenie gości (Pani dyrektor,
Marzec/Kwiecień
się jak żyć
księdza, pani z biblioteki, chętnego
bezpiecznie.
nauczyciela, absolwenta przedszkola) do
głośnego czytania dzieciom w ramach
akcji Cała Polska czyta dzieciom;
udział dzieci w konkursie
recytatorskim „Wiosenka”.
Mojej Mamie.
przygotowanie montażu słowno – Maj
muzycznego z okazji „Dnia Mamy i Taty”.
Dzieci Dzieciom.
czytanie bajek, baśni, wierszy,
opowiadań przez absolwentów naszego
przedszkola w różnym wieku.
Czerwiec
EWALUACJA PROGRAMU
W ewaluacji wytyczonych działań na etapie kształcenia przedszkolnego, pomocami będą przede
wszystkim rodzice, którzy we współpracy z nauczycielami będą wraz z dziećmi w domu
kontynuować rozwój zainteresowania czytelnictwem. W ten sposób tworzone przez nauczyciela
pewne modele zachowań przenoszone będą do życia codziennego.
Dla nauczyciela miernikiem osiągnięcia oczekiwanego efektu będzie przeprowadzenie krótkiej
ankiety wśród rodziców dotyczącej częstotliwości głośnego czytania dzieciom oraz sporządzenie
raportu podsumowującego realizację programu własnego „Czytajmy dzieciom – czytanie pobudza
wyobraźnię”.
Opracowała Katarzyna Jaskiel