SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SPOŁECZNEGO

Szkolny Program Profilaktyki
Zespołu Szkół Ogólnokształcących i
Technicznych w Żarach
1
Spis treści:
1.
Wprowadzenie – podstawowe pojęcia.
2.
Podstawy prawne.
3.
Obowiązki realizatorów Szkolnego Programu Profilaktyki.
4.
Diagnoza problemów – zagrożenia młodzieży.
5.
Cele ogólne i szczegółowe Szkolnego Programu Profilaktyki.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
Obszary działań:
Zadanie skierowane do uczniów.
Zadanie skierowane do nauczycieli.
Zadanie skierowane do rodziców.
Zadanie skierowane do lokalnego środowiska.
7.
Sposoby realizacji – harmonogram przedsięwzięć na dany rok szkolny.
8.
Oczekiwane efekty podejmowanych działań profilaktycznych.
9.
Kompetencje realizatorów Szkolnego Programu Profilaktyki.
10.
Ewaluacja.
11.
Modyfikacja Szkolnego Programu Profilaktyki
12.
Załączniki (materiały i pomoce).
2
1. Wprowadzenie - podstawowe pojęcia.
Pojęcie zdrowia:
Encyklopedia medycyny (PWN W-wa 1982r.) proponuje następujące pojęcie zdrowia:
„Zdrowie to stan pełnej sprawności fizycznej, psychicznej i społecznej; w węższym znaczeniu nieobecność choroby lub kalectwa ;
z fizjologicznego punktu widzenia zdrowie jest to pełna zdolność organizmu
do utrzymywania równowagi pomiędzy nim i środowiskiem zewnętrznym
do prawidłowego reagowania na zmiany środowiska i adaptacji do tych zmian .
Nauką zajmującą się zagadnieniami zdrowia jest higiena, a utrzymaniem
i przywracaniem zdrowia - medycyna”
(Encyklopedia PWN 1983)
Pojęcie profilaktyki:
„Profilaktyka to wszelka działalność zapobiegająca zjawiskom szkodliwym
i chorobom, wypadkom, przestępstwom itd. przez zwalczanie przyczyn; jeden
z podstawowych kierunków działania współczesnej medycyny.
(Encyklopedia PWN 1983)
Profilaktyka jest zatem procesem wspierającym zdrowie „ przez umożliwienie ludziom uzyskania
pomocy potrzebnej im do konfrontacji ze złożonymi, stresującymi warunkami życia oraz przez
umożliwienie jednostkom osiągania subiektywnie satysfakcjonującego, społecznie akceptowanego,
bogatego życia – prof. Z. B. Gaś
(Profilaktyka w zreformowanej szkole
„Remedium” 2001 nr 6”)
Pojęcie faz działania w zależności od zagrożenia:
„W postępowaniu profilaktycznym można wyróżnić trzy zasadnicze fazy działania w zależności od
okresu zagrożenia ustroju człowieka chorobą oraz
od stosowanych metod:
1/ całokształt postępowania higienicznego i przeciw epidemicznego, które zmierza do umacniania
zdrowia poprzez kształtowanie jak najkorzystniejszego środowiska naturalnego i społecznego, aby
zapewnić najpomyślniejsze warunki dla rozwoju fizycznego i psychicznego człowieka;
2/ postępowanie stosowane z chwilą rozpoczęcia procesu chorobowego w ustroju, aby zapobiec
rozwojowi choroby;
3/ metafilaktyka – postępowanie zmierzające do zapobieżenia utrwalaniu się niepomyślnych
skutków choroby – dotyczy ono tych przypadków, w których choroba doprowadziła do
ograniczenia niektórych funkcji ustroju lub trwałej
ich utraty (inwalidztwo).
(Encyklopedia dla pielęgniarek pod redakcją
prof. dr med. J. Bogusza wyd. II W-wa PZWL 1982)”
3
Odnosząc powyższe do profilaktyki szkolnej możemy rozróżnić następujące
grupy młodzieży:
1. grupę niskiego ryzyka – to ci, którzy jeszcze nie podejmują ryzykownych zachowań, znajdują
się niejako w fazie przed potencjalną inicjacją
2. grupa podwyższonego ryzyka – są to osoby podejmujące już zachowania ryzykowne
3. grupa wysokiego ryzyka – charakteryzuje się występowaniem zachowań ryzykownych w formie
utrwalonej
Rodzaje profilaktyk:
Uwzględniając zróżnicowanie adresatów we współczesnej profilaktyce wyróżniamy zatem trzy
poziomy (fazy):
profilaktyka pierwszorzędowa (I fazy) – adresowana jest do grupy niskiego ryzyka; ma na celu
promocję zdrowia oraz zapobieganie pojawieniu się problemów związanych z zachowaniami
dysfunkcyjnymi; szczególnie ważne jest tutaj budowanie i rozwijanie różnorodnych
umiejętności radzenia sobie z wymaganiami życia; w ramach tego poziomu dostarcza się
informacje dostosowane do poziomu odbiorców
profilaktyka drugorzędowa (II fazy) – skierowana jest do grupy podwyższonego ryzyka, jej
celem jest doprowadzenie do wycofania się z zachowań ryzykownych
profilaktyka
trzeciorzędowa (III fazy) – jej celem jest przeciwdziałanie degradacji.
Podejmowane działania polegają na specjalistycznych czynnościach
np. odtrucie ,
psychoterapia, resocjalizacja, podejmowanych przez właściwe instytucje spoza oświaty (szpital,
więzienie, ośrodek odwykowy)
W centrum uwagi szkoły powinny się znajdować działania z zakresu profilaktyki
pierwszorzędowej (I fazy).
Strategie stosowane przy realizacji podjętych działań:
Do sposobów działań przeciwdziałających zachowaniom ryzykownym zaliczamy następujące
strategie:
strategię informacyjną , której celem jest przekazywanie informacji
o negatywnych skutkach danego zachowania
strategia edukacyjna skupiająca się na kształtowaniu i rozwijaniu umiejętności psychologiczno
– społecznych w dziedzinie sztuki życia, umiejętności rodzenia sobie ze stresem, odmawiania,
nieulegania agresji, manipulacji
strategia alternatyw jest propozycją zaspokojenia potrzeby aktywności, uznania, przynależności
poprzez możliwość angażowania się w działalność charytatywną
strategia interwencyjna- stosowana jest w profilaktyce II i III fazy , polega
na wskazaniu bądź udzieleniu konkretnej pomocy specjalistycznej..
4
2. Podstawy prawne.
Podstawami prawnymi do wprowadzania działań profilaktycznych w ramach opracowanego
Szkolnego Programu Profilaktyki są:
-
art. 72 Konstytucji RP
Konwencja Praw Dziecka – art.3, art.19, art.33
Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 1996r. nr 67, poz.329 z
późniejszymi zmianami) i rozporządzenia wykonawcze:
-
Rozporządzenie MENiS z dnia 26.02.2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. nr 51, poz.
458)
-
Rozporządzenie MENiS z dnia 31.01.2002r. zmieniające rozporządzenie
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002r.
nr 10, poz.96)
-
Rozporządzenie MENiS z dnia 19.07.2002r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz
zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i
odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i
środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
-
Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności
wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.
-
Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 31 sierpnia 1994r. rozdz. 1, art.,1.1, art..2 § 1,2,
art.4,1
-
Ustawa z dnia 26 października 1983r. o wychowaniu w trzeźwości
alkoholizmowi rozdz. 1, art. 2.1, art.4.1 , art.5
-
Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r. o przeciwdziałaniu narkomanii art. 1.2, art.3.2, art.7.2, art.8.1
-
Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i
wyrobów tytoniowych art.3 § 1,2,2a
-
Statut Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Technicznych w Żarach
-
Szkolny Program Wychowawczy
-
Zarządzenie Nr 797/2006 LKO z dnia 30 października 2006 roku
-
Rządowy program poprawy stanu bezpieczeństwa w szkołach i placówkach „Zero tolerancji dla
przemocy w szkole”
i przeciwdziałaniu
Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki jest zadaniem zarówno całej szkoły jak i
każdego nauczyciela (Rozp. MENiS z dnia 26.02.2002r.).
5
3. Obowiązki osób biorących udział w realizacji Szkolnego Programu
profilaktyki.
Obowiązki dyrektora:
Umacnianie pozytywnych relacji interpersonalnych w szkole.
Dążenie do rozwoju kompetencji nauczycieli poprzez umożliwienie.
im szkolenia się lub organizowanie rad szkoleniowych w ramach Wewnątrzszkolnego
Doskonalenia Nauczycieli.
Zachęcanie młodzieży do udziału w działaniach profilaktycznych.
Włączanie rodziców do współpracy w tworzeniu i realizacji szkolnych programów:
wychowawczego i profilaktycznego.
Wspieranie działań profilaktycznych w środowisku lokalnym.
Wzbogacanie księgozbioru szkolnego o pozycje z zakresu wychowania
i profilaktyki.
Obowiązki pedagoga i psychologa szkolnego:
Diagnozowanie problemów wychowawczych szkoły.
Koordynowanie i monitorowanie przebiegu realizacji planu profilaktyczno –
wychowawczego szkoły.
Wspieranie wychowawców i pozostałych pracowników w realizacji zadań profilaktyczno –
wychowawczych wynikających z realizacji harmonogramu na dany rok szkolny.
Udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu (rady pedagogiczne).
Praca indywidualna i grupowa z uczniami i rodzicami.
Propagowanie treści i programów profilaktycznych oraz dostępnej
w bibliotece szkolnej literatury.
Doskonalenie się w zakresie wychowania i profilaktyki.
Nawiązywanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę
w działaniach profilaktycznych.
Obowiązki nauczycieli:
Promowanie zdrowego stylu życia i wartościowych form spędzania wolnego czasu poprzez
ich organizowanie.
Utrzymywanie osobowych relacji z uczniami (poprzez konsultacje, indywidualne
rozmowy), indywidualizacja podejmowanych działań.
Konstruktywna współpraca z pozostałymi nauczycielami i pedagogiem szkolnym.
Doskonalenie się osobowościowe i zawodowe.
Kształtowanie i utrzymywanie pozytywnych relacji z rodzicami oraz
ich pozyskiwanie do współpracy.
Planowanie pracy wychowawczej w taki sposób aby jej działania obejmowały założenia
zarówno programu wychowawczego szkoły jak i programu profilaktyki i stanowiły logiczną
kontynuację.
6
Obowiązki rodziców:
Utrzymywanie kontaktu ze szkołą i wychowawcą dziecka.
Aktywna współpraca ze szkołą i wychowawcą.
Zdobywanie wiedzy na temat potrzeb dzieci, zagrożeń dojrzewania społecznego
i sposobów przeciwdziałania.
Dbałość o ciągły dobry kontakt z dzieckiem.
4. Diagnoza problemów – zagrożenia uczniów.
Podstawę diagnozy potrzeb środowiska szkolnego w zakresie profilaktyki stanowią:
-
obserwacje zachowania uczniów
analiza frekwencji w dziennikach lekcyjnych
analiza frekwencji rodziców na zebraniach organizowanych przez szkołę
rozmowy z uczniami i ich rodzicami
badania ankietowe:
kilkakrotne badania ankietowe młodzieży szkolnej na temat
bezpieczeństwa oraz dostępności środków odurzających w
środowisku
wrzesień 2000r. – badanie dotyczyło bezpieczeństwa, roli obozów
integracyjnych i dostępności środków narkotycznych.
-
-
styczeń – luty 2003r. – badanie dotyczyło używania przez młodzież
żarskich szkół środków narkotycznych opracowane i opublikowane w
Gazecie Regionalnej pt. „Pesymistyczny raport”
dane statystyczne dotyczące wypadkowości, przedwczesnej inicjacji seksualnej , prób
samobójczych, ilości osób leczonych z powodu narkotyzowania, przyczyn konfliktów z
prawem, ilości zakażonych wirusem HIV w województwie lubuskim i w kraju.
coroczne sprawozdanie pielęgniarki szkolnej dotyczące stanu zdrowia młodzieży
wnioski Zespołu Wychowawców klas.
raport Lubuskiego Kuratora Oświaty dotyczący zagrożeń z 2006 roku
wyniki aktualnej diagnozy szkoły (badanie obszaru opieka i wychowanie)
Zagrożenia występujące w środowisku wynikające z diagnozy:
 Uzależnienie od narkotyków, nikotyny, alkoholu i innych
(komputer, telewizja, jedzenie)
 Zagrożenie życia i zdrowia wskutek narastającej przemocy,
przestępczości i wypadkowości
 Stereosrodność środowiska szkolnego i pozaszkolnego oraz
zderzenie z nieumiejętnością radzenia sobie w sytuacji trudnej
 Zagrożenie demoralizacją
 Wikłanie się młodzieży w formy zarobkowania typu przestępczego
 Zagrożenie deformacjami układu kostno-stawowego powodowane
bezruchem, otyłością i podatnością na trendy w modzie
7
Szkoła wspierając wszechstronny rozwój ucznia, musi zachować właściwe proporcje między
umiejętnościami a wychowaniem. W związku z tym dążenia wszystkich nauczycieli i
wychowawców powinny zmierzać do tego, aby wyposażyć młodego człowieka w:
Informacje dotyczące skutecznego radzenia sobie z przeżywanymi lękami zarówno w
relacjach rówieśniczych, jak i problemami osobistymi.
Wiedzę o specyfice i chemicznej naturze środków odurzających ze szczególnym
uwzględnieniem ich wpływu na fizjologię człowieka.
Wiedzę dotyczącą
psychoruchowej.
wpływu
środków
odurzających
na
sprawność
koordynacji
Wiedzę związaną ze skutkami uzależnienia od komputera i telewizji.
Wiedzę dotyczącą możliwości uzyskiwania pomocy w różnorodnych instytucjach
środowiska lokalnego.
Poczucie własnej wartości i akceptowanie własnego wizerunku.
Przekonanie, że uczestniczenie w działaniach organizowanych przez szkołę w ramach
różnorodnych imprez sprzyja wolności od uzależnień i kształtuje kreatywność.
Wiedzę związaną z konsekwencjami narastającej przestępczości i przemocy w lokalnym
środowisku.
W zakresie działań konieczne jest:
Włączenie młodzieży w organizowanie różnorodnych imprez szkolnych.
Organizowanie różnorodnych form spędzania czasu wolnego w sposób aktywny (wycieczki,
obozy integracyjne, biwaki klasowe itp.).
Zachęcanie młodzieży do udziału w różnorodnych akcjach profilaktycznych.
Zwiększenie oferty zajęć pozalekcyjnych.
Organizowanie różnorodnych form promocji sukcesów uczniów w środowisku lokalnym.
Umożliwienie w miarę potrzeb spotkań z osobami uzależnionymi w celu bezpośredniej
konfrontacji wiedzy z konsekwencjami uzależnienia.
Umożliwienie młodzieży kontaktu z placówkami przeznaczonymi do pomagania ludziom w
potrzebie.
5. Cele programu ogólne i szczegółowe:
Uczeń zna istotę zdrowia psychicznego i fizycznego.
Uczeń czuje się akceptowany w zespole klasowym
8
Uczeń uczy się prawdy o życiu i sobie
Uczeń umie właściwie zaplanować swój czas pracy i odpoczynku
Uczeń zna sposoby walki ze stresem
Uczeń rozumie znaczenie ruchu dla utrzymania organizmu w dobrej kondycji
Uczeń potrafi bezpiecznie się zachować i nie stwarza zagrożenia dla innych.
Uczeń potrafi właściwie pomóc lub wskazać drogę pomocy w przypadku zagrożeń
Uczeń potrafi podejmować odpowiedzialność za siebie i innych.
6. Obszary działań:
6.1. Zadania skierowane do uczniów:
Zadania:
Formy realizacji:
Rodzaje
Strategie:
profilaktyki:
I rzędowa
Informacyjna
Zapoznanie uczniów z
obowiązującymi
regulaminami w szkole.
Godziny wychowawcze związane z
poznaniem : Statutu Szkoły, Szkolnego
Programu wychowawczego, Szkolnego
Programu Profilaktyki
Tworzenie bezpiecznych,
wolnych od uzależnień
warunków środowiska
wychowawczego szkoły.
Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły I rzędowa
w częściach dotyczącymi
bezpieczeństwa fizycznego,
psychicznego w szkole i
konsekwencjami nie przestrzegania tych
przepisów.
Organizowanie imprez klasowych i
szkolnych np. Andrzejki, Mikołajki,
Wigilia, dyskoteki, wycieczki.
Informacyjna
Alternatyw
Edukacyjna
Propagowanie zdrowego
stylu życia.
Zachęcanie młodzieży do udziału w
I rzędowa
akcjach profilaktycznych np. dzień bez
papierosa, Światowy Dzień Walki z
AIDS, Olimpiada Ratownicza, konkursy
związane z promocją zdrowego stylu
życia, organizowane przez Szkołę i inne
placówki współpracujące.
Organizowanie konkursów plastycznych,
spotkań ze specjalistami z zakresu
profilaktyki (lekarz, pielęgniarka,
pedagog), ekspozycja gazetek
tematycznych.
Organizacja zajęć rekreacyjnosportowych w ramach Dnia Sportu
Szkolnego.
Organizowanie zajęć w ramach SKS
(koszykówka, siatkówka, pływanie,
piłka nożna, unihokej).
Informacyjna
Edukacyjna
Alternatyw
9
Rozwijanie umiejętności
radzenia sobie z presją
rówieśników oraz
kształtowanie umiejętności
pracy w grupie.
Pogadanki w ramach godzin
I rzędowa
wychowawczych dotyczące
asertywności oraz radzenia sobie w
trudnych sytuacjach
Dyskusje w ramach godzin
wychowawczych oraz WOS i WDR
dotyczące sposobów komunikacji oraz
poszanowania odmienności.
Kształtowanie pozytywnego Organizowanie kół zainteresowań
I rzędowa
obrazu siebie w ramach:
kształtujących umiejętności i uzdolnienia
- poznawania swoich
uczniów
mocnych stron
Promowanie sukcesów uczniów poprzez:
- doceniania własnych
ekspozycje osiągnięć w gablotach
sukcesów.
szkolnych
artykuły w prasie
nagradzanie na forum szkoły.
Edukacyjna
Uświadomienie młodzieży
zagrożeń związanych z
uzależnieniami.
Omawianie zasad higieny i dbałości o
zdrowie w związku z realizacja ścieżki
prozdrowotnej.
Projekcie filmów o tematyce
profilaktycznej i dyskusje.
Organizacja i uczestnictwo uczniów w
konkursach wiedzy o AIDS/HIV,
zdrowym stylu życia, olimpiadzie
ratowniczej
Przygotowanie i ekspozycja gazetek
tematycznych dotyczących podjętych
przez szkołę akcji.
Organizowanie spotkań z osobami
uzależnionymi.
I rzędowa
Informacyjna
Edukacyjna
Alternatyw
Wskazywanie możliwości
uzyskiwania pomocy
specjalistycznej.
Spotkania klas z pedagogiem szkolnym.
Szkolenia młodzieży w zakresie
udzielania pierwszej pomocy.
Organizowanie wyjść do placówek
specjalistycznych zajmujących się
udzielaniem różnorodnej pomocy
I rzędowa
II rzędowa
Informacyjna
Interwencyjna
Kształtowanie
Dyskusje w ramach godzin
odpowiedzialności za siebie wychowawczych i zajęć WDR.
i innych.
I rzędowa
Edukacyjna
Kształtowanie systemu
wartości nadrzędnych.
I rzędowa
Alternatyw
Rozwój działalności charytatywnej
poprzez uczestniczenie w różnorodnych
akcjach organizowanych przez PCK.
Uczestnictwo uczniów w rekolekcjach
10
Alternatyw
Edukacyjna
organizowanych przez parafię NSPJ,
uczestnictwo w ruchu oazowym oraz w
ruchu Odnowy w Duchu Świętym.
Kształtowanie znajomości
prawa i wyrabianie
nawyków jego
poszanowania.
Spotkania uczniów z pracownikami
Komendy Policji.
Dyskusje w ramach godzin
wychowawczych dotyczące praw i
obowiązków oraz odpowiedzialności za
lekceważenie przepisów.
I rzędowa
Informacyjna
Edukacyjna
Organizacja imprez
szkolnych.
Wyjścia do kina..
Wycieczki klasowe i dyskoteki.
Apele okolicznościowe.
Imprezy sportowe ogólnoszkolne.
Organizacja wakacyjnego wypoczynku.
I rzędowa
Alternatyw
6.2. Zadania skierowane do rodziców (działania):
Zadania:
Formy realizacji:
Informowanie rodziców o organizacji pracy szkoły. Zapoznanie ze Statutem Szkoły, Szkolnym
Programem Profilaktyki, Szkolnym Programem
Wychowawczym oraz Wewnątrzszkolnym
Systemem Oceniania.
Zapoznanie z harmonogramem pracy
poszczególnych pracowników szkoły.
Organizowanie dni otwartych szkoły.
Informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka
w szkole.
Informowanie o postępach dziecka w nauce i
zachowaniu podczas klasowych spotkań z
wychowawcą.
Indywidualne spotkania z wychowawcą i
pedagogiem szkolnym.
Pedagogizacja rodziców- zajęcia warsztatowe,
pogadanki prowadzone przez pedagoga.
Współpraca z rodzicami.
Pomoc rodziców przy organizacji imprez
szkolnych (np. organizowanie wycieczek,
Studniówek, Półmetków).
Uzyskiwanie informacji od rodziców.
Badania ankietowe, rozmowy.
Informowanie o uzależnieniach i ich skutkach.
Zajęcia warsztatowe.
11
Pogadanki na zebraniach wychowawców z
rodzicami.
Pozyskiwanie środków na realizację programów.
Sponsoring rodziców
6.3. Zadania skierowane do nauczycieli:
Zadania:
Formy realizacji:
Propagowanie kursów i szkoleń.
Eksponowanie informacji o terminarzu kursów i
szkoleń organizowanych przez ODN Zielona Góra,
WOM Gorzów Wlkp..
Promowanie nauczycieli doskonalących się w
zakresie profilaktyki i wychowania.
Doskonalenie kompetencji realizatorów programu
w zakresie wychowania i profilaktyki.
Spotkania z pracownikami poradni pedagogicznopsychologicznej.
Organizacja rad szkoleniowych.
Zajęcia WDN.
Propagowanie literatury i innych materiałów
dotyczących profilaktyki uzależnień.
Gromadzenie materiałów w bibliotece i ich
udostępnianie.
Eksponowanie materiałów w pokoju
nauczycielskim.
6.4. Zadania skierowane do lokalnego środowiska:
Instytucje środowiska:
Zadania:
Powiatowa Komenda Policji
Żary ul. Legionistów
współpraca w zakresie realizacji zadań w obszarze
bezpieczeństwa
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
Żary ul. Wrocławska 5
współpraca w zakresie specjalistycznej pomocy
psychologiczno – pedagogicznej
Zarząd Rejonowy PCK
Żary ul. Rynek 17/7
współpraca w zakresie szkoleń , organizacji
konkursów i popularyzacji ich wśród młodzież
Parafia pod wezwaniem NSPJ
współpraca związana z organizacją rekolekcji,
konkursów, wypoczynku wakacyjnego, ruchu
oazowego
12
Punkt Konsultacyjny dla osób uzależnionych od
alkoholu
Żary ul. Podchorążych 31
organizacja spotkań
pomoc dla uczniów i rodziców w rozwiązywaniu
problemów, uzyskiwanie materiałów edukacyjnych
Rejonowe Centrum Pomocy Rodzinie
Żary ul. Artylerzystów
wolontariat młodzieży
Biblioteka Pedagogiczna
Żary ul. Wrocławska 5
korzystanie z zasobów biblioteki przy realizacji
SPP
„Jestem” stowarzyszenie na rzecz osób
uzależnionych i ich rodzin
Punkt Konsultacyjny
Żary ul. Domańskiego 1
uzyskiwanie materiałów do realizacji SPP
pomoc uczniom i rodzicom
korzystanie z raportów stowarzyszenia
Starostwo Powiatowe – Wydział Zdrowia
udział w konkursach proponowanych przez
Wydział i finansowanie akcji promujących
zdrowie
Komisja ds. Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych w Żarach.
dofinansowanie działań związanych z profilaktyką
alkoholizmu, dofinansowanie wypoczynku
młodzieży współuzależnionej
Terenowa Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna –
dział Oświaty Zdrowotnej
Żary ul. Podchorążych
Uzyskiwanie materiałów edukacyjnych z zakresu
profilaktyki zdrowotnej, udział w konkursach
proponowanych przez Stację
Dom Samotnej Matki
Żary ul. Brata Alberta
współpraca w zakresie działalności charytatywnej
młodzieży
7. Sposoby realizacji – harmonogram przedsięwzięć na dany rok szkolny:
13
8. Oczekiwane efekty podejmowanych działań profilaktycznych:
Ponad 80% uczniów regularnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne.
Coraz większy procent uczniów uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych
i organizowanych przez szkołę imprezach szkolnych.
Wzrasta liczba uczniów biorących udział w etapie szkolnym konkursów przedmiotowych,
konkursach sportowych, olimpiadach itp..
Stopniowo wzrasta liczba laureatów konkursów.
Stopniowo wzrasta średnia ocen uczniów.
Wzrasta procent rodziców uczestniczących w spotkaniach z wychowawcą klasowym.
Uczniowie chętnie uczestniczą w akcjach realizowanych w ramach promocji zdrowego stylu
życia (promowanie abstynencji tytoniowej, alkoholowej, zanika moda na palenie i picie).
Stopniowo wzrasta zaangażowanie samorządu uczniowskiego
w organizowanie imprez szkolnych.
Uczniowie przestrzegają zasad kultury osobistej.
Wzrasta liczba uczniów z oceną wzorową zachowania.
Maleje wskaźnik liczby nieobecności nieusprawiedliwionych wśród uczniów.
Maleje liczba uwag dotyczących negatywnych zachowań uczniów.
Wzrasta liczba przykładów wzajemnie organizowanej pomocy przez uczniów.
Uczniowie posiadają wiedzę o wpływie środków odurzających na organizm.
Wzrasta liczba rodziców angażujących się w życie szkoły.
Ulega poprawie komunikacja między rodzicami a pedagogami.
Wzrasta liczba działań służących integracji uczniów, rodziców i nauczycieli.
W bibliotece wzrasta liczba pozycji z dziedziny wychowania i profilaktyki.
Powstanie bank publikacji i scenariuszy wypracowanych przez nauczycieli.
9. Kompetencje realizatorów programu profilaktyki
Wszyscy nauczyciele posiadają przygotowanie pedagogiczne.
Dwie osoby spośród realizatorów posiadają dyplomy pielęgniarskie.
Dodatkowe kompetencje przedstawia poniższa tabela:
Nazwa kursu, warsztatów itp.
Lp.
Liczba
osób
10. Ewaluacja
Cel ogólny:
Podniesienie efektywności pracy szkoły poprzez minimalizację czynników ryzyka.
Cel szczegółowy:
Sprawdzenie funkcjonowania Szkolnego Programu Profilaktyki w praktyce szkolnej oraz
jego modyfikacja i wyeliminowanie dostrzeżonych braków.
14
Obiekt ewaluacji Pytania kluczowe Kryteria
ewaluacji
Jaka jest
Znajomość
znajomość SPP
programu
wśród uczniów,
profilaktyki
nauczycieli,
rodziców?
Funkcjonowanie
Szkolnego
Programu
Profilaktyki
Metody
Ankieta, rozmowa
Czy główne
założenia
programu są
akceptowane
przez adresatów?
Akceptacja
założeń i celów
W jaki sposób są
realizowane
założenia w
programie- cele?
Adekwatność
Analiza
założeń programu dokumentacji,
do potrzeb i
ankieta
oczekiwań
Analiza
dokumentacji,
ankieta
W jaki sposób
Efekty
program wpływa wychowania
na rozwój ucznia?
Całościowa ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki:
Po roku (diagnoza wybranych obszarów)
Po zakończeniu cyklu kształcenia (po trzech latach)
11. Modyfikacja Szkolnego Programu Profilaktyki.
12. Załączniki (materiały i pomoce)
15
Raport
Pisemne
sprawozdania
pedagoga
szkolnego i
psychologa
Program opracowała mgr Maria Czarnecka
Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół Ogólnokształcących i Technicznych w Żarach przyjęty
decyzją Rady Pedagogicznej dnia ........................ roku.
16