książki dla dzieci…

Ksi ążki dla dzieci – dlaczego warto
czyta ć?
Głośne czytanie dzieciom przynosi im wiele korzyści na każdym etapie
rozwoju.
Czytanie na głos niemowlakowi, który przyszedł na świat stymuluje rozwój
jego mózgu. Zanim małe dziecko nauczy się mówić – najpierw uczy się
rozumieć mowę. Ta prawidłowość jest związana w kolejnością dojrzewania
poszczególnych ośrodków w mózgu odpowiedzialnych za rozumienie oraz
artykułowanie mowy. Nauka mowy rozpoczyna się więc tak naprawdę od
momentu kiedy niemowlę zaczyna słyszeć mowę w otoczeniu.
Książki są dla najmłodszych źródłem nowych doświadczeń językowych –
ubogacają bierny (rozumienie) i czynny (mowa) słownik dziecka, przede
wszystkim poszerzając wiedzę o świecie. Pomagają w ten sposób odnosić
sukcesy w przedszkolu i w szkole.
Głośne czytanie małemu dziecku:

rozbudza w nim ciekawość świata,

pozwala wraz z bohaterami opowiadań przeżywać niezwykłe przygody,
rozwijając wrażliwą wyobraźnię dziecka,

uczy myślenia i poprawia koncentrację uwagi, ćwiczy pamięć

pogłębia więzi łączące rodziców i dzieci

wzmacnia poczucie własnej wartości dziecka,
pomaga zrozumieć siebie i innych,

uczy wartości moralnych, pomaga rodzicom w osiąganiu sukcesów
wychowawczych,
kształtuje nawyk czytania, a także zapobiega uzależnieniu od telewizji
i komputera, będąc źródłem atrakcyjnego sposobu na spędzenie czasu
z najbliższymi.
Wzory zachowań bohaterów bajkowych są przyjmowane przez
najmłodszych bezkrytycznie – często możemy zaobserwować, że nasz maluch
odtwarza zachowanie ulubionej postaci bajkowej. Dzieci szybko uczą się
poprzez przykład – naśladując. Oczywiście ważne jest więc, aby mogły uczyć
się na dobrych wzorcach.
Już malutkie dziecko jest zainteresowane oglądaniem obrazków. Im
wcześniej zaczniemy, tym lepiej. Kilkunastomiesięczne maluchy często bawią
się książkami, przewracają kartki, biorą do buzi lub próbują podrzeć. Najlepiej
więc na początku sięgać po te solidne, tekturowe, kolorowe książeczki.
JAK KUPOWAĆ KSIĄŻKI?
Na pewno nie w pośpiechu. Najlepiej wybrać się do księgarni z dzieckiem
i oglądać książki razem: sprawdzić poziom trudności języka, estetykę ilustracji
i solidność oprawy. Na początku, na etapie poznawania nowych słów - najlepsze
są książeczki z prostymi ilustracjami. Jeśli jest ona o warzywach, zwierzętach,
owocach - niech na każdej stronie będzie narysowane jedno z nich. W książkach
dla nieco starszych dzieci dobre są rysunki na całą stronę, raczej realistyczne,
ale pozostawiające pole dla wyobraźni. Warto kupować klasykę dla dzieci:
Tuwima i Brzechwę. Rytmiczne wiersze łatwo wpadają w ucho i trzylatek może
je łatwiej zapamiętać, nawet jeśli nie wszystko zrozumie. Na tych wierszach
wychowało się ładnych parę pokoleń. Któż z nas nie zna choćby początku
"Lokomotywy" albo "Kaczki Dziwaczki"? Godne polecenia są też rymowanki
i wyliczanki. Ich przykładów znamy wiele z własnego dzieciństwa, chociaż
mało kto stara się odnaleźć autora czy źródeł z jakich one pochodzą. Ważne,
że pozwalają zachować rytm, melodię, akcent, a przy tym eliminują lęk przed
mówieniem.
JAK CZYTAĆ?
Pierwszy kontakt z książką to oglądanie obrazków. Później spróbujmy
zacząć opowiadać przedstawioną na nich historię. Wydrukowany tekst może
stanowić kanwę naszej historii. Taki sposób korzystania z książki ma liczne
zalety. Opowiadając, musimy wnieść swoje emocje, ożywić i ubarwić historię,
bo stajemy się jej twórcami. Mamy poza tym wtedy lepszy kontakt z dzieckiem:
widzimy, kiedy się nudzi, a kiedy boi i możemy odpowiednio zmienić słowo
albo nawet bieg wydarzeń. Im jest starsze, im większy ma zakres słów i im
więcej rozumie, tym bogatsza będzie się stawać nasza opowieść. Natomiast
podczas czytania tekstu należy zwrócić uwagę na prozodia mowy ( akcent, rytm,
melodię). Dziecko reaguje inaczej niż dorosły, bo dopiero poznaje świat. Coś, co
nam może wydawać się okropnie nudne, dla dziecka jest fascynujące. To dlatego
dzieci potrafią wciąż przyglądać się prostej ilustracji, przedstawiającej misia czy
pieska, albo domagać się tej samej bajki czytanej „ w kółko”, w takiej samej za
każdym razem wersji ( nie można opuścić, ani przekręcić słowa). Jeśli dziecko
dopomina się nieustannie tej samej bajki, też nie dzieje się tak bez powodu.
Warto się wtedy zastanowić, jaki problem z jego życia odzwierciedla ta właśnie
historia. Niektóre z nich są dość oczywiste, inne - bardziej ukryte.
Psychologowie uważają, że na przykład bajka o wilku i koźlątkach mówi o
lękach towarzyszących rozstaniu z mamą, a "Jaś i Małgosia" - o stosunku do
obcych.
CO DAJĄ DZIECIOM WYSŁUCHANE HISTORIE ?
Dzięki baśniom dzieci oswajają się z wieloma trudnymi problemami
i łatwiej stawiają im czoło w życiu. Czytając, możemy mówić o sprawach, które
są trudne: o rozstaniu, o złości, o zawiści, karze, itd. Możemy, bo w bajkach nie
dotyczy to nas ani naszych bliskich, tylko królewny, królewicz czy sierotki.
Dziecko łatwiej wysłucha tych opowieści, bo w każdej bajce jest wyraźny
podział na to, co dobre, i na to, co złe. W dodatku zło zostaje zawsze ukarane, a
dobro - nagrodzone. Dzieci uczą się, co jest dopuszczalne, a co naganne.
Książki, które czytamy najmłodszym mają duży wpływ na kształtowanie się ich
obrazu świata oraz budowanie własnego ja. Ważne więc, by książka była
sprzymierzeńcem Rodziców w ich wychowawczej pracy, która nie jest łatwa.
WARTO MIEĆ W DOMOWEJ BIBLIOTECZCE:
- Seria z wierszykami Juliana Tuwima (wyd. Muchomor)
- Seria: „Jedzie pociąg z daleka”, „Jadą, jadą misie” i inne (wyd. Muchomor)
- Seria z Krecikiem (wyd. Grafag)
- Wojciech Widłak „Pan Kuleczka” - 5 tomów (wyd. Media Rodzina)
- Sam Mc. Bratney - „Wszystkich was kocham najbardziej” (wyd. Egmont)
- Elżbieta Wasiuczyńska - „Mój pierwszy alfabet” (wyd. LektorKlett)
- Seria o Elmerze (wyd. Dwie Siostry) - 3 książki
- Seria o Mamie Mu (wyd. Zakamarek) – wszystkie
- Rymowanki polskie (wyd. Martel)
- Wyliczanki polskie ( Ossolineum)
Życzę miłych chwil dla Rodziców i dzieci.
Bogusława Sakowicz, logopeda