docszkolny program wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Sielcu
download 
Reklamacja Transkrypt
szkolny program wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Sielcu
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA PODSTAWOWA w Sielcu SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Sielec 2013 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Spis treści: I. Cele pracy wychowawczej. II. Treści i powinności wychowawcze nauczyciela wobec ucznia. III. Treści wychowawcze w działaniach nauczycieli wychowawców. IV. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami. V. Prawa i obowiązki ucznia. VI. Wizerunek absolwenta. VII. Działania doraźne i okolicznościowe. VIII. Ewaluacja. IX. Sposoby ewaluacji X. Załączniki 1. Ankiety i arkusze ewaluacyjne. 2. Szczegółowy plan działań wychowawczych na dany rok szkolny. 2 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Został on oparty na misji i wizji szkoły. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do jego potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły. Podstawą prawną programu wychowawczego są następujące dokumenty: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2 kwietnia 1997r. 2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 3. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę, 4. 30 kwietnia 1991 r.- art. 3, 19, 28, 33 5. Ustawa o Systemie Oświaty 6. Statut Szkoły Podstawowej w Sielcu 3 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY I. Cele pracy wychowawczej. Najważniejszym celem wychowawczym szkoły jest: 1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w wymiarze intelektualnym, etycznym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym. 2. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej, życia w rodzinie, społeczności lokalnej, ojczyźnie, Europie i świecie. 3. Internalizacja wpajanych uczniom zasad i norm, to znaczy takie ich utrwalanie w świadomości uczniów, by autentycznie się z nimi utożsamiali, rozumieli je i przyjmowali wszystkie konsekwencje wynikające z ich przestrzegania. Powyższe cele zawierają w sobie następujące działania: - rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności, - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje, - kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia, - budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa, - gotowości do niesienia pomocy innym, - nauczanie zasad kultury, - dbałości o kulturę języka, - pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce, - wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności, - kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie, - kształtowanie postawy patriotycznej. II. Treści i powinności wychowawcze nauczyciela wobec ucznia. Lp. 1. Zadania Planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia - Formy realizacji zajęcia edukacyjne godziny wychowawcze 4 Odpowiedzialni nauczyciele przedmiotów, SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY się, przyjmowanie coraz większej odpowiedzialności za własną naukę. 2. Skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, prezentacja własnego punktu widzenia i branie pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawne posługiwanie się językiem ojczystym. - spotkania z psychologiem - zajęcia edukacyjne godziny wychowawcze udział w szkolnych i środowiskowych uroczystościach praca w organizacjach szkolnych i społecznych udział w konkursach i olimpiadach godziny wychowawcze współdziałanie w kierowaniu szkołą –praca w samorządach: klasowym i szkolnym organizowanie życia kulturalnego szkoły praca w szkolnych sekcjach sportowych uczestnictwo w różnych formach turystyki organizowanie i udział w imprezach na cele charytatywne zajęcia edukacyjne godziny wychowawcze praca w organizacjach szkolnych i środowiskowych współodpowiedzialność za organizowanie życia kulturalnego szkoły odpowiedzialność za mienie szkoły współudział w kierowaniu szkołą-uczestnictwo w tworzeniu podstawowych aktów prawnych szkoły - 3. Efektywne współdziałanie w zespole i praca w grupie, budowanie więzi międzyludzkich, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji, skuteczne działanie na gruncie obowiązujących norm. - 4. Rozwiązywanie problemów i konfliktów. - 5. Poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł oraz efektywne posługiwanie się technologią informacyjną - zajęcia edukacyjne lekcje biblioteczne udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych 5 nauczycielewychowawcy nauczyciele przedmiotów humanistycznych, wychowawcy nauczyciele opiekunowie sekcji i organizacji szkolnych, wychowawcy dyrekcja, nauczyciele, wychowawcy, opiekunowie organizacji, Rada Rodziców nauczyciele SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń i nawyków 6. - - 7. Rozwijanie sprawności oraz osobistych zainteresowań 8. Przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych - - 9. Przygotowanie do świadomego uczestnictwa w kulturze - - - zajęcia edukacyjne lekcje biblioteczne udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych stosowanie metody projektów praca w organizacjach szkolnych, środowiskowych, społecznych, katolickich, charytatywnych praca w sekcjach i klubach sportowych, zespołach, ogniskach muzycznych, klubach literackich i filmowych, małych formach literackich aktywny udział w życiu szkoły współudział w kierowaniu szkołą-odpowiedzialność za siebie i całą społeczność szkolną zajęcia edukacyjne godziny wychowawcze organizowanie i udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych udział w seansach filmowych i teatralnych praca w klubach literackich i małych formach teatralnych nauczyciele nauczyciele, wychowawcy, dyrekcja wychowawcy, opiekunowie organizacji szkolnych, Rada Rodziców, dyrekcja nauczyciele, wychowawcy, pedagog, Rada Rodziców, dyrekcja III. Treści wychowawcze w działaniach nauczycieli wychowawców. Obowiązki wychowawcy klasowego. Nauczyciele wychowawcy mają obowiązek wspierać rodziców w dziedzinie wychowania, a także dążyć do tego, aby uczniowie w szczególności: - znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym, 6 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY - rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, - mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji, - stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętne dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną i wolność innych, - poszukiwali, odkrywali i dążyli do osiągania wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie, - uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego, - przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu dziedzictwa kulturalnego kształtowanie postaw patriotycznych, - przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się, - kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, - umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę uczniów i nauczycieli, - kształtowali w sobie właściwą postawę wobec uczestnictwa w kulturze. - Poznawali prawa człowieka, prawa dziecka, prawo humanitarne i prawo szkolne oraz kształtowali postawę szacunku dla prawa. - umieli planować i realizować własną karierę szkolną i zawodową. Nauczyciel-wychowawca powinien: - być dla ucznia opiekunem, doradcą, autorytetem, - podejmować i rozwiązywać szkolne problemy uczniów, - tworzyć w zespole klasowym atmosferę życzliwości, ale i stanowczości wymagań wobec uczniów, - być zaangażowanym w życie kulturalne szkoły- uczestniczyć z uczniami w uroczystościach i imprezach szkolnych, takich jak choinka szkolna, studniówka, wigilia szkolna, apele okolicznościowe, zawody sportowe itd., 7 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY - rozpoznać sytuację rodzinną swoich wychowanków, diagnozować zmiany w środowisku klasowym, - planować pracę wychowawczą klasy, - prowadzić wymaganą przez władze oświatowe dokumentację wychowawcy klasowego. IV. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci. Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na: 1. Zapoznaniu rodziców z Programem Wychowawczym Szkoły, zatwierdzaniu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich opinii o nim. 2. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne, spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły). 3. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych. 4. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną. 5. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych. 6. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z rodzicami. 7. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 8. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom patologicznym. 9. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy. 10. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym. 8 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY V. Prawa i obowiązki ucznia. 1. Prawa ucznia. a) Każdy członek szkolnej społeczności bez względu na swój wiek i funkcję ma prawo do: - poszanowania swej godności, swego dobrego imienia oraz swej własności osobistej - rzetelnej i sprawiedliwej oceny swego zachowania i postępów w nauce. b) uczeń ma prawo do przedstawienia swoich problemów wychowawcy, dyrektorowi i nauczycielom oraz uzyskania od nich odpowiedzi, wyjaśnień i pomocy c) uczeń ma prawo do opieki socjalnej i korzystania z poradnictwa psychologicznopedagogicznego d) uczeń ma prawo uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych, jak również prowadzić działalność społeczną poza szkołą e) Samorząd Szkolny, samorządy klasowe i organizacje szkolne mają prawo do informowania wszystkich społeczności szkoły o swoich programach, opiniach i problemach poprzez wydawanie różnego rodzaju gazetek, informatorów, biuletynów i ulotek, a także poprzez pracę w radiowęźle szkolnym f) uczeń ma prawo do jawnego wyrażania opinii dotyczących życia szkoły poprzez samorząd klasowy lub szkolny. 2. Obowiązki ucznia. a) każdy członek szkolnej społeczności ma obowiązek: - poszanowania godności osobistej, dobrego imienia i własności pozostałych osób - przestrzegania zasady poszanowania cudzej godności w kontaktach z innymi ludźmi b) uczeń ma obowiązek dbania o estetykę mowy ojczystej c) uczeń ma obowiązek przestrzegania zasad współżycia społecznego, a szczególnie: - okazywania szacunku kolegom i dorosłym - przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności - poszanowania poglądów i przekonań innych ludzi - naprawienia wyrządzonej przez siebie szkody moralnej i materialnej (odpowiedzialność materialną ponosi wraz z rodzicami) d) uczeń ma obowiązek dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów, a także dbania o honor i tradycje szkoły oraz współtworzenia jej autorytetu. 9 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY e) uczeń ma obowiązek dbania o schludny i estetyczny wygląd; podczas uroczystości szkolnych obowiązuje uroczysty strój szkolny: dziewczęta – biała bluzka i ciemna spódnica lub spodnie, chłopcy – biała koszula i ciemne spodnie. VI. Wizerunek absolwenta. Absolwent naszej szkoły jest doskonale przygotowany do kolejnego etapu życia. Pozytywnie patrzy na świat, siebie i innych. Potrafi sam zdobywać, analizować i selekcjonować wiedzę. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój wolny czas i które stara się rozwijać. CECHY ABSOLWENTA: PRAWY – uczeń potrafi odróżnić dobro od zła i opowiedzieć się po stronie dobra. Przejawia postawy pozytywne społecznie ( kultura osobista, szacunek wobec innych, uczciwość, prawdomówność ) i promuje je w swoim otoczeniu. Staje po stronie słabszych. WRAŻLIWY - na potrzeby drugiego człowieka, na piękno przyrody i sztuki. Uczeń dostrzega potrzeby innych, jest empatyczny. Chętnie niesie pomoc potrzebującym. Potrafi zachwycić się sztuką, szanuje zabytki. Szanuje twórczość innych ludzi. Jest wyczulony na cierpienie ludzi i zwierząt, dostrzega ekologiczne zagrożenie świata i włącza się w ratowanie środowiska naturalnego. TWÓRCZY – jest otwarty na różne zagadnienia i twórczy wobec problemów, szuka własnych rozwiązań. Rozumie potrzebę kształcenia i rozwijania się. ODPOWIEDZIALNY – uczeń na którym można polegać, powierzyć mu coś do wykonania, mający świadomość konieczności odpowiadania za swoje czyny. UMIEJĘTNIE RADZI SOBIE W ŻYCIU – potrafi zachować się trudnych sytuacjach, jest praktyczny w myśleniu i działaniu, z łatwością nawiązuje kontakty interpersonalne. TOLERANCYJNY – uczeń potrafi uszanować uczucia i odmienne zdania drugiego człowieka, nie narzucając swojego. Potrafi wysłuchać tego co mają do powiedzenia inni. CIEKAWY ŚWIATA – stale poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności występujących w świecie. Bierze czynny udział w pracach kół zainteresowań, jest współorganizatorem wycieczek krajoznawczych. 10 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY VII. Działania doraźne i okolicznościowe. 1. Wychowanie patriotyczne: - budzenie w uczniach szacunku dla własnego państwa, rodziny i społeczności lokalnej jako dobra wspólnego, - uczestnictwo w ważnych uroczystościach państwowych, - mobilizowanie uczniów do poznawania historii własnego państwa i literatury, - kształtowanie u uczniów poczucia godności i dumy narodowej. 2. Pielęgnowanie tradycji szkolnych: - „Święto Wiosny” – tzw. dzień wagarowicza – imprezy kulturalno-rozrywkowe na terenie szkoły, - Wigilia szkolna ( spotkanie zespołu dyrekcyjnego z samorządami klasowymi), - spotkania członków zespołu dyrekcyjnego z rodzicami, - Dzień Sportu Szkolnego, - prowadzenie kroniki szkolnej. 3. Kształtowanie właściwych postaw wobec ochrony środowiska: - upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród uczniów, - udział młodzieży w akcji „Sprzątanie Świata”, - budzenie wśród uczniów szacunku dla piękna ojczystej przyrody, - organizowanie imprez ekologicznych na terenie szkoły i dla środowiska, - udział w konkursach i olimpiadach ekologicznych 4. Przygotowanie do uczestnictwa w kulturze: - uczestnictwo w seansach filmowych, przedstawieniach teatralnych, muzycznych, uroczystościach szkolnych, - uświadamianie uczniom potrzeby kontaktu z różnymi formami kulturalnymi, - kształtowanie właściwych postaw uczestnika kultury. 5. Organizowanie różnych form turystyki: - wycieczki turystyczno-krajoznawcze, 11 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY - biwaki, - rajdy rowerowe. 6. Wychowanie prozdrowotne i wychowanie fizyczne: - budzenie u uczniów szacunku dla własnego zdrowia i uświadamianie znaczenia zdrowia dla człowieka, - organizowanie spotkań z lekarzami i pielęgniarkami, - uświadamianie uczniom znaczenia sportu dla zdrowia człowieka, - kształtowanie osobowości młodych poprzez różne formy sportowej rywalizacji, - zachęcanie młodzieży do pracy w sekcjach i klubach sportowych, - demonstrowanie młodzieży pozytywnych efektów uprawiania sportu-zdrowia, sprawności fizycznej, satysfakcji, poznawania ciekawych ludzi, - zachęcanie młodzieży do uprawiania sportu w tzw. czasie wolnym. VIII. Ewaluacja. 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza dyrektor szkoły podstawowej z wyznaczonym nauczycielem. 3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych. 4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. IX. Sposoby ewaluacji 1. Obserwacje i oceny zachowania. 2. Metody projekcyjne np. zdjęcia 3. Obserwacja dokonań ucznia. 4. Ankiety. 5. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów. 12 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY 6. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi. 7. Porównywanie. 8. Ocena wyników konkursów. 13 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY X. Załączniki 1. Ankiety i arkusze ewaluacyjne. Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole i odpowiedz na nie poprzez wstawienie znaku X, wpisanie uwag lub propozycji. Twoje szczere wypowiedzi będą wskazówką do takiego doskonalenia Szkolnego Programu Wychowawczego, by spełniał Twoje i nasze oczekiwania. TAK NIE 1. Czy zajęcia wychowawcze są, Twoim zdaniem ciekawe? 2. Czy lubisz godziny wychowawcze z Twoim wychowawcą? 3. Czy dzięki lekcjom wychowawczym mogłeś rozwiązać swoje problemy? ......... ........ ......... ........ ......... ........ 4. Czy znasz prawa ucznia? 5. Czy wiesz jakie masz obowiązki? 6. Czy wiesz jak bronić swoich praw? ......... ......... ......... ........ ........ ........ zawsze często rzadko nigdy 7. Czy uwagi i propozycje uczniów są uwzględniane przez nauczycieli? ............ ......... .......... ........ 8. Czy uczniowie uczestniczą w przygotowywaniu zajęć wychowawczych? ............ ......... .......... ........ 9. Czy organizowane były klasowe zajęcia pozalekcyjne (uroczystości, imprezy, wycieczki) ? ............ ......... .......... ........ 10. Czy zajęcia wychowawcze miały pozytywny wpływ na atmosferę w Twojej klasie? ............ ......... .......... ........ 11. Czy poza wychowawcą wychowują Cię inni nauczyciele? ............ ......... .......... ........ Potwierdź odpowiedź znakiem X 12. W jakich formach zajęć pozalekcyjnych brałeś udział? 14 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY biwak ....... kino ....... rajd ....... koncert ........ wycieczka ....... spotkanie ........ wyjazd ....... teatr ........ występ ........ inne(jakie?) ....... 13. W jakiej formie były prowadzone zajęcia wychowawcze? pogadanka ....... wykład ........ ......... prelekcja ....... drama inscenizacja ....... spotkanie ........ inne(jakie?) ....... 14. Czy na lekcjach wychowawczych poruszane były sprawy związane: a) z Twoim rozwojem fizycznym, umysłowym i emocjonalnym? .......... b) ze stosunkami między ludźmi (w grupie rówieśniczej, szkole, rodzinie)? ........... c) z otaczającym Cię środowiskiem kulturalno – przyrodniczym (kinem, teatrem, telewizją, ekologią itp.) ........... d) inne (jakie?) ......................................................................................... 15. Czy masz jakieś propozycje lub uwagi dotyczące zajęć wychowawczych? .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..... 15 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Arkusz ewaluacyjny dotyczący Szkolnego Programu Wychowawczego – uczniowie Rok szkolny ................ Liczba ankietowanych .................. numer pytania liczba odpowiedzi TAK % liczba odpowiedzi NIE % brak odpowiedzi % 1 2 3 4 5 6 numer odpowiedź najczęściej występująca pytania odpowiedź najrzadziej występująca 7 8 9 10 11 12 13 14 numer często występująca propozycja lub uwaga pytania 16 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Słabe strony: Mocne strony: Wnioski: 17 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Ankieta ewaluacyjna dla rodziców dotycząca szkolnego programu wychowawczego Bardzo prosimy Panią(a) o wypełnienie ankiety. Zależy nam na szczerych odpowiedziach. Dzięki nim będziemy mogli lepiej i skuteczniej oddziaływać na dzieci, a także w większym stopniu spełniać Pani(a) oczekiwania dotyczące ich wychowania. Oceń w skali 1 – 6 zakreślając odpowiednią cyfrę. 1. Jak ocenia Pan(i) swoją znajomość Programu Wychowawczego naszej szkoły? 123456 2. W jakim stopniu akceptuje Pan(i) ten Program? 123456 3. Jak ocenia Pan(i) kontakty ze szkołą w sprawach dotyczących swojego dziecka? 123456 4. W jakim stopniu nasza szkoła służy wszechstronnemu rozwojowi ucznia? 123456 5. Jak szkoła rozwiązuje problemy zdrowotne uczniów, zagrożenia z tym związane i uzależnienia? 123456 6. W jakim zakresie nasza szkoła wpływa na odpowiedni stosunek dzieci do otaczającego środowiska? 123456 7. W jakim stopniu przestrzegane są prawa Pana(i) dziecka w naszej szkole? 123456 8. Jak ocenia Pan(i) system nagród i kar w naszej szkole? 123456 18 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY 9. Jak bardzo szkoła jest przyjazna, życzliwa i wyrozumiała w stosunku do Pana(i) dziecka? 123456 10. Jak ocenia Pan(i) starania wychowawcy wobec swojego dziecka? 123456 11. Jak ocenia Pan(i) działania wychowawcze dyrektora szkoły? 123456 12. Czy jest Pan(i) zadowolony(a) ze szkoły? 123456 Dziękujemy! 19 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Arkusz ewaluacyjny dotyczący Szkolnego Programu Wychowawczego – rodzice Rok szkolny - Liczba ankietowanych - Numer pytania 1 2 3 4 Średnia ocen Liczba ocen zbieżnych 1 2 3 4 5 6 Słabe strony: Mocne strony: Wnioski 20 5 6 7 8 9 10 11 12 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY 21 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS I – VI W ROKU SZKOLNYM 2013-2014 Cele Zadania Kształtowanie właściwego sto- Dostrzeganie i rozwijanie kulturowych wartości sunku do dziadków, rodziców, rodzinnych w powiązaniu z kulturą wspólnoty rodzeństwa i innych członków lokalnej. rodziny. Kształtowanie umiejętności pielęgnowania kultywowania tradycji rodzinnych. Umacnianie naturalnych uczuciowych w rodzinie. Formy realizacji Miejsce ucznia w rodzinie, prawa i obowiązki. Podtrzymywanie tradycji rodzinnych. i Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów. więzi Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i Organizacja imprez: relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie - Dzień Babci, szacunku ludziom starszym. - Dzień Dziadka, - Dzień Matki, - Dzień Ojca, - Festyn Rodzinny Pogadanki, akcje warsztatowe. charytatywne, zajęcia Budzenie zainteresowania pracą ludzi. Kształtowanie przekonania, każda praca jest godna szacunku Zawody naszych rodziców. Przedstawienie za pomocą ciekawych plastycznych pracy jaką wykonują rodzice Dostrzega piękno świątecznych. Tradycje Bożonarodzeniowe i Wielkanocne. Wykonanie kartek świątecznych, stroików i szopek Bożonarodzeniowych i Wielkanocnych. Integracja zespołu klasowego. Gry i zabawy integracyjne. Wycieczki integracyjne. tradycji Organizacja zespołu klasowego. form SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Troska o estetykę klasy i szkoły Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje Klasa, szkoła jako miejsce nauki. Urządzenie sali lekcyjnej. Pogadanka na temat przeznaczenia i bezpiecznego użytkowania urządzeń znajdujących się w sali lekcyjnej oraz na terenie szkoły. Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc przy szkolnej, lokalnej, regionalnej. organizacji imprez szkolnych i klasowych. Imprezy szkolne i klasowe: - Rozpoczęcie roku szkolnego, - Dzień Chłopca, - Dzień Edukacji Narodowej, - Ślubowanie klas pierwszych - Andrzejki, - Mikołajki, - Jasełka - Wigilia - Zabawa karnawałowa, - Dzień Babci i Dziadka, - Dzień kobiet, - Pierwszy Dzień Wiosny, - Dzień Zdrowego Odżywiania - Dzień Otwarty Szkoły, - Dzień Ziemi, - Dzień Językowy, - Dzień Matki, Dzień Ojca, - Spotkania społeczności szkolnej organizowane doraźnie w miarę potrzeb, - Zakończenie roku szkolnego. 23 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa. Uczenie umiejętności wyznaczania celów Sporządzanie planu dnia, ustalanie sposobów krótkoterminowych i długoterminowych oraz realizacji poszczególnych zadań, „linia czasu” – planowania czasu. wizualne przedstawienie zamierzeń i umiejscowienie ich w czasie. Umiejętność nawiązywania pozytywnych Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi. organizacyjnego, zajęcia kulturalne i rozrywkowe. Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń Organizacja wycieczek, gry i zabawy integracyjne, we współżyciu i współdziałaniu w grupie uroczystości klasowe i szkolne. rówieśniczej. Doskonalenie umiejętności współżycia w społeczności klasowej i szkolnej. Rozwijanie samorządności uczniów. Dostarczenie wiedzy dotyczącej budowania Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace wizerunku człowieka godnego zaufania. plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i wpływ ich na stosunki międzyludzkie. Integracja zespołu klasowego. Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja dyżurów klasowych, wybory do Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia samorządu klasowego. Tworzenie zasad i reguł życia klasowego i Opracowanie regulaminu klasowego. szkolnego. Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie Tworzenie systemu oceniania zachowania – ustalenie kontraktu dotyczącego zachowania. Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej. Udział uczniów w życiu społeczności szkolnej. Spotkania społeczności klasowej i szkolnej – wybór samorządu klasowego i szkolnego. Wykonywanie gazetek klasowych i szkolnych. 24 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Rozwijanie samodzielności i samorządności uczniów Wybory do samorządu szkolnego, poprzez wyrabianie poczucia odpowiedzialności za klasowy. podjęte zadania Pogadanki, zajęcia warsztatowe. Budzenie tożsamości z miejs- Moja miejscowość dawniej i dziś. Najstarsze ślady cem zamieszkania. historii. Postrzeganie siebie i porozumie- Kształtowanie umiejętności samooceny. Określanie wania z rówieśnikami. mocnych i słabych stron charakteru. Kształtowanie poszanowania zdania innych. Przekazanie zasad savoir vivo’u. samorząd Autoprezentacja prac, samoocena w czasie zajęć. Zajęcia omawiające zasady savoir vivo’u. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka. Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki. Nauka odpowiedniego zachowania w środkach Wycieczki tematyczne do miejsc użyteczności komunikacji publicznej i instytucjach użyteczności publicznej, instytucji kulturalnych itp. publicznej. Kształtowanie postawy tolerancji Wpajanie zasad komunikacji. Praca grupowa, udział w przedstawieniach i i akceptacji dla innych, integracji inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy. uczniów w oparciu o dialog i Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy współdziałanie psychologiczne, pogadanki, dyskusje. Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi. Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych Praca grupowa, udział w przedstawieniach i poglądach, innej religii, niepełnosprawnych, innej inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy. rasy. Uświadomienia miejsca w życiu: miłości, przyjaźni, Gazetki tematyczne, pogadanki, drama, literatura szacunku, tolerancji. filmy edukacyjne, zajęcia na temat praw dziecka, ucznia. 25 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków Pogadanki, zajęcia warsztatowe. człowieka, dziecka, ucznia. Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność. Pogadanki, zajęcia warsztatowe. Wyrabianie właściwego stosunku Różni ludzie w moim otoczeniu. do osób niepełnosprawnych. Gotowość do niesienia pomocy Uwrażliwienie na potrzeby innych. innym Zachęcanie do niesienia pomocy innym. Rozwijanie samodzielności w Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości. zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności. Nauczenie samodzielnego korzystania z biblioteki. Nauka korzystania ze słowników, encyklopedii i pomocy szkolnych. Pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystania z biblioteki, pomocy dydaktycznych, Internetu (jako źródła wiedzy). Nauka bezpiecznego korzystania z Internetu. Utrwalenie umiejętności obsługi sprzętu multimedialnego. Uczenie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. 26 Wyznaczanie liderów pomagających uczniom słabszym, pogadanki, zajęcia kształtujące empatię. Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób potrzebujących, domów pomocy społecznej. Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą. Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej. Zajęcia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych. Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia. Zajęcia w pracowni komputerowej. Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia. SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Samokształcenie i docieranie do informacji. Kształtowanie doskonalenia technik uczenia się i przyswajania wiedzy. Trening umiejętności codziennych. Wspieranie uczniów zdolnych Praca z uczniem uzdolnionym poprzez dobór w rozwijaniu ich umiejętności odpowiednich metod i form rozwijających zainteresowania uczniów. Rozwijanie umiejętności i zainteresowań. Motywowanie do nauki Pomoc uczniom ze specyficznymi Wyrównywanie deficytów w nauce. trudnościami w nauce. Scenki symulujące codzienne sytuacje domowe. Indywidualne konsultacje z nauczycielami. Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała wychowawcy, pochwała dyrektora. Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej. Organizowanie bezinteresownej pomocy koleżeńskiej w nauce. Otoczenie indywidualną opieką uczniów z problemami w nauce. Niwelowanie wad postawy Włączania dzieci z wadami postawy do zespołów poprzez włączenie do zespołów korekcyjnych. korekcyjnych. Uwrażliwienie dzieci na bezpie- Bezpieczeństwo podczas zabaw letnich i czeństwo podczas zabaw. zimowych Życie w najbliższym środowisku. Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu. Wyrabianie u uczniów wrażli- wości na piękno naszej ojczyzny Terapia pedagogiczna i logopedyczna, zajęcia wyrównawcze, rewalidacja indywidualne, udział wolontariuszy w odrabianiu lekcji. Zajęcia gimnastyki basenie. korekcyjnej w sali i na Rozmowa z dziećmi na temat bezpiecznych zabaw na terenie szkoły i poza nią. Wycieczki, gazetki tematyczne, spotkania z ciekawymi ludźmi Wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość Wspieranie akcji ekologicznych „Sprzątanie Świata”, otoczenia. „Dnia Ziemi”. Konkursy o tematyce ekologicznej, inscenizacje, pogadanki. 27 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia. Rozwijanie zainteresowań filmem, sztuką teatralną, operą. Wyrabianie nawyku uczestniczenia w konkursach artystycznych i innych organizowanych w szkole i poza nią. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych. Poznajemy świat – pocztówka z wakacji. Zaprezentowanie pocztówek z najciekawszych zakątków Polski na wakacyjnej mapie Polski. Krajobraz i przyroda naszego regionu. Wycieczki autokarowe, prezentacja najciekawszych zakątków naszego regionu. Pogadanki, wystawy, gazetki, konkursy o tematyce ekologicznej. Udział w akcjach społecznych na rzecz środowiska, zwierząt. Uczestniczenie w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych. Aktywizacja uczniów przez prezentację osiągnięć: - Galeria prac Udział uczniów w koncertach muzycznych. Organizowanie wyjść do kina i teatru. Wspólne przygotowanie dekoracji i scenografii na różnego rodzaju imprezy szkolne. Czytanie książek przez nauczyciela, zaproszonych gości i rodziców. Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska. Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych. Udział uczniów w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych i koncertach. Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką i filmem. Codzienne 20 minutowe czytanie uczniom książek ze „Złotej listy książek” proponowanej przez Fundację Cała Polska czyta dzieciom. Najlepiej czytająca klasa Lekcje biblioteczne. Konkursy pięknego czytania. Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem Święto Książki. Zorganizowanie Święta Książki – realizacja programu w ramach kampanii „Cała Polska czyta dzieciom”. 28 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Wystawa ilustracji wykonanych przez uczniów do ulubionych książek, baśni, bajek i legend Zorganizowanie wystawy prac plastycznych do ulubionych książek, bajek, baśni i legend Z komputerem za pan brat. Wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji. Nauka bezpiecznego korzystania z komputera, Zajęcia w pracowni komputerowej. programów multimedialnych i Internetu. Korzystanie z encyklopedii i programów multimedialnych, wykorzystanie ich na zajęciach. Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia. Poznanie zasad funkcjonowania mediów i Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na forum rozróżniania fikcji i rzeczywistości w informacjach klasy, autoprezentacja. przekazywanych przez media. Kształtowanie umiejętności formułowania i Zajęcia na temat wpływu mediów na życie wypowiadania niezależnych opinii. człowieka, wypowiedzi na forum klasy, dyskusje recenzje. Zapewnienie opieki służb medycznych nad Okresowe badania uczniów i kierowanie na rozwojem fizycznym dziecka zajęcia gimnastyki korekcyjnej. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i Fluoryzacja zębów – właściwe szczotkowanie. higienicznych Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne. Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów. Diagnoza wychowawcy (pomiar uczniów). Promocja zdrowego stylu życia. Akcja „Szklanka Mleka”. Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja. Udział w zawodach sportowych Dzień Zdrowego Odżywiania. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje. Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i Pogadanki, filmy edukacyjne. uzależnieniami. Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne Przygotowanie gazetek tematycznych w klasach, zdrowie. Kształtowanie zdrowotnego i bezpiecznego pogadanki, filmy edukacyjne, wycieczki szkolne, stylu życia. zajęcia sportowe i koła zainteresowań. Zapoznanie z tematyką problemów okresu Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje, zajęcia dorastania i odpowiedzialności za własne decyzje. warsztatowe. 29 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych. Bezpieczeństwo na terenie szkoły i poza nią. Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu na drogach, terenie obiektu szkolnego. Monitoring w szkole. Kształtowanie umiejętności i nawyku rozpoznawania Spotkania z przedstawicielami Policji i Straży znaków drogowych na drogach publicznych. Miejskiej Wycieczki, akcja: „Bezpieczna droga do szkoły”. Realizacja zagadnień Projektu Wychowania Miniturniej Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego. Komunikacyjnego w celu przygotowanie uczniów do Międzyszkolnego Miniturnieju Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego w klasie III. Kształtowanie postawy patriotycznej. Dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w sytuacjach kryzysowych. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego. Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. Zapoznanie z dziedzictwem polskiej kultury. Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz szkoły. Gazetki, ogłoszenia foldery. Pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne. Wycieczki tematyczne, pogadanki, prace grupowe, referaty. Uroczystości klasowe i szkolne, obchody świąt państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi, legendami, historią kraju. Imprezy okolicznościowe w klasie i szkole. Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych i klasowych oraz wycieczkach. 30 Sponsorowanie różnych rodziców na rzecz klasy. materiałów przez Współudział rodziców w organizacji klasowych imprez. Pomoc w organizacji wycieczek klasowych. SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Współpraca rodziców ze szkołą w celu zaangażowania ich w proces dydaktyczno – wychowawczy. Współudział szkoły i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. Zapewnienie pomocy rodzicom w zakresie opieki nad dzieckiem. 31 Udział w zajęciach otwartych. Włączanie się rodziców do terapeutycznej pomocy dzieciom Konsultacje z nauczycielami. Systematyczna kontrola zeszytu kontaktowego (bieżące informacje, nacobezu przed sprawdzianami) Wpływ na pedagogizację – sugerowanie tematyki omawianych zagadnień Zapoznanie z dokumentami szkoły. Udzielanie informacji o dziecku w ramach wywiadu środowiskowego, w celu opracowania programu naprawczego. Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług poradni psychologiczno – pedagogicznej bez pośrednictwa szkoły. Kierowanie przez szkołę uczniów do poradni. Informowanie organów prawnych ( policja, sąd rodzinny ) o sytuacji dziecka. Zwolnienie z opłaty ubezpieczeniowej. Wyprawka dla ucznia. Dofinansowanie żywienia.
