Poziomy znajomości języka

Program nauczania języka angielskiego w gimnazjum a Europejski System Opisu
Kształcenia Językowego
Program nauczania języka angielskiego w gimnazjum jest spójny z Europejskim
Systemem Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ). Jest on przeznaczony do realizacji na
III etapie edukacyjnym, na którym określono dwa poziomy nauczania języka obcego
nowożytnego:
1. poziom III.0 – dla początkujących; wymagania stawiane uczniom na tym poziomie są
zbliżone do poziomu A2, w sześciostopniowej skali poziomów biegłości w zakresie
poszczególnych umiejętności językowych;
2. poziom III.1 – dla kontynuujących naukę języka rozpoczętą w szkole podstawowej;
wymagania stawiane uczniom na tym poziomie są zbliżone do poziomu A2+, w ww.
skali poziomów biegłości językowej.
Na poziomie III.0. (dla rozpoczynających naukę) uczeń opanuje dość zróżnicowany zakres
umiejętności językowych, charakterystycznych dla poziomu A2, jednak będzie się jeszcze
posługiwał bardzo ograniczonym zasobem środków językowych, typowym dla niższego
poziomu A1.
Natomiast na poziomie III.1. (dla kontynuujących naukę języka ze szkoły
podstawowej) uczeń opanuje szerszy zakres umiejętności (niektóre nawet typowe dla
poziomu B1), ale przede wszystkim będzie posługiwał się większym zasobem środków
językowych. Poziom tej wersji podstawy można określić jako A2+ (poziom pośredni między
A2 i B1 przewidziany w ESOKJ).
Skala Rady Europy (ang. Common European Framework of Reference) wyróżnia sześć
poziomów biegłości językowej. Poziomy te można podzielić na trzy grupy:
•
o
o
Początkujący
A1 – Beginner
A2 – Pre-Intermediate
•
o
o
Średniozaawansowany
B1 – Intermediate
B2 – Upper-Intermediate
•
o
o
Zaawansowany
C1 – Advanced
C2 – Proficient
Poniżej znajduje się opis poziomów zaawansowania w skali Rady Europy
Poziom Opis
A1
Rozumie i potrafi stosować potoczne wyrażenia i bardzo proste wypowiedzi
dotyczące konkretnych potrzeb życia codziennego.
Potrafi formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczącego np.:
miejsca, w którym mieszka, ludzi, których zna i rzeczy, które posiada oraz
odpowiadać na tego typu pytania.
Potrafi przedstawić siebie i innych.
Potrafi prowadzić prostą rozmowę pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno,
zrozumiale i jest gotowy do pomocy.
A2
Rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia w zakresie tematów
związanych z życiem codziennym (na przykład podstawowe informacje dotyczące
osoby rozmówcy i jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy).
Potrafi porozumiewać się w rutynowych, prostych sytuacjach komunikacyjnych,
wymagających jedynie bezpośredniej wymiany zdań na tematy znane i typowe.
Potrafi w prosty sposób opisywać swoje pochodzenie i otoczenie, w którym żyje,
a także poruszać sprawy związane z najważniejszymi potrzebami życia
codziennego.
B1
Rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w jasnych,
standardowych wypowiedziach, które dotyczą znanych jej spraw i zdarzeń
typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego itd.
Potrafi radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, które mogą zdarzyć
się w czasie podróży w regionie, gdzie mówi się danym językiem.
Potrafi tworzyć proste, spójne wypowiedzi ustne lub pisemne na tematy, które są
jej znane bądź ją interesują.
Potrafi opisywać doświadczenia, zdarzenia, nadzieje, marzenia i zamierzenia,
krótko uzasadniając bądź wyjaśniając swoje opinie i plany.
B2
Rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach
na tematy konkretne i abstrakcyjne, łącznie z rozumieniem dyskusji na tematy
techniczne z zakresu jej specjalności.
Potrafi - w szerokim zakresie tematów - formułować przejrzyste i szczegółowe
wypowiedzi ustne i pisemne, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach
będących przedmiotem dyskusji, rozważając wady i zalety różnych rozwiązań.
C1
Rozumie szeroki zakres trudnych tekstów, dostrzegając także znaczenia ukryte,
wyrażone pośrednio.
Potrafi wypowiadać się płynnie, spontanicznie, bez większego trudu znajdując
właściwe sformułowania.
Swobodnie posługuje się językiem w kontaktach towarzyskich i społecznych,
edukacyjnych bądź zawodowych.
Potrafi formułować jasne, dobrze zbudowane, szczegółowe, dotyczące złożonych
problemów, wypowiedzi ustne lub pisemne.
C2
Osoba posługująca się językiem na tym poziomie może z łatwością zrozumieć
praktycznie wszystko, co usłyszy lub przeczyta.
Potrafi streszczać informacje pochodzące z różnych źródeł pisanych lub
mówionych, w spójny sposób odtwarzając zawarte w nich tezy i wyjaśnienia.
Potrafi wyrażać swoje myśli płynnie, spontanicznie i precyzyjnie, subtelnie
różnicując odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złożonych wypowiedziach.
Na zajęciach jezyka angielskiego w naszej szkole staramy się aby program
nauczania był zgodny z Europejskim System Opisu Kształcenia Językowego
(ESOKJ), zatem by nasi uczniowe osiągali poziom biegłości językowej A2.
Biorąc jednak pod uwagę klasy dwujęzyczne z jezykiem angielskim, warto
zauważyć, że często nasi uczniowie w tychże klasach dochodzą do poziomu B1 a
nawet B2. To z kolei zachęca ich do przystępowania do egzaminów Cambridge
English Langue Assessment odpowiadających ich poziomowi biegłości językowej
i
otrzymania
odpowiedniego
Certyfikatu
określajacego
ich
poziom
zaawansowania.
Poniższy wykres przedstawia Certyfikaty Cambridge English Langue Assessment
odpowiadające Europejskiemu Systemowi Opisu Kszatłcenia Językowego.
Edyta Bracik