pobierz
Transkrypt
pobierz
PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Borku Wielkopolskim na rok szkolny 2016/2017 „Jeśli chcesz oddziaływać na drugiego, zapamiętaj tę złotą zasadę: nigdy nie podchodź od strony negatywnej lecz zawsze pozytywnej. Każdy jest niezmiernie uczulony na opinię otoczenia. Obojętność , brak zaufania, a jeszcze bardziej pogarda paraliżuje go i skazuje na stagnację. Jeśli chcesz oddziaływać na drugiego, najpierw szczerze go pokochaj, inaczej nie posuniesz się naprzód nawet o krok ; następnie pomimo wszystko daj mu swoje zaufanie ; a wreszcie podziwiaj go , bo zawsze w drugim jest coś godnego podziwu”. / Michel Quoist/ Z powyższego cytatu wynika, że najważniejszym celem programu wychowawczego szkoły jest tworzenie atmosfery prawdziwie przyjaznej uczniowi. MISJA SZKOŁY „Staramy się, aby proces wychowawczy obejmował całego ucznia: jego rozwój fizyczny, zdolności spostrzegania i kojarzenia, intelekt, życie uczuciowo-emocjonalne, zdolność wyboru dobra i realizacji zamierzonych celów.” Wychowawca, nauczyciel ... nie tylko wyposaża wychowanka w określony zasób wiedzy ale przede wszystkim w umiejętność jej praktycznego zastosowania. Jego rola sprowadza się do prowadzenia swego podopiecznego, by we właściwym czasie odsunąć się wierząc , że będąc wolnym i odpowiedzialnym umie już podejmować dobre decyzje i gotowy jest ponosić konsekwencje swoich życiowych wyborów. Takie wychowanie dba o wszechstronny rozwój młodego człowieka. Traktuje ucznia podmiotowo, a rolę wychowawcy, nauczyciela sprowadza do przewodnika i opiekuna. Podkreśla znaczenie zaangażowania rodziców w proces wychowawczy. Zauważa fakt, że pierwszą najważniejszą szkołą życia jest dom rodzinny. W rodzinie, w szkole, w środowisku dziecko uczy się odnajdywać w relacjach międzyludzkich. Wychowanek nie jest w stanie zapamiętać treści nauczania lecz pouczające momenty z życia rodzinnego i szkolnego oraz nauczyciela potrafiącego wzbudzić w nim chęć do pracy. Każdy etap rozwoju dziecka wymaga dostosowania zadań do jego możliwości poznawczo – emocjonalnych oraz działań ustawicznych i doraźnych (rocznych), dlatego w Programie Wychowawczym wyodrębniono trzy grupy: I. Program działań wychowawczych dla przedszkola (załącznik nr 1). II. Program działań wychowawczych dla klas I-III (załącznik nr 2). III. Program działań wychowawczych dla klas IV-VI (załącznik nr 3). PROGRAMY OBEJMUJĄ KONKRETNE DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE ZWIĄZANE Z: 1. Tworzeniem więzi z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta. 2. Rozwijaniem umiejętności rozwiązywania spraw konfliktowych. 3. Rozwijaniem umiejętności rozróżniania dobra od zła. 4. Kształtowanie podstawowych norm moralnych np. tolerancji, życzliwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności. 5. Uświadomieniem zagrożeń otaczającego świata. 6. Uświadomieniem dzieciom swoich praw i obowiązków. 7. Poczuciem współodpowiedzialności za szkołę i poszanowanie mienia społecznego. 8. Przygotowaniem ucznia do spełniania różnych ról społecznych. 9. Uświadomieniem roli człowieka w kształtowaniu środowiska. 10. Rozwijaniem w uczniach postaw ciekawości i otwartości. 11. Rozróżnianiem i pielęgnowaniem uczuć koleżeństwa oraz przyjaźni. 12. Dbałością o przestrzeganie zasad higieny oraz o zdrowie, bezpieczeństwo własne i innych. 13. Rozwijaniem właściwego systemu wartości. 14. Wprowadzaniem i doskonaleniem zasad prawidłowego komunikowania się. WZORZEC OSOBOWY STAWIANY JAKO SPROWADZONO DO NASTĘPUJĄCYCH CECH: CEL PRACY WYCHOWAWCZEJ a) Cechy związane z uczniem: - dyscyplina, - pracowitość i systematyczność, - rzetelność, - odpowiedzialność, - rozwaga w działaniu, - rozszerzanie zainteresowań. b) Cechy związane z umiejętnością życia w społeczeństwie: - życzliwość w stosunkach międzyludzkich, - sprawiedliwość wobec innych, - otwartość na drugiego człowieka, - piętnowanie przejawów przemocy i wandalizmu. c) Cechy związane z poczuciem przynależności narodowej: - patriotyzm, - zaangażowanie społeczne . Programy obejmują również: 1. Współpracę wychowawczą z rodzicami , gdzie szczególny nacisk położono na: - włączanie rodziców w życie klasy oraz szkoły, - informowanie o istniejących zagrożeniach i uzależnieniach, - pedagogizację . 2. Współpracę wychowawczą z samorządem terytorialnym, który przewiduje: - zapraszanie przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego na uroczystości i imprezy szkolne, - współorganizowanie imprez na rzecz środowiska tj. (festynów, koncertów, zawodów), - współpracę na rzecz ochrony najbliższego środowiska. 3. Współpracę z samorządem uczniowskim poprzez: - współudział przy organizowaniu imprez, konkursów, plebiscytów, - pomoc dzieciom niepełnosprawnym i chorym, - włączanie się w akcje charytatywne. KRYTERIA SUKCESU Dziecko między innymi: 1. Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętymi normami. 2. Szanuje cudze zdanie i wolność innych. 3. Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie. 4. Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych. 5. Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej. 6. Zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych. 7. Zna swoje prawa i obowiązki. 8. Potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje. 9. Rozumie swoje prawo do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach. 10. Ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności o doprowadzeniu do końca rozpoczętej pracy. i wytrwałości decydujące 11. Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością przyjmować porażki. 12. Ma poczucie własnej wartości, wiary we własne siły, możliwości i umiejętności. Załącznik nr 1 Program działań wychowawczych – oddziały przedszkolne CELE GŁÓWNE: CELE SZCZEGÓŁOWE: OCZEKIWANE REZULTATY-UMIEJĘTNOŚCI DZIECKA: KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH, ZGODNE FUNKCJONOWANIE W GRUPIE, INTEGRACJA 1) kształtowanie poprawnych relacji z dziećmi i dorosłymi 2) przestrzeganie umów, zasad i norm społecznie akceptowanych w przedszkolu 3) radzenie sobie w nowych i trudnych sytuacjach 4) kształtowanie odporności emocjonalnej 5) budowanie systemu wartości 6) radzenie sobie z porażką i stresem 7) podejmowanie prób kontrolowania swojego zachowania 8) nabywanie nawyków poprawnego stosowania zwrotów grzecznościowych 9) stwarzanie warunków sprzyjających zgodnej zabawie 10) szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce 11) kształtowanie przynależności do grupy, rodzin 12) Wyrabianie postawy akceptowania drugiego człowieka 13) Kształtowanie umiejętności stosowania kompromisu w zabawie 14) uwrażliwienie na pomoc niepełnosprawnym i starszym 15) kształtowanie postawysamodzielności przestrzega reguł i umów grupowych radzi sobie w sytuacjach życiowych obdarza uwagą i słucha tego co mówią inni przewiduje skutki swoich zachowań zgodnie bawi się w grupie szanuje rzeczy swoje i cudze szanuje wytwory i pracę innych potrafi stosować formy grzecznościowe orientuje się w tym, co dobre i złe rozumie, że inni mają takie same potrzeby jak i ono właściwie rozwiązuje konflikty, jest zdolne do kompromisu swobodnie porozumiewa się z rówieśnikami i dorosłymi uzasadnia swoje postępowanie okazuje szacunek dorosłym akceptuje innych takimi, jacy są pomaga młodszym, słabszym, niepełnosprawnym stara się być samodzielne KSZTAŁTOWANIE CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWYCH, NAWYKÓW HIGIENICZNYCH I KULTURALNYCH 1) poznanie i przestrzeganie podstawowych zasad i zabiegów higienicznych na rzecz własnego zdrowia fizycznego i psychicznego 2) usamodzielnianie dziecka 3) eliminowanie zachowań agresywnych 4) poznanie zasad savoir – vivre’u 5) przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw- wdrażanie nawyku spożywania zdrowej żywności KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI PRACY W GRUPIE W TRAKCIE ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH 1) nabywanie zwyczaju reagowania na wezwania i polecenia nauczycieli 2) współdziałanie z rówieśnikami 3) zgodne współdziałanie w zespole i podejmowanie prób rozwiązywania konfliktów w drodze negocjacji 4) rozumienie konieczności szanowania działalności innych (nieprzeszkadzanie innym) 5) nabywanie umiejętności uważnego słuchania przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych zna i przestrzega zasady dbałości o zdrowie stara się być samodzielne rozpoznaje przybory i przedmioty służące do wykonywania czynności higienicznych wykonuje prawidłowo podstawowe czynności higieniczne zna i używa formy grzecznościowe zachowuje prawidłową postawę przy stole podczas spożywania posiłków prawidłowo posługuje się sztućcami stosuje zasadę kulturalnego zachowania się przy stole w trakcie spożywania posiłków rozumie konieczność spożywania potraw niezbędnych dla prawidłowego rozwoju i zdrowia zna sposoby właściwego zachowania się w każdej sytuacji bierze udział w imprezach i uroczystościach szkolnych i przedszkolnych uważnie słucha, gdy ktoś do niego mówi respektuje polecenia nauczyciela współdziała z rówieśnikami skupia uwagę na wykonywanej czynności sygnalizuje chęć wypowiadania się szanuje wspólne dobro i pracę innych 1) przestrzeganie zasad bezpiecznego WDRAŻANIE DZIECI DO poruszania się po drogach DBAŁOŚCI O BEZPIECZEŃSTWO WŁASNE 2) ustalenie jasnych zasad warunkujących bezpieczeństwo ORAZ INNYCH podczas pobytu w przedszkolu – przestrzeganie umów grupowych 3) przestrzeganie zakazu spożywania produktów nieznanego pochodzenia (owoce, rośliny, grzyby, słodycze itp. oraz otrzymywane od obcych) 4) omówienie sposobu postępowania w razie złego samopoczucia, skaleczenia czy innej dolegliwości 5) poznanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu 6) omówienie zachowań zwierząt, gdy: zwierzę jest zdenerwowane, chore, boi się 7) zapoznanie dzieci z zasadami zachowania się w przypadku kontaktu z agresywnym psem SPOSOBY rozbudzanie ciekawości do WYCHOWANIE RODZINNE, 1) PRZYKŁADOWE interesowania się historią i tradycjami OBYWATELSKIE I swojej rodziny PATRIOTYCZNE 2) wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział członków rodziny w uroczystościach organizowanych w przedszkolu 3) wykonywanie niespodzianek dla członków rodziny bez okazji 4) zachęcanie do pomagania rodzicom w domu, pamiętanie o urodzinachi imieninach domowników, przygotowywanie prezentów przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w ruchu ulicznym właściwie zachowuje się podczas korzystania ze środków transportu nieoddala się od grupy reaguje na sygnał nauczyciela unika kontaktu z nieznanymi osobami unika sytuacji zagrażających bezpieczeństwu – zachowanie bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń rekreacyjnych zna swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania bawi się bezpiecznie na przedszkolnym placu zabaw zna zagrożenia zdrowia człowieka i umie się nim przeciwstawić pamięta o uroczystościach rodzinnych szanuje członków swojej rodziny okazuję swoje uczucia rodzinie wie, gdzie pracują rodzice, zna wartości wynikające z wykonywanego zawodu. zna i szanuje symbole narodowe zna swoją miejscowość: tradycje, kulturę, herb, zabytki i ciekawe miejsca zna i szanuję symbole narodowe: godło, flaga, hymn jest dumne z kraju, w którym mieszkam WYCHOWANIE ZDROWOTNE, KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ 5) zapraszanie do przedszkola wybranych rodziców w celu poznania ich pracy 6) umieszczenie w widocznym miejscu w salach godła Polski 7) uświadomienie dzieciom ich przynależności narodowej-jesteśmy Polakami 8) pomaganie w orientowaniu się na mapie Polski 9) rozwijanie zainteresowania własną miejscowością i regionem 10) wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej 11) uświadamianie oraz wpajanie szacunku dla kultury własnego narodu oraz jego dziedzictwa 12) kształtowanie postaw otwartych, tolerancyjnych, nastawionych na różnorodność i akceptację innych kultur i narodów 13) szanowanie praw człowieka. 1) kształtowanie świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia 2) zwracanie uwagi na właściwe nawyki higienicznych, żywieniowych i aktywności ruchowej 3) stwarzanie poczucia bezpieczeństwa własnego i innych oraz życia w zgodzie ze środowiskiem naturalnym, 4) angażowanie rodziców w działalność prozdrowotną przedszkola. 5) propagowanie form czynnego wypoczynku 6) nauka korzystanie z indywidualnych dba o higienę osobistą umie prawidłowo szczotkować zęby myje ręce po wyjściu z toalety i przed posiłkami ubiera się stosownie do pory roku, pogody i temperatury bierze udział w zajęciach ruchowych, zabawach, spacerach i wycieczkach (przebywam na świeżym powietrzu w każdej porze roku) chętnie zjada wszystkie posiłki – poznaje zasady zdrowego żywienia uświadamia sobie konieczność wizyt u lekarza nie krzyczy, mówi umiarkowanym głosem KSZTAŁTOWANIE POSTAWY EKOLOGICZNEJ przyborów higienicznych: grzebień, chusteczka do nosa, ręcznik, szczoteczka do zębów 7) uświadomienie konieczności spożywania pokarmów niezbędnych dla zdrowia, umiaru w spożywaniu słodyczy 8) przestrzeganie przed nadwyrężaniem głosu 9) zwrócenie uwagi na konieczność leczenia w czasie choroby (lekarstwa, zastrzyki) 10) wdrażanie do profilaktyki (szczepienia) 1) kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci wobec istot żywych i środowiska naturalnego 2) ukazywanie walorów estetycznych przyrody i budzenie potrzeby zachowania jej piękna 3) kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za stan środowiska w swoim otoczeniu, 4) zachęcanie dzieci i ich rodziców do podejmowania konkretnych działań na rzecz przyrody ojczystej zwraca uwagę tym, którzy czynią krzywdę przyrodzie rozpoznaje zagrożenia dla środowiska przyrodniczego opiekuje się zwierzętami Załącznik nr 2 Program działań wychowawczych dla klas I-III Zadanie I Kształtowanie umiejętności współżycia w grupie Cel 1.Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie 2.Prezentujemy się dla innych Sposób realizacji Gry i zabawy integracyjne Organizacja i udział w uroczystościach szkolnych Gazetki, wystawy, konkursy Sposób ewaluacji Osoba odpowiedzialna -wychowawcy Obserwacje -rodzice Rozmowy -inni nauczyciele i pracownicy szkolni Pogadanki Techniki socjometryczne Analiza prac plastycznych II Wyrabianie nawyku dbania o bezpieczeństwo własne i innych 1.Dziecko zna zasady bezpiecznego zachowania się na drodze 2.Dziecko zna normy dobrego zachowania się i według nich postępuje Wycieczki -wychowawcy Obserwacje Rozmowy -rodzice Spotkania z policjantem -nauczyciele świetlicy Analiza dokumentów szkolnych Wyniki konkursów Filmy edukacyjne -uczniowie Ćwiczenia praktyczne Konkursy plastyczne Ankiety -inni pracownicy szkoły Oczekiwane rezultaty Uczniowie znają się, mówią do siebie po imieniu Uczeń włącza się w tok zabaw Czuje się bezpiecznie w grupie Rozwija wyobraźnię twórczą Uczniowie w praktyce stosują zasady ruchu drogowego Uczeń potrafi poprawnie zachować się na terenie szkoły i poza nią III Dbałość o zdrowy styl życia 1.Dziecko prawidłowo się odżywia Rozmowy -wychowawcy Obserwacje Obserwacje -rodzice Analiza dokumentów 2.Dba o higienę osobistą Ćwiczenia praktyczne -pielęgniarka Imprezy sportowe -pedagog Posiłki w stołówce szkolnej -pracownicy stołówki 3.Dostrzega potrzebę ruchu i przebywania na świeżym powietrzu Uczeń zna zasady prawidłowego odżywiania się i według nich postępuje Wyniki zawodów Wycieczki -inni nauczyciele Festyny -pracownicy MGOK w Borku Wlkp. Potrafi ubrać się stosownie do pory roku Bierze udział w zawodach sportowych Efektywnie wykorzystuje swój wolny czas -sponsorzy IV Kształtowanie postaw ekologicznych 1.Dziecko czuje się mieszkańcem ziemi Rozmowy -wychowawcy Obserwacje Pogadanki -inni pracownicy szkoły Wyniki konkursów Udział w akcjach ekologicznych -samorząd terytorialny Udział w konkursach -inni nauczyciele Realizacja treści programowych -uczniowie Uczeń potrafi właściwie zachować się w środowisku bliższym i dalszym Jest przyjacielem przyrody V Budzenie i rozwijanie zainteresowań własnym regionem 1.Uczeń zna historię swojej miejscowości 2. Stara się kultywować miejscowe tradycje oraz zwyczaje 3.Czuje się związany z własną miejscowością, rodziną VI Propagowanie czytelnictwa 1.Dziecko potrafi korzystać z zasobów bibliotecznych 2.Stara się korzystać z innych źródeł informacji poza telewizją i internetem Rozmowy -wychowawcy Obserwacje Dziecko czuje się mieszkańcem gminy Wycieczki -nauczyciele -rodzice, dziadkowie Wytwory plastyczne Interesuje się jej historią Wykonywanie prac plastycznych, np. albumów własnej miejscowości, drzew genealogicznych.. -pracownicy MGOK w Borku Wlkp. Zbiory (zdjęcia, inne pamiątki, stare przedmioty) Zna i szanuje swoje miejsce w rodzinie Współpraca z biblioteką szkolną -wychowawcy Stan czytelnictwa -pracownicy bibliotek Obserwacja Uczeń korzysta z zasobów bibliotecznych Analiza wytworów pisemnych Czyta- nie tylko lektury -rodzice Analiza ocen szkolnych Ma bogate słownictwo -nauczyciele Dzienniczki lektur Szanuje książki Wywiady Nawiązanie współpracy z biblioteką publiczną Udział w konkursach czytelniczych Goszczenie pisarzy, redaktorów, podróżników Akcje typu: „Cała Polska czyta dzieciom” -samorząd terytorialny Posiada własny księgozbiór Załącznik nr 3 PROGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS IV-VI ZADANIE I Wychowanie komunikacyjne w zakresie bezpieczeństwa CEL 1. Bezpieczne poruszanie się po drogach i przestrzeganie przepisów ruchu drogowego w miejscu zamieszkania i na wycieczkach szkolnych 2. Kształtowanie postaw bezpiecznego zachowania się podczas różnego rodzaju imprez szkolnych oraz w czasie przerw i zajęć pozalekcyjnych 3. Poznanie zasad postępowania w sytuacjach współczesnych zagrożeń m.in.: jak bezpiecznie poruszać się w przestrzeni multimedialnej, cyberprzestrzeni SPOSÓB REALIZACJI Pogadanki na początku i końcu roku szkolnego, przed feriami, wycieczkami szkolnymi Lekcje techniki związane m.in. z nauką jazdy na rowerze Realizacja dyżurów podczas przerw Spotkania z policjantem Kasety wideo Próbne alarmy Programy profilaktyczne Rozdawnictwo ulotek Lekcje wychowawcze Ekspozycje materiałów OCZEKIWANE REZULTATY Uczeń czuje się bezpieczny SPOSÓB EWALUACJI Ewidencja wypadków Wyniki obserwacji -Nauczyciele techniki Nie zagraża bezpieczeństwu swojemu, kolegów i koleżanek -Inni pracownicy szkoły Wie jak unikać zagrożeń ODPOWIEDZIALNI -Wychowawcy -Nauczyciele -Rodzice Stara się ograniczyć ilość czasu spędzanego przed komputerem oraz w sieci Wyniki zdobywania przez uczniów karty rowerowej Wnioski i spostrzeżenia z alarmu próbnego Analiza wpisów do dziennika elektronicznego II Uczeń aktywnie uczestniczy w życiu klasy i całej społeczności szkolnej 1. Rozwijanie umiejętności współżycia w klasie, w szkole, w środowisku rówieśniczym oraz w życiu społecznym -Wychowawcy Imprezy okolicznościowe -Nauczyciele -Pedagog Uczestnictwo w wydarzeniach społecznych Uczeń ma poczucie przynależności do grupy, klasy, szkoły Kulturalnie się zachowuje, wypowiada -Rodzice 2. Dbanie o kulturę języka, wypowiedzi, unikanie Działalność w kółkach wulgaryzmów zainteresowań -Opiekunowie kół zainteresowań 3. Aktywne uczestnictwo w zajęciach organizowanych przez szkołę i środowisko -Samorząd terytorialny 4.. Zespołowe rozwiązywanie konfliktów i problemów klasowych III Kultywowanie tradycji szkolnych Wycieczki 1. Udział w uroczystościach regionalnych oraz w imprezach szkolnych zgodnie z planem imprez 2. Organizowanie imprez klasowych Pogadanki -Dyrekcja Dbanie o właściwe wzorce, autorytety -Instytucje i sztuki Indywidualne rozmowy Ma satysfakcję z pełnego uczestnictwa w życiu społecznym Analiza dokumentacji szkolnej (dziennika elektronicznego, wpisów) Wyniki rozmów, obserwacji Protokoły zdarzeń kultury Lekcje wychowawcze Ingerencja w sytuacjach kryzysowych Akademie -Wychowawcy Apele -Nauczyciele Festyny -Samorząd Uczniowski Spotkania okolicznościowe Wycieczki Konkursy Uczeń organizuje oraz uczestniczy w życiu klasy, szkoły Zna najbliższą okolicę i jej historię -Rodzice -Inni pracownicy szkoły Zna logo i hymn szkoły Analiza kart zachowań Wyniki obserwacji, rozmów, konkursów -Dyrekcja Wystawy Pogadanki Dyskoteki IV Ekologia i ochrona środowiska V Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów 1. Wdrażanie do współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego 2. Uwrażliwienie uczniów na stan czystości środowiska szkolnego i w miejscu zamieszkania 3. Wykorzystanie wiedzy ekologicznej w teorii oraz praktyce Pogadanki na lekcjach wychowawczych Motywowanie uczniów do rozwoju poprzez: Zbieranie sprawozdań, dokumentacji fotograficznej, protokołów -prowadzenie kół zainteresowań, Realizacja dyżurów nauczycielskich -Inni pracownicy szkoły -Nauczyciele dyżurni Spotkania z władzami miasta poświęcone sprawom ekologii Udział w akcjach proekologicznych -Nauczyciele przyrody Uczeń wie dlaczego należy dbać o środowisko Bierze udział w akcjach ekologicznych Wyniki obserwacji Analiza wpisów w dzienniku elektronicznym Rozmowy Wdraża wiedzę ekologiczną w życie -Uczniowie Indywidualne pomysły nauczycieli i uczniów -Opiekunowie kółek -udział w konkursach, -prezentację prac uczniowskich, Wystawy, gazetki „Spotkania z kulturą” Uczeń dąży do odkrywania świata -Nauczyciele plastyki -Wychowawcy Spotkania w ramach kół, zajęć -korzystanie z zasobów -Wychowawcy -Dyrekcja -Nauczyciel biblioteki Rozwija swoje zainteresowania, hobby, uzdolnienia Analiza uczestnictwa uczniów w kołach zainteresowań, w czytelnictwie, w konkursach bibliotecznych, -prowadzenie strony internetowej szkoły VI Rozwijanie tożsamości europejskiej 1. Zdobywanie informacji na temat państw europejskich 2. Wpajanie zasad demokracji 3. Wyjazdy na obozy językowe Poszerzanie i promowanie księgozbioru bibliotecznego Pogadanki -Wychowawcy Gazetki, apele, konkursy -Nauczyciele języków obcych Wycieczki -Inni nauczyciele Korzystanie z zasobów bibliotecznych, Internetu -Dyrekcja Uczeń czuje się Europejczykiem Poznaje państwa europejskie, ich kulturę, obyczaje, język Analiza dokumentacji szkolnej Wyniki konkursów -Nauczyciele biblioteki -Rodzice -Uczniowie VII Praca z uczniem mającym trudności w nauce 1. Wyłonienie uczniów wymagających pomocy 2. Organizowanie pomocy koleżeńskiej 3. Organizowanie pomocy specjalistycznej Rozmowy między wychowawcami -Wychowawcy Pomoc koleżeńska -Nauczyciele przedmiotowi Zajęcia specjalistyczne -Pedagog Dostosowania -Nauczyciele specjaliści -Uczniowie Uczeń wyrównuje braki edukacyjne Analiza wyników nauczania Osiąga sukcesy szkolne Analiza postępów Wnioski do dalszej pracy VIII Nauczyciel rozwija Swój warsztat pracy 1. Gromadzenie i korzystanie z pomocy naukowych 2. Wymiana doświadczeń w ramach zespołów samokształceniowych 3. Udział w szkoleniach Środki audiowizualne -Nauczyciele Internet -Przewodniczący zespołów Literatura fachowa -Dyrekcja Praca w zespołach samokształceniowych Nauczyciele rozwijają swoje zainteresowania Poznają nowe techniki nauczania i wychowania Analiza wyników nauczania Listy uczestników WDN, kursów, szkoleń Doskonalą sposoby komunikacji WDN Rady Pedagogiczne Kursy doskonalące IX Edukacja w zakresie zdrowia 1. Utrwalanie nawyków i przyzwyczajeń zdrowotnych 2. Propagowanie zdrowego stylu życia Studia podyplomowe Pogadanki -Pielęgniarka Filmy -Wychowawcy Konkursy -Pedagog Wystawy -Pracownicy stołówki szkolnej Uczeń dba o swój wygląd zewnętrzny, higienę ciała Zwraca uwagę na jakość spożywanych posiłków, m.in.: unika słodyczy… Gazetki -Obsługujący automaty z napojami i przekąskami Stara się mądrze i efektywnie wykorzystać swój wolny czas Program wychowawczy i profilaktyczny szkoły -Wychowawcy Wychowawcy rozpoznają potrzeby swoich wychowanków Kalendarz imprez -Uczniowie Realizacja programów zdrowotnych m.in. „Trzymaj Formę”… X Organizacja pracy wychowawczej 1. Opracowanie planu pracy wychowawczej i jego realizacja -Nauczyciele Osiągają dobre Analiza wyników konkursów Analiza dokumentacji szkolnej Wnioski z obserwacji Analiza dokumentacji szkolnej Analiza dokumentacji Regulaminy -Dyrekcja Imprezy klasowe i okolicznościowe -Rodzice rezultaty pracy wychowawczej wychowawcy Uzyskanie zadowalającej współpracy z rodzicami Analiza frekwencji rodziców na zebraniach Wycieczki XI Współpraca z rodzicami 1. Zapoznanie rodziców z planem pracy szkoły, statutem, regulaminami 2. Informowanie rodziców o potrzebach szkolnych uczniów, poznawanie problemów rodzinnych 3. Wymiana informacji o postępach uczniów w nauce i zachowaniu 4. Udzielanie rodzicom wsparcia pedagogicznego 5. Włączanie rodziców w życie klasy, szkoły Zebrania z rodzicami -Wychowawcy Spotkania indywidualne w ramach dyżurów nauczycielskich -Nauczyciele przedmiotów Dziennik internetowy -Pedagog Karty ucznia -Pielęgniarka Współpraca z innymi instytucjami (OPS, PCPR, PPP…) -Nauczyciele specjaliści -Dyrekcja -Uczniowie Wycieczki -Rodzice Imprezy okolicznościowe i środowiskowe Podniesienie świadomości i odpowiedzialności rodziców Analiza dokumentacji szkolnej Ewaluacja wewnętrzna