historia i społeczeństwo

ZAJĘCIA EDUKACYJNE:
HISTORIA
• szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego,
• wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
Nazwa programu nauczania: Program nauczania ogólnego historii
i społeczeństwa w kl. IV-VI SP „Wczoraj
i dziś”
Autor: Tomasz Maćkowski
Nr dopuszczenia: 443/1/2012
Klasa: IV
Nazwa programu nauczania: Program nauczania historii
i społeczeństwa w kl.IV-VI SP „Człowiek
i jego cywilizacja”
Autor: W. Surdyk - Ferstch, B. Szeweluk-Wyrwa, G. Wojciechowski
Nr dopuszczenia: DKW-4014-175/99
Klasa: V i VI
Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z późn. zm.)
Opracowała: Żaneta Zygmunt
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych:
poszczególnych
KL.IV
1. Stopień celujący
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
- posiada wiedzę wykraczającą poza obowiązujący program nauczania;
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym;
- samodzielnie rozwiązuje problemy omawiane w czasie lekcji; jest inicjatorem
rozwiązywania problemów i zadań w pracy pozalekcyjnej;
- potrafi samodzielnie dotrzeć do różnych źródeł informacji i w oparciu o nie
rozszerza swoją wiedzę historyczną;
- potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i wykorzystać;
- potrafi na forum klasy zaprezentować wyniki swoich prac;
- zna i rozumie podstawowe pojęcia historyczne, poprawnie posługuje się
kategoriami historycznymi (myślenie przyczynowo- skutkowe);
- wyraża własne zdanie, popiera je właściwą i logiczną argumentacją;
- posługuje się poprawną polszczyzną;
- uzyska minimum 5,51 średniej ważonej
2. Stopień bardzo dobry
Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiadomości określony podstawą programową dla kl.
IV;
- dociera samodzielnie do źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela;
- aktywnie uczestniczy w lekcji;
- postawione problemy i zadania rozwiązuje w sposób samodzielny;
- rozwiązuje zadania dodatkowe i potrafi zaprezentować ich wyniki na forum
klasy;
- poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami; dostrzega przyczyny i skutki
wydarzeń historycznych;
- potrafi uporządkować zebrany materiał, przechować go i właściwie
wykorzystać;
- uzyska minimum 4,51 średniej ważonej.
3. Stopień dobry
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiadomości określony podstawą programową dla kl.
IV;
- potrafi korzystać z zaprezentowanych na lekcjach źródeł informacji;
- postawione zadania i problemy rozwiązuje samodzielnie lub w przypadku
zadań trudniejszych, pod kierunkiem nauczyciela;
- aktywnie uczestniczy w lekcji;
- dostrzega przyczyny i skutki wydarzeń historycznych;
- podejmuje się samodzielnego wykonania prac o niewielkim stopniu trudności;
- uzyska minimum 3,51 średniej ważonej
4. Stopień dostateczny
Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
- częściowo opanował zakres wiadomości określony podstawą programową dla
kl. IV;
- potrafi pod kierunkiem nauczyciela korzystać z podstawowych źródeł
informacji;
- potrafi wykonywać proste zadania;
2
- w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym;
- uzyska minimum 2,51 średniej ważonej.
1. Stopień dopuszczający
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
- słabo opanował zakres wiadomości określony podstawą programową dla kl. IV;
- wykonuje zadania chętnie i na miarę swoich możliwości;
- przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności;
- konstruuje krótkie, dwu- i trzyzdaniowe wypowiedzi;
- uzyska minimum 1,51 średniej ważonej
2. Stopień niedostateczny
Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który;
- nie opanował podstawowych umiejętności;
- nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać najprostszych zadań;
- uzyska poniżej 1,51 średniej ważonej.
KL.V i KL.VI
1. Stopień celujący
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
- nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych
przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie uzyskać wiadomości;
- systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów
o tematyce historycznej;
- wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów,
zarówno w czasie lekcji, jak i pracy pozalekcyjnej;
- bierze udział w konkursach , w których jest wymagana wiedza historyczna,
odnosi w nich sukcesy;
- zna
dzieje
własnego
regionu
w
stopniu
wykraczającym
poznawany materiał w czasie lekcji;
- posiada wiedzę wykraczającą znacznie poza zakres materiału programowego,
- uzyska minimum 5,51 średniej ważonej.
2. Stopień bardzo dobry
Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
- sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela
źródeł informacji;
- samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela
wykorzystując nabyte umiejętności;
- wykazuje się aktywna postawą w czasie lekcji;
- rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności;
- opanował materiał przewidziany programem;
- zna dzieje własnego regionu w stopniu zadawalającym.
3. Stopień dobry
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
- potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji;
- umie krótko scharakteryzować każdą z epok;
- potrafi pokazać związki przyczynowo-skutkowe między wydarzeniami;
- potrafi przedstawić wpływ poznanych wydarzeń z przeszłości
na teraźniejszość.
4. Stopień dostateczny
Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
- dysponuje niepełną wiedzą określoną programem;
3
-
opisuje środowisko geograficzne , w którym rozgrywały się wydarzenia
w przeszłości;
- dostrzega związek między przyrodą, osadnictwem, gospodarką;
- szereguje wydarzenia w ciągu chronologicznym;
- rozróżnia podstawowe typy źródeł informacji historycznej;
- przedstawia najważniejsze informacje o przeszłości.
5. Stopień dopuszczający
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
- zna wymagane programem fakty historyczne i datuje je z dokładnością
do jednego stulecia;
- umie przedstawić najważniejsze przyczyny i skutki poznanych wydarzeń;
- czynnie stosuje poznane pojęcia w zakresie historii;
- potrafi podzielić przeszłość na epoki;
- zdaje sobie sprawę z wpływu przeszłości na teraźniejszość;
- umie, na podstawowym poziomie, wykorzystać różne rodzaje źródeł
historycznych.
OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU
L.p
Obszar aktywności ucznia
Minimalna ilość stopni
z danego obszaru
w ciągu roku w każdej
klasie
2
1. Sprawdziany
2. Pisemne prace domowe – formy krótkie
2
i dłuższe.
3. Odpowiedzi ustne
2
4. Aktywna praca na lekcji
2
5. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego
2
6. Kartkówki
2
Samodzielny
zakres
materiału
7.
2
przygotowany na zadany temat
Wagi
poszczególnych
obszarów
6
3
4
2
2
4
3
SPOSOBY USTALANIA STOPNI
1. Ocenianie bieżące- dostarcza informacji o osiągnięciach ucznia w ciągu okresu.
2. Ocenianie końcowe- stanowi podsumowanie osiągnięć ucznia na koniec okresu
lub roku szkolnego.
Na koniec każdego okresu uczniowie kl.IV-VI otrzymują stopień w skali 1-6.
Stopień ten jest średnią ważoną stopni otrzymanych w ciągu okresu. Zostaje on
obliczony według następującego wzoru :
Suma iloczynów(stopień x „waga”)
Suma „wag”
W przypadku, gdy uczeń zdobędzie więcej niż jeden stopień z poszczególnych obszarów, w obliczeniu
średniej ważonej uwzględniona zostaje średnia stopni z każdego obszaru.
KRYTERIA OCENIANIA
Sprawdziany i kartkówki są punktowane i oceniane w następujący sposób:
100% - 97% celujący
4
96% - 91%
90% - 71%
70 % - 51%
50% - 31%
30% i mniej
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
SPOSOBY
KORYGOWANIA
BRAKÓW,
POPRAWIANIA
WYNIKÓW
NIEKORZYSTNYCH
1. Jeżeli uczeń otrzyma z pisemnej pracy domowej, odpowiedzi ustnej lub
samodzielnego materiału stopień niedostateczny, to ma prawo do jego poprawy
w ciągu 2 tygodni od podania wyników.
2. Uczeń może poprawić otrzymany stopień w późniejszym terminie, jeśli uzgodni to
z nauczycielem i poda ważną przyczynę zmiany terminu.
3. W przypadku dłuższej nieobecności uczeń otrzymuje instrukcje i zakres materiału
jaki powinien nadrobić oraz termin w jakim zobowiązany jest zaliczyć określone
wiadomości.
POZIOMY WYMAGAŃ
1. Wymagania podstawowe:
Wiadomości i umiejętności:
- bardzo łatwe i łatwe,
- praktyczne, przydatne życiowo,
- niezbędne w dalszej edukacji,
- ułatwiające uczenie się innych przedmiotów,
- pewne, sprawdzone, wdrożone w praktyce.
2. Wymagania ponadpodstawowe:
Wiadomości i umiejętności:
- trudne i bardzo trudne,
- teoretyczne i mniej przydatne życiowo, naukowe,
- rozszerzające podstawy,
- pogłębiające interdyscyplinarność,
- także hipotezy.
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNYCH
POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH ORAZ MOŻLIWOŚCI
PSYCHOLOGICZNYCH UCZNIÓW
Uczniowie dyslektyczni oceniani są jak ich pozostali rówieśnicy. Tylko obniża się im
poziom trudności wykonywanych zadań oraz czasami odstępuje od wystawienia stopnia
( zastępuje się go komentarzem).
Nauczyciel zobowiązany jest przez cały rok szkolny w bieżącej pracy z uczniem
indywidualizować proces nauczania w toku prowadzonych zajęć lekcyjnych poprzez:
- zadawanie uczniowi do przeczytania krótkich fragmentów tekstu,
- dawanie uczniowi do uzupełnienia tekstów z lukami,
- częste kontrolowanie prawidłowości wykonywania poleceń,
- utrwalanie poznanego materiału za pomocą gier dydaktycznych,
- redagowanie prostych i jasnych poleceń,
- częste stosowanie różnorodnych pomocy dydaktycznych mających zaktywizować ucznia
i doprowadzić do „uczenia się niezamierzonego”,
- powierzanie na forum klasy zadań, które dostosowane są do możliwości ucznia,
- częste stosowanie pozytywnych wzmocnień, np. pochwała ustna, zachętki.
5