TEMAT TYGODNIA: Wiemy, co jemy

TEMAT TYGODNIA:
Plan zajęć
Data
28.01
29.01
30.01
31.01
Wiemy, co jemy
Działania
Umiejętności - Dziecko :
 Angielski
 Zgodnie z programem
 Warsztaty taneczno – teatralne
 Czyta wyrazy składając sylaby oraz dzieli słowa na sylaby
WITAMINY: SOK MARCHWIOWY
 Poznaje pokarmy będące źródłem witamin, wie, do czego witaminy są nam
 Czytamy sylabami – synteza i analiza sylabowa
potrzebne
 Zabawa z witaminką – rozmowa na podstawie wiersza, prezentacja produktów  Kończy rozpoczęte zdanie według własnego pomysłu
 Jestem zdrowy bo… - dokończanie zdania
 Bawi się w grupie, ćwiczy mimikę twarzy, odpoczywa
 Spotkanie ze śmieszkiem –ćwiczenie narządów artykulacyjnych
 Słucha wiersza a następnie kosztuje świeżo zrobionego soku
 Kto sok pije, długo żyje – słuchanie wiersza oraz picie soku
 Wykonuje z plasteliny różne zdrowe pokarmy, ugniata, dopracowuje szczegóły,
 Plastelinowe przysmaki – praca plastyczna
ćwiczy motorykę małą
 Zadanie domowe - szykujemy się do szkoły
 Wykonuje starannie zadanie w domu, przyzwyczaja się do nowych obowiązków
 Angielski
 Zgodnie z programem
 Planetarium
 Słucha tekstu, próbuje zamienić słodkie potrawy na coś zdrowego
PIRAMIDA ZDROWIA: DLA KAŻDEGO COŚ DOBREGO
 Ćwiczy zwinność i szybkość, uczy się wygrywać i przegrywać
 Rozmowa na temat wiersza Słodki kucharz, wymyślanie zamienników
 Wie, jakich produktów powinno unikać, a o jakich pamiętać, by zdrowo rosnąć
 Tor przeszkód z przyborami kuchennymi
 Wymienia potrawy, które można przygotować z mleka, mąki, jajka, marchewki
 Piramida zdrowego odżywiania- prezentacja i omówienie
 Ogląda różne książki kucharskie, opisuje jak wyglądają, co zawierają, po co są
 Co można z tego zrobić? – wymyślanie potraw
nam potrzebne
 Książka kucharska – oglądamy, opisujmy
 Wyjaśnia, dlaczego przekąska, którą przyniosło dziś z domu jest zdrowa a
 Omawiamy przyniesione zdrowe produkty do zjedzenia
następnie zjada swoje smaczne drugie śniadanie
 Praca plastyczna w grupach Koszyk zdrowych produktów
 Uczy się współpracować, wycina i przykleja zdrowe produkty z gazetek
 Angielski
 Konsultacje logopedyczne
SMAKI: SŁODKO-GORZKO-KWAŚNO-SŁONE PRZYSMAKI
 Lewa strona – utrwalanie znajomości stron ciała na podstawie wiersza
 Na moim talerzyku jest dziś zdrowe danie… -zabawa słowna
 Zarozumiała łyżeczka – rozmowa o zachowaniu bohaterki
 Jak dbać o zmysły? – zabawa dydaktyczna
 Jakie smaki czujemy na języku – rozmowa oraz próbowanie różnych smaków
 Menu na cały dzień - wycinanka
 Karty pracy: wybieranie zdrowych pokarmów, rysowanie




 Angielski
 Basen
KUCHENNE REWOLUCJE: KANAPKI NA DESECZKACH
 Ćwiczenia gimnastyczne metodą W. Sherborne
 W kuchni- ćwiczenia dźwiękonaśladowcze
 Gotujemy zupę jarzynową – zadania matematyczne
 Zagadki tematyczne – przyrządy kuchenne
 Ćwiczenia słuchowe- dźwięki z naszej kuchni
 Odwiedziny w kuchni – jak przygotowuje pani Elwira posiłki 
 Kanapkowy statek – wiersz w prowadzający w samodzielne przygotowanie
fantazyjnych kanapek
 Karty pracy: rysowanie talerza według wzoru, zadania matematyczne











Zgodnie z programem
Powtarza krótki tekst, ułatwiający zapamiętanie stron ciała
Wymyśla zdrowe danie, ocenia pomysły innych, weryfikuje, czy są zdrowe
Uważnie słucha opowiadania i wypowiada się na temat jego treści, ocenia
zachowanie bohaterki, szuka określeń przymiotnikowych
Wymienia narządy zmysłów, sytuacje kiedy je wykorzystuje, wie, jak o nie dbać
Dzieli się własnymi doświadczeniami w temacie zmysłu smaku, próbuje różnych
potraw, przekąsek i napojów, określa swój ulubiony smak
Wyróżnia pory dnia i odpowiadające im dania, tworzy własne kompozycje
Zaznacza zdrowe pokarmy, rysuje menu dla gości
Zgodnie z programem
Ćwiczy samodzielnie, w parach i w grupie, poznaje swoją siłę
Słuchając wierszyka, powtarza dźwięki za nauczycielem
Liczy elementy, dodaje i odejmuje na konkretach
Odgaduje zagadki, wymienia wyposażenie kuchni
Próbuje rozpoznać charakterystyczne dźwięki dochodzące z kuchni
Ogląda przyrządy kuchenne, wie, do czego służą, zadaje pytania dotyczące
pracy pani Elwiry
 Słucha wierszyka, przygotowuje kanapkowe dzieło, nadaje mu nazwę i
konsumuje je
 Rysuje zawartość talerza według wzoru, dorysowuje brakujące elementy, liczy
sztućce, zaznacza wynik
1.02
 Angielski
SŁODKA KRAINA: KOKTAJL OWOCOWY
 Zabawy przy piosence Najłatwiejsze ciasto w świecie
 Zabawy badawcze – co się stanie z jajkiem? Jak kwas wpływa na nasze zęby?
 Słuchanie baśni Cukrowa Czarownica - czy można jeść słodycze bez
ograniczeń?
 Podróż do słodkiej krainy – zabawy dramowe
 Zamek Czarownicy – praca plastyczna z papierkami po słodyczach
 Żeby zdrowe zęby mieć trzeba tylko chcieć – szczotkowanie zębów przyznanej
piosence
 PROJEKT POLSKA: Toruńskie pierniki – legenda oraz degustacja
 Karty pracy: ćwiczenie kreatywności, rysowanie dziennego menu









Zgodnie z programem
Śpiewa i ilustruje piosenkę ruchem
Aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych, opisuje wynik doświadczenia
Opowiada treść wysłuchanej baśni, ćwiczy koncentrację uwagi, rozumie, że
słodycze jedzące w nadmiarze są niezdrowe
Wymienia nazwę dowolnego słodkiego produktu z podziałem na sylaby, reaguje
na umówiony sygnał
Wykonuje prace plastyczną według własnego pomysłu używając przyniesionych
papierków po cukierkach
Dba o zęby, przypomina sobie jak należy je dokładnie szczotkować
Wskazuje główne miasta i rzeki na mapie, słucha legendy , je toruńskie pierniki
Tworzy z koła nowe przedmioty poprzez dorysowanie czegoś, rysuje ulubione
potrawy śniadaniowe, obiadowe i kolacyjne