PROGRAM DZIAŁALNOŚCI SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO

PROGRAM DZIAŁALNOŚCI
SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO ,, Łowcy historii’’
W GIMNAZJUM im kard.A.S.Sapiehy
W Krasiczynie
Jolanta Żółkiewicz -Pantuła
KRASICZYN 2015/2016
I ZAŁOŻENIA PROGRAMU
,, Takie będą Rzeczpospolite,
jakie ich młodzieży chowanie”
Ta stara, ale jakże wciąż aktualna myśl zobowiązuje nas do kształcenia i
wychowywania nie tylko ,,konsumentów”, ale i ,,twórców” wiedzy, szczególnie
wiedzy historycznej, czerpiących radość i satysfakcję z poszukiwania rzeczy nie
znanych lub dawno zapomnianych. Chciałabym wyzwolić tkwiącą w naszej
młodzieży pasję i zapał odkrywania ,,nowego”. A to właśnie historia,
w przeciwieństwie do innych przedmiotów, daje takie możliwości.
Chcę nauczyć i przygotować młodzież do odkrywania historii, wyrobić
w nich,, naukowe” podejście do przeszłości. Umiejętności te są tak samo
ważne jak zdobywana wiedza. Wyposażeni w takie umiejętności i wiedzę będą
zdolni do obiektywnej oceny przeszłości i teraźniejszości, krytycznego
stosunku do źródeł informacji.
Poszukiwanie prawdy, znajomość historii pozwala lepiej zrozumieć to,
co łączy nas z całą wspólnotą ludzką , a jednocześnie zacieśnia nasze więzi
z wspólnotą narodową i naszą ,,małą ojczyzną”. To pozwoli na zgodne bycie
w przyszłości Europejczykiem ,Polakiem i dobrym obywatelem lokalnej
społeczności.
Jednym z głównych zadań koła jest przygotowanie uczniów do olimpiad
i konkursów, które z reguły są bardzo trudne. Dlatego program jest
przeznaczony dla ucznia zdolnego, pracowitego i systematycznego
Oprócz tych wzniosłych zamierzeń celem koła historycznego jest także
sprawienie młodzieży przyjemności z odkrywania historii i zapoznanie z jednym
z najbardziej godziwych i pożytecznych sposobów spędzania wolnego czasu.
II CELE OGÓLNE:
•
rozwijanie indywidualnych zainteresowań,
•
rozwijanie i doskonalenie umiejętności myślenia historycznego,
•
poznanie warsztatu pracy historyka, doskonalenie własnych umiejętności
pracy ,
•
pełniejsze przygotowanie do dalszej edukacji na poziomie szkoły średniej,
•
rozwijanie umiejętności współpracy w zespole oraz korzystania z wiedzy
innych ludzi,
•
kształcenie zdolności podejmowania odpowiedzialnych działań,
•
doskonalenie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi środkami
komunikowania się i przekazu informacji,
•
rozwijanie umiejętności organizowania własnej pracy,
•
przygotowanie młodzieży do konkursów i olimpiad historycznych,
•
poszerzanie swojej wiedzy w wybranych obszarach.
III CELE EDUKACYJNE I WYCHOWAWCZE :
•
umożliwienie rozwoju własnych zainteresowań i zdolności,
•
kształtowanie umiejętności badawczych uczniów,
•
pogłębianie wiedzy posiadanej przez uczniów, rozwijanie myślenia
historycznego,
•
zapoznanie uczniów z warsztatem pracy historyka,
•
problemowe zbieranie źródeł historycznych i umiejętne ich
wykorzystanie w samodzielnej pracy badawczej np. na temat środowiska
lokalnego,
•
ustalanie faktów historycznych na podstawie różnych źródeł i ich
konfrontacja z dotychczasową wiedzą na dany temat,
•
rozwijanie krytycyzmu wobec różnych źródeł wiedzy historycznej oraz
krytycznej analizy różnych interpretacji historii,
•
redagowanie tekstów historycznych, umiejętność wypowiadania się na
piśmie np. przygotowanie reportażu, artykułu o wybranym wydarzeniu,
•
pogłębianie umiejętności prezentowania wyników własnej pracy w
zróżnicowanych formach oraz kształtowanie zdolności formułowania opinii i
wniosków historycznych w formie obszernych wypowiedzi ustnych i pisemnych
a także obrony własnych sądów w dyskusji,
•
kształcenie postawy zaangażowania w życie społeczności szkolnej,
lokalnej,
•
kształcenie postaw patriotycznych, poczucia przynależności do wspólnoty
rodzinnej, lokalnej , regionalnej, narodowej,
•
rozbudzanie szacunku do nagromadzonych przez innych dóbr kultury,
szacunku do przeszłości oraz potrzeby zachowania tego dziedzictwa,
•
przygotowanie do dalszej edukacji na poziomie studiów wyższych,
•
zwracanie uwagi na takie wartości w pracy historyka jak: dociekliwość,
krytycyzm, samodzielność myślenia, dążenie do prawdy i poszanowanie
prawdy, obiektywizm,
•
twórcze i pożyteczne zagospodarowanie wolnego czasu.
III ZADANIA NAUCZYCIELA:
•
wyposaża ucznia w niezbędne umiejętności potrzebne w pracy
badawczej historyka,
•
rozbudza zainteresowania uczniów,
•
zachęca do twórczej pracy,
•
kształci postawy konieczne w pracy historyka np. rzetelność,
obiektywizm, dociekliwość, dążenie do poznania prawdy, szacunek do
odmiennych poglądów,
•
pomaga w poszukiwaniu , opracowywaniu materiałów źródłowych,
•
wykształca w uczniach postawy patriotyczne,
•
zachęca do podejmowania odpowiedzialnych działań np. uczestnictwo w
olimpiadach, konkursach,
•
wdraża do samodzielnej pracy ,
•
zachęca do prezentowania własnych opinii i sądów na różne tematy,
krytycznej postawy wobec otaczającej rzeczywistości,
•
kształci postawy zaangażowania w życie szkoły i środowiska lokalnego.
•
Gdzie i jak będziemy szukać informacji na temat interesujących nas
wydarzeń.
o
Techniki zbierania materiałów.
o
Szukamy świadków , uczestników wydarzeń.
o
Przygotowujemy się do przeprowadzania wywiadów i ich interpretacji.
o
Szukamy informacji pisanych , pamiątek
o
Wizyta w Archiwum Państwowym w Przemyślu- zaznajomienie się z
pracą i zasobami tej instytucji, poszukiwanie materiałów na interesujące nas
tematy.
o
Wyjścia do muzeum- nawiązanie współpracy z Muzeum Narodowym
Ziemi Przemyskiej w Przemyślu.
o
Nawiązanie współpracy z WSWE w Przemyślu.
o
Krótka charakterystyka rodzajów prac historycznych.
o
Przygotowywanie artykułów do gazetki szkolnej z wykorzystaniem
komputera.
•
Przygotowujemy się do konkursów i olimpiad.
o
Organizowanie własnej pracy.
o
Docieranie i korzystanie z różnych materiałów , w tym Internetu.
o
Praca z tekstem źródłowym.
o
Praca z mapą i atlasem historycznym.
•
Prezentujemy wyniki naszych prac.
o
Przygotowywanie wystaw zgromadzonych materiałów.
o
Opracowywanie plansz tematycznych .
o
Opracowanie trasy wycieczki historycznej po naszym regionie.
o
Wystawy opracowań i prac plastycznych.
IV SPOSOBY OSIĄGANIA CELÓW:
•
określenie i przedstawienie przez uczestników indywidualnych
zainteresowań,
•
rozpoznanie oczekiwań i możliwości uczniów,
•
wspólny wybór tematyki zajęć, plan pracy Koła,
•
integracja grupy, praca indywidualna i w grupach,
•
prowadzenie zajęć z wykorzystaniem komputera , Internetu,
•
różnorodne formy pracy dostosowane do indywidualnych potrzeb i
możliwości uczniów,
•
tworzenie sytuacji problemowych sprzyjających twórczej pracy,
•
przedstawienie niezbędnych informacji na temat warsztatu pracy
historyka, pisania prac historycznych, poszukiwania informacji i ich
interpretacja,
•
przydział zadań , określenie czasu ich realizacji,
•
pomoc w poszukiwaniu informacji,
•
aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska,
•
spotkania z ciekawymi ludźmi- „żywa historia”.
V PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA:
•
zna warsztat pracy historyka
•
umie zdobywać , gromadzić i krytycznie analizować materiały źródłowe,
•
umie przeprowadzać wywiady,
•
umie pisać prace z bibliografią, przypisami, materiałem ilustracyjnym ,
•
potrafi prezentować swoje prace np. występuje przed grupą, broni
swojego stanowiska, dyskutuje na różne tematy,
•
ma poszerzoną i ugruntowaną wiedzę z wybranych obszarów, rozwija
swoje zainteresowania,
•
odnosi sukcesy w konkursach i olimpiadach,
•
umie pracować w zespole i samodzielnie, potrafi organizować swoją
pracę,
•
uczestniczy w działaniach na rzecz szkoły i lokalnego środowiska,
•
publikuje swoje artykuły w gazetce szkolnej,
•
zna i współdziała z instytucjami kulturalnymi w swoim regionie,
•
wyrabia w sobie takie cechy jak: dociekliwość , poszanowanie prawdy,
tolerancja , poszanowanie opinii innych ludzi, rzetelność, obiektywizm,
patriotyzm, poszanowanie zasad demokracji.
VI EWALUACJA:
•
opinie i ankiety uczniów,
•
ocena rezultatów pracy,
•
opracowania historyczne i udostępnienie ich w bibliotece szkolnej,
•
konkursy szkolne i międzyszkolne,
•
zaświadczenia o organizowaniu uroczystości i wystaw,
•
wystawy prac plastycznych i pisemnych.