Pobierz - Szkoła Podstawowa nr 18 w Rudzie Śląskiej

„BEZPIECZNA SZKOŁA”
PROGRAM PROFILAKTYKI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18
W RUDZIE ŚLĄSKIEJ
NA ROK SZKOLNY 2016/2017
Przyjęto do realizacji po wprowadzeniu zmian zgodnie z Rozporządzeniem MEN
na podstawie Uchwały Rady Rodziców
z dnia 19 września 2016r. w porozumieniu z Radą Pedagogiczną
Podstawy prawne:
•
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2015r. w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r. poz. 1249)
•
ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich
(Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 209 z późniejszymi zmianami),
•
ustawa z dnia 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości
i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2002 r. Nr 147, poz. 1231 z późniejszymi
zmianami),
•
ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r.
Nr 24, poz. 198),
•
ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 roku o Policji (Dz. U. z 1990 r. Nr 30, poz. 179
z późniejszymi zmianami),
•
zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 roku
w sprawie form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania
demoralizacji i przestępczości nieletnich,
•
Statut szkoły i regulamin szkoły
Wstęp
Profilaktyka jest ochroną człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na nie.
Obejmuje eliminację lub redukcję czynników ryzyka oraz wzmocnienia czynników
chroniących.
Program profilaktyki szkolnej to ogół działań chroniących dzieci przed zakłóceniami
w rozwoju oraz działaniami interwencyjnymi w sytuacji pojawiających się zagrożeń.
Program profilaktyki obejmuje działania podejmowane w trakcie realizacji programów
nauczania i programu wychowawczego szkoły, gdy realizowane są ogólne zadania szkoły,
a także działania specyficzne dla profilaktyki.
Program profilaktyki oparty jest na obowiązujących w szkole dokumentach oraz
zwyczajach. W szkole obowiązuje następujący podział profilaktyki:
Profilaktyka pierwszorzędowa adresowana jest do grupy niskiego ryzyka, czyli na przykład
do całej społeczności szkolnej. Działania podejmowane w jej ramach kierowane są do ludzi
zdrowych i wspomagają prawidłowe procesy rozwoju fizycznego i psychicznego. Mają na
celu promocję zdrowego stylu życia, opóźnienie wieku inicjacji, a przez to zapobieganie
lub zmniejszenie zasięgu zachowań ryzykownych.
!2
Na tym poziomie oddziaływań ważne jest rozwijanie różnych umiejętności, które pozwolą
każdemu radzić sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi i z przeżywanymi w związku z nimi
emocjami.
Profilaktyka drugorzędowa adresowana jest do grupy podwyższonego ryzyka, do osób
przejawiających pierwsze objawy dysfunkcji (zaburzeń). Przykładem mogą być uczniowie
eksperymentujący ze środkami odurzającymi.
Celem działań profilaktycznych na tym poziomie jest ograniczenie głębokości i czasu
trwania dysfunkcji, tworzenie warunków, które umożliwią wycofanie się z zachowań
ryzykownych.
Profilaktyka trzeciorzędowa adresowana jest do grupy wysokiego ryzyka, do osób,
u których występują już rozwinięte symptomy choroby (zaburzeń), na przykład
uzależnienie od narkotyków.
Działania prowadzone na tym poziomie mają na celu zablokowanie pogłębiania się procesu
chorobowego i degradacji społecznej oraz umożliwienie powrotu do normalnego życia
w społeczeństwie. Z jednej strony przeciwdziałają nawrotowi zaburzeń, z drugiej
umożliwiają osobom uzależnionym prowadzenie życia akceptowanego społecznie.
Działalność profilaktyczna w szkole obejmuje realizację działań z zakresu profilaktyki
uniwersalnej, selektywnej i wskazującej:
Profilaktyka uniwersalna – kierowana do wszystkich uczniów w określonym wieku bez
względu na stopień ryzyka wystąpienia zachowań problemowych lub zaburzeń psychicznych
i dotycząca zagrożeń znanych, rozpowszechnionych w znacznym stopniu – np. przemocy
czy używania substancji psychoaktywnych. Propagowanie szeroko rozumianego zdrowego
trybu życia.
Celem jest przeciwdziałanie pierwszym próbom podejmowania zachowań ryzykownych.
W dużej mierze działania profilaktyczne skupiają się na tworzeniu wspierającego,
przyjaznego klimatu szkoły, który pozytywnie wpływa na zdrowie psychiczne i poczucie
wartości, motywację do osiągnięć zarówno uczniów jak i nauczycieli. Działania te
umożliwiają także czynny udział rodziców w życiu szkoły.
Profilaktyka selektywna – ukierunkowana na grupy zwiększonego ryzyka, wymagająca
dobrego rozpoznania tych grup uczniów w społeczności szkolnej. Informacje o uczniach
szkoła gromadzi w toku codziennego procesu edukacji. Szczególnie dotyczy to uczniów
z deficytami poznawczymi, z rodzin dysfunkcyjnych itp.
Dla dzieci i młodzieży znajdujących się w grupie podwyższonego ryzyka organizowane są
indywidualne lub grupowe działania profilaktyczne (np. zajęcia z psychologiem,
pedagogiem, zajęcia psychoedukacyjne, treningi umiejętności społecznych).
!3
Profilaktyka wskazująca – kierowana do osób u których już rozpoznano wczesne objawy
używania środków i substancji psychoaktywnych lub występowanie innych zachowań
ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające
leczenia.
Na tym poziomie organizowana jest szeroka indywidualna praca z psychologiem,
pedagogiem, nauczycielami, wychowawcami, specjalistami i rodzicami ucznia, a także
kierowanie uczniów do odpowiednich placówek pomocowych.
W ramach tak stopniowanej profilaktyki stosowane są różne strategie działań, które można
podzielić na informacyjne, edukacyjne, alternatywne i interwencyjne.
Strategie informacyjne – głównym celem jest przekazanie rzetelnych informacji, obalanie
funkcjonujących mitów, informowanie o zagrożeniach, skutkach zażywania substancji
psychoaktywnych, dostarczanie informacji nt. miejsc oferujących profesjonalną pomoc.
Strategie edukacyjne – rozwijanie umiejętności edukacyjnych i społecznych nazywanych
inteligencją emocjonalną, rozumianą jako rozpoznawanie, nazywanie i wyrażanie emocji,
panowanie nad emocjami i popędami, zdolność automotywacji, wytrwałość w dążeniu do
celu, zdolność budowania satysfakcjonujących związków z ludźmi. Realizowane są
w formie zajęć, warsztatów, ćwiczeń, udziału w imprezach i zabawach
pozwalających
poznać własne ograniczenia i trenować nowe zachowania.
Strategie alternatywne – pomoc w zaspokajaniu potrzeb i osiągnięciu życiowej satysfakcji
poprzez stworzenie możliwości zaangażowania się w jakąś pożyteczną działalność
artystyczną, sportową czy społeczną. Celem jest rozwój zainteresowań, podniesienie
samooceny, tworzenie alternatywnych wzorców zachowań.
Strategie interwencyjne – głębsze i bardziej zindywidualizowane. Ważny jest
profesjonalizm i wiarygodność osoby udzielającej pomoc oraz pozyskanie do współpracy
rodziców. Jest to konkretna odpowiedź na pojawiające się trudności, wiąże się
z zaplanowaniem odpowiednich działań pomocowych.
Założenia programu
Program adresowany jest do uczniów klas I-VI szkoły podstawowej oraz rodziców,
nauczycieli i pracowników szkoły. Zakłada pracę nad całością osobowości ucznia
z uwzględnieniem strefy psychicznej, fizycznej i duchowej.
Obejmuje wszystkie treści i działania z zakresu bezpieczeństwa, komunikacji,
promocji zdrowia i organizacji czasu wolnego, skierowane do uczniów, nauczycieli
i rodziców. Jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i specyfiki naszej szkoły.
!4
Uwzględnia działalność z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.
Uwzględnia priorytety Ministra Edukacji Narodowej i Kuratora Oświaty na rok szkolny
2016/2017.
Cele programu profilaktyki w szkole podstawowej
Cel Główny:
1. Bezpieczeństwo jako uniwersalna wartość umożliwiająca rozwój we wszystkich
sferach życia.
2. Zapobieganie niepożądanym postawom uczniów.
3. Kształtowanie zasad poprawnej komunikacji interpersonalnej w szkole.
4. Kształtowanie i promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia.
Cele szczegółowe:
1. Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole.
2. Przeciwdziałanie różnym formom agresji w tym przemocy fizycznej.
3. Przeciwdziałanie i zapobieganie uzależnieniom, osłabianie czynników ryzyka,
wzmacnianie czynników chroniących (profilaktyka uniwersalna, selektywna
i wskazująca).
4. Rozwijanie zainteresowań, odkrywanie i rozwijanie uzdolnień uczniów.
5. Poznanie się wzajemne i budowanie zaufania, otoczenie opieką szczególnie dzieci
sześcioletnich.
6. Wsparcie w rozwoju uczniów niepełnosprawnych w szkole.
7. Wzmacnianie poczucia własnej wartości.
8. Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za swoje życie i zdrowie.
9. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym się w trudnych
sytuacjach.
10. Propagowanie zdrowego stylu życia.
11. Wskazywanie i kreowanie pożądanych wzorców zachowań.
12. Budowanie więzi ze szkołą.
13. Rozwijanie współpracy szkoły z domem i środowiskiem lokalnym.
14. Dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi (tolerancja i pomoc osobom
słabszym, o obniżonej sprawności intelektualnej i/lub fizycznej).
15. Diagnoza zagrożeń w szkole oraz wczesna interwencja w razie zaistniałego
problemu.
16. Nauka kreatywnego i mądrego wykorzystania czasu wolnego.
Metody pracy
!5
•
Rozmowa, pogadanka, wykład,
•
Prelekcje i prezentacje,
•
Sesje dyskusyjne i debaty,
•
Gry i zabawy dydaktyczne,
•
Burza mózgów,
•
Wywiady, ulotki,
•
Konkursy, turnieje,
•
Rysunki, plakaty, prezentacje multimedialne,
•
Dramy i teatrzyki,
Formy pracy
•
Praca w grupie,
•
Praca indywidualna
•
Warsztaty,
•
Poradnictwo i konsultacje,
•
Zajęcia psychoedukacyjne,
•
Terapie,
•
Wywiadówki profilaktyczne
•
Spotkania w ramach pedagogizacji- indywidualne i zbiorowe
Spodziewane efekty
-
zmniejszenie liczby zachowań ryzykownych podejmowanych przez dzieci,
-
zmniejszenie ilości zachowań agresywnych,
-
zwiększenie poczucia odpowiedzialności za rozwój osobisty,
-
konstruktywne rozwiązywanie problemów wśród uczniów,
-
adresaci programu podejmują zachowania prozdrowotne znają zasady zdrowego
stylu życia,
-
uczniowie korzystają z różnych form pomocy w szkole,
korzystanie przez uczniów i rodziców ze wsparcia szkoły i róznych pomocowych
instytucji,
- właściwe wypełnianie ról społecznych,
- wzajemne pozytywne oddziaływanie na siebie oraz rozwój pomocy koleżeńskiej,
- zwiększenie poziomu integracji zespołów klasowych,
- zmniejszenie ilości problemów edukacyjnych i wychowawczych.
Strategia działań profilaktycznych
1. Systematyczne rozpoznawanie i diagnoza potrzeb środowiska uczniów,
2. Bieżąca diagnoza rzeczywistych problemów dzieci na terenie szkoły.
3. Systematyczna realizacja programu profilaktyki przez wychowawców na poziomie
!6
klasy (wykorzystywanie do tego celu zajęć z wychowawcą).
4. Kontynuowanie zajęć przez kolejne lata, dostosowanie poziomem i tematyką do
wiedzy oraz umiejętności uczniów.
5. Diagnoza zagrożeń problematyki uzależnień kl. V i VI (przeprowadzenie ankiety,
obserwacji)
6. Opracowanie i wdrożenie procedury działań w ramach wczesnej interwencji w razie
zaistniałego problemu.
7. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa.
8. Promowanie i wzmacnianie edukacji rówieśniczej.
Zadania szkolnego programu profilaktyki do realizacji w roku szkolnym 2016/2017
Zadania
Zapoznanie uczniów z
założeniami statutu
szkoły oraz WSO,
regulaminami
Sposób realizacji
Zajęcia z wychowawcą, zajęcia
świetlicowe, zajęcia na basenie.
!7
Osoby
odpowiedzialne
Wychowawcy klas
Nauczyciele
przedmiotów
Promowanie
bezpieczeństwa
w szkole
-Zajęcia z wychowawcą.
-Spotkania z: przedstawicielami Policji,
Straży Miejskiej, Straży Pożarnej- apele
tematyczne.
-Apele porządkowe.
-Próbny alarm ppoż.
-Dyżury nauczycieli i obserwacja
uczniów.
-Monitoring zewnętrzny.
-Organizacja wypoczynku zimowego
i letniego.
-Organizacja bezpiecznych przerw w
szkole- (tańce, śpiew, kącik czytelniczy,
w y p o ż y c z a l n i a g i e r, s p o t k a n i a z
pedagogiem i psychologiem).
-E- mail zaufania.
-Kontrola wejść i wyjść ze szkoły.
-Opieka pielęgniarki szkolnej.
-Zapoznawanie dzieci z Regulaminem
szkoły, klasy, pracowni oraz zasadami
bezpieczeństwa.
-Monitorowanie bezpieczeństwa przez
koordynatora do spraw bezpieczeństwa,
zgłaszanie wszelkich usterek.
-Zapewnienie właściwej opieki uczniom
świetlicy szkolnej.
-Zajęcia integracyjne.
Kształcenie umiejętności -Zajecia psychoedukacyjne.
współdziałania w
-Zajęcia klasowe z pedagogiem.
zespole
-Organizacja przerwy w klasie: wspólne
gry i zabawy w kręgu, gry stolikowe.
-Zajęcia integrujące zespół świetlicowy
oraz zajęcia tematyczne.
-Warsztaty tematyczne.
Promowanie zdrowia
oraz właściwych
sposobów wykorzystania
wolnego czasu
-Zajęcia z wychowawcą.
-Pogadanki.
-Oferta zajęć pozaszkolnych.
-Imprezy szkolne i wycieczki klasowe.
-Realizowanie szkolnego programu
promocji zdrowia.
-Pogadanki z pielęgniarką szkolną.
-Zajęcia z pracownikami Sanepidu oraz
strażnikiem miejskim w zakresie
bezpieczeństwa.
-Zajęcia kreatywne prowadzone podczas
zajęć świetlicowych oraz półkolonii.
-Imprezy rodzinne i sportowe: festyn,
olimpiada, turnieje, kiermasze.
-Zajęcia pozalekcyjne rozwijające
zainteresowania i uzdolnienia.
!8
Wychowawcy
Dyrektor
Inspektor BHP
Nauczyciele
Policja
Straż Pożarna
Straż Miejska
Pedagog
Psycholog
Wychowawcy klas
PPP,
Wychowawcy
świetlicy
Wychowawcy klas
Nauczyciele,
pedagog,
wychowawcy
półkolonii,
Sanepid, Straż
Miejska,
pielęgniarka,
Zespół ds.
Promocji Zdrowia
-Pogadanki i warsztaty.
Propagowanie zdrowego -Wycieczki tematyczne.
stylu życia
-Zajęcia ekologiczne.
-Zajęcia z wychowawcą.
-Zbiórka surowców wtórnych.
-Dodatkowe zajęcia z nauki pływania dla
klas I - III.
-Zajęcia sportowe.
-Fluoryzacja zębów.
-Organizacja Dnia Zielonego Jabłkapropagowanie zdrowego jedzenia.
-Organizacja Dnia Sportu.
-Zajęcia sportowe pozalekcyjne z piłki
nożnej.
-Nauka i propagowanie nauki gry w
tenisa stołowego.
-Udział w programach zdrowotnych oraz
rządowych:
„Szklanka mleka”
„Owoce w szkole”.
-Organizowanie wypoczynku w czasie
ferii.
- Te a t r z y k i w r a m a c h e d u k a c j i
rówieśniczej.
-Zajęcia z psychologiem i pedagogiem.
-Organizacja dnia walki z hałasem.
- Pr o p a g o w a n i e z d r o w e j ż y w n o ś c i
w automacie i w jadalni.
-Wyjazd klas III na „Zieloną szkołę” wdrożenie opracowanego programu
profilaktycznego.
!9
Wychowawcy klas
Nauczyciele
Pielęgniarka
Pedagog szkolny
Psycholog
Zapobieganie agresji i
uzależnieniom od
używek oraz
kształtowanie postaw
prozdrowotnych
-Pogadanki i rozmowy profilaktyczneindywidualne.
-Zajęcia profilaktyczno-wychowawcze.
-Zajęcia z pedagogiem, psychologiem
i zaproszonymi specjalistami.
-Ankietowanie uczniów klas V i VI na
temat znajomości środków
psychoaktywnych.
-Opracowanie i wdrażanie procedury
działań w ramach wczesnej interwencji.
-Realizacja programów profilaktyczno –
zdrowotnych:
Trzymaj formę
Nie pal przy mnie proszę
Program promocji zdrowia
Program klas sportowych o profilu
pływanie.
-Organizacja Szkolnych Dni Profilaktyki.
-Festyn Rodzinny „Razem Weselej”impreza promująca zdrowy i bezpieczny
tryb życia.
-Pedagogizacja rodziców- rozmowy,
zaproszenie na wywiadówki ze
specjalistami, ulotki strony www w
zakresie przeciwdziałania uzależnieniom.
-Organizacja
konkursów
profilaktycznych.
-Współpraca z rodzicami, organizowanie
zespołów interdyscyplinarnych.
-Kierowanie rodziców do odpowiednich
placówek udzielających wsparcia.
-Współpraca z Poradnią PsychologicznoPe d a g o g i c z n ą , S t r a ż ą M i e j s k a ,
Sanepidem, Policją, Sadem Rejonowym,
Ośrodkiem Profilaktyki Społecznej z
Krakowa, Klubem Integracji Społecznej,
MOPS, Opieką zdrowotną, placówkami
doskonalenia nauczycieli.
-Wymiana informacji, prowadzenie apeli,
pogadanek, zajęć, udział w zespołach
interdyscyplinarnych, szkoleniach,
spotkaniach.
-Udział nauczycieli w szkoleniach
podnoszących kompetencje
wychowawcze.
-Przeprowadzenie akcji informacyjnej
dotyczącej zagrożeń i rozwiązywania
problemów związanych z uzależnieniem.
-Ulotki, gazetki informacyjne, konkursy.
- Ki e r o w a n i e u c z n i ó w s z c z e g ó l n i e
zagrożonych
do
poradni
specjalistycznych.
!10
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Nauczyciele wf,
Specjaliścipsycholodzy,
pedagodzy,
trenerzy i
terapeuci, zespól
profilaktyczno –
wychowawczy.
Bezpieczeństwo w sieci
-Pogadanki na zajęciach z wychowawcą Wychowawcy
oraz zajęciach komputerowych.
Nauczyciele zajęć
- O r g a n i z a c j a D n i a B e z p i e c z n e g o komputerowych
Internetu.
-Działalność informacyjna: konkursy,
ulotki, regulaminy, gazetki.
-Indywidualne konsultacje z rodzicami.
Wychowawcy
Współpraca z rodzicami, -Zebrania rodziców.
Psycholog
pedagogizacja rodziców -Pogadanki dla rodziców.
Pedagog
-Warsztaty z psychologiem szkolnym.
-Pedagogizacja rodziców w ramach
spotkań z pedagogiem i posiedzeń
zespołu interdyscyplinarnego.
-Kierowanie rodziców do placówek
pomocowych.
-Spotkania z przedstawicielami instytucji
działających na rzecz szkoły.
-Prelekcje dla rodziców.
-Wywiadówki profilaktyczne.
-Gazetki profilaktyczno- informacyjne
dla rodziców.
-Współpraca rodziców z nauczycielami
i wychowawcami.
Prawa i obowiązki
ucznia
-Zajęcia z wychowawcą.
-Apele.
-Zajęcia świetlicowe.
Wychowawcy
Dyrektor
-Zajęcia z wychowawcą.
Pedagog
Kształcenie umiejętności -Zajęcia psychoedukacyjne.
Psycholog
radzenia sobie ze
-Zajęcia integracyjne.
Wychowawcy
stresem, emocjami
-Warsztaty psychologiczne z trenerami
umiejętności społecznych.
-Wstępna diagnoza problemów obserwacja uczniów.
-Zajęcia indywidualne z psychologiem.
-Spotkania indywidualne z psychologiem.
-Kierowanie uczniów na badania do
Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.
-Udostępnianie informacji, gdzie szukać
pomocy, jeśli wsparcie szkoły jest
niewystarczające.
-Zajęcia indywidualne z pedagogiem
w ramach dodatkowego wsparcia.
-Podnoszenie kompetencji nauczycieli
poprzez uczestnictwo w warsztatach
i szkoleniach.
-Działalność edukacji rówieśniczej
„Starszy kolega, starsza koleżanka” pomoc i wsparcie starszych uczniów dla
klas pierwszych.
!11
Realizacja założeń
innowacji
pedagogicznejprogramu
„Z dobrym
samopoczuciem na
każdym kroku całego
roku”
Wspieranie otwartej
postawy uczniów,
rodziców i nauczycieli
wobec kultury sztuki i
sportu środowiska
lokalnego, podnoszenie
kompetencji
czytelniczych
-Warsztaty profilaktyczne.
-Przedstawienia.
-Akcja „Radosna i bezpieczna przerwa”.
-Wywiadówki profilaktyczne.
-Akcje tematyczne: festyn, rajdy,
szkolny dzień walki z hałasem i dzień bez
przemocy.
Pedagog
Psycholog
Wychowawcy,
zespół
profilaktycznowychowawczy
-Uczestnictwo w życiu kulturalnym Wychowawcy,
regionu: (wyjścia do kin, teatrów, nauczyciele,
muzeów, galerii itp.).
bibliotekarze
-Organizacja i udział w konkursach
i przedstawieniach artystycznych,
występy szkolne w placówce i poza nią.
-Oferta pracy zajęć pozalekcyjnych
rozwijających zainteresowania.
-Organizacja wycieczek krajoznawczych,
zielonej szkoły, półkolonii letnich i
zimowych z bogatym zapleczem
kulturalnym.
-Organizacja imprez szkolnych: festyn,
olimpiady sportowe, koncert talentów.
-Zajęcia edukacyjne i warsztatowe
z wychowawcą i specjalistami.
-Organizacja obchodów ważniejszych
wydarzeń szkolnych, narodowych.
-Wdrażanie uczniów do aktywnego
działania na rzecz innych: Samorząd
uczniowski, wolontariat, działania na
r z e c z T P D , u d z i a ł w a k c j a c h
charytatywnych, współpraca ze
schroniskiem dla zwierząt.
-Zachęcanie uczniów do czerpania
informacji z różnych środków przekazu.
-Współpraca i zajęcia dla uczniów w
Miejskiej Bibliotece Publicznej.
-Organizacja konkursów miejskich
„Mistrz pięknego czytania, Omnibus”.
-Organizacja „Kącika czytelniczego”
w korytarzu szkoły.
-Organizacja szkolnych konkursów
czytelniczych.
-Prowadzenie kółka bibliotecznego.
W roku szkolnym 2016/2017 zostanie przeprowadzona diagnoza
w zakresie
występujących w środowisku szkolnym czynników chroniących oraz czynników ryzyka
dot. podejmowania przez
otaczające środowisko zachowań ryzykownych. Diagnoza
zostanie opracowana na zespole interdyscyplinarnym z udziałem pracowników Poradni
Psychologiczno - Pedagogicznej, Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej, Policji, Straży
Miejskiej, nauczycieli, pedagoga, psychologa, dyrektora.
!12
W diagnozie zostaną uwzględnione obserwacje nauczycieli i wychowawców,
badania ankietowe uczniów, wywiady
z rodzicami oraz raporty i spostrzeżenia
pozostałych uczestników.
Ewaluacja programu
•
Przeprowadzenie przez zespół profilaktyczno- wychowawczy ankiet dla uczniów,
nauczycieli i rodziców oraz opracowanie wniosków do dalszej pracy;
przedstawienie wniosków przez pedagoga szkolnego na konferencji plenarnej
kończącej rok szkolny 2016/2017.
!13