PED.1.5. 4

KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia
POZIOM KSZTAŁCENIA
POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA
NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE
PROFIL KSZTAŁCENIA
ogólnoakademicki
Forma studiów
stacjonarne/ niestacjonarne
TYP PRZEDMIOTU
(obligatoryjny, fakultatywny)
KIERUNEK
PEDAGOGIKA
WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA
MODUŁ
Kształcenie w zakresie dyscyplin
podstawowych dla kierunku
CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS
JĘZYK WYKŁADOWY
POLSKI
(ANGIELSKI)
FORMA OSTATECZNEGO
ROZLICZENIA PRZEDMIOTU
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
POLSKIM
WPROWADZENIE DO SOCJOLOGII
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
ANGIELSKIM
INTRODUCTION TO SOCIOLOGY
CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE
PRZEDMIOTU
1.
2.
3.
4.
WYMAGANIA WSTĘPNE
W ZAKRESIE:
PED.1.5.
OBLIGATORYJNY DLA KIERUNKU
I
4
EGZAMIN USTNY
Zapoznanie studentów z podstawowymi kategoriami analizy socjologicznej oraz fundamentalnymi obszarami badawczymi tej
dyscypliny naukowej.
Opanowanie przez studentów podstawowych pojęć socjologicznych oraz nabycie przez studentów umiejętności analizy zjawisk
zachodzących w zbiorowościach.
Uzyskanie przez studentów szczegółowej wiedzy dotyczącej swoistości społeczeństwa, występujących relacji i wzajemnych
związków pomiędzy elementami składowymi społeczeństwa, a tym samym jednostek w odwołaniu do zaprezentowanych teorii
i nurtów badawczych.
Przygotowanie studentów do samodzielnej lektury tekstów socjologicznych i dokonywanie oceny oraz analizy procesów
zachodzących w systemie społecznym.
WIEDZY
Podstawowa, potoczna wiedza
o środowisku społecznym
EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU
STUDENT/ ABSOLWENT:
UMIEJĘTNOŚCI
KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
Interpretacji życia społecznego
z wykorzystaniem pojęć potocznych
Współpraca w grupie
W ODNIESIENIU DO
OBSZAROWYCH EK
ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ
W ODNIESIENIU
DO
KIERUNKOWYCH
EK
W
1.
Zna terminologię używaną w socjologii, rozumie jej źródła oraz zastosowanie na
gruncie pedagogiki.
H1A_W02; H1A_W03
H1A_U04
K_W01
K_U03
X
2.
Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o środowiskach wychowawczych oraz
S1A_W03; S1A_W04
K_W10
X
ĆW/K/W inne
X
X
1
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
innych zbiorowościach w ujęciu socjologicznym, ich specyfice i procesach w nich
zachodzących.
S1A_W08;
S1A_W02
K_W15
3.
Wyjaśnia związki socjologii z innymi dyscyplinami naukowymi oraz wymienia
subdyscypliny socjologii, wskazuje przedmiot ich badań.
H1A_W05; H1A_ W03;
H1A_W04 ; S1A_U02
K_W02;
K_W13
K_U02
4.
Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich
powiązania z poszczególnymi działaniami pedagogicznymi.
S1A_U01;
S1A_U08
K_U01
Formułuje zadania pedagogów w oparciu o wiedzę o środowisku społecznym
i potrzebach rozwojowych podmiotów w nim funkcjonujących, w różnych
kontekstach.
S1A_U05
K_K03
5.
Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIA- student
Formy prezentacji EK
X
X
X
X
X
Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny
ndst (2)
dst (3)
db (4)
bdb (5)
1. Zna terminologię używaną w
socjologii, rozumie jej źródła oraz
zastosowanie na gruncie pedagogiki.
Zadanie pisemne - test
otwarty
Błędnie charakteryzuje
pojęcia socjologiczne.
Nie potrafi ich
zastosować na gruncie
pedagogiki.
2. Ma podstawową, uporządkowaną
wiedzę o środowiskach
wychowawczych oraz innych
zbiorowościach w ujęciu
socjologicznym, ich specyfice i
procesach w nich zachodzących.
Zadanie pisemne – test
otwarty
Nie potrafi lub błędnie
opisuje zbiorowości
społeczne w ujęciu
socjologicznym. Nie
potraci opisać procesów
zachodzących w
środowiskach
społecznych.
Popełnia błędy
opisując zbiorowości
społeczne w ujęciu
socjologicznym,
pobieżnie opisuje
procesy zachodzące w
środowiskach
społecznych.
Prawidłowo opisuje
zbiorowości społeczne
w ujęciu
socjologicznym, ze
szczególnym
uwzględnieniem
środowisk
wychowawczych.
Niekompletnie opisuje
procesy zachodzące w
w/w środowiskach
społecznych.
Prawidłowo i wyczerpująco
opisuje zbiorowości społeczne
w ujęciu socjologicznym, ze
szczególnym uwzględnieniem
środowisk wychowawczych.
Szczegółowo opisuje procesy
zachodzące w w/w
środowiskach społecznych.
3. Wyjaśnia związki socjologii z innymi
dyscyplinami naukowymi oraz
wymienia subdyscypliny socjologii,
wskazuje przedmiot ich badań.
Zadanie pisemne – test
otwarty
Nie potrafi opisać i
wyjaśnić występujących
relacji pomiędzy
elementami składowymi
społeczeństwa w
odwołaniu do
zaprezentowanych teorii i
Popełnia błędy
niekompletnie opisując
i wyjaśniając
występujące relacje
pomiędzy elementami
składowymi
społeczeństwa w
Prawidłowo opisuje i
wyjaśnia występujące
relacje oraz wzajemne
związki pomiędzy
elementami
składowymi
społeczeństwa w
Potrafi wyczerpująco opisać i
wyjaśnić występujące relacje
oraz wzajemne związki
pomiędzy elementami
składowymi społeczeństwa w
odwołaniu do
zaprezentowanych teorii i
Popełnia błędy
charakteryzując
pojęcia oraz pobieżnie
opisuje obszary ich
zastosowania
naukowego.
Prawidłowo opisuje
pojęcia, lecz
niekompletnie
charakteryzuje
dziedziny i
subdyscypliny, w
których mają
zastosowanie i
znaczenie.
Prawidłowo i wyczerpująco
definiuje pojęcia i opisuje ich
specyfikę i zastosowanie na
gruncie pedagogiki.
2
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
nurtów badawczych. Nie
potrafi wyjaśnić związków
socjologii z innymi
dyscyplinami naukowymi.
odwołaniu do
zaprezentowanych
teorii i nurtów
badawczych.
Pobieżnie wyjaśnia
związki socjologii z
innymi dyscyplinami
naukowymi.
odwołaniu do
zaprezentowanych
teorii i nurtów
badawczych.
Niekompletnie wyjaśnia
związki socjologii z
innymi dyscyplinami
naukowymi.
nurtów badawczych.
Prawidłowo wyjaśnia związki
socjologii z innymi
dyscyplinami naukowymi.
5. Potrafi dokonać obserwacji i
interpretacji zjawisk społecznych;
analizuje ich powiązania z
poszczególnymi działaniami
pedagogicznymi.
Esej na temat
wybranego zjawiska
społecznego.
Pobieżnie opisuje i nie
potrafi zinterpretować
poszczególnych zjawisk
społecznych. Nie potrafi
powiązać danych zjawisk
społecznych z
poszczególnymi
działaniami
pedagogicznymi.
Popełnia nieliczne
błędy opisując i
interpretując
poszczególne zjawiska
społeczne. Pobieżnie
analizuje ich
powiązania w
odniesieniu do
poszczególnych
działań
pedagogicznych.
Prawidłowo opisuje i
interpretuje
poszczególne zjawiska
społeczne.
Niekompletnie analizuje
ich powiązania w
odniesieniu do
poszczególnych
działań
pedagogicznych.
Potrafi wyczerpująco opisać i
zinterpretować poszczególne
zjawiska społeczne i analizuje
ich powiązania w odniesieniu
do poszczególnych działań
pedagogicznych.
6. Formułuje zadania pedagogów w oparciu
Esej na temat
wybranego zjawiska
społecznego.
Pobieżnie opisuje i nie
potrafi zinterpretować
poszczególnych zjawisk
społecznych. Nie potrafi
powiązać danych zjawisk
społecznych z
poszczególnymi
działaniami
pedagogicznymi.
Popełnia nieliczne
błędy opisując i
interpretując
poszczególne zjawiska
społeczne. Pobieżnie
analizuje ich
powiązania w
odniesieniu do
poszczególnych
działań
pedagogicznych.
Prawidłowo opisuje i
interpretuje
poszczególne zjawiska
społeczne.
Niekompletnie analizuje
ich powiązania w
odniesieniu do
poszczególnych
działań
pedagogicznych.
Potrafi wyczerpująco opisać i
zinterpretować poszczególne
zjawiska społeczne i analizuje
ich powiązania w odniesieniu
do poszczególnych działań
pedagogicznych.
o wiedzę o środowisku społecznym
i potrzebach rozwojowych podmiotów
w nim funkcjonujących, w różnych
kontekstach.
Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
1. Socjologia i społeczeństwo. Wiedza społeczna a socjologia. Historyczne warunki narodzin socjologii. Socjologia jako
dyscyplina naukowa. Jednostka w społeczeństwie – konteksty społeczne.
2. Zachowanie - działanie społeczne - interakcja. Zachowania a działania. Czynności społeczne a działania społeczne.
Interakcje społeczne.
3. Od interakcji do stosunków społecznych. Interakcje społeczne. Stosunki społeczne. Więzi społeczne.
4. Od stosunków społecznych do organizacji i struktur społecznych. Tożsamość społeczna. Środowisko społeczne.
Organizacja społeczna. Struktury społeczne.
5. Formy aktywności zbiorowej. Społeczeństwo masowe. Działania masowe. Zachowania zbiorowe. Działania zbiorowe.
Ruchy społeczne.
WYKŁAD
ĆWICZENIA
WARSZTAT
INNE
4
4
4
4
4
3
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
6. Jednostka a grupa społeczna. Odmiany zbiorowości ludzkich. Grupy zorganizowane. Odmiany grup społecznych.
4
7. Kultura jako wymiar życia społecznego. Socjologiczne pojęcie kultury. System aksjo-normatywny. Kultura zaufania.
Świadomość społeczna. Patologia świadomości społecznej.
8. Nierówności społeczne. Nierówność a nierówność społeczna. Warstwy społeczne. Stratyfikacja społeczna. Ruchliwość
społeczna. Klasy społeczne.
9. Władza i autorytet. Władza jako odmiana nierówności. Legitymizacja władzy. Przywództwo.
6
4
4
10. Funkcjonowanie społeczeństwa. Socjalizacja. Kontrola społeczna. Instytucjonalizacja.
4
11. Rodzina i płeć. Rodzina jako instytucja. Rodzina, małżeństwo, seksualność. Życie rodzinne i nowe wzorce społeczne.
4
12. Religia. Różnorodność religii. Religia jako przedmiot zainteresowania socjologii.
4
13. Globalizacja. Od izolacji do globalizacji. Globalizacja kultury. Cztery wizje globalizacji.
6
14. Fotospołeczństwo. Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda badawcza.
4
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
30
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
60
30
0
0
Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
1. Socjologia i społeczeństwo.
Wiedza społeczna a socjologia. Historyczne warunki narodzin socjologii. Socjologia jako dyscyplina naukowa. Jednostka w
społeczeństwie – konteksty społeczne.
2. Zachowanie - działanie społeczne - interakcja.
Zachowania a działania. Czynności społeczne a działania społeczne. Interakcje społeczne.
3. Od interakcji do stosunków społecznych.
Interakcje społeczne. Stosunki społeczne. Więzi społeczne.
4. Od stosunków społecznych do organizacji i struktur społecznych.
Tożsamość społeczna. Środowisko społeczne. Organizacja społeczna. Struktury społeczne.
5. Formy aktywności zbiorowej.
Społeczeństwo masowe. Działania masowe. Zachowania zbiorowe. Działania zbiorowe. Ruchy społeczne.
WYKŁAD
ĆWICZENIA
WARSZTAT
INNE
2
2
2
2
2
4
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
6. Jednostka a grupa społeczna.
Odmiany zbiorowości ludzkich. Grupy zorganizowane. Odmiany grup społecznych.
7. Kultura jako wymiar życia społecznego.
Socjologiczne pojęcie kultury. System aksjo-normatywny. Kultura zaufania. Świadomość społeczna. Patologia świadomości
społecznej.
8. Nierówności społeczne.
Nierówność a nierówność społeczna. Warstwy społeczne. Stratyfikacja społeczna. Ruchliwość społeczna. Klasy społeczne.
9. Władza i autorytet.
Władza jako odmiana nierówności. Legitymizacja władzy. Przywództwo.
10. Funkcjonowanie społeczeństwa.
Socjalizacja. Kontrola społeczna. Instytucjonalizacja.
11. Rodzina i płeć.
Rodzina jako instytucja. Rodzina, małżeństwo, seksualność. Życie rodzinne i nowe wzorce społeczne.
12. Religia.
Różnorodność religii. Religia jako przedmiot zainteresowania socjologii.
13. Globalizacja.
Od izolacji do globalizacji. Globalizacja kultury. Cztery wizje globalizacji.
14. Fotospołeczństwo.
Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda badawcza.
2
3
2
2
2
2
2
3
2
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
15
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
30
15
0
0
Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia
METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ
WYKŁAD
Egzamin ustny.
Odpowiedź na trzy wylosowane pytania,
typu: zdefiniuj, podaj przykład, opisz, itp.
ĆWICZENIA
Aktywne uczestnictwo w zajęciach.
Esej na temat wybranego zjawiska
społecznego – temat do wyboru z listy
przedstawionej przez prowadzącego.
WARSZTAT
-
INNE
-
5
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
30
1,2
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
30
1,2
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
10
0,4
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
10
0,4
Przygotowane do egzaminu
20
0,8
-
-
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
100
4
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
60
2,4
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
6
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
15
0,6
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
15
0,6
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
20
0,8
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
20
0,8
Przygotowane do egzaminu
30
1,2
-
-
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
100
4
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
30
1,2
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
7
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej
Zalecana literatura
obowiązkowa
uzupełniająca
1. Bauman Z., Globalizacja, Państwowy Instytut Wydawniczy,
Warszawa 2006.
2. Boguni-Borowska M., Sztompka P. (red.), Fotospołeczeństwo. Teksty
z socjologii wizualnej, Wyd. Znak, Kraków 2012.
3. Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Oficyna Naukowa,
Warszawa 2003.
4. Sztompka P., Socjologia. Analiza społeczeństwa, Wyd. Znak,
Kraków 2012.
1. Berger P., Luckmann T., Społeczne tworzenie rzeczywistości,
Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1983, Rozdział 3,
Społeczeństwo jako rzeczywistość subiektywna.
2. Durkheim E., Definicja zjawiska religijnego i religii, [w:] Elementarne
formy życia religijnego, Wyd. PWN, Warszawa 1990.
3. Giddens A., Socjologia, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2004.
4. Jamieson L. , Od rodziny do intymności, [w:] Sztompka P., BoguniaBorowska M., Socjologia codzienności, Wyd. Znak, Kraków 2008.
5. Kamiński M., Gry więzienne, Oficyna Naukowa, Warszawa 2006,
Rozdział 3 Inicjacja.
6. Kurtz L., Wierzenia, rytuały i instytucje, [w:] Sztompka P., BoguniaBorowska M., Socjologia codzienności, Wyd. Znak, Kraków 2008.
7. Stein P., Być singlem-próba zrozumienia życia singli, [w:] Sztompka
P., Bogunia-Borowska M., Socjologia codzienności, Wyd. Znak,
Kraków 2008.
8. Sztompka P., Dynamika ruchu odnowy w świetle teorii zachowania
zbiorowego, [w:] Studia Socjologiczne, nr 3-4, 1982, s. 69-93.
9. Sztompka P., Kuć M., Socjologia – Lektury, Wyd. Znak, Kraków 2009.
Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia
tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy,
Prowadzący
imię i nazwisko
adres e-mail
Autor programu dla przedmiotu
dr Wojciech Welskop
[email protected]
Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe
dr Wojciech Welskop
j.w.
Prowadząca/ cy wykład
dr Wojciech Welskop
j.w.
Prowadząca/ cy ćwiczenia
dr Wojciech Welskop
j.w.
Prowadząca/ cy warsztat
Prowadząca/ cy inne formy zajęć
8
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne1
Metoda/y
(wybrane na podst. grup wg F. Szloska2)
wykład
ćwiczenia
Forma zajęć
konwersatorium
warsztat
laboratorium, inne
wykład informacyjny, prelekcja, odczyt
wykład problemowy, konwersatoryjny
x
pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie
x
klasyczna metoda problemowa
metoda przypadków/ sytuacyjna
x
inscenizacja
gry dydaktyczne
symulacyjne/ decyzyjne
dyskusja dydaktyczna
x
x
burza mózgów, metoda okrągłego stołu
x
x
panelowa
metaplan
film, ekspozycja, prezentacja multimedialna
x
x
z wykorzystaniem komputera
z wykorzystaniem podręcznika (praca
z tekstem)
ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne
x
ćwiczenia produkcyjne
metoda projektów
Inne, jakie?
Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących
zajęcia
2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom
1
9