Prawa człowieka w Polsce i Europie

KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia
PED.3.14./4.14./5.15/6.13
POZIOM KSZTAŁCENIA
POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA
NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE
PROFIL KSZTAŁCENIA
OGÓLNOAKADEMICKI
Forma studiów
stacjonarne/ niestacjonarne
TYP PRZEDMIOTU
(obligatoryjny, fakultatywny)
KIERUNEK
PEDAGOGIKA
WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA
MODUŁ
KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE:
Pedagogika resocjalizacyjna
Prewencja kryminalna
Profilaktyka zagrożeń społecznych
Terapia uzależnień
CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS
JĘZYK WYKŁADOWY
POLSKI
FORMA OSTATECZNEGO
ROZLICZENIA PRZEDMIOTU
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
POLSKIM
PRAWA CZŁOWIEKA W POLSCE I EUROPIE
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
ANGIELSKIM
-
CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE
PRZEDMIOTU
Omówienie podstawowych zagadnień dotyczących źródeł i organów konstytuujących prawa człowieka w wymiarze kraju i Europy
Ulokowanie znaczenia praw człowieka w obszarze nauk humanistycznych i społecznych
Kształtowanie krytycznej analizy zagadnień związanych z prawami człowieka w konkretnej rzeczywistości społeczno- politycznej
WYMAGANIA WSTĘPNE W
ZAKRESIE:
WIEDZY
Znajomość podstawowych pojęć
prawnych
EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU
ABSOLWENT:
1.
Definiuje pojęcia opisujące prawa człowieka . Wskazuje relacje
pomiędzy zakresem stanowienia praw człowieka a obszarami nauk
humanistycznych i społecznych
UMIEJĘTNOŚCI
Analizowania treści tekstów prawnych
W ODNIESIENIU DO
OBSZAROWYCH EK
H1A_W02; H1A_W03
FAKLULATYWNY DLA KIERUNKU
OBLIGATIORYJNY DLA SPECJALNOŚĆI
VI
3
Zaliczenie z oceną
KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
Komunikacji w dyskusji
W ODNIESIENIU
DO
KIERUNKOWYCH
EK
K_W01
W ODNIESIENIU
DO FORM
ZAJĘĆ
W
X
ĆW./K/
inne
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
2.
Nazywa instytucje na poziomie państwa i samorządów
odpowiedzialne za ochronę praw człowieka
S1A_W02; S1A_W03
K_W07
X
3.
Wymienia podstawowy katalog praw człowieka w Polsce i Europie.
S1A_W05; H1A_W05;
K_W04
X
4.
Obserwuje, analizuje i interpretuje stan przestrzegania praw człowieka
S1A_U01; S1A_U08
K_U01
X
5.
Samodzielnie poszukuje informacji o prawach człowieka w Europie,
korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym)
i nowoczesnych technologii (ICT)
H1A_U01; H1A_U03; H1A_U10
K_U04
X
6.
Dostrzega potrzebę podejmowania działań pedagogicznych
w środowisku społecznym na rzecz kształtowania postaw
poszanowania praw człowieka
S1A_K07
K_K03
X
Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIA- student
Formy prezentacji
EK
Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny
ndst (2)
dst (3)
db (4)
bdb (5)
1.
Definiuje pojęcia opisujące prawa człowieka .
Wskazuje relacje pomiędzy zakresem
stanowienia praw człowieka a obszarami nauk
humanistycznych i społecznych
TEST
Nie wykonał zadania
w teście lub popełnił
kardynalne błędy
w definicjach i w
identyfikacji związków
pojęć i obszaru nauk
Popełnił drobne błędy
wykonując zadanie
2.
Nazywa instytucje na poziomie państwa
i samorządów odpowiedzialne za ochronę praw
człowieka
TEST
Nie wykonał zadania lub
błędnie nazwał
poszczególne instytucje
Popełnił nieistotne błędy
wskazując nazwy instytucji
i wskazał nie więcej niż 60%
omawianych
Poprawnie wskazał
nazwy instytucji, ale
wymienił nie więcej
niż 80% omawianych
Poprawnie nawał
wszystkie omawiane
na zajęciach instytucje
3.
Wymienia podstawowy katalog praw człowieka
w Polsce i Europie.
TEST
Nie wykonał zadania lub
wykonał w zakresie nie
większym niż 30%
Wykonał zadanie w zakresie
nie większym niż 60%
Wykonał zadanie w
zakresie nie większym
niż 80%
Wykonał zadanie
w zakresie ponad 80%
4.
Obserwuje, analizuje i interpretuje stan
przestrzegania praw człowieka
5.
Samodzielnie poszukuje informacji o prawach
człowieka w Europie, korzystając z różnych
źródeł (w języku rodzimym i obcym) i
nowoczesnych technologii (ICT)
Praca pisemna
o charakterze
problemowym:
Nie przygotował pracy lub
popełnił w niej znaczące
błędy
w
interpretacji danych o
stanie ochrony praw
człowieka
Przygotowana praca
zawiera uchybienia w jej
składowych, ale zawiera
propozycję działań
pedagogicznych
Przygotował pracę
zawierająca wszystkie
jej składowe
elementy, ale nie
uczynił tego
wyczerpująco
Osiągnął
w przygotowanej
wyczerpująco pracy
wszystkie założone
efekty kształcenia
6.
Dostrzega potrzebę podejmowania działań
pedagogicznych w środowisku społecznym na
rzecz kształtowania postaw poszanowania praw
człowieka
„Stan przestrzegania
praw człowieka w Polsce
oraz wybranym państwie
UE a propozycja działań
pedagogicznych dla
wzmocnienia lub
naprawy tego stanu”
Poprawnie, ale nie
wyczerpująco
wykonał zadanie
Poprawnie
i wyczerpująco
wykonał zadanie
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
WYKŁAD
ĆWICZENIA
1.
Pojęcia „wolności” ( z różnych perspektyw-zasady sprawiedliwości społecznej, zasady jednostki), „praw
człowieka”, w odniesieniu do obszarów społecznego funkcjonowania
3
2.
Filozofia, ideologia i konteksty formułowania praw człowieka, ich zakres przedmiotowy i podmiotowy
4
3.
Konstytucja RP jako naczelne źródło prawne ochrony praw człowieka. Ustawowe regulacje ochrony
praw człowieka w Polsce i Europie.
4
3
4.
Instytucje ochrony praw człowieka na poziomie państwa, Europy i świata.
3
2
5.
Doniesienia o stanie ochrony praw człowieka na świecie.
5
6.
Katalog praw i wolności człowieka, obowiązki obywatela
3
5
7.
Prawa i wolności osobiste, socjalne, kulturalne, polityczne i gospodarcze. Cywilne nieposłuszeństwo i
prawo do oporu. Granice wolności słowa (ACTA)
4
5
8.
NGO w systemie ochrony praw człowieka
4
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
30
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
45
15
WARSZTAT
INNE
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
WYKŁAD
ĆWICZENIA
1.
Pojęcia „wolności” ( z różnych perspektyw-zasady sprawiedliwości społecznej, zasady jednostki), „praw
człowieka”, w odniesieniu do obszarów społecznego funkcjonowania
2
2.
Filozofia, ideologia i konteksty formułowania praw człowieka, ich zakres przedmiotowy i podmiotowy
1
3.
Konstytucja RP jako naczelne źródło prawne ochrony praw człowieka. Ustawowe regulacje ochrony
praw człowieka w Polsce i Europie.
2
4.
Instytucje ochrony praw człowieka na poziomie państwa, Europy i świata.
2
5.
Doniesienia o stanie ochrony praw człowieka na świecie.
2
6.
Katalog praw i wolności człowieka, obowiązki obywatela
3
7.
Prawa i wolności osobiste, socjalne, kulturalne, polityczne i gospodarcze. Cywilne nieposłuszeństwo i
prawo do oporu. Granice wolności słowa (ACTA)
2
8.
NGO w systemie ochrony praw człowieka
WARSZTAT
-
-
1
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
-
15
15
Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia
METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ
WYKŁAD
Test zaliczający (dla stacjonarnych)
ĆWICZENIA
Praca pisemna o charakterze
problemowym (dla stacjonarnych)
Praca + test (dla neistacjonarnych)
WARSZTAT
INNE
-
INNE
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
30
1,2
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
15
0,6
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
-
-
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
20
0,8
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
10
0,4
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
-
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
75
3
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
30
1,2
z prowadzącym
Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
(szacowana dla EK; obliczamy dzieląc
liczbę godzin przez 25)
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
8
0,32
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
8
0,32
40
1,6
20 (19)
0,8
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
75
3
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
16
0,64
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
Przygotowane do egzaminu
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
z prowadzącym
Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Zalecana literatura
obowiązkowa
1.
uzupełniająca
Banaszak B. i wsp. (2005), System ochrony praw człowieka, Kantor
Wydawniczy Zakamycze: Kraków
Florczak A. (red.) (2009), Ochrona praw podstawowych w Unii
Europejskiej, Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne: Warszawa
Hołda J, Hołda Z., Rybczyńska A.J., Ostrowska D. (2008), Prawa
człowieka. Zarys wykładu. Wyd. 2. Kluwers: Warszawa
1.
oraz zasoby elektroniczne:
-organizacji międzynarodowych: CoE; EU; ODHIR OSCE; UNHCHR; OAS; AU
Home
- NGO ds. obrony praw człowieka: AI; HRW; ICJ; OMCT; FIDH; - rządowych: na
stronach rzeczników praw człowieka w różnych państwach
4.
2.
3.
2.
3.
Arendt H. (1999), O przemocy. Nieposłuszeństwo obywatelskie,
Dundacja Aletheia: Warszawa
Czapliński W, Odpowiedzialność państwa za naruszenia praw
człowieka, [w:] Prawa człowieka w XXI wieku – wyzwania dla ochrony
prawnej, pod red. C. Mika, Toruń 2005, s. 93-113
Nowicki M. (1998), Co to są prawa człowieka. [w:] Szkoła praw
człowieka. Teksty wykładów, z. 1. Warszawa, s. 7-16.
Piechowiak M. (1999), Prawa człowieka w świetle historycznych
uwarunkowań i ewolucji prawa międzynarodowego, [w:] M.
Piechowiak, Filozofia praw człowieka, Lublin, rozdz. I, s. 47-64.
Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia
Prowadzący
Autor programu dla przedmiotu
Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe
Prowadząca/ cy wykład
Prowadząca/ cy ćwiczenia
Prowadząca/ cy warsztat
Prowadząca/ cy inne formy zajęć
tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy,
imię i nazwisko
dr Wanda Baranowska,
mgr Włodzimierz Sokołowski
mgr Włodzimierz Sokołowski
mgr Włodzimierz Sokołowski
mgr Włodzimierz Sokołowski
adres e-mail
[email protected]
[email protected]
Jw.
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne1
Metoda/y
(wybrane na podst. grup wg F. Szloska2)
wykład
ćwiczenia
Forma zajęć
konwersatorium
warsztat
laboratorium, inne
wykład informacyjny, prelekcja, odczyt
wykład problemowy, konwersatoryjny
X
pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie
X
klasyczna metoda problemowa
metoda przypadków/ sytuacyjna
X
inscenizacja
gry dydaktyczne
symulacyjne/ decyzyjne
X
dyskusja dydaktyczna
X
burza mózgów, metoda okrągłego stołu
X
panelowa
metaplan
film, ekspozycja, prezentacja multimedialna
X
z wykorzystaniem komputera
z wykorzystaniem podręcznika (praca
z tekstem)
ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne
ćwiczenia produkcyjne
metoda projektów
Inne, jakie?
Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących
zajęcia
2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom
1