Wymagania edukacyjne na poszczeglne oceny z matematyki dla

PRZEDMIOTOWY REGULAMIN OCENIANIA
Z MATEMATYKI
OBSZARY AKTYWNOŚCI
Na lekcji matematyki ocenianiu podlegają następujące obszary działania uczniów:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
kształtowanie pojęć matematycznych – sprawdzenie stopnia zrozumienia pojęć
matematycznych,
prowadzenie rozumowań – sposób prowadzenia rozumowań,
kształtowanie języka matematycznego – ocenianie języka matematycznego na
odpowiednim etapie ścisłości,
rozwiązywanie problemów,
praca projektowa – abstrakcyjność myślenia, sposób ujęcia zagadnienia,
stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych,
aktywność na lekcji,
praca w grupach,
wkład pracy ucznia
KONTRAKT
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie zasadami sprawiedliwości oraz zgodnie
z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i zgodnie ze SZCZEGÓŁOWYMI WARUNKAMI I SPOSOBAMI
OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW zawartymi w Statucie
Gimnazjum.
2. Wszystkie wymienione w niniejszym Przedmiotowym Regulaminie Oceniania formy
aktywności są oceniane.
3. Prace klasowe są obowiązkowe. Sprawdzają wiedzę i umiejętności po każdym dziale
programowym. Uczeń pisze pracę klasową na arkuszu kratkowanego papieru A4;
4. Sprawdzian obejmuje materiał z trzech do siedmiu ostatnich jednostek tematycznych;
5. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe( tzn.
prace długoterminowe i aktywność pozalekcyjna);
6. Wiedza i umiejętności ucznia mogą być sprawdzane odpowiedziami ustnymi lub poprzez
kartkówki obejmujące materiał z trzech o ostatnich lekcji;
7. Ocena z kartkówki nie podlega poprawie.
8. Praca domowa może być zadana po każdej lekcji, a sprawdzona kartkówką, odpowiedzią
przy tablicy lub zebraniem zeszytów przedmiotowych;
9. Uczeń nie może się tłumaczyć, że nie wiedział jak odrobić pracę domową. Powinien
zawsze pokazać notatki z których wynika, że podejmował próby rozwiązania zadania;
10. Praca na lekcji, aktywność jest oceniana w stopniach szkolnych. Obejmuje umiejętności
nabywane podczas bieżących lekcji oraz wiedzę matematyczną z lat poprzedniich;
FORMY KONTROLI:
CZĘSTOTLIWOŚĆ W
OKRESIE
3-4
FORMY AKTYWNOŚCI
1
Prace klasowe, 45 min.
2
Sprawdziany, 15- 30 min.
3
Prace domowe
4
Kartkówki, 5 – 10 min.
5
Odpowiedzi ustne,
6
Praca w grupach,
Aktywny udział w lekcji oraz praca na
lekcji,
7
2-4
minimum 5
2-3
minimum 1
8
Aktywność poza lekcjami matematyki,
9
Prace długoterminowe
10
Zeszyt przedmiotowy
2-3
indywidualnie, według
potrzeb
indywidualnie, według
potrzeb
indywidualnie, według
potrzeb
za okres
OCENIANIE FORM AKTYWNOŚCI UCZNIA
Prace klasowe
Uczeń otrzymuje z pracy pisemnej ocenę:
• niedostateczną jeżeli uzyskał
• dopuszczającą jeżeli uzyskał
• dostateczną jeżeli uzyskał
• dobrą jeżeli uzyskał
• bardzo dobrą jeżeli uzyskał
• celującą jeżeli uzyskał powyżej
0-34%punktów
35-49%punktów
50-72%punktów
73-88%punktów
89-100%punktów
100% punktów
Sprawdziany
Uczeń otrzymuje ocenę ze sprawdzianu zależną od:
• liczby uzyskanych punktów i przy zastosowaniu przelicznika % podobnie jak
w ocenie pracy klasowej lub
• poprawnie rozwiązanych zadań na odpowiednią ocenę.
Oceny ze sprawdzianu nie można poprawić.
Praca w grupach
Przy ocenie pracy ucznia w grupie uwzględnia się następujące zachowania ucznia:
• stara się zrozumieć zadany problem
• trzyma się tematu
• szuka odpowiedzi na zadane pytania
• wskazuje pomysły na rozwiązanie problemu
• stara się stworzyć przyjemną atmosferę i zachęca innych do pracy
• przyjmuje na siebie określoną rolę i wywiązuje się z niej.
• dba o jakość pracy, przypomina reguły pracy w grupie.
Odpowiedzi ustne oraz odpowiedzi pisemne (kartkówki)
Uczeń otrzymuje z odpowiedzi ustnej oceny (od 1 do 6) zależne od spełnienia wymagań
edukacyjnych z matematyki na poszczególne stopnie. Sprawność, płynność czynności
obliczeniowych ma wpływ na ocenę. Podpowiedzi nauczyciela powodują obniżenie oceny.
Podobnie oceniane są krótkie kartkówki, traktowane jako odpowiedzi pisemne. Ocena
uzależniona jest również od spełnienia wymagań na poszczególne oceny.
Zadania domowe
Uczeń otrzymuje ocenę za pracę domową, gdy zaprezentuje przy tablicy rozwiązanie
zadania. Ocena uwzględnia wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Praca domowa
może być sprawdzona również krótką kartkówką. Za jeden brak zadania domowego uczeń
otrzymuje do dziennika „|”, drugi brak skutkuje oceną niedostateczną, itd.
Praca na lekcji
Uczeń otrzymuje ocenę za pracę na lekcji, jeśli zaprezentuje wiedzę i umiejętności
zgodne z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne stopnie. Ocenie podlegają nowe treści
lub wcześniej przerabiane. Uczeń może otrzymać nawet ocenę niedostateczną za pracę na
lekcji, jeśli jego wiadomości i umiejętności nie pozwalają na świadome korzystanie z lekcji
i wykonywanie prostych zadań z pomocą nauczyciela.
Zeszyt przedmiotowy
Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy
Uczeń otrzymuje ocenę za prowadzenie zeszytu przedmiotowego w skali 1 – 5. Na
ocenę za zeszyt mają wpływ:
• zapisane wszystkie tematy lekcji z datą;
• w danej lekcji mają być zapisane wszystkie treści tej lekcji;
• poprawność merytoryczna zapisanych treści lekcji oraz zadań domowych;
• staranność zapisów i estetyka zeszytu;
Prace długoterminowe
Uczeń może być oceniony za prace długoterminowe, np.:
• rozwiązanie pewnej ilości zadań z treścią;
• opracowanie badań statystycznych, sporządzenie diagramów;
• opracowanie czytanki w klasie I „Liczby duże i małe”;
Uczeń oddaje prace długoterminowe w formie pisemnej nauczycielowi do oceny. Ocena
może być od dostateczny do bardzo dobry.
W tej formie aktywności zawarte są również referaty. Za referat uczeń może otrzymać
ocenę od dobry do bardzo dobry. Przy ocenie referatu bierze się pod uwagę nie tylko jego
treść, ale i sposób prezentacji na forum klasy.
Aktywność poza lekcjami
Uczeń może otrzymać ocenę za udział w konkursach matematycznych organizowanych
w szkole lub poza nią. Za udział w konkursie na etapie szkolnym uczeń może otrzymać ocenę
dobry lub bardzo dobry w zależności od ilości zdobytych punktów, za zakwalifikowanie się
do etapu rejonowego – ocenę celującą.
Za zdobycie tytułu finalisty lub laureata etapu wojewódzkiego uczeń otrzymuje ocenę
końcoworoczną celujący.
ZASADY USTALANIA OCENY OKRESOWEJ (KOŃCOWOROCZNEJ)
Ocenę semestralną (roczną) wystawia nauczyciel zgodnie z zasadami przyjętymi niżej.
Wszystkie formy aktywności ucznia są oceniane. Ocena końcowa obliczana jest jako „średnia
ważona”. Każda forma aktywności ma swoją wagę:
Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który uzyskał ze średniej ważonej ocenę bardzo dobrą
oraz zajął wysokie miejsce w pozaszkolnym konkursie matematycznym
„Waga” przydzielona poszczególnym wskaźnikom osiągnięć uczniów jest następująca:
Wskaźniki osiągnięć uczniów
Prace klasowe
Sprawdziany
Zadania domowe
Praca na lekcji
Zeszyt przedmiotowy
Praca w grupach
Odpowiedzi
Prace długoterminowe
Aktywność poza lekcjami
Ocena za I semestr
„Waga”
5
4
1
2
2
1
3
2
2
4
Ocenę końcową (OK) obliczamy według wzoru:
OK =
suma iloczynów (suma stopni • „waga” wskaźnika )
suma iloczynów (liczba stopni we wskaźniku • „waga” wskaźnika )
Wynik zaokrąglamy według zasad matematycznych.
Przykład:
Stopnie uzyskane za
Imię
i nazwisko
Jan Nowak
OK =
I semestr
„waga” – 4
dobry
prace klasowe
„waga” – 5
4
3
3
sprawdziany odpowiedzi
„waga” – 4
„waga” – 3
5
5
4
4
4
3
zadania
Aktywność
domowe
„waga” – 2
„waga” – 1
3
4 • 4 + (4 + 3 + 3 + 5 ) • 5 + (5 + 5 + 4 ) • 4 + (4 + 3) • 3 + (3 + 5 ) • 1 + (4 + 5) • 2
1• 4 + 4 • 5 + 3 • 4 + 2 • 3 + 2 • 1 + 2 • 2
= 4,04 (ocena roczna – dobry)
5
=
4
5
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki dla uczniów klasy I,
II, III gimnazjum na rok szkolny 2010/2011
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
9 nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne
do dalszego kształcenia,
9 nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym
stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.
Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który:
9 definiuje podstawowe pojęcia, podaje ich przykłady,
9 nazywa symbole matematyczne,
9 intuicyjnie rozumie pojęcia i twierdzenia,
9 wymienia zasady stosowania podstawowych algorytmów,
9 z pomocą nauczyciela stosuje podstawowe algorytmy,
9 odczytuje dane z prostych tabel i diagramów.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
9 opanował wymagania na ocenę dopuszczającą,
9 stosuje podstawowe zależności w rozwiązywaniu zadań,
9 odczytuje definicje i twierdzenia zapisane za pomocą symboli matematycznych,
9 stosuje podstawowe algorytmy w typowych zadaniach,
9 rozwiązuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
9 opanował wymagania na niższe oceny,
9 formułuje i zapisuje definicje z użyciem symboli matematycznych,
9 formułuje podstawowe twierdzenia,
9 samodzielnie rozwiązuje mniej typowe zadania praktyczne,
9 samodzielnie rozwiązuje typowe zadania problemowe,
9 interpretuje informacje na podstawie diagramów, tabel i wykresów,
9 potrafi przeprowadzić proste wnioskowania.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
9 opanował wymagania na niższe oceny,
9 potrafi wnioskować, uogólniać i klasyfikować,
9 samodzielnie rozwiązuje nietypowe zadania praktyczne i problemowe,
9 sprawnie posługuje się językiem matematycznym.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
9 opanował wymagania na niższe oceny,
9
wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza program
nauczania,
9 potrafi rozwiązywać zadania w sposób niestereotypowy,
9 korzysta z różnych źródeł informacji,
9 osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim,
powiatowym, rejonowym.
Dla ucznia posiadającego dostosowanie wymagań edukacyjnych nauczyciel opracowuje te
wymagania indywidualnie zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii poradni psychologicznopedagogicznej.