Diagnoza i terapia autyzmu: Praca z dzieckiem

Diagnoza i terapia autyzmu:
Praca z dzieckiem z autyzmem na terenie szkoły i przedszkola.
Celem Szkolenia jest zapoznanie uczestników z następującymi zagadnieniami:
DZIEŃ 1 – Sobota
10.00 – 10.30 – Poznajmy się! Przedstawienie osób prowadzących szkolenie, krótkie
zapoznanie się ze sobą wszystkich uczestników.
10.30 – 13.00 – Podstawowe kryteria diagnostyczne zaburzeo ze spektrum autyzmu
według ICD-10. Rys historyczny, etiologia autyzmu, podstawowe różnice pomiędzy
autyzmem kannerowskim, zespołem Aspergera, a CZR (całościowymi zaburzeniami ze
spektrum autyzmu)? Podstawowe kryteria diagnostyczne autyzmu według ICD-10 i DSM IV.
Diagnoza nozologiczna vs diagnoza funkcjonalna? Pełna procedura diagnostyczna:
Kwestionariusz wywiadu wstępnego ODIS + M-CHAT, The PDD Assessment Scale, CZR – test
przesiewowy PDDST, etc. Podstawowe kryteria diagnostyczne Zespołu Aspergera według
ICD-10 i DSM-IV. Diagnoza ZA u osób dorosłych – SIET.
13.00 – 14.00 – Przerwa obiadowa.
14.00 – 15.00 – Charakterystyka funkcjonowania dzieci i młodzieży z autyzmem?
Podstawowe założenia Teorii Umysłu Steernemana & Teoria Centralnej Koherencji:
planowanie, generalizacja & kategoryzacja, myślenie przyczynowo – skutkowe, zaburzenia
sensoryczne – sensoryzmy, myślenie obrazami, etc.
15.00 – 18.00. Wprowadzenie teoretyczne do metod i form terapii autyzmu prowadzonych
w nurcie behawioralnym. Wprowadzenie teoretyczne do pracy metodą Stosowanej Analizy
Zachowania (ang. Aplied Behavioral Analysis). Krótkie wprowadzenie historyczne do metody
ABA (definicja wzmocnienia, rodzaje wzmocnieo, cechy dobrej nagrody, systemy żetonowe,
model ABC, piramida behawioralna, główne metody ABA, etc). Metody pracy z
zachowaniami trudnymi wg kodeksu etycznego behawiorysty. Model Richarda Foxa.
Elementy modelu TEACCH (ang. Treatment and Education of Autistic and Communication
related handicapped Children) w pracy behawiorysty – krótkie wprowadzenie historyczne do
metody TEAACH.
DZIEŃ 2 – Niedziela (25 – 08 – 2013 r)
10.00 – 11.00. Elementy modelu TEACCH (ang. Treatment and Education of Autistic and
Communication related handicapped Children) w pracy behawiorysty – cd. Główne
założenia TEAACH. Najczęściej stosowane elementy metody TEAACH (piktogramy & koszyki
& plany aktywności). Krótki materiał filmowy (Fundacja Orange/Fundacja Synapsis).
11.00 – 13.00. Terapia grupowa małego dziecka z autyzmem – organizacja na terenie
przedszkola. Plany pracy grupowej MEN z dostosowaniem ich do indywidualnych potrzeb i
możliwości dzieci z autyzmem (pokazanie/omówienie na forum: plany aktywności,
piktogramy, organizacja czasu, miejsca i przestrzeni, ramowy podział dnia, schemat zajęd
TUS). Pokazanie oryginalnych filmów z organizacji terapii grupowej na terenie NTPP ODIS
Świata Ciekawi.
13.00 – 14.00 – Przerwa obiadowa.
14.00 – 17.00. Terapia indywidualna małego dziecka z autyzmem – organizacja na terenie
przedszkola. Diagnoza funkcjonalna testem PEP – R. Indywidualne plany terapeutyczne –
terapia prowadzona w nurcie behawioralnym. Pokazanie oryginalnych filmów z organizacji
terapii indywidualnej na terenie NTPP ODIS Świata Ciekawi.
17.00 – 17.30 – Alternatywne formy i metody terapii autyzmu. Niedyrektywne/dyrektywne
formy terapii. Metoda Opcji, Metoda stymulacyjna Delacato, Holding, Metoda ruchu
rozwijającego Weroniki Sherborne, Metoda Knillów, etc. Jakich form i metod terapii unikad?
17.30 – 18.00 Podsumowanie dwóch dni szkolenia. Czas na pytania, rozdanie imiennych
certyfikatów potwierdzających uczestnictwo w szkoleniu.