WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI
NEW FRIENDS 3 cd.
Units 13-16
THE LONDONERS CRAZY DETECTIVES
WONDERFUL WORDS REVISION 4
CULTURE CORNER
FRIENDS’ MAGAZINE
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
Środki językowe
Umiejętności językowe
STORY TIME
Poziom ponadpodstawowy
UCZEŃ:
Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części
podręcznika.
Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części
podręcznika.
Zna formy czasownika have to. W większości poprawnie
używa go w zadaniach gramatycznych.
Poprawnie używa czasownika have to w zadaniach
gramatycznych.
Zna zasadę użycia will dla przewidywania przyszłości. W
większości poprawnie używa go w zadaniach
gramatycznych.
Zna zasadę użycia will dla przewidywania przyszłości.
Poprawnie używa go w zadaniach gramatycznych.
Zna i częściowo poprawnie stosuje wyrażenia typu:
interested in, good at, fond of, keen on, crazy about, bored
with.
Zna i stosuje wyrażenia typu: interested in, good at, fond of,
keen on, crazy about, bored with.
Układa proste zdania z czasownikiem have to, by opisać
swoje obowiązki: I have to get up at seven o’clock every
morning.
Rozmawia na temat obowiązków swoich i kolegi: What do you
have to do at home?
Wyraża swoją opinię i reaguje na podane informacje: He’s
got a new computer. Lucky him!
Wyraża swoją opinię i reaguje na podane informacje: He’s got
a new computer. Lucky him! Stosuje naturalną intonację.
Zadaje proste pytania na temat historyjki (z użyciem will):
Will Clueless see Madame Rosa? Układa proste zdania na
temat przyszłości, wykorzystując informacje z tabeli: My
lucky number is …, You will be …
Zadaje i odpowiada na pytania dotyczące historyjki. Przewiduje
swoją przyszłość, wykorzystuje bogate słownictwo, formy
czasu przyszłego, uzasadnia swoje zdanie: I think I’ll be a
dancer, because I won’t be…
1 / 10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI
NEW FRIENDS 3 cd.
Pisze krótki e-mail, przedstawia się, pisze o swoich
zainteresowaniach, stosuje wyrażenia typu: interested in.
Pisze e-mail, szczegółowo opisuje swoje zainteresowania,
prawidłowo stosuje wyrażenia typu: interested in, good at, fond
of, keen on, crazy about, bored with.
Prawidłowo zadaje pytania i odpowiada na nie dotyczące
historyjki They came from Kitra 1.
Swobodnie rozmawia na temat historyjki They came from Kitra
1, prawidłowo zadaje pytania i odpowiada na nie; wykorzystuje
różnorodne konstrukcje gramatyczne i słownictwo.
Zadaje kolegom i koleżankom pytania dotyczące użycia
komputerów.
Zadaje kolegom i koleżankom pytania dotyczące użycia
komputerów. Krótko opisuje i przedstawia graficznie wyniki
ankiety.
Krótko opowiada o Kanadzie i jej mieszkańcach.
Swobodnie rozmawia o Kanadzie i jej mieszkańcach, dokonuje
porównania między Kanadą i Polską.
Pisze krótki i prosty e-mail do kolegi z zimowiska w
Kanadzie.
Pisze e-mail do kolegi z zimowiska w Kanadzie.
2 / 10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI
NEW FRIENDS 3 cd.
Units 17-20
THE LONDONERS CRAZY DETECTIVES
WONDERFUL WORDS REVISION 5
READING CORNER
FRIENDS’ MAGAZINE
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
Środki językowe
Umiejętności językowe
STORY TIME
Poziom ponadpodstawowy
UCZEŃ:
Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części
podręcznika.
Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części
podręcznika.
Zna niektóre wprowadzone formy past participle.
Zna wprowadzone formy past participle.
Zna formy czasu Present Perfect. Częściowo poprawnie
stosuje ten czas w zadaniach gramatycznych.
Używa czasu Present Perfect w zadaniach gramatycznych.
Wskazuje w tekście zdania w czasie Present Perfect i Past
Simple, rozumie różnicę w zastosowaniu tych czasów.
Uzupełnia dialog czasownikami w czasie Present Perfect i Past
Simple.
Zna znaczenie wyrażeń: yet, just i already. Tworzy
pojedyncze zdania i pytania w czasie Present Perfect z
użyciem: yet, just i already oraz częściowo poprawnie
używa ich w zadaniach gramatycznych.
Poprawnie używa słów yet, just i already w zadaniach
gramatycznych.
Uzupełnia zdania zaimkami: somebody / somewhere /
something / anybody / anything / anywhere / nobody /
nothing / nowhere.
Prawidłowo stosuje zaimki: some- / any- / no- w zadaniach
gramatycznych. Potrafi wyrazić to samo znaczenie na dwa
sposoby (np. nothing = not + anything).
Uzupełnia informacje dotyczące Tessie (wiek, opis, historia
lekarska).
Swobodnie rozmawia na temat Tessie, zadaje pytania i
odpowiada na nie: What colour is Tessie? She’s black and
brown and white.
3 / 10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI
NEW FRIENDS 3 cd.
Zadaje proste pytania dotyczące doświadczeń i potrafi na
nie odpowiedzieć, używając czasu Present Perfect i słów
ever/never: Have you ever seen a ghost? Yes, I have.
Rozmawia na temat wydarzeń przeszłych, stosuje czasy:
Present Perfect i Past Simple: Have you ever had an injection?
Yes, I have., When was it?
Nazywa hobby z obrazka. Krótko opowiada o swoim hobby.
Swobodnie rozmawia na temat zainteresowań bohaterów
przeczytanego tekstu, oraz zainteresowań własnych i swojej
rodziny. Dość szczegółowo opisuje swoje hobby.
Pisze krótki wywiad z kapitanem statku kosmicznego z
przeczytanej historyjki.
Pisze i prezentuje wywiad z kapitanem statku kosmicznego z
przeczytanej historyjki: When did Spaceship Zeus disappear?
Poprawnie stosuje indefinite pronouns.
Prostymi słowami opisuje zwierzęta, które ma lub chciałby
mieć, wypełnia ich kartę z danymi (Record Card).
Dokładnie opisuje zwierzęta, które ma lub chciałby mieć;
prawidłowo wypełnia kartę z danymi zwierzęcia (Record
Card).
Układa obrazki w porządku chronologicznym. Krótko i
częściowo poprawnie opowiada historyjkę i wymyśla jej
zakończenie.
Opowiada historyjkę i przewiduje jej zakończenie; używa
formy will: I think Henry and Marcel will go through the wall.
Zapisuje zakończenie historyjki.
4 / 10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI
NEW FRIENDS 3 cd.
Units 21-24
THE LONDONERS CRAZY DETECTIVES
WONDERFUL WORDS REVISION 6
CULTURE CORNER
FRIENDS’ MAGAZINE
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
Środki językowe
Umiejętności językowe
STORY TIME
Poziom ponadpodstawowy
UCZEŃ:
Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części
podręcznika.
Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części
podręcznika.
Zna czasowniki would, could, can i wie, jakie formy po nich
występują.
Używa czasowników would, could, can w zadaniach
językowych.
W większości poprawnie uzupełnia pytania na podstawie
zdań twierdzących: Holmes is good at playing the violin.
What is Holmes good at?
Poprawnie posługuje się pytaniami z zaimkiem na końcu w
zadaniach językowych.
Zna czasownik should / shouldn't. W większości poprawnie
stosuje go w zadaniach gramatycznych.
Poprawnie używa czasownika should / shouldn't w zadaniach
gramatycznych.
W większości poprawnie uzupełnia zdania wyrażeniami: all
the time, a good time, free time, a long time, on time.
Poprawnie uzupełnia zdania wyrażeniami: all the time, a good
time, free time, a long time, on time.
Wyraża proste propozycje oraz prośby, w większości
odpowiednio na nie reaguje: Would you like a sandwich?
Could you help me, please?
Na podstawie podanych sytuacji wyraża prośby, propozycje i
pozwolenie; zachowuje poprawność gramatyczną.
Odpowiednio na nie reaguje.
Na podstawie podanych informacji układa pytania
dotyczące hobby Pana Smitha. Krótko opowiada o swoim
hobby.
Rozmawia na temat zainteresowań, zadaje pytania z
przyimkami na końcu i odpowiada na nie: What are you fond of
/ good at / keen on? Swobodnie opowiada o hobby swoim i
swoich kolegów, używając zaimków: and, but, so, because: I’m
5 / 10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI
NEW FRIENDS 3 cd.
interested in ... but....
Stosuje czasownik should / shouldn’t dla wyrażenia
prostych rad.
Udziela rad w różnych sytuacjach: I think you should…
Wyraża propozycje: Let’s ..., Let’s not …
Wyraża propozycje, stosuje różnorodne konstrukcje: Let’s …,
What about …, Why don’t we …?
Krótko opowiada historyjkę i wymyśla jej zakończenie; nie
zachowuje poprawności gramatycznej.
Opowiada historyjkę i przewiduje jej zakończenie; bezbłędnie
używa formy will: I think Joe and Dan will go to Mars in the
transporter.
Wykonuje program sztuki szkolnej, prostymi słowami
opisuje teatr, stosuje niektóre wyrazy, nie zachowuje
poprawności leksykalnej i gramatycznej.
Wykonuje program sztuki szkolnej, potrafi opisać miejsca w
teatrze i rodzaje przedstawień, prawidłowo stosuje słownictwo,
zachowuje poprawność gramatyczną.
Na podstawie podanych słów zadaje krótkie pytania
dotyczące sportów ekstremalnych i odpowiada na nie: Have
you ever tried whitewater rafting? Yes, I have.
Swobodnie rozmawia na temat sportów ekstremalnych i
doświadczeń z nimi: zadaje pytania, odpowiada na nie,
zachowuje poprawność gramatyczną.
Pisze krótki list z wakacji w Nowej Zelandii.
Poprawnie pisze list z wakacji w Nowej Zelandii.
Układa broszurkę turystyczną o Polsce dotyczącą
niezwykłych sportów w naszym kraju; nie zachowuje
poprawności gramatycznej.
Układa broszurkę turystyczną o Polsce dotyczącą niezwykłych
sportów w naszym kraju, wykorzystuje bogate słownictwo,
zachowuje poprawność gramatyczną.
6 / 10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI
NEW FRIENDS 3 cd.
Units 25-28
THE LONDONERS CRAZY DETECTIVES
WONDERFUL WORDS REVISION 7
CULTURE CORNER
FRIENDS’ MAGAZINE
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
Środki językowe
Umiejętności językowe
STORY TIME
Poziom ponadpodstawowy
UCZEŃ:
Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części
podręcznika.
Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części
podręcznika.
Zna zasady tworzenia form czasu Past Continuous.
Częściowo poprawnie używa ich w zadaniach
gramatycznych.
Poprawnie używa czasu Past Continuous w zadaniach
gramatycznych.
Na podstawie podanych słów formułuje proste pytania i
zdania w czasie Past Continuous i Simple Past z użyciem
when i while
Formułuje poprawne zdania i pytania w czasie Past Continuous
i Simple Past z użyciem when i while.
Uzupełnia tekst czasownikami: can / could, will be able.
Stosuje czasowniki: can / could, will be able w zadaniach
gramatycznych.
W większości poprawnie uzupełnia zdania formami
przeszłymi czasowników.
Poprawnie uzupełnia zdania formami przeszłymi czasowników.
Formułuje proste zdania i pytania w czasie Past Continuous:
What were you doing at 7 yesterday morning? I was having
breakfast.
Swobodnie rozmawia o tym, co robił on i jego rodzina wczoraj
wieczorem.
Na podstawie dialogu opowiada, jakie prace wykonywano w Na podstawie podanych wskazówek wnioskuje, kto był
ogrodzie: Rob was digging holes. Mum was planting the
złodziejem oraz podaje argumenty: I think the thief was Jerry,
roses. Na podstawie podanych wskazówek krótko mówi, kto because he wasn’t listening to pop music at eight o’clock.
7 / 10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI
NEW FRIENDS 3 cd.
był złodziejem.
Krótko opowiada o robotach, używa: can / could: Robots
can move, but they can’t communicate with people. Zadaje
proste pytania o umiejętności oraz odpowiada na pytania
tego typu.
Rysuje robota, opowiada o swoim projekcie, zadaje pytania
koledze: My robot will be able to sing but it will sing only…, It
won’t be able to …
Prostymi słowami opowiada historyjkę.
Opowiada historyjkę, używa sequencing words: First Sam
jumped on his bike. then he cycled down the road.
Czyta opis ogrodu i potrafi znaleźć i opisać niektóre różnice
między rysunkami.
Czyta opis ogrodu i potrafi znaleźć różnice między rysunkami;
potrafi opisać ogród na rysunku.
Zadaje koledze pytania dotyczące dzikich zwierząt: Have
you ever seen a wild animal?
Zadaje koledze pytania dotyczące dzikich zwierząt: Have you
ever seen a wild animal? Pisze krótki wiersz o dzikim
zwierzęciu.
8 / 10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI
NEW FRIENDS 3 cd.
Units 29-32
THE LONDONERS CRAZY DETECTIVES
WONDERFUL WORDS REVISION 8
CULTURE CORNER
FRIENDS’ MAGAZINE
Poziom podstawowy
UCZEŃ:
Środki językowe
Umiejętności językowe
STORY TIME
Poziom ponadpodstawowy
UCZEŃ:
Zna niektóre słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części
podręcznika.
Zna i stosuje słowa i wyrażenia z rozdziałów w tej części
podręcznika.
Zna zasady tworzenia form question tags.
Stosuje formy question tags w zadaniach gramatycznych.
Zna zasady tworzenia wyrażeń z too / enough. Częściowo
poprawnie stosuje w zadaniach gramatycznych.
Poprawnie stosuje wyrażenia z too / enough w zadaniach
gramatycznych.
W większości poprawnie rozpoznaje rzeczowniki policzalne
i niepoliczalne oraz częściowo poprawnie używa wyrażeń:
too much / too many, not enough w zadaniach gramatycznych.
Poprawnie rozpoznaje rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
oraz poprawnie używa wyrażeń: too much / too many, not enough
w zadaniach gramatycznych.
Potrafi utworzyć przysłówki i uzupełnia nimi zdania.
Potrafi utworzyć przysłówki i stosuje je w zadaniach
gramatycznych.
Układa kilka prostych zdań z question tags.
Prawidłowo stosuje question tags we własnych
wypowiedziach: Mark is the magician in the play, isn’t he?
Uzupełnia zaproszenie na szkolne przedstawienie.
Pisze zaproszenie na szkolne przedstawienie, krótko
przedstawia treść sztuki.
Częściowo poprawi opisuje i porównuje osoby i rzeczy,
stosując formy: too / enough oraz as … as.
Opisuje i porównuje osoby i rzeczy, stosując formy: too /
enough oraz as … as: His hat isn’t big enough for him.
Krótko opowiada o problemach wymienionych krajów,
Opowiada o problemach na świecie, problemach w Polsce:
9 / 10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO- KL. VI
NEW FRIENDS 3 cd.
buduje proste zdania.
There are too many cars on the streets. Pisze list dotyczący
problemów jego miasta i Polski.
Krótko i częściowo poprawnie opowiada historyjkę.
Opowiada historyjkę i poprawnie ją zapisuje.
Krótko i częściowo poprawnie opowiada o kataklizmach w
Polsce i na świecie.
Dość dokładnie i poprawnie opowiada o kataklizmach w Polsce
i na świecie.
Pisze krótki raport z wybranego przez siebie kataklizmu,
używa prostych zdań, nie zachowuje poprawności
gramatycznej.
Pisze krótki raport z wybranego przez siebie kataklizmu, używa
prostych zdań, nie zachowuje poprawności gramatycznej.
Krótko opowiada o Australii, tworzy proste zdania
dotyczące podróży do Australii; nie zachowuje poprawności
gramatycznej.
Opowiada o Australii, planuje wakacje w Australli; stosuje
bogate słownictwo i zachowuje poprawność gramatyczną.
Pisze paragraf dotyczący wakacji w Polsce, udziela porad, co
można w Polsce robić, zobaczyć i zwiedzić.
Wykonuje projekt dotyczący dzikich zwierząt w Polsce,
opisuje te zwierzęta, używa prostych zdań, nie zachowuje
poprawności gramatycznej.
Wykonuje projekt dotyczący dzikich zwierząt w Polsce, opisuje
te zwierzęta; używa bogatego słownictwa, zachowuje
poprawność gramatyczną.
10 / 10