Kryteria osiągnięć wychowawczo-dydaktycznych dla dzieci 3

Kryteria osiągnięć wychowawczo-dydaktycznych dla
dzieci 3-letnich
Podstawa programowa Rozporzadzenia MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego.
OBSZAR 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się
z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawach i sytuacjach
zadaniowych.
•
•
•
•
•
•
używa zwrotów grzecznościowych w kontaktach z dorosłymi i dziećmi (proszę,
przepraszam,dziękuję, dzień dobry, do wiedzenia, smacznego …);
jest otwarte w kontaktach z dziećmi i dorosłymi – podejmuje zabawy wspólne, inicjuje
rozmowy, uważnie słucha, rozumie polecenia, mówi o swoich potrzebach;
uczestniczy w zabawach i zajęciach zorganizowanych,
przestrzega ustalonych zasad grupowych zawartych w kodeksie grupowym;
utożsamia się z grupą, dobrze się czuje w grupie, szanuje prawa i własność innych;
umie się przedstawić – zna swoje imię i nazwisko, wiek, adres zamieszkania, wymienia
imiona rodziców, rodzeństwa;
OBSZAR 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych
i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku.
•
•
•
•
•
•
umie poprawienie się umyć, korzystać z toalety, oczyszczać nos, myc zęby;
samodzielnie ubiera i rozbiera się;
dba o odzież – składa, przewraca na prawa stronę;
właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, prawidłowo trzyma sztućce, je
samodzielnie, kulturalnie i estetycznie;
utrzymuje porządek w miejscu przebywania, sprząta kąciki zabaw, nie śmieci, wykonuje
drobne prace porządkowe pod opieką dorosłych;
uczestniczy w dyżurach;
OBSZAR 3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci
•
•
•
zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić zrozumiale i poprawnie, ogranicza
hałas w sali;
uważnie słucha, odważnie zadaje pytania, uczestniczy w codziennym czytaniu, chętnie sięga
po książki i szanuje je;
uczestniczy w zajęciach bibliotecznych, dba o ksiązki wypożyczone z biblioteki na kartę
grupową;
OBSZAR 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują
w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
•
•
•
•
•
klasyfikuje według jednej, dwóch cech;
dostrzega podobieństwa i różnice;
stara się łączyć przyczynę ze skutkiem;
rozwiązuje zagadki słowne, obrazkowe, ruchowe, labirynty;
odtwarza układy i wzory, dostrzega zmiany;
OBSZAR 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
•
•
dba o swoje zdrowie, akceptuje zasady zdrowego żywienia;
jest sprawne ruchowo na swój wiek, jest zahartowane; często uczestniczy w zajęciach
i zabawach na powietrzu;
OBSZAR 6. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych
•
•
•
umie poprosić o pomoc w sytuacjach trudnych;
przestrzega zasad bezpiecznego poruszania się po drogach podczas wycieczek pieszych
i autokarowych;
przestrzega zasad nie zrywania i nie dotykania nieznanych roślin, zachowuje się bezpiecznie
w kontaktach ze zwierzętami;
OBSZAR 7. Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem
•
•
wie, jak należy zachować się na uroczystościach przedszkolnych oraz miejscach
użyteczności publicznej (teatr, kino, zakłady pracy, biblioteka);
odgrywa role w zabawach inscenizowanych;
OBSZAR 8. Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i tańce.
•
•
•
•
•
śpiewa piosenki, pląsa i tańczy,
aktywnie uczestniczy w zajęciach umuzykalniających,
dostrzega zmiany dynamiki, tempa, wysokości i barwy dźwięku;
rozpoznaje instrumenty perkusyjne, wystukuje rytm,
w skupieniu słucha muzyki;
OBSZAR 9. Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.
•
•
•
chętnie wypowiada się w różnorodnych technikach plastycznych;
dba o estetykę prac i miejsca pracy;
prezentuje swoją pracę na forum grupy, chętnie doprowadza prace do końca;
OBSZAR 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy
konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.
•
•
wznosi konstrukcje z klocków, różnorodnych materiałów np. przyrodniczych;
segreguje klocki;
OBSZAR 11. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych
i w unikaniu zagrożeń
•
•
zna pory roku, zjawiska atmosferyczne, charakterystyczne dla pór roku;
prowadzi kalendarz pogody, obserwuje zmiany pogody za oknem;
OBSZAR 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt
•
•
•
zna niektóre rośliny i zwierzęta charakterystyczne dla różnych środowisk przyrodniczych;
obserwuje wzrost roślin, zakłada hodowle, zbiera okazy do kącika przyrody;
pomaga ptakom w okresie zimy;
OBSZAR 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją
matematyczną.
•
•
liczy w zakresie 5 i więcej;
rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;
•
•
•
•
porównuje liczebność – więcej, mniej, tyle samo;
porównuje, wysokość, długość, wielkość, ciężar;
zna dni tygodnia;
posługuje się prawidłowo określeniami dzień – noc, wczoraj, dziś, jutro;
OBSZAR 14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania
•
•
•
•
•
prawidłowo rysuje koło;
prawidłowo trzyma przybór do pisania – kredkę trójkątną;
uważnie spostrzega, zapamiętuje treść obrazków oraz umowne znaki;
słucha opowiadań, baśni, interesuje się książkami;
rozpoznaje odgłosy wydawane narządami mowy, odtwarzane z magnetofonu;
OBSZAR 15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne
•
•
•
•
zna nazwę miejscowości w której mieszka;
zna niektóre zawody;
wie jakiej jest narodowości;
zna flagę i godło;