PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA –kl. 4

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA –kl. 4-6
Barbara
Nauczyciel:
Dreszler
Przedmiot: plastyka
Podręcznik J. Lukas, K.Onak Podręcznik dla klas 4-6 „Do dzieła!" , Wyd. Nowa Era
Dodatkowe lektury: nie ma;
Na lekcje teoretyczne wymagany jest zeszyt przedmiotowy 32 - kartkowy w kratkę,
podręcznik;
Lekcje praktyczne: materiały i narzędzia stosownie do realizowanego zadania (wcześniej
zapowiedzianego),
Umiejętności ucznia są sprawdzane w pracach praktycznych pod względem doboru techniki,
formy, estetyki; wiadomości sprawdzane są w pracach obligatoryjnych i odpowiedziach
ustnych, pisemnych, kartkówkach, quizach ,testach.
Za co uczniowie są oceniani
- prace obligatoryjne (zawartość w nich wiadomości teoretycznych, estetyka pracy,
twórczość swobodna, indywidualne zaangażowanie, zgodność z tematem pracy,
techniką i problemem plastycznym )
- odpowiedzi ustne, pisemne
-, testy z- całego działu)
- przygotowanie referatu (notatki)
- aktywność na lekcjach - co lekcja;
- przygotowanie do lekcji - co lekcja;
- udział w konkursach plastycznych - dla chętnych;
- działalność w kołach zainteresowań - dla chętnych;
- prowadzenie zeszytu przedmiotowego , notatek własnych
W semestrze można być 1 raz nieprzygotowanym (odnotowywane w dziennikach
znakiem „-” po zgłoszeniu przed rozpoczęciem lekcji. Po wykorzystaniu limitu
nieprzygotowań wstawiana jest ocena „ndst." Uczeń nieobecny na pracach obligatoryjnych
jest z nich zwolniony, jednakie może oddać prace do oceny.
OCENA
CELUJĄCY
WIADOMOŚCI
pełne przyswojenie
wiadomości objętych
programem nauczania
uzupełnianie informacji z
innych źródeł
ogólne, zauważalne
zainteresowanie sztuką/np.
kolekcjonowanie książek o
sztuce, pocztówek,
reprodukcji itp./
UMIEJĘTNOŚCI
POSTAWY
pomysłowość w
odpowiednim doborze
materiałów i narzędzi
stosowanie poznanej
terminologii
znajomość zabytków
miejscowych
umiejętność zastosowania
wiadomości we własnej
działalności plastycznej oraz
w opisie dzieł sztuki
spotykanych w najbliższym
otoczeniu, w muzeach,
galeriach, w albumach oraz
na otwartej przestrzeni
wykonanie prostej
kompozycji graficznej przy
użyciu komputera
widoczne uzdolnienia
ucznia
orientacja w kategoriach
czynny udział w zajęciach
plastycznych
kompletne, staranne
wykonywanie ćwiczeń
obligatoryjnych
udział w dyskursach
związanych z prezentowanymi
obiektami pod kątem ich formy,
znaczeń i emocjonalnego
oddziaływania
żywe zainteresowanie
twórczością swobodną
uczestnictwo w konkursach
plastycznych dla dzieci
uczestnictwo w kołach
zainteresowań/kółko plastyczne/
pomoc w wykonywaniu
dekoracji wewnątrzszkolnych
`
BARDZO
DOBRY
pełne przyswojenie
wiadomości objętych
programem nauczania
samodzielne ich
uzupełnianie dobranymi lub
wskazanymi przez
nauczyciela lekturami
pełne przyswojenie
wiadomości objętych
programem nauczania
DOBRY
DOSTAT.
średnie opanowanie
materiału objętego
programem nauczania
luki w wiadomościach o
charakterze szczegółowym
spore luki w
wiadomościach objętych
DOPUSZCZ. programem z szansą ich
wypełnienia/ewentualnie
przy pomocy nauczyciela/
luki w wiadomościach
objętych programem
nauczania trudne do
NIEDOSTAT. uzupełnienia, a braki w
wiadomościach
uniemożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy i
umiejętności
czasowych
stosowanie poznanej
terminologii
odpowiedni dobór
materiałów i narzędzi
orientacja w kategoriach
czasowych
gotowość zabierania głosu
w dyskusjach o
prezentowanych obiektach
umiejętność wykonania
p[prostej kompozycji
graficznej przy użyciu
komputera
orientacja w kategoriach
czasowych
gotowość i zdolność
zabierania głosu w
dyskusjach o
prezentowanych obiektach
gotowość zabierania głosu
w dyskusjach o
prezentowanych obiektach,
przede wszystkim w
odniesieniu do ich formy, po
zachęcie ze strony
nauczyciela
bierność podczas dyskusji
o prezentowanych obiektach
bierność w dyskusjach
brak chęci do kontaktu ze
sztuką
aktywny udział w zajęciach
plastycznych
staranne wykonywanie
ćwiczeń obligatoryjnych
zaangażowanie w twórczości
swobodnej
aktywny udział w dyskursach
związanych z prezentowanymi
obiektami pod kątem ich form,
znaczeń i emocjonalnego
oddziaływania
przygotowanie do lekcji
skupiony udział w lekcjach
po zachęcie ze strony
nauczyciela- staranne wykonanie
ćwiczeń obligatoryjnych
zaangażowanie w twórczości
swobodnej
przygotowanie do lekcji
poprawne wykonywanie
ćwiczeń obligatoryjnych
zaangażowanie w twórczości
swobodnej
przygotowanie do lekcji
zgodnie z postawionym
tematem, ale niestaranne
wykonywanie ćwiczeń
obligatoryjnych
notoryczne nie przygotowanie
się do lekcji
bierność w zajęciach
niechlujne wykonywanie
ćwiczeń
brak zainteresowania
przedmiotem