wymienia pojęcia związane z Wszechświatem: gwiazda, planeta

Wymagania edukacyjne z przyrody z klasy VI
Ocena dopuszczająca
- wymienia pojęcia związane z Wszechświatem: gwiazda, planeta, układ słoneczny,
galaktyka, kometa
- potrafi wskazać miejsce Ziemi w Układzie Słonecznym
- wyjaśnia co to jest doba i rok
- potrafi podać przykład grawitacji
-wymienia przykłady naturalnych i sztucznych źródeł światła
- wymienia barwy światła podstawowe i dopełniające
- wymienia źródła dźwięków
- wskazuje na rysunku podstawowe elementy budowy oka i ucha ludzkiego
- zna kształt Ziemi
- potrafi wskazać i nazwać bieguny Ziemi
- pokazuje na globusie siatkę południków i równoleżników
-potrafi wskazać na modelu Ziemi wszystkie pólkule
- rozróżnia ruch obiegowy i obrotowy Ziemi i potrafi podać czas trwania
- wskazuje na mapie kontynenty i oceany
-zna dokonania K. Kolumba, albo F. Magellana
- zna budowę komórki zwierzęcej
- podaje przykład zwierząt bezkręgowych i kręgowych
- potrafi odczytać podstawowe informacje z rysunku dna oceanicznego
- rozróżnia przedstawicieli mięczaków, stawonogów i pajęczaków
- opisuje sposób rozmnażania owadów
- zna zasady bezpiecznego zachowania w obecności owadów ” żądlących”
- podaje strefy życia w oceanie
- potrafi wymienić przystosowania ryb do życia w wodzie
-podaje przykłady ssaków żyjących w wodzie
- wie, dlaczego płazy są zwierzętami wodno lądowymi
- wie, dlaczego gady są zwierzętami w pełni lądowymi
- potrafi wymienić gatunki płazów i gadów żyjących w Polsce
- zna cechy budowy zewnętrznej ptaka, które pozwalają na lot
-zna cechy charakterystyczne ssaków
-potrafi wymienić składniki pogody
- potrafi wskazać na mapie miejsce występowania lasów równikowych
-potrafi scharakteryzować środowisko życia pustyni
-potrafi wskazać na mapie strefę śródziemnomorską
- podaje cechy charakterystyczne środowisk stepowych, tundry, tajgi i pustyni lodowej
- podaje sposoby ochrony środowiska
ocena dostateczna
- zna różnice między gwiazdami a planetami
- zna budowę układu słonecznego
- zna teorie geocentryczną i heliocentryczną
- wyjaśnia, czym jest siła przyciągania ziemskiego
- rozumie pojęcia masa i ciężar
- rysuje prosty układ elektryczny
-rysuje odbicie promienia światła od różnych rodzajów powierzchni
- definiuje rozszczepienie światła, potrafi podać przykład tego zjawiska
- potrafi wyjaśnić zasadę echolokacji nietoperzy
- pokazuje na globusie bieguny magnetyczne Ziemi
- wyjaśnia różnicę miedzy siatka geograficzną i kartograficzną
- potrafi na globusie wskazać miejsca z długością geograficzna E i W oraz szerokością N i S
- opisuje oświetlenie Ziemi w różnych porach roku
-odczytuje na mapie nazwy oceanów
- pokazuje, które części oceanu nazywamy morzami
- odczytuje z tabeli historię życia na Ziemi
- wymienia i identyfikuje elementy komórki zwierzęcej
- zna różnicę między organizmem bezkręgowym i kręgowym
-potrafi odczytywać dane z tabeli (zawartość soli)
- zna warunki panujące w różnych częściach morza
- omawia podstawowe elementy budowy mięczaków, stawonogów i pajęczaków
- zna przystosowania ryb do życia w wodzie
- omawia role samożywnych organizmów wodnych
-omawia rolę bezkręgowców wodnych
-wymienia cechy budowy organizmu umożliwiające życie na lądzie
- zna grupy płazów i gadów żyjące w Polsce, potrafi omówić po jednej z nich
- zna pojęcia zmiennocieplność, stałocieplność, gniazdowniki i zagniazdowniki
-zna przystosowania ssaków do różnych środowisk
-oblicza średnia temperaturę na podstawie danych z tabeli,
-pokazuje na mapie i wymienia strefy krajobrazowe
- potrafi opisać klimat zadanej strefy krajobrazowej posługując się danymi z tabeli
- wymienia rośliny i zwierzęta różnych stref krajobrazowych
- zna specyfikę stref krajobrazowych i związanych z nią trybu życia i wykonywanej pracy
przez ludzi
-zna zagrożenia ekologiczne, dla naszej planety
ocena dobra
- zna twórcę teorii heliocentrycznej i zasady teorii
- zna budowę układu słonecznego
-potrafi omówić cechy planety Ziemia stwarzające warunki do życia
-zna historie badań kosmosu
-definiuje zasadę powszechnego ciążenia
- rozumie dlaczego zmienia się ciężar ciała w zależności od odległości środka ziemi
- wyjaśnia pojęcia przewodnik, izolator, podaje przykłady
- wyjaśnia pojęcie obraz pozorny, podaje przykład zjawiska
- wie co to jest częstotliwość fali
- wymienia przykłady wykorzystania echolokacji przez człowieka
- zna połażenie biegunów ziemi
- omawia południki i równoleżniki
- wie jak określić współrzędne geograficzne
- opisuje oświetleni planety ziemia w różnych porach roku
- wymienia kontynenty
- wymienia typy mórz
-zna funkcje organeli komórkowych
- potrafi wymienić podstawy systematyki
- oznacza prądy morskie
-zna sposoby oddychania zwierząt wodnych
-zna przystosowania zwierząt kręgowych i bezkręgowych (stawonogów,pierścienic
pajęczaków ryb, płazów, gadów, ssaków, ptaków) do środowiska w których żyją (np. śluz u
dżdżownicy)
- zna sposoby rozmnażania i rozwoju u grup zwierząt omawianych na lekcjach
-podaje przyczyny istnienia stref krajobrazowych
- odczytuje swobodnie dane z tabeli klimatycznych i na ich podstawie omawia klimat w danej
strefie krajobrazowej
-zna różnice w sposobach gospodarowania człowieka w dawnych czasach i współcześnie w
wybranych strefach klimatycznych
- zna roślinność i zwierzęta stref krajobrazowych,
- zna pojęcia charakterystyczne dla danej strefy krajobrazowej np. tundra, step, preria
- potrafi wymienić sposoby przeciwdziałania globalnym zagrożeniom przyrody
ocena bardzo dobra
-zna różne ciała niebieskie
- wyjaśnia, dlaczego na innych planetach nie ma życia
- potrafi podać praktyczne korzyści z badania kosmosu
-podaje przykłady dobrych przewodników i izolatorów prądu
-rysuje schemat zaćmienia słońca
- rysuje obraz pozorny
-wyjaśnia mechanizm widzenia na przykładzie modelu oka
- odczytuje na mapie współrzędne geograficzne zadanego punktu
- omawia różnice między równoleżnikami
- potrafi wyjaśnić, dlaczego są różnice czasu na Ziemi
-pokazuje na mapie obszary w których jest noc i dzień polarny
- wyjaśnia jak dochodzi do zjawiska nocy i dnia polarnego
- wyjaśnia związek klimatem a ilością docierającego światła do powierzchni Ziemi, oraz
występowanie pór roku
- zna wielkie odkrycia geograficzne
- zna różne rodzaje komórek zwierzęcą, grzyba, rośliny
- zna budowę dna morskiego
- zna organizmy tworzące rafę koralową
-zna polip i meduzę u parzydełkowców
-zna sposoby przystosowania zwierząt, które żyją w dwóch środowiskach
klasyfikuje poznane grupy zwierząt podając charakterystyczne cechy
-zna szczegółowe cechy przystosowawcze zwierząt do różnych środowisk
- porównuje klimaty dwóch zadnych miejsc na podstawie tabel klimatycznych
- zna wpływ bliskości dużych zbiorników wody i dużych wysokości npm na klimat
- posiada dużą wiedzę na temat organizmów tworzących różne strefy krajobrazowe, zna
zagrożenia i rozumie w jaki sposób chronić te środowiska
-omawia wpływ klimatu na życie i gospodarkę ludzi w różnych strefach krajobrazowych
- zna róne rodzaje pustyń
- zna przystosowania roślin i zwierząt do skrajnych warunków klimatycznych
- zna sposoby wykorzystywania gospodarczo środowisk w różnych strefach klimatycznych
- rozwija pojęcie wielka zmarzlina
- zna zasoby mineralne tundry
-rozumie pojęcie zasoby odnawialne i nieodnawialne
- zna międzynarodowe organizacje zajmujące się ochroną przyrody
ocena celująca
- swobodne posługiwanie się wiedzą i umiejętnościami zdobytymi na lekcjach przyrody
- umiejętność naturalnego i logicznego wnioskowania
- twórcze opracowanie zadanego tematu
- umiejętność dyskusji, racjonalnego( na bazie wiedzy przyrodniczej kl IV-VI)
argumentowania
-