LENGYEL NYELV

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv
LENGYEL NYELV
EMELT SZINTŰ
ÍRÁSBELI VIZSGA
2012. október 19. 14:00
I. Olvasott szöveg értése
Időtartam: 70 perc
Pótlapok száma
Tisztázati
Piszkozati
EMBERI ERŐFORRÁSOK
MINISZTÉRIUMA
emelt szint — írásbeli vizsga 1121
I. Olvasott szöveg értése
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
Fontos tudnivalók
Ebben a vizsgarészben szótár nem használható!
Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat!
Jó munkát!
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
2 / 12
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
I. Przeczytaj uważnie tekst, a następnie określ na jego podstawie wartość podanych
w tabeli zdań (P - prawda, F - fałsz). Wpisz właściwą literę w trzecią kolumnę tabeli.
Przykład oznaczony jest symbolem (0). Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
Jeszcze niedawno przysyłaliśmy pocztówki z wakacji. Dziś raczej zbieramy miejsca –
w aplikacji Foursquare na swoim iPhonie czy BlackBerrym zaznaczamy lokalizacje,
w których postawiliśmy swoją stopę; współrzędne GPS podajemy światu. Zdobyliśmy,
dotarliśmy, jesteśmy! Wszystko wokół digitalizujemy: miejsca, zdarzenia, ludzi. Po powrocie
z wycieczki jedną z pierwszych czynności, jaką wykonujemy jest dołączenie „zwiedzonych”
miejsc, do tych które lubimy, na serwisie społecznościowym.
Miejsce, którego nie można określić współrzędnymi GPS, w świecie 2.0 nie istnieje.
Podobnie jak zdarzenie, które nie zostało zarejestrowane cyfrowo i udostępne na portalu
YouTube. Jak człowiek bez konta w serwisie społecznościowym.
Jeszcze niedawno rozmawialiśmy. Opowiadaliśmy legendy, snuliśmy historie, próbowaliśmy
opanować współrozmówców porywającymi narracjami. Poprzez słowo i opowieść
zaznaczyliśmy swoją indywidualną oraz zbiorową tożsamość.
Dziś spieszymy się, nie mamy czasu na rozmowy, zresztą nie jest pewne, czy jeszcze
potrafimy rozmawiać.
Wakacje 2.0 to nie przeżywanie, lecz digitalizowanie miejsc, zdarzeń i ludzi. Z coraz
mniejszą szansą na realne wrażenia i pogłębione relacje. W wirtualnym świecie nie zbieramy
już pocztówek, lecz kolejne aplikacje na smartfony i tablety. Pozwalają one nam jeszcze
szybciej, jeszcze sprawniej przetwarzać, dowiadywać się i pozostawiać po sobie ślady
w cyberprzestrzeni.
Gdyby bomba elektroniczna wykasowała pamięć planety, pliki tekstowe i zdjęcia, nagrania
wideo, zostalibyśmy bez tożsamości. Bez literatury, bez kina, bez grafiki XXI w.
Zatrzymalibyśmy się na ostatnich filmach uwiecznionych na szpulach, na ostatnich
wydrukowanych książkach, na ostatnich grafikach powstających na papierze, nie
w MacAirach. Zostalibyśmy bez świadectwa, gdzie byliśmy, co zobaczyliśmy, kogo znamy,
kogo lubimy, kogo czytamy, gdzie spędzamy wakacje. Z wykasowaną pamięcią podręczną
i bez wiedzy kim jesteśmy!
Eryk Mistewicz, Wszystkie przeżycia są zdigitalizowane, w: Uważam Rze, nr 29/2011, s.96
0.
Współczesny człowiek przesyła pocztówki z wakacji, bo to jest modne!
1.
Wszystko wokół digitalizujemy.
W świecie 2.0 miejsce, którego nie można określić współrzędnymi GPS nie istnieje.
Dawniej, poprzez słowo i opowieść zaznaczyliśmy swoją indywidualną
oraz zbiorową tożsamość.
Smartfony i tablety pozwalają nam jeszcze szybciej i jeszcze sprawniej
przemieszczać się w czasie i przestrzeni.
Gdyby ktoś lub coś wykasowało pamięć planety, pliki tekstowe i zdjęcia,
nagrania wideo, zostalibyśmy bez środków do życia.
2.
3.
4.
5.
1.
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
2.
3.
4.
F
5. Max. Elért
5
3 / 12
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
II. Poniższe fragmenty tekstu zostały pomieszane.
Ustal poprawną kolejność i odpowiedzi wpisz w ramkę.
Przykład oznaczony jest symbolem (0). Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
A
architektoniczno-budowlanego. Zgodnie z prawem projekt budowlany może wykonać
wyłącznie osoba z uprawnieniami budowlanymi do projektowania i – co ważne –
wpisana na
B
załączyć do projektu. Jeżeli wybierzesz projekt
C
D
E
F
G
H
I
K
L
M
N
O
Prawo budowlane stanowi, że projekt budowlany jest podstawowym dokumentem
niezbędnym do uzyskania decyzji o pozwoleniu na budowę. Składa się z projektu
zagospodarowania przestrzennego działki lub terenu oraz projektu
gotowy, w myśl przepisów projektantem (należącym obowiązkowo do izby) jest osoba,
która go zaadaptuje do konkretnej lokalizacji i sporządzi projekt zagospodarowania
listę członków okręgowej izby samorządu zawodowego. Aktualne zaświadczenie
o przynależności projektanta do izby architektów lub inżynierów budownictwa trzeba
zresztą
załatwiać sam lub zlecić to projektantowi kompleksowo razem z wykonaniem projektu
budowlanego. Po skompletowaniu wszystkich uzgodnień projektant sporządza projekt
zagospodarowania działki.
terenu uwzględniający ustalenia planu miejscowego (lub decyzji o warunkach
zabudowy) oraz miejscowe warunki geotechniczne. W praktyce w zależności od regionu
wodociągowych i kanalizacyjnych oraz specjalności elektrycznej (też muszą być
członkami odpowiednich izb). Inwestor może dodatkowo zamówić projekt wykonawczy
zawierający szczegółowe rozwiązania konstrukcyjne
kraju inwestor może spotkać się z różnymi wymaganiami urzędów co do zawartości
projektu budowlanego. W niektórych wymagane jest, aby projekt domu dokładnie
i instalacyjne, wykaz stali, zestawienie drewna.
Projekt budowlany należy uzupełnić różnymi dokumentami. Trzeba do niego załączyć
opinie, uzgodnienia, warunki techniczne i pozwolenia. Możesz je
określał rozwiązania zasadniczych elementów instalacji i urządzeń: sanitarnych,
grzewczych, gazowych, wentylacyjnych, elektrycznych. Tym samym konieczny jest
udział projektantów z uprawnieniami w specjalności instalacyjnej w zakresie sieci,
instalacji i urządzeń cieplnych, wentylacyjnych, gazowych,
Należy go wykonać na mapie do celów projektowych (potrzebne będą cztery
egzemplarze). Zagospodarowanie działki powinno określać między
ścieków, układ komunikacyjny i układ zieleni, ze wskazaniem charakterystycznych
elementów, wymiarów, rzędnych i wzajemnych odległości obiektów, w nawiązaniu
do istniejącej i projektowanej zabudowy terenów sąsiednich.
innymi: usytuowanie granic działki lub terenu, obrys i układy istniejących oraz
projektowanych obiektów budowlanych, sieci uzbrojenia terenu, sposób odprowadzania
lub oczyszczania
http://muratordom.pl/budowa/przed-budowa
0.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
C
6.
7.
8.
9.
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Max.
Elért
13
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
4 / 12
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
III. Dobierz do pytań dziennikarki odpowiednie odpowiedzi Martyny Wojciechowskej –
polskiej prezenterki telewizyjnej, dziennikarki, podróżniczki, kierowcy rajdowego i
pisarki w jednym, z wykształcenia ekonomistki. Kobiety ekstremalnej, fascynującej i
wyjątkowej, fundującej nam w trzeciej edycji programu „Kobieta na krańcu świata”
przeżycia niezwykłe.
Odpowiedzi wpisz w ramkę. Przykład oznaczony jest symbolem (0).
Uwaga! Jedna odpowiedź jest zbędna. Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
Pytania dziennikarki Anny Kaplińskiej-Struss:
0.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Najpierw chleb, potem igrzyska?
Przygnębiło Cię to?
Jak się ratować przed niezadowoleniem z życia?
Czym najbardziej zadziwiłaś napotkane kobiety?
W swoich programach walczysz ze stereotypem kobiety, która jest poddaną
mężczyzny. Ale może tradycyjny podział ról nie był taki głupi?
W swoich podróżach widzisz, że pojęcie Boga, moralności, tego, co etyczne, jest
bardzo względne.
Opowiedz, co nas czeka w trzeciej edycji programu „Kobieta na krańcu świata”?
http://www.gala.pl/gwiazdy/wywiady/
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
5 / 12
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
Odpowiedzi Martyny Wojciechowskej:
A
B
C
D
E
F
G
H
Tak, nawet teraz mamy w Europie cudownie.
Odbyłam na ten temat bardzo interesującą rozmowę w Indiach. Wyraziłam swoją
dezaprobatę na temat aranżowanych małżeństw, na co mąż mojej rozmówczyni
odwrócił się i mówi: „W momencie kiedy wasze małżeństwa zaczną trwać dłużej niż
rok, zaczniemy to stosować. A na razie jest tak, że małżeństwo powinno trwać całe
życie, szczególnie kiedy przychodzi dziecko, bo to jest zobowiązanie. U nas to
wychodzi. A u was?” No i nie miałam argumentu... Ja się cieszę z mojej wolności,
wiem, co z nią zrobić. Ale to nie jest droga dla każdego.
To jest tak jak z piramidą potrzeb Maslowa. Dopiero, kiedy zaspokojone są bazowe
potrzeby, człowiek wchodzi na wyższy poziom potrzeb emocjonalnych. Pamiętam,
kiedy studiowałam ekonomię i wykładano mi tę piramidę, jako „młoda gniewna” nie
mogłam się z tym zgodzić. Uważałam, że człowiek stworzony jest do czegoś więcej
niż po to, żeby zjeść i wyspać się i bardzo bojkotowałam tę teorię. Uważałam,
że najważniejsze dla człowieka jest poczucie misji, jakaś wzniosła idea. Teraz wiem,
że wszystko to było pisane z perspektywy dziewczyny z dobrze sytuowanego domu.
Dziwią się, że chodzę w spodniach i pokrzykuję na facetów!
Program w Ghanie w Afryce Zachodniej będzie szokujący. Tam jest ogromny problem
kobiet, które wygnane zostają ze swoich rodzin za uprawianie czarów. Testem na to,
czy jest czarownicą czy nie, jest kurczak. Podcina mu się gardło, on biega, drąc się
opętańczo. Kura pada na grzbiet albo brzuch i to jest znak, że kobieta jest czarownicą
albo nie. XXI wiek! To dość przerażające, nie sądzisz? Inny odcinek, który pokażemy,
robiliśmy wysoko w górach, w Nepalu. Żyje tam grupa etniczna, która uznaje
wielożeństwo kobiet.
To jest bardzo trudny temat i zawsze boję się, że kogoś urażę. Zaryzykuję jedno
porównanie, które może być dyskusyjne. Rozmawiałam z mężczyzną, który pełnił
przez miesiąc funkcję najwyższego kapłana w Świątyni Szczurów, będąc równocześnie
bardzo dobrze wykształconym ordynatorem szpitala. Co jakiś czas jego rodzina ma
obowiązek przenieść się do tej świątyni i opiekować szczurami. To było niesamowite,
że ten człowiek po wyższych studiach tłumaczył mi jak bardzo brzydzi się szczurów,
jednocześnie podkreślając, że to jednak członkowie jego rodziny. Więc oni gotują dla
nich, jedzą z nimi. I on mi mówi, że to jego krewni, bo taka jest jego wiara. Z drugiej
strony – gdybyśmy my próbowali przekonać kogoś do naszej wiary opowieścią
o niepokalanym poczęciu, o narzędziu tortur, jakim był krzyż – też mógłby się zdziwić.
Więc dlaczego mam oburzać się na to, że członkami rodziny mojego bohatera są
szczury? Wiara jak każda inna.
Potrzebny jest dystans. Musimy zrozumieć, że nasze problemy są w większości
wyimaginowane, to tylko projekcje. Zrozumiałam, że tu w Europie mamy wszystko.
Czasem wystarczy porozmawiać z babcią, która przeżyła wojnę, pojechać do Afryki.
Oburza mnie to, do jakiego stopnia jesteśmy niezadowoleni z życia.
Nie, dlaczego miałoby to mnie przygnębiać? Przecież my też pod płaszczykiem kultury
podlegamy tym mechanizmom. Jesteśmy zwierzętami nawet tutaj, w cywilizowanym
świecie. Choć oczywiście nie chcemy się do tego przyznać.
0.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
C
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Max.
Elért
6
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
6 / 12
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
IV. Przeczytaj uważnie tekst i odpowiedz na pytania znajdujące się pod nim.
Prawidłową odpowiedź (właściwą literę) wpisz do tabeli. Przykład oznaczony jest
symbolem (0). Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
Kazimierz Wielki już w 1338 roku obiecał Andegawenom, że w wypadku, gdyby nie
pozostawił męskiego potomka, przejmą oni tron polski. W zamian za to uzyskał poparcie
Węgier dla swej ekspansji na Rusi. Perspektywa sukcesji węgierskiej w Polsce była jeszcze
jednak odległa – król miał wtedy zaledwie 28 lat. Mimo to Kazimierz nie doczekał się syna
ani z małżeństwa z Aldoną, córką wielkiego księcia Litwy Giedymina, ani z księżniczką
heską Adelajdą. W 1368 roku król wyraźnie wskazał, w kim widzi swego następcę. Usynowił
wtedy swego wnuka, księcia słupskiego Kaźka. W testamencie spisanym tuż przed śmiercią
zapisał mu część Kujaw, ziemię dobrzyńską, sieradzką i łęczycką oraz terytoria graniczące
z Pomorzem Zachodnim. Chciał najprawdopodobniej doprowadzić do przejęcia tronu
polskiego przez Kaźka po śmierci Ludwika Andegaweńskiego, który także nie miał męskiego
potomka. Ludwik jednak, popierany przez dostojników małopolskich unieważnił testament,
przejął władzę w Polsce i zaczął przygotowywać przejęcie tronu polskiego przez jedną ze
swych córek. W tym celu nadał polskiej szlachcie w roku 1374 - przywilej koszycki. Było to
klasyczne porozumienie między władcą i stanami, na mocy którego monarcha uzyskuje
za cenę uszczuplenia swej władzy zgodę przedstawicieli stanów na swą politykę.*
Szlachta uzyskała następujące przywileje:
- zwolnienie z poradlnego z wyjątkiem 2 groszy z łanu kmiecego i 4 grosze z dóbr
klasztornych (wcześniej podatek wynosił 12 groszy dla szlachty i 24 dla duchowieństwa),
- zobowiązanie do nie ustanawiania nowych podatków bez zgody rycerstwa (z wyjątkiem
stałego podatku),
- zwolnienie od obowiązku budowy i naprawy zamków (z wyłączeniem sytuacji,
gdy odbudowy wymagałyby umocnienia pograniczne, zagrożone wojną, lub gdy na budowę
nowego zamku wyraziłaby zgodę cała szlachta),
- urzędy tylko dla Polaków (np. starosta, urzędy ziemskie (wojewoda, kasztelan) dla szlachty
danej dzielnicy,
- zwolnienie szlachty z obowiązku utrzymywania dworu królewskiego w czasie jego podróży
po kraju,
- zwolnienie z budowy miast i mostów.
Pakt koszycki był przywilejem generalnym, czyli rozciągał się na cały kraj i odnosił się tylko
do szlachty, nie obejmował chłopów, mieszczan oraz duchowieństwa, które później
otrzymało od Ludwika osobne przywileje.
Warto zaznaczyć, że zmiana podatku poradlnego znacznie obniżała dochody skarbu państwa.
Przywilej ten także ograniczał władzę króla na rzecz stanu szlacheckiego. Gdy władca miał
przyjechać do szlachcica lub rycerza musiał płacić z własnych pieniędzy za wyżywienie.**
cytaty za:
* Jarosław Dumanowski, Szymon Olszaniec, Historia 1. Od dziejów najdawniejszych do schyłku średniowiecza. Testy
źródłowe, Wydawnictwo Operon, Gdynia 2007, s.103,105
** http://pl.wikipedia.org/wiki/Przywilej_koszycki z dnia 14.09.2011
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
7 / 12
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
0.
Kazimierz Wielki w roku 1338 obiecał Andegawenom, że przejmą oni tron polski:
A) wówczas, gdy poślubi on Marię
B) tylko wtedy, gdy zginie śmiercią tragiczną
C) wtedy, gdy nie pozostawi męskiego potomka
D) gdy nie będzie w stanie, ze względów zdrowotnych, piastować swego urzędu
25.
Pierwszą żoną Kazimierza Wielkiego była:
A) Aldona Anna Giedyminówna
B) Adelajda Heska
C) Krystyna Rokiczana
D) Jadwiga Żagańska
26.
Kazimierz Wielki zapisał, w testamencie spisanym tuż przed jego śmiercią, swemu
wnukowi Kaźkowi:
A) całe królestwo
B) Pomorze Zachodnie, ziemię sieradzką, łęczycką i część Mazowsza
C) całe Kujawy, ziemię raciborską, opolską i mazowiecką
D) część Kujaw, ziemię dobrzyńską, sieradzką i łęczycką oraz terytoria graniczące
z Pomorzem Zachodnim
27.
Ludwik Andegaweński:
A) miał syna i córkę
B) nie miał męskiego potomka
C) miał czterech synów
D) miał jedną córkę
28.
Ludwik Andegaweński nadał polskiej szlachcie w roku 1374 - przywilej koszycki,
ponieważ w ten sposób monarcha:
A) okazał swą miłość do Polaków
B) uzyskał zgodę szlachty polskiej na prowadzenie swej polityki i objęcie tronu polskiego
przez jedną z jego córek
C) uzyskał zgodę polskich duchownych na podniesienie podatków
D) okazał swą łaskę wobec niewolników
29.
Pakt koszycki był przywilejem generalnym, bo:
A) rozciągał się na cały kraj i odnosił się tylko do szlachty
B) rozciągał się na cały kraj i odnosił się do szlachty, mieszczan i duchowieństwa
C) obejmował on tylko generałów armii polskiej
D) podpisano go w Generalnym Gubernatorstwie
30.
Przywilej koszycki ograniczał także:
A) wydatki ministerstwa edukacji
B) nakłady na służbę zdrowia
C) władzę króla na rzecz stanu szlacheckiego
D) władzę premiera na rzecz mieszczan
0.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
C
25. 26. 27. 28. 29. 30. Max. Elért
6
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
8 / 12
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
Azonosító
jel:
9 / 12
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
Azonosító
jel:
10 / 12
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
Azonosító
jel:
11 / 12
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
maximális
elért
pontszám pontszám
I. feladat
5
II. feladat
13
I. Olvasott szöveg értése
III. feladat
6
IV. feladat
6
VIZSGAPONT ÖSSZESEN
30
javító tanár
Dátum: …………………
__________________________________________________________________________
pontszáma
programba
egész
beírt egész
számra
pontszám
kerekítve
I. Olvasott szöveg értése
javító tanár
Dátum……………………….
jegyző
Dátum……………………….
Megjegyzések:
1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész
üresen marad!
2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!
írásbeli vizsga, I. vizsgarész
1121
12 / 12
2012. október 19.
ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv
LENGYEL NYELV
EMELT SZINTŰ
ÍRÁSBELI VIZSGA
2012. október 19. 14:00
II. Nyelvhelyesség
Időtartam: 50 perc
Pótlapok száma
Tisztázati
Piszkozati
EMBERI ERŐFORRÁSOK
MINISZTÉRIUMA
emelt szint — írásbeli vizsga 1121
II. Nyelvhelyesség
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
Fontos tudnivalók
Ebben a vizsgarészben szótár nem használható!
Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat!
Jó munkát!
írásbeli vizsga, II. vizsgarész
1121
2/8
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
I.Uzupełnij tekst wpisując odpowiednią formę czasownika właściwie wybranego spośród
par podanych w ramce. Pamiętaj o poprawnej formie gramatycznej! Jedna para
czasowników jest zbędna! Pisz bardzo starannie! Przykład oznaczony jest symbolem (0).
Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
odsłużyć – służyć
nalać – nalewać
podać – podawać
kojarzyć – skojarzyć (0)
kupić - kupować
umyć - myć
przypomnieć - przypominać
dobrać – dobierać
Podanie kawy w szklance nie jest nietaktem, ale zwykła szklanka z cienkiego szkła jest
najmniej praktycznym naczyniem do podawania gorących płynów. Ponadto podawanie kawy
w szklance kojarzy(0) się nieodparcie z minionym okresem! Od bufetów dworcowych
po eleganckie domy tak właśnie podawano małą czarną. Teraz do podawania kawy
______________________(1) piękne filiżanki. W domu, w pracy można pić kawę z kubka.
W kawiarniach kawę _______________(2) się w ozdobnych szklanicach z uszkiem, ale nie
espresso ani klasyczną czarną. Gościom serwujemy kawę w cienkich porcelanowych
filiżankach. Tylko tak jest naprawdę elegancko. Warto więc ___________________(3) serwis
do kawy. (Ja) _____________________(4) także , że płynu nie ___________________(5) się
„z czubkiem”. Łyżeczka leżąca na spodku, a nie o spodek oparta, służy do mieszania, a nie
do nabierania cukru. W cukiernicy – starannie ________________________(6) do filiżanek –
powinna być oddzielna, inna w kształcie łyżeczka tylko do słodzenia. Mleko należy podawać
w dzbanuszku zwanym mlecznikiem.
Lisa Gutowska, http://partnerstwo.onet.pl/2710,2663,1641903,1,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Max.
Elért
6
írásbeli vizsga, II. vizsgarész
1121
3/8
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
II. Podane w nawiasie wyrazy proszę zapisać w odpowiedniej formie gramatycznej,
zachowując liczbę. Przykład oznaczony jest symbolem (0).
Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
85% tegorocznych maturzystów (0) (tegoroczni maturzyści) zdało maturę - podała Centralna
Komisja Egzaminacyjna. Z __________________________(7) (wyniki końcowe) wynika,
że z maturą najlepiej poradzili sobie uczniowie _________________________________(8)
(licea ogólnokształcące). Podobnie jak w latach ubiegłych słabiej poszło abiturientom
z liceów profilowanych i uzupełniających oraz techników uzupełniających.
Maturzyści muszą przystąpić do trzech _______________________(9) (egzaminy pisemne):
z języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego; wybrać można między:
angielskim, francuskim, hiszpańskim, niemieckim, rosyjskim i włoskim. Egzaminy z tych
przedmiotów są obowiązkowe na poziomie podstawowym. Chętni mogą je zdawać także
na ___________________________(10) (poziom rozszerzony).
Maturzysta może wybrać też do sześciu ______________________________________(11)
(przedmioty dodatkowe). Zdaje je na poziomie podstawowym lub rozszerzonym. W tej
grupie znajdują się: biologia, chemia, fizyka i astronomia, geografia, historia, historia muzyki,
historia sztuki, matematyka, wiedza o społeczeństwie, wiedza o tańcu, filozofia, informatyka
oraz język łaciński i kultura antyczna.
Aby otrzymać świadectwo dojrzałości, maturzyści muszą jeszcze przystąpić do dwóch
obowiązkowych egzaminów ustnych - z języka polskiego i języka obcego nowożytnego.
Maturzyści ze szkół dla mniejszości narodowych mają jeszcze obowiązkowe egzaminy
pisemne i ustne z _____________________________(12) (język narodowy).
Egzamin maturalny jest zdany, jeśli abiturient w _____________________(13) (część ustna)
i części pisemnej z każdego ___________________________________(14) (przedmiot
obowiązkowy) otrzyma co najmniej 30% punktów możliwych do uzyskania z egzaminu
z danego przedmiotu.
Wyniki z egzaminów obowiązkowych na poziomie rozszerzonym oraz z przedmiotów
dodatkowych nie mają wpływu na uzyskanie świadectwa dojrzałości; ważne są jedynie
przy rekrutacji na studia.
W tym roku do matury przystąpiło 355 116 osób ubiegających się o świadectwo dojrzałości.
Tegoroczni absolwenci _____________________________(15) (szkoły ponadgimnazjalne)
stanowili 97% wszystkich zdających. Pozostali to absolwenci z _____________________(16)
(lata ubiegłe).
http://wiadomosci.wp.pl/kat,1342,title,CKE1
7.
8.
9.
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Max.
Elért
10
írásbeli vizsga, II. vizsgarész
1121
4/8
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
III. Wpisz w ramkę odpowiednie przyimki. Wzór oznaczony jest symbolem (0).
Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
Światło spośród innych części widma elektrycznego wyróżnia tylko to, lub aż to, że rejestruje
je ludzkie oko. Opanowania światła nie można utożsamiać z (0) ujarzmieniem ognia jako
pierwszego jego źródła - bo wprawdzie umiejętność ta pozwoliła nam w pewnej mierze
uniezależnić się _____(17) Słońca, nie przybliżyła jednak ____(18) poznania natury samego
zjawiska. A ta pozostawała _____(19) długie lata zagadką. To, że światło rozchodzi się
____(20) skończoną prędkością, podejrzewał już Galileusz, a ____(21) pomocą metod
astronomicznych udało się ją wstępnie oszacować Duńczykowi Olemu Romerowi
____(22) roku 1675.
Dyfrakcję świadczącą o falowej naturze światła zaobserwował i opisał w traktacie
„De lumine” (1655) włoski jezuita Francesco Maria Grimaldi, ale do początków XX wieku
fizycy byli przekonani, że musi ono rozchodzić się w jakimś ośrodku (eterze), a problem jego
braku rozwiązał dopiero Einstein. On też opisał zjawisko fotoelektryczne, wprowadzając
pojęcie kwantu światła, a później wykorzystał jego prędkość w swoim najsłynniejszym
równaniu. Potem sprawy toczyły się coraz szybciej. W rozwoju techniki prawdziwą rewolucją
okazał się laser i dopiero od jego wynalezienia (ponad 50 lat temu) można mówić o kontroli
nad światłem. Nadal fizycy głowią się jednak _____(23) rozwikłaniem jeszcze wielu jego
tajemnic.
Elżbieta Wieteska http://www.wiz.pl/main.
0.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Z
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Max.
Elért
7
írásbeli vizsga, II. vizsgarész
1121
5/8
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
IV. Z czterech podanych w nawiasie bezokoliczników wybierz właściwy i przekształć go
w odpowiedni imiesłów. Przykład oznaczony jest symbolem (0).
Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
Czy ja jestem zmęczony (0) (zmęczyć, być, prać, malować)? Ależ oczywiście, że tak.
Miałem bardzo ___________________(24) (rysować, pisać, żartować, męczyć) dzień.
Jestem w końcu człowiekiem ______________________________(25) (szczekać, pracować,
jeść, pić)! _____________________(26) (wracać, myśleć, pomagać, inwestować) do domu,
zawsze marzę o tym, by wszystko było w nim ____________________(27) (poskakać,
podrzeć, powiedzieć, posprzątać): naczynia pozmywane i ubrania wyprasowane. Prawdę
____________________(28) (mówić, liczyć, pytać, kopiować), liczę że kiedyś to się
wydarzy. Może moje _____________________(29) (uprawiać, prasować, hodować,
kochać) dzieci zaczną w końcu sprzątać?
Dziś ________________________(30) (zrobić, narysować, obiecać, wykąpać) zakupy,
wróciłem do domu i co zastałem?
Liliana Madelska, Małgorzata Warchoł-Schlottmann, Odkrywamy język polski, w: Seria Hurra!!!, Wydawnictwo Prolog,
Kraków 2008, s.171
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Max.
Elért
7
írásbeli vizsga, II. vizsgarész
1121
6/8
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
V. Liczebniki w nawiasach kwadratowych zapisz słownie w poprawnej formie
gramatycznej. Zwróć uwagę na ortografię. Przykład oznaczony jest symbolem (0).
Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
Wahadłowce przez 30 lat lotów wyniosły na orbitę teleskop Hubble’a, latały na rosyjską
stację MIR i dostarczyły kluczowych elementów Międzynarodowej Stacji Kosmicznej ISS.
Superkosztowny,
ale
też
pełen
sukcesów
program
amerykańskich
wahadłowców
kosmicznych, liczy już ponad czterdzieści (0) [40] lat - rozpoczął się bowiem na przełomie lat
________________________(31) [60] i 70.
Prace nad pojazdem wielokrotnego użytku zaczęto jeszcze przed zakończeniem programu
Apollo. W projekt NASA szybko włączyło się wojsko, które w czasach zimnej wojny było
zainteresowane możliwością częstego załogowego wynoszenia w kosmos ciężkich ładunków.
Być może to inżynierom i negocjatorom amerykańskich sił powietrznych zawdzięczamy
wielką ładownię wahadłowców, która umożliwiała wyniesienie na orbitę okołoziemską około
25 t ładunku o rozmiarach do 4,6 × 18 m. Inwestycja zapewne się opłaciła - spośród
wszystkich misji wahadłowców aż ________________(32) [8] miało charakter ściśle
wojskowy.
Po wieloletnich przygotowaniach, _______________________________(33) [12] kwietnia
______________________________________________________________(34) [1981] roku
odbył się pierwszy prawdziwy kosmiczny lot załogowy Columbii. Początkowo wahadłowce
miały startować raz lub nawet dwa razy na tydzień. Wszystkie ich części zamierzano
odzyskiwać i wykorzystywać ponownie. Jednak w ciągu ___________________(35) [30] lat,
które minęły od startu Columbii, odbyło się zaledwie _________________________
_______________________________(36) [135] startów (i, niestety, dwa lądowania mniej),
co oznacza przeciętnie jeden start na niecałe trzy miesiące. Nie udało się też odzyskać
wszystkich elementów wahadłowca: jego zewnętrzny zbiornik paliwa jest jednorazowy.
Weronika Śliwa http://www.wiz.pl/main.php
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Max.
Elért
6
írásbeli vizsga, II. vizsgarész
1121
7/8
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
maximális
elért
pontszám pontszám
I. feladat
6
II. feladat
10
II. Nyelvhelyesség III. feladat
7
IV. feladat
7
V. feladat
6
Feladatpont összesen
36
VIZSGAPONT ÖSSZESEN
30
javító tanár
Dátum: ………………………….
__________________________________________________________________________
pontszáma
programba
egész
beírt egész
számra
pontszám
kerekítve
I. Olvasott szöveg értése
II. Nyelvhelyesség
javító tanár
Dátum: ……………………
jegyző
Dátum: ……………………
Megjegyzések:
1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész
üresen marad!
2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!
írásbeli vizsga, II. vizsgarész
1121
8/8
2012. október 19.
ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv
LENGYEL NYELV
EMELT SZINTŰ
ÍRÁSBELI VIZSGA
2012. október 19. 14:00
III. Hallott szöveg értése
Időtartam: 30 perc
Pótlapok száma
Tisztázati
Piszkozati
EMBERI ERŐFORRÁSOK
MINISZTÉRIUMA
emelt szint — írásbeli vizsga 1121
III. Hallott szöveg értése
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
Fontos tudnivalók
Ebben a vizsgarészben szótár nem használható!
Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat!
Jó munkát!
írásbeli vizsga, III. vizsgarész
1121
2/8
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
Dzień dobry.
Teraz sprawdzimy jak rozumiesz język polski ze słuchu.
Egzamin składa się z trzech zadań.
Każdy tekst usłyszysz dwa razy.
Zadania do tekstu znajdziesz w otrzymanym zestawie.
Zadania możesz wykonać w czasie pierwszego i drugiego czytania tekstu,
a także po zakończeniu czytania.
Każde zadanie zaczyna się i kończy muzyką.
Zadanie usłyszysz po muzyce.
Potem będziesz miał czas, aby zapoznać się z zadaniem.
Potem posłuchasz tekstu po raz pierwszy.
Następnie znowu będziesz miał czas, aby jeszcze raz przejrzeć tekst.
Potem posłuchasz tekstu po raz drugi.
Znowu będziesz miał czas, aby sprawdzić, czy dobrze wykonałeś zadanie.
Egzamin będzie trwał trzydzieści minut.
Życzymy powodzenia!
írásbeli vizsga, III. vizsgarész
1121
3/8
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
Zadanie pierwsze
Posłuchaj tekstu. W tekście podanym poniżej uzupełnij brakujące wyrazy.
Przykład oznaczony jest symbolem „0”.
Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
Jest stary, głośny, ciasny i tak brzydki, że… aż piękny! Jakkolwiek jednak byśmy
z niego nie szydzili, trzeba przyznać (0), że nie ma takiego drugiego auta, któremu jako
naród zawdzięczalibyśmy równie wiele. To właśnie on nadał w Polsce słowu motoryzacja
zupełnie nowy wymiar. Maluch - niegdysiejszy obiekt westchnień niezliczonych rzesz
obywateli, dziś do kupienia jest ______________________________(1).
W porównaniu z oferowanymi w podobnych cenach rowerami górskimi, mały Fiacik
to niemal wzór przestronności. Zestawianie go z jakimkolwiek współczesnym pojazdem to
jednak zły pomysł. Nadwozie nie zapewnia ___________________________________(2),
o bezpieczeństwie nawet nie wspominając (słynna strefa zgniotu sięga w nim aż do silnika,
który mieści się z tyłu samochodu).
Minusy widoczne są gołym okiem. Archaiczna karoseria (we Włoszech produkcję
auta zakończono już w 1980 roku!). Wewnątrz śladowe ilości _________________________
____________________(3), ale o dziwo nawet wyższemu kierowcy uda się zająć w autku
całkiem wygodną pozycję, jednak gdy na fotelu obok zasiądzie druga osoba sprawa nieco się
skomplikuje. Trącanie się łokciami to problem nawet w upalne dni, a zimą po kilku
kilometrach przejechanych w grubej, zimowej garderobie wyglądać będziemy jak flądry.
Miejsca z tylu wystarczy tylko dla bobasów. Gdy posadzimy tam większe dzieci narazimy
się na pewien dyskomfort powodowany ciągłym _________________________(4) foteli.
Stulitrowy bagażnik o nieregularnych kształtach idealnie mieści jedynie narzędzia
typu młotek, śrubokręt, kombinerki czy klucz do świec zapłonowych, niezbędne
w codziennej eksploatacji. Torby z zakupami i tak zawsze lądują na tylnych siedzeniach.
Silnik zastosowany do napędu malucha jest słaby, głośny i prosty jak budowa
____________________________(5). Dwa chłodzone powietrzem cylinderki skacząc, drżąc
i prychając generują moc ok. 22 koni mechanicznych. Jak przystało na „starą, dobrą”,
fiatowską konstrukcję nie jest ona ani mocna, ani też trwała. Wbrew pozorom
____________________________(6) nie oznacza wcale znikomego apetytu na benzynę.
Podawane w opracowaniach zużycie paliwa na poziomie 5 litrów na 100 km to raczej
____________________________(7). Dobrze wyregulowany „malec” rzadko kiedy
írásbeli vizsga, III. vizsgarész
1121
4/8
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
zadowala się mniej niż 6 litrami na sto km, a zaniedbane egzemplarze potrafią palić tyle,
co całkiem współczesny kompakt z silnikiem 1,8l.
Od debiutu auta mija w tym roku 38 lat. Mimo że przy obecnym natężeniu ruchu jazda tym
pojazdem nie należy do przyjemności to i tak zawsze „lepiej ______________________(8),
niż dobrze iść”. Samochód wciąż pozostaje niekwestionowanym liderem kosztów. Jeżdżący
egzemplarz można dziś kupić, przy dużej dozie szczęścia, za mniej niż 500 zł i wbrew
pozorom niekoniecznie będzie to wyeksploatowany do granic możliwości wrak.
Radzilibyśmy jednak nie _____________________________(9).
Coraz rzadziej widywany w dużych miastach, odchodząc na zasłużoną emeryturę powoli
obrasta w legendę. Dobrze utrzymane egzemplarze z początków produkcji pojawiają się już
na zlotach pojazdów zabytkowych, a nowsze roczniki coraz szybciej przechodzą w stan
spoczynku. Prawie czterdziestoletnia historia Malucha przeczy tezie jakoby bohaterowie
umierali młodo. Coraz więcej ludzi decyduje się na ten pojazd nie dla tego, że nie stać ich na
nowoczesne auto z prawdziwego zdarzenia. Maluch po raz kolejny znalazł dla siebie miejsce
_________________________(10) - dołączył do grona pojazdów kultowych!
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max.
Elért
10
írásbeli vizsga, III. vizsgarész
1121
5/8
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
Zadanie drugie
Posłuchaj tekstu. W tabeli zaznacz odpowiedzi prawdziwe znakiem (+),
a fałszywe znakiem (-). Przykład znajduje się w punkcie oznaczonym „0”.
Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
0.
(F)
Co siódme dziecko w Polsce ma kłopoty ze słuchem.
11. 21 procent uczniów szóstych klas ma zaburzenia słuchu.
12. Na szkolnych korytarzach natężenie dźwięku dochodzi do 110 km/h.
13. Musimy wyciszyć szkolne korytarze wykładając ściany styropianem.
14. Dzieci nie powinny przebywać w hałasie.
Rodzice nie powinni reagować, gdy ich dziecko słucha głośnej muzyki, bo to jest
15. zamach na jego wolność.
Jeśli dziecko zawołane odwraca głowę i słucha jednym uchem to znaczy, że
16. cierpi na gruźlicę.
17. Jeśli dziecko źle się czuje, to zabrońmy mu oglądać telewizję.
Z dzieckiem trzeba iść do lekarza specjalisty, kiedy zauważymy, że chodzi z
18. otwartą buzią.
Jeśli student ma często zatkany nos lub chrapie to powinien udać się po poradę
19. do znachora.
20. Chrońmy nasze dzieci przed hałasem!
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért
10
írásbeli vizsga, III. vizsgarész
1121
6/8
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
Zadanie trzecie
Posłuchaj tekstu. W poniżej przedstawionych zdaniach wybierz prawidłową odpowiedź
i wpisz ją do tabeli. Przykład znajduje się w punkcie oznaczonym „0”.
Nie wolno nic wpisywać w szare pola.
0. Jogurt wzmacnia:
A) poczucie więzi społecznych
B) odporność organizmu
21. Jogurt ma więcej:
A) łatwo przyswajalnego wapnia niż mleko
B) przyswajalnego tłuszczu niż masło
22. Jogurt leczy:
A) depresję
B) choroby psychiczne
23. Jogurty owocowe mają zazwyczaj więcej:
A) cukru niż owoców
B) owoców niż cukru
24. Polacy kochają jogurty:
A) naturalne
B) owocowe
25. Jogurt o „smaku” truskawkowym jest:
A) produktem chemicznym
B) produktem naturalnym
26. Kolor czerwony jogurtowi nadaje barwnik zwany:
A) koszenila
B) koszerna
27. Jeśli jogurt kupujemy w sklepie kierujmy się zasadą:
A) im większe opakowanie tym lepiej
B) im krótsza lista składników tym lepiej
28. Produkty całkiem odtłuszczone pozbawione są:
A) białka
B) witamin
0.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
B
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Max. Elért
8
írásbeli vizsga, III. vizsgarész
1121
7/8
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
maximális
elért
pontszám pontszám
I. feladat
10
III. Hallott szöveg értése II. feladat
10
III. feladat
8
Feladatpont összesen
28
VIZSGAPONT ÖSSZESEN
30
javító tanár
Dátum: ………………………………
__________________________________________________________________________
pontszáma
programba
egész
beírt egész
számra
pontszám
kerekítve
I. Olvasott szöveg értése
II. Nyelvhelyesség
III. Hallott szöveg értése
javító tanár
Dátum: ………………………..
jegyző
Dátum: ………………………..
Megjegyzések:
1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész
üresen marad!
2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik
a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!
írásbeli vizsga, III. vizsgarész
1121
8/8
2012. október 19.
ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv
LENGYEL NYELV
EMELT SZINTŰ
ÍRÁSBELI VIZSGA
2012. október 19. 14:00
IV. Íráskészség
Időtartam: 90 perc
Pótlapok száma
Tisztázati
Piszkozati
EMBERI ERŐFORRÁSOK
MINISZTÉRIUMA
emelt szint — írásbeli vizsga 1121
IV. Íráskészség
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
Fontos tudnivalók
Ebben a vizsgarészben nyomtatott szótár használható!
Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat!
Jó munkát!
írásbeli vizsga, IV. vizsgarész
1121
2/8
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
Zadanie pierwsze
Napisz list do rektora z prośbą o przyjęcie Cię w poczet studentów wyższej uczelni.
Możesz zrobić to według schematu.
W prawym górnym rogu wpisz:
- miejsce oraz datę.
W lewym górnym rogu wpisz:
- swoje imię i nazwisko
- adres zamieszkania
- adres do korespondencji, jeśli jest inny niż adres zamieszkania
- numer telefonu
- adres e-mailowy
Poniżej, po prawej stronie wymień:
- tytuły naukowe oraz imię i nazwisko rektora
- nazwę uczelni
Dalej po tym, od lewej strony zacznij pisać tekst właściwy.
Pierwszą część możesz rozpocząć od słów: Zwracam się z uprzejmą prośbą o przyjęcie
na studia
- jakie (które) licencjackie, magisterskie, I stopnia, II stopnia
- na kierunek
- tryb stacjonarny, niestacjonarny
- specjalność.
W drugiej części należy uzasadnić swoją prośbę.
W trzeciej można skorzystać z formuły: Proszę o pozytywne rozpatrzenie mojej prośby.
Później, w dobrym tonie jest wyrazić szacunek dla rektora. Można napisać: Łączę wyrazy
szacunku lub Z poważaniem i koniecznie podpisać się odręcznie.
Wszystkie nazwy oraz dane zawarte w Twoim liście powinny być fikcyjne!
Pamiętaj o tym!
Pamiętaj także, by Twój list zawierał 120-150 wyrazów.
Swój list napisz na stronie numer 4!
írásbeli vizsga, IV. vizsgarész
1121
3/8
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
írásbeli vizsga, IV. vizsgarész
1121
4/8
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
Zadanie drugie
UWAGA: wybierz tylko jedno zadanie A lub B!
Zadanie A)
Napisz list do swojego nauczyciela – wychowawcy i przestaw w nim szczegóły dowolnego zebrania
lub posiedzenia, na którym ty byłeś obecny, a on nie. Twój list może przyjąć dowolną formę. Możesz
na przykład skorzystać z podanego poniżej schematu protokołu takiego zebrania lub posiedzenia,
a wtedy należy podać:
- określenie, do jakiego zebrania czy posiedzenia oraz tematu on się odnosi
- podanie miejsca, dokładnej daty oraz godziny i minuty rozpoczęcia i zakończenia zebrania
- podanie liczby uczestników, liczby i nazwisk osób nieobecnych wraz z informacją
usprawiedliwiającą nieobecność
- porządek dzienny (przebieg zebrania) podany w punktach, do których w toku protokołu robimy
odnośniki ad 1 (do punktu 1), ad 2 (do punktu 2) itd.
- odnośniki do poszczególnych punktów porządku dziennego odtwarzające przebieg zebrania
- uchwały, wnioski stanowiące zobowiązania
- jedną z formuł Na tym protokół zakończono lub Na tym obrady (posiedzenie) zakończono
- podpis protokolanta (z lewej strony) oraz prowadzącego zebranie (z prawej strony)
z podaniem pełnionej funkcji.
Pisząc protokół należy posługiwać się wyrażeniami swoistymi dla tej formy wypowiedzi pisemnej:
porządek dzienny, uczestnik zebrania, dyskutant, prowadzący zebranie, zebranie otworzył, zabrali
głos, wystąpić z wnioskiem, przyjąć lub odrzucić wniosek w sprawie, wybrać przez aklamację (bez
głosowania), wybrać większością głosów
oraz wyrażenia w formie bezosobowej: uchwalono, przyjęto, powołano się na przewodniczącego,
zamknięto dyskusję, zakończono zebranie.
Jeśli proponowany schemat nie jest dla Ciebie odpowiedni, to możesz go pominąć i napisać list
do swojego wychowawcy korzystając z ogólnych zasad i form stosowanych w prywatnej
korespondencji.
Twoja praca musi zawierać 200-250 wyrazów.
Zadanie B)
Odpowiedz koleżance „Jakie korzyści daje nauka gramatyki?”. Pamiętaj, że twój list jest
pisemnym wynikiem rozważań nad określonym zagadnieniem. Może składać się ze wstępu
(tezy/hipotezy),
rozwinięcia
(argumentów),
zakończenia
(potwierdzenia
tezy
lub
potwierdzenia/obalenia hipotezy).
Pisząc ten list możesz posiłkować się podanymi poniżej zwrotami:
- Ucząc się gramatyki, niejednokrotnie stawiamy sobie pytanie: „Jaki jest cel praktyczny takiej
nauki?”
- Jak powszechnie wiadomo
- W związku z postawionym pytaniem, posłużmy się przykładem
- Zwróćmy uwagę na jeszcze jeden fakt
- W tym względzie przykładu dostarczyć nam mogą
- I jeszcze jeden argument
- Podsumowując dotychczasowe rozważania
- Stwierdzić należy
- Na zakończenie.
W tym liście mile widziane są cytaty. Używając ich zapisuj je w cudzysłowie.
Twoja praca musi zawierać 200-250 wyrazów.
Tekst rozpocznij pisać na nowej stronie!
zadanie drugie opracowano na podstawie: Janina Wójcik, Język polski 7. Myśl i mowa, WSiP, Warszawa 1990
írásbeli vizsga, IV. vizsgarész
1121
5/8
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
Wpisz literę wybranego tematu:
□
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
írásbeli vizsga, IV. vizsgarész
1121
6/8
2012. október 19.
Lengyel nyelv — emelt szint
Azonosító
jel:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
írásbeli vizsga, IV. vizsgarész
1121
7/8
2012. október 19.
Azonosító
jel:
Lengyel nyelv — emelt szint
Feladat
I.
II.
Értékelési szempont
A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága
Érthetőség, nyelvi megformálás
Íráskép
I. feladat összesen
A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése
Hangnem, az olvasóban keltett benyomás
Szövegalkotás
Szókincs, kifejezésmód
Nyelvhelyesség, helyesírás
Íráskép
II. feladat összesen
VIZSGAPONT ÖSSZESEN
maximális
pontszám
4
5
1
10
5
2
4
4
4
1
20
30
elért
pontszám
javító tanár
Dátum: ……………………………
__________________________________________________________________________
pontszáma
programba
egész
beírt egész
számra
pontszám
kerekítve
I. Olvasott szöveg értése
II. Nyelvhelyesség
III. Hallott szöveg értése
IV. Íráskészség
javító tanár
Dátum: ……………………
írásbeli vizsga, IV. vizsgarész
1121
jegyző
Dátum: ……………………
8/8
2012. október 19.