link2 - sp2 cieszyn

Sprawozdanie z realizacji zadań w ramach
programu
SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE
w roku szkolnym 2015/2016
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W CIESZYNIE
Głównym celem realizacji programu było kształtowanie wśród całej społeczności szkolnej poczucia
odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych oraz wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do
podejmowania wyborów dla poprawy własnego zdrowia.
Poniżej przedstawiamy działania jakie zostały podjęte i zrealizowane w ramach II roku realizacji Szkolnego
Programu Promocji Zdrowia.
Treści / Zadania
Procedura osiągania celów
Osiągnięte efekty
I . Zapoznanie
społeczności szkolnej
z programem.
Podczas zebrań rodzice zostali poinformowani o kontynuacji programu.
Rodzice, nauczyciele, pracownicy szkoły są
aktywnymi uczestnikami programu.
Wychowawcy na obu etapach edukacyjnych przeprowadzili pogadanki pt.
„Hałas i jego szkodliwość na zdrowie”.
*I etap edukacyjny :klasy 2 i 3 ( 135 os)
* II etap edukacyjny : klasy 4- 6 ( 140 os)
Uczniowie są świadomymi uczestnikami
programu, znają źródła hałasu i wiedzą, że
hałas szkodzi zdrowiu.
W klasie 2a oraz 3d zostały przeprowadzone zajęcia warsztatowe na temat
szkodliwości hałasu. ( 33 os)
W klasach przygotowano plakaty tematyczne .
Realizowane zajęcia o szkodliwości hałasu
zwróciły uwagę, jak bardzo niebezpieczny
dla naszego zdrowia jest hałas, nie tylko dla
aparatu słuchowego.
Uczniowie znają definicję hałasu i zauważają
problem hałasu w szkole.
II. Hałas
1. Hałas – nasz wróg.
2. Bądź mądry –
wybierz ciszę.
3. W hałasie nie
smakuje.
Zorganizowana i przeprowadzona została akcja : Zaświeć na niebiesko dla
autyzmu ( cyklicznie).
W akcji brali udział uczniowie całej szkoły,
ubrani na niebiesko. Akcja uświadamia
dzieciom – z czym borykają się dzieci chore
na autyzm, między innymi z nietolerancją
hałasu.
W ramach organizacji stref zdrowego wypoczynku, w szkole kontynuowane
były następujące działania:
 Przerwy śniadaniowe spędzane w klasach – jedna z przerw
międzylekcyjnych przeznaczona dla wszystkich dzieci kl. I-III ( 206
osób).
 Zakupiony przez Radę Rodziców stół do gry w piłkarzyki,
ustawiony na korytarzu, rozładowywał hałas panujący na korytarzu
 W trakcie przerw dzieci korzystały z bibliotecznego centrum
multimedialnego oraz czytelni
 W okresie wiosna/lato długie przerwy dzieci spędzały na terenie
zielonym obok szkoły
Uczniowie świadomie wybierają miejsca
sprzyjające pracy lub wypoczynkowi w
ciszy, ponieważ są świadomi konsekwencji
przebywania w hałasie.
Uczniowie klas I-III przygotowali zdrowe sałatki owocowe.
Klasa 3c zorganizowała akcję - zmagania kulinarne „zdrowe i kolorowe
kanapki” ( 17osób).
Dzieci w ramach Klubu Promocji Zdrowia poznawały wartości witamin
występujących w warzywach i owocach, w ramach tego miały możliwość
degustacji koktajlu warzywno-owocowego „ smoothie” ( 13 osób).
W klasach 2-3 zostały zrealizowane pogadanki „Co jeść, żeby być
zdrowym”( około 130 osób)
Dzieci znają możliwości, jak uniknąć hałasu.
Mniejszy tłok, hałas na korytarzach.
Czas spędzony aktywnie.
Uczeń stosuje zasady kultury przy stole
Uczniowie potrafią spożywać posiłki w
sprzyjających warunkach.
Uczniowie znają wartości odżywcze
poszczególnych produktów.
Uczniowie wiedzą, że hałas źle wpływa na
trawienie.
 wykorzystanie informacji z piramidy zdrowia
 zbieranie informacji o witaminach i źródłach ich występowania
 układanie przykładowych jadłospisów
Zostały zorganizowane konkursy :
 plastyczny na plakat promujący picie mleka i spożywania warzyw i
owoców ( około 30 osób)
 konkurs wiedzy „warzywa i owoce postawą zdrowego odżywiania”
(15 osób)
 konkurs na najlepszy plakat promujący zdrowe odźywianie ( klasa
3c – 17 os)
 konkurs plastyczny „ Hałas i jego szkodliwość” (klasa 2a oraz 3d –
33 osoby)
4. Dbamy o zdrowie
swoje i innych –
kontrola poziomu
hałasu.
Przestrzeganie zasad kultury obowiązującej przy stole – nauczyciele
dyżurujący na stołówce szkolnej.
Klasy 1-3 oraz 4-6 przerwy obiadowe spędzają osobno, co niweluje hałas na
stółowce.
Przeprowadzone pogadanki w klasach 2-3 :
 Jak dbać o zdrowie ? ( klasy 2 – 70 osób)
 Co jeść żeby być zdrowym?
 Śmiech to zdrowie
Użytkowany analizator hałasu – świetlica.
Obniżenie poziomu hałasu.
Uczniowie kontrolują swoje zachowanie.
Uczniowie odczuwają działanie relaksujące
ciszy.
Poprzez pogadanki uczniowie przejawiają
postawy sprzyjające zdrowiu.
III. Higiena otoczenia
1. Kto pomaga w
utrzymaniu czystości
w szkole.
Dalsze działanie sekcji porządkowej SU - grupy odpowiedzialnej za
kontrolę czystości na korytarzach (pomoc pracownikom obsługi, zgłaszanie
wszelkich nieprawidłowości lub braków).
Uczeń rozumie potrzebę dbania o czystość
otoczenia.
2. Dlaczego
powinienem aktywnie
uczestniczyć w
utrzymaniu czystości
w szkole.
Przypomnienie rodzicom na zebraniach, jak ważna jest edukacja dziecka w
dziedzinie dbałości o otoczenie oraz uświadomienie im, że bez ich wsparcia
ciężko osiągnąć zamierzony efekt.
Przeprowadzenie pogadanki „ Jak dbam o czystość?” (klasy 2 – 70 osób)
Podniesienie kultury osobistej.
Uczniowie potrafią dbać o czystość.
Rodzice wpływają na właściwe zachowanie
dzieci.
3. Co to jest higiena
osobista? Jak
rozumiesz to pojęcie?
W ramach edukacji w zakresie higieny osobistej zostały przeprowadzone
pogadanki:
 Jak dbać o zęby? ( klasy 2 – 70 osób)
 Co to jest higiena osobista? ( klasy 1-3 , około 180 osób)
Uczeń wie co to jest higiena osobista. Wie
jak ważna jest dbałość o higienę ciała. Wie,
ze brak higieny może powodować choroby.
Nauczyciele stale edukują dzieci w dziedzinie dbałości o otoczenie podczas
rozmów w klasach, przerw, na apelach.
Uczniowie wiedzą, że dla własnego zdrowia
muszą zachowywać się w określonych
miejscach ciszej i spokojniej.
Zorganizowanie prelekcji dla dziewczyn kl VI na tematy związane z
dojrzewaniem „ Między nami kobietami” ( dziewczyny, około 20 osób)
Zwiększenie świadomości dziewcząt w
zakresie dojrzewania i problemów z tym
związanych.
Kontrole higieniczne przeprowadzane przez pielęgniarkę szkolną oraz
fluoryzacja zębów ( uczniowie poszczególnych klas).
Dzięki szybkiej interwencji, problem
wszawicy był minimalny.
Realizacja programów profilaktycznych:
 „Znajdź właściwe rozwiązanie” (klasy 4-6 , około 157 osób)
 „Nie pal przy mnie, proszę” ( klasy 1-3 , około 200 osób)
Uczniowie mają większą wiedzę w zakresie
uzależnień.
Potrafią przyjąć postawę asertywną w
konkretnych sytuacjach.
Udział uczniów klas 1-6 w konkursie zorganizowanym przez PSSE W
Cieszynie „Każdy papieros niszczy twoje zdrowie”
IV. Aktywność
fizyczna
1. Wpływ aktywności
ruchowej na rozwój i
zdrowie dzieci.
Pogadanki na temat wpływu aktywności fizycznej na zdrowie i prawidłowy
rozwój
 podczas zajęć Klubu Promocji Zdrowia ( 13 osób)
 Sport to zdrowie ( klasa 2d – 16 osób)
Uczniowie znają korzyści płynące z
aktywności fizycznej. Wiedzą, ze ruch jest
dobry na wszystko.
Zorganizowany został quiz „Ruch to zdrowie” dla klas 4-6 ( 22 osoby).
Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej w klasach 1-3 ( 124 osoby).
Uczniowie potrafią przyjąć postawę
skorygowaną w życiu codziennym.
Kontynuowanie ćwiczeń śródlekcyjnych na wszystkich poziomach
edukacyjnych.
Przerwa śródlekcyjna sprzyja lepszemu i
większemu przyswajaniu wiedzy.
Ponownie przy współpracy ze Strażą Miejską poprowadzona została
prelekcja : Bezpieczne spędzanie czasu wolnego podczas ferii zimowych i
letnich. ( uczniowie klas 1-6 , około 350 osób)
Uczniowie znają zasady bezpiecznego
wypoczynku.
W ramach promocji aktywności ruchowej, zajęcia wf oraz zajęcia ruchowe
klas młodszych bardzo często prowadzone były na świeżym powietrzu.
Uczniowie dzięki zajęciom prowadzonym na
świeżym powietrzu są bardziej zrelaksowani
oraz zauważalne jest większe
zaangażowanie.
2. „Bieg po zdrowie”
3. Ścieżka zdrowia dla
najmłodszych.
4. Ruch dobry na
wszystko.
Kontynuacja akcji wspólnego biegania :
 Jesienny Bieg po Zdrowie ( klasy 4-6 , około 20 osób)
 Bieg po zdrowie na Powitanie wiosny ( klasy 4-6 , około 20 os)
Uczeń chętnie podejmuje aktywność
ruchową w czasie wolnym.
Zna sposoby spędzania czasu wolnego.
Prowadzenie zajęć ruchowych w myśl zasady : Ruch to zdrowie
 pozalekcyjnych - dla uczniów klas I-III oraz IV-VI.
Uczniowie znają i korzystają z różnych form
ruchu.
Propagowanie aktywnego wypoczynku :
 sztafeta biegowa dla klas II - III, przeprowadzona na świeżym
powietrzu. (około 30 osób)
 mecze koleżeńskie klasa 3d i 3c ( 34 osoby)
 organizacja zawodów sportowych dla dzieci z klas integracyjnych (
klasy 1-3, około 97 osób)
 organizacja dnia zabaw na świeżym powietrzu w klasach 3 ( około
65 osób)
Uczniowie znają różne formy aktywności
fizycznej, potrafią dopasować wybraną
aktywność do swoich zainteresowań,
możliwości.
Udział w „Fortuna bieg” - to już tradycja. Nasza szkoła od kilku lat
uczestniczy w biegu zorganizowanym przez MOSiR Cieszyn ( około 180
osób)
Organizacja turnieju piłki nożnej MINI EURO dla klas IV-VI. ( około 40
osób)
Ponowny udział w turnieju gier i zabaw „Baw się bezpiecznie” – kl I-VI
(Hala widowiskowo-sportowa Cieszyn, 60 osób).
Zachęcanie do aktywności, zasady fair play,
zdrowa rywalizacja.
Poszerzenie wiedzy uczniów.
Zachęcanie do postawy prozdrowotnej,
poszerzenie zainteresowań uczniów,
mobilizacja do działania.
5. Promowanie
aktywności wśród
rodziców.
Zaproszenie rodziców do udziału w zabawach i grach sportowych podczas
„Pikniku rodzinnego” oraz do wspierania poprzez kibicowanie.
Rodzice i nauczyciele chętnie biorą udział w
zajęciach z dziećmi. Dobre relacje dziecirodzice-nauczyciele.
6. Sportowiec roku
Określenie z początkiem roku, wymagań : udział w zawodach, konkursach,
aktywność na wf, postawa prozdrowotna, zachowanie (konkurs realizowany
przez n-li wf w klasach IV-VI).
Uczniowie ambitnie podchodzą do walki o
tytuł; swoją osobą reprezentują postawę
prozdrowotną, chętnie reprezentują szkołę w
zawodach, ich zachowanie nie budzi
zastrzeżeń.
Wnioski końcowe z realizacji podjętych działań w ramach programu:










podniesienie ogólnej sprawności fizycznej
zwiększenie zainteresowania aktywnością w czasie wolnym
poszerzenie wiedzy w zakresie wad postawy
poznanie nowych form rekreacji ruchowej
zwiększenie wiedzy w zakresie hałasu i jego szkodliwości
zwiększenie świadomości uczniów w kwestii wyboru miejsc wypoczynku
obniżenie poziomu hałasu
podniesienie poziomu kultury osobistej
zwiększenie wiedzy z zakresu higieny ciała
wzrost wiedzy na temat uzależnień oraz umiejętność przyjmowania postawy asertywnej w określonych sytuacjach
Podsumowując większość zadań zawartych w programie zostało zrealizowanych. Nie zrealizowaliśmy działania pod tytułem „Kącik ciszy” czyli
miejsc specjalnie przygotowanych podczas przerw obiadowych do wypoczynku i relaksu ( z przyczyn technicznych).
W kolejnym roku szkolnym zamierzamy kontynuować realizację programu, ze szczególnym zwróceniem uwagi na „Kącik ciszy” oraz jeszcze
większą współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym.