Zasady oceniania - Szkoła Podstawowa w Antolce

Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki
w klasach IV – VI
w Szkole Podstawowej w Antolce
Zasady oceniania zostały opracowane na podstawie programu nauczania matematyki
MATEMATYKA WOKÓŁ NAS dla klas IV - VI: numer DKOS-5002-02/08. Autorzy: H.
Lewicka, Marianna Kowalczyk, Anna Drążek. Wydawnictwo WSiP.
Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji
Narodowej z dnia z dnia 24 lutego 2012 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach
publicznych.
Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania
w Szkole Podstawowej w Antolce.
WYMAGANIA OGÓLNE W NAUCZANIU MATEMATYKI
W nowej podstawie programowej dnia 23 grudnia 2008 r dla II etapu edukacyjnego
zostały wyznaczone następujące wymagania ogólne:
I. Sprawność rachunkowa
Uczeń wykonuje proste działania pamięciowe na liczbach naturalnych, całkowitych i
ułamkach, zna i stosuje algorytmy działań pisemnych oraz potrafi wykorzystać te umiejętności
w sytuacjach praktycznych.
Uczeń:
a) dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w pamięci liczby naturalne, całkowite, ułamki
zwykle i dziesiętne,
b) zna i stosuje algorytmy dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia liczb
naturalnych sposobem pisemnym,
c) zna i stosuje sposoby dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia ułamków,
d) stosuje działania pamięciowe i pisemne w sytuacjach praktycznych ukazane, np. w
zadaniach tekstowych.
II. Wykorzystanie i tworzenie informacji
Uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, liczbowe, graficzne, rozumie i
interpretuje odpowiednie pojęcia matematyczne, zna podstawową terminologię, formułuje
odpowiedzi i prawidłowo zapisuje wyniki.
Uczeń:
a) rozwiązuje zadania tekstowe, odczytując niezbędne informacje i dostrzegając
zależności między nimi,
b) rozwiązuje zadania na podstawie informacji zawartych w tekście, w tabelce,
na diagramie,
c) rozumie poznane własności liczb i fakty matematyczne i stosuje je w zadaniach,
d) używa prostego języka matematycznego,
e) formułuje odpowiedzi adekwatne do pytań postawionych w zadaniu,
f) formułuje wnioski oparte na rozumowaniu związanym z rozwiązaniem zadania,
g) zbiera informacje w celu wykorzystania ich do rysowania diagramów,
h) układa pytania lub zadania tekstowe do podanych informacji.
III. Modelowanie matematyczne
Uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny do prostej sytuacji, stosuje poznane wzory i
zależności, przetwarza tekst zadania na działania arytmetyczne i proste równania.
Uczeń:
a) opisuje proste sytuacje zadaniowe za pomocą wyrażenia algebraicznego,
b) opisuje tekst zadania za pomocą równania i rozwiązuje go,
c) zamienia treść zadania na działania arytmetyczne prowadzące do jego rozwiązania,
d) ocenia wynik zadania w kontekście założeń rozwiązywanego problemu,
e) zamienia informacje wyrażone w jednej postaci w inną postać,
f) rozumie i stosuje podaną ilustrację, ułatwiającą rozwiązanie zadania.
IV. Rozumowanie i tworzenie strategii
Uczeń prowadzi proste rozumowanie składające się z niewielkiej liczby kroków, ustala
kolejność czynności (w tym obliczeń) prowadzących do rozwiązania problemu, potrafi
wyciągnąć wnioski z kilku informacji podanych w różnej postaci.
Uczeń:
a) układa plan rozwiązania zadania składający się z kilku kroków i realizuje ten plan,
rozwiązując problem,
b) wyciąga wnioski wynikające z podanych w różny sposób informacji,
c) szacuje otrzymane wyniki,
d) prowadzi proste rozumowanie odwołujące się do definicji pojęcia.
I. PRZEDMIOTEM OCENY Z MATEMATYKI SĄ:
1. Wiedza.
2. Umiejętności.
3. Postawy.
II. FORMY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE:
Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia:
1. Odpowiedzi ustne – ustne wypowiedzi w zakresie materiału z poprzednich lekcji
(także udział w dyskusji, dialog, argumentowanie, wnioskowanie)
2. Prace pisemne w klasie:
a) zadanie klasowe - zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, czas
trwania – 1 godzina lekcyjna,
b) sprawdzian - zapowiedziany z trzydniowym wyprzedzeniem, czas trwania do
30 minut,
c) kartkówka - dotyczy materiału z 3 ostatnich tematów zagadnień, może być
przeprowadzona bez zapowiedzi; czas trwania do 20 minut;
d) krótka kartkówka („pięciominutówka”), dotyczy materiału z ostatniej lekcji,
może być niezapowiedziana, czas trwania do 5 minut,
3. Praca ucznia na lekcji:
a) aktywność na lekcji, przygotowanie do zajęć - zgłaszanie się w czasie lekcji,
udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące lekcji, rozwiązywanie zadań i
problemów, wyposażenie w potrzebne przybory i materiały,
b) praca w grupach - organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie,
zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy,
c) samodzielna praca na lekcji – samodzielna praca ucznia z kartami pracy.
4. Praca domowa.
5. Zadania dodatkowe - zlecone przez nauczyciela prace samodzielne do wykonania w
domu.
6. Prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń.
7. Prace praktyczne – wykonywanie modeli figur przestrzennych, prace z origami, itp.
8. Projekty.
9. Aktywność pozalekcyjna:
a) aktywny udział w zajęciach kółka matematycznego,
b) udział w konkursach matematycznych
10. Badanie wyników nauczania, sprawdziany próbne i zewnętrzne – przeprowadzane są
zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego i podawane do wiadomości uczniów i
rodziców na początku roku szkolnego.
III.
METODY I SPOSOBY OCENIANIA WIADOMOŚCI I
UMIEJĘTNOŚCI
1. Odpowiedzi ustne
1. Sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia w formie ustnej odpowiedzi z ostatniej
lekcji bądź w zakresie bieżącego (aktualnie przerabianego) działu matematyki. Pytania
mogą dotyczyć także wiadomości i umiejętności z całego roku.
2. Uczeń jest oceniany z odpowiedzi ustnej co najmniej 1 raz w każdym półroczu.
3. Termin odpowiedzi nie jest podawany do wiadomości ucznia.
4. Uczeń ma czas na zastanowienie się.
5. Odpowiedź ucznia trwa około 5-10 minut.
6. Uczniowie oceniają odpowiedzi i uzasadniają swoje oceny.
7. Nauczyciel dokonuje ostatecznej oceny i ją uzasadnia.
8. Przy ocenianiu odpowiedzi ustnych brane są pod uwagę:
 rzeczowość odpowiedzi,
 argumentacja – wyrażanie sądów, uzasadnienie odpowiedzi,
 język wypowiedzi - posługiwanie się językiem matematycznym,
 sposób prezentacji - umiejętność formułowania myśli,
 dodatkowe pytania naprowadzające powodują obniżenie oceny.
9. Po otrzymaniu oceny niesatysfakcjonującej ucznia, uczeń może ją poprawić w
terminie uzgodnionym z nauczycielem, ale wcześniej powinien zgłosić chęć takiej
poprawy nauczycielowi. Niesatysfakcjonującą ucznia ocenę nauczyciel wpisuje do
dziennika ołówkiem.
10. Uczeń może poprawiać daną ocenę tylko raz. Forma poprawy oceny jest ustna. Jeśli
uczeń poprawił ocenę na lepszą – nauczycie wpisuje ją do dziennika (w miejsce
zapisanej ołówkiem). Jeśli oceny nie poprawił, w dzienniku zostaje ocena poprzednia.
2. Prace pisemne w klasie
a) Zadanie klasowe
1. Praca samodzielna ucznia na lekcji (45 min) w formie pisemnej obejmująca
wiadomości i umiejętności dotyczące jednego działu (szeroki zakres i różnorodność
zadań) lub praca sprawdzająca półroczna (roczna).
2. Ilość prac klasowych jest uzależniona od ilości działów programowych realizowanych
w danej klasie (praca klasowa jest pisana po każdym dziale), średnio 3 prace klasowe
w każdym półroczu.
3. Oceny z zadania klasowego wpisuje się do dziennika kolorem czerwonym.
4. Zadanie klasowe jest zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest
zakres sprawdzanych umiejętności i wiadomości.
5. Zadanie klasowe poprzedzone jest lekcją powtórzeniową, na której utrwalony jest
zakres materiału.
6. Uczeń nieobecny na zadaniu klasowym musi go napisać w terminie uzgodnionym z
nauczycielem (nie przekraczającym dwóch tygodni).
7. Uczeń może poprawić ocenę z zadania klasowego w terminie uzgodnionym z
nauczycielem, nie przekraczającym dwóch tygodni. Ocena otrzymana z poprawy jest
wpisywana do dziennika obok wcześniej otrzymanej oceny.
8. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną jest zobowiązany do poprawy pracy
pisemnej w czasie i formie uzgodnionej z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko
raz i do dziennika wpisywane są obie oceny.
9. Uczeń, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie pisze zadania klasowego z całą
klasą - traci prawo do poprawy.
10. Prace klasowe przechowuje nauczyciel i są do wglądu dla uczniów i ich rodziców do
zakończenia zajęć w danym roku szkolnym.
b) Sprawdzian
1. Samodzielna, pisemna praca ucznia na lekcji (do 30 min) obejmująca wiedzę i
umiejętności w danym dziale (wąski zakres).
2. W każdym półroczu przeprowadzane są co najmniej 2 sprawdziany.
3. Sprawdziany są zapowiadane z trzydniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres
sprawdzanych umiejętności i wiadomości.
4. Uczeń, który otrzymał ocenę niesatysfakcjonującą może ją poprawić w czasie i formie
uzgodnionej z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko raz i do dziennika
wpisywane są obie oceny.
5. Sprawdziany przechowuje nauczyciel i są do wglądu dla uczniów i ich rodziców do
zakończenia zajęć w danym roku szkolnym.
c) Kartkówka
1. Samodzielna, pisemna praca ucznia na lekcji (do 20 min) obejmująca wiedzę i
umiejętności z nie więcej niż trzech ostatnich lekcji.
2. W każdym półroczu przeprowadzana jest co najmniej 1 kartkówka.
3. Kartkówki nie muszą być zapowiadane.
4. Kartkówka nie musi być poprawiana ani pisana w innym terminie przez nieobecnych
uczniów.
5. Uczeń, który otrzymał ocenę niesatysfakcjonującą może ją poprawić w czasie i formie
uzgodnionej z nauczycielem. Uczeń poprawia pracę tylko raz i do dziennika
wpisywane są obie oceny.
6. Po sprawdzeniu i ocenieniu są oddawane uczniom.
d) Krótka kartkówka („pięciominutówka”)
1. Samodzielna, pisemna praca ucznia na lekcji (około 5 minut) obejmująca wiedzę i
umiejętności z ostatniej lekcji.
2. Do dziennika nauczyciel wpisuje średnią ocenę z trzech krótkich kartkówek.
3. Po sprawdzeniu i ocenieniu są oddawane uczniom.
4. W każdym półroczu uczeń otrzymuje co najmniej 1 ocenę z „pięciominutówek”
Prace pisemne (zadania klasowe, sprawdziany i kartkówki) są punktowane i oceniane wg
skali:
% maksymalnej liczby możliwych
do zdobycia punktów
ocena
0% – 29%
niedostateczny
30% – 49%
dopuszczający
50% – 74%
dostateczny
75% – 89%
dobry
90% - 100%
bardzo dobry
Ocena bardzo dobra + zadanie
dodatkowe
celujący
Do oceny wyrażonej stopniem dodajemy plus (+) lub (-) przy górnej lub dolnej granicy
procentowej punktów.
3. Praca ucznia na lekcji
a) Aktywność na lekcji, przygotowanie się do zajęć - zgłaszanie się w czasie lekcji,
udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące lekcji, rozwiązywanie zadań i
problemów, rozwiązanie przykładów w zeszytach ćwiczeń. W każdym półroczu uczeń
otrzymuje co najmniej 1 ocenę za aktywność.
Uczeń przygotowany do lekcji ma :
 zeszyt,
 podręcznik,




zeszyt ćwiczeń,
przybory geometryczne,
odrobione zadanie domowe,
utrwalony materiał z poprzednich lekcji.
Aktywność ucznia na lekcji oceniana jest za pomocą plusów (+) i minusów (-).
Plus (+) uczeń może otrzymać za częste zgłaszanie się i udzielanie
prawidłowych odpowiedzi na lekcji, rozwiązanie zadania lub problemu, prawidłowe
rozwiązanie przykładów w zeszytach ćwiczeń, posiadanie potrzebnych materiałów i
przyborów.
Minus (-) uczeń może otrzymać za udzielanie nieprawidłowych odpowiedzi na
krótkie pytanie z zakresu bieżącego tematu lekcji, nieprawidłowe wykonanie
ćwiczenia w zeszytach ćwiczeń bądź złe rozwiązanie zadania, brak zeszytu lub
środków dydaktycznych, potrzebnych do lekcji, a wskazanych przez nauczyciela, brak
zaangażowania w pracy na lekcji.
Rozliczanie plusów i minusów odbywa się na bieżąco. Uczeń, który
zgromadził:
4 plusy (++++) otrzymuje ocenę – bardzo dobry (5),
3 plusy i 1 minus (+ + + -) otrzymuje ocenę – dobry (4),
2 plusy i 2 minusy (+ + - -) otrzymuje ocenę – dostateczny (3),
1 plus i 3 minusy (+ - - - ) otrzymuje ocenę – dopuszczający (2),
4 minusy (- - - -) otrzymuje ocenę – niedostateczny (1).
b) Praca w grupach - organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie,
zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy.
Praca w grupach na lekcji oceniana jest za pomocą plusów (+) i minusów (-).
Plus (+) uczeń może otrzymać za zaangażowanie w pracę grupy, prawidłową
komunikację, prezentację efektów pracy grupy.
Minus (-) uczeń może otrzymać za brak zaangażowania w pracę, niewłaściwą
komunikację.
Rozliczanie plusów i minusów odbywa się na bieżąco. Uczeń, który
zgromadził:
4 plusy (++++) otrzymuje ocenę – bardzo dobry (5),
3 plusy i 1 minus (+ + + -) otrzymuje ocenę – dobry (4),
2 plusy i 2 minusy (+ + - -) otrzymuje ocenę – dostateczny (3),
1 plus i 3 minusy (+ - - - ) otrzymuje ocenę – dopuszczający (2),
5 minusy (- - - -) otrzymuje ocenę – niedostateczny (1).
c) Samodzielna praca na lekcji – samodzielna praca ucznia z kartami pracy. W każdym
półroczu uczeń otrzymuje co najmniej 1 ocenę za samodzielną pracę na lekcji.
Za samodzielną pracę z kartami pracy uczeń otrzymuje oceny (1-6) zgodnie z kryteriami
określonymi dla danej karty pracy.
4. Praca domowa
1. Praca domowa jest obowiązkowa.
2. Prace domowe mogą być sprawdzane w następujący sposób:
 wybiórczo na ocenę podczas lekcji (rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem), jak
również po zajęciach (prace dodatkowe),
 poprzez głośne odczytanie przez ucznia,
 wspólnie z całą klasą.
3. Za brak pracy domowej uczeń otrzymuje minus (-). Uczeń, który zgromadził trzy
minusy (- - -) otrzymuje do dziennika ocenę niedostateczną.
4. Uczeń nie otrzymuje minusa (-), gdy przed lekcją zgłosił nauczycielowi, iż nie potrafił
w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne
próby rozwiązania wszystkich przykładów lub zadań.
5. Uczeń, który nie odrobi zadania domowego ma obowiązek odrobienia pracy na
najbliższą godzinę lekcyjną. Jeśli tak się nie stanie, otrzymuje kolejny minus (-).
6. Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń jest równoznaczne z brakiem zadania
domowego.
7. Prace domowe nie zawsze muszą być oceniane.
5.Zadania dodatkowe - zlecone przez nauczyciela prace samodzielne do
wykonania w domu.
Samodzielne dodatkowe prace ucznia oceniane są na bieżąco przez nauczyciel. Po
prawidłowym wykonaniu przez ucznia 5 prac dodatkowych, jedną, średnią ocenę wpisuje się
do dziennika lekcyjnego.
7. Prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń.
Zeszyt ucznia i zeszyt ćwiczeń oceniane są 1 raz w okresie. Przy ocenianiu brane są pod
uwagę:
 poprawność merytoryczna wykonywanych ćwiczeń i zadań,
 staranność,
 estetyka zeszytu.
8. Prace praktyczne – wykonywanie modeli figur przestrzennych, prace z
origami, pomoce dydaktyczne, itp.
Przy ocenie prac ucznia brana jest pod uwagę:
 staranność i estetyka wykonanej pracy,
 wkład pracy i zaangażowanie
 terminowość oddania pracy,
 samodzielność pracy,
 pomysłowość,
 dobór narzędzi i przyborów
9. Projekty.
Przy ocenie projektów brana jest pod uwagę:
 staranność i estetyka wykonanego projektu,
 wkład pracy i zaangażowanie
 terminowość oddania projektu,
 samodzielność pracy,
 pomysłowość,
 dobór narzędzi i przyborów
10.Aktywność pozalekcyjna:
1. Aktywny udział w zajęciach kółka matematycznego. Za systematyczny aktywny i
twórczy udział w zajęciach kółka matematycznego w czasie całego okresu uczeń
otrzymuje ocenę bieżącą celującą.
2. Udział w konkursach matematycznych. Za osiągnięcia w konkursach uczniowie
otrzymują oceny.
 Za sukcesy w konkursach wewnątrzszkolnych - laureaci (I,II,III miejsce)
otrzymują bieżącą ocenę celującą, a za osiągnięcie co najmniej 60% punktów
otrzymują ocenę bardzo dobrą.
 Za sukcesy w konkursach międzyszkolnych o zasięgu gminy – laureaci (I,II,III
miejsce) otrzymują bieżącą ocenę celującą, a za osiągnięcie co najmniej 50%
punktów otrzymują ocenę bardzo dobrą.
 Laureaci konkursu lub finaliści olimpiady matematycznej na szczeblu
wojewódzkim lub krajowym otrzymują ocenę roczną celującą,

11. Badanie wyników nauczania, sprawdziany próbne i zewnętrzne
 Prowadzone są zgodnie z planem nadzoru i zapowiedziane na początku roku
szkolnego.
 Oceny wpisywane są do dziennika kolorem zielonym.
 Oceny są wystawiane według punktacji takiej, jak dla zadań
sprawdzianów i kartkówek.
klasowych,
Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnić braki, termin uzupełnienia
dłuższej nieobecności uczeń ustala z nauczycielem
IV.
OGÓLNE KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności wykraczają poza program
nauczania dla danej klasy. Korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach.
Proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań. Wykonuje zadania
nadobowiązkowe. Twórczo rozwiązuje zadania o podwyższonym poziomie trudności.
Samodzielnie, jak również przy pomocy nauczyciela rozwija własne zdolności. Odnosi
sukcesy w konkursach międzyszkolnych o zasięgu co najmniej powiatowym.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował materiał programowy z matematyki
w danej klasie, który posiada pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania. Jest aktywny na lekcji, systematycznie odrabia prace domowe, bierze
udział w zajęciach kółka matematycznego (jeśli jest prowadzone). Sprawnie posługuje się
zdobytą wiedzą, rozwiązuje zadania z treścią o dużym stopniu trudności podając różne
rozwiązania. Potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę w życiu. Potrafi samodzielnie
przeanalizować nowe wiadomości (na podstawie podręcznika) i efekty rozumowania
przedstawić na forum klasy.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który poprawnie stosuje wiadomości zdobyte na lekcji,
rozwiązuje samodzielnie typowe zadania tekstowe. Potrafi zdobytą wiedzę stosować w
sytuacjach typowych, według wzorów (przykładów) znanych z podręczników lub lekcji.
Systematycznie odrabia zadania domowe, jest aktywny na lekcji.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości z matematyki w danej
klasie na poziomie podstawowym, niesystematycznie odrabia prace domowe, posiada luki w
wiadomościach w materiale bieżącym, nie zawsze bierze aktywny udział w pracy na lekcji,
rozwiązuje typowe zadania z poziomu podstawowego, przynosi na lekcje potrzebne
materiały.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który ma wyraźne braki w opanowaniu materiału
programowego, ale uczestniczy w zajęciach wyrównawczych (jeśli szkoła je organizuje), nie
zawsze odrabia prace domowe, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela rozwiązuje proste
zadania rachunkowe z poziomu koniecznego.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości, nie
wykazuje zainteresowania na lekcji, nie odrabia prac domowych, nie wykazuje chęci
osiągnięcia podstawowej wiedzy na zajęciach wyrównawczych, nie jest w stanie nawet z
pomocą nauczyciela rozwiązać zadań wymagających elementarnych wiadomości z
matematyki na poziomie danej klasy.
V.
USTALANIE OCENY KLASYFIKACYJNEJ
ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
1. Liczba i częstotliwość ocen jest zależna od realizowanego programu nauczania oraz
liczby godzin w danej klasie.
2. Każdy uczeń powinien w ciągu okresu uzyskać co najmniej 10 ocen bieżących.
3. Oceny śródroczne i roczne wystawiane są z uwzględnieniem wszystkich form aktywności
ucznia.
4. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wyliczoną z ocen
bieżących uzyskanych w danym okresie.
5. Największą wagę maja oceny z zadań klasowych i sprawdzianów pisemnych
6. Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych pod uwagę będą brane również:
 postępy ucznia,
 aktywność,
 systematyczność i pilność,
 samodzielność pracy,
7. Ocena roczna obejmuje osiągnięcia ucznia w I i II okresie.
8. Miesiąc przed radą klasyfikacyjną uczeń i jego rodzice muszą być powiadomieni o
grożącej ocenie niedostatecznej. Uczniowie i ich rodzice mogą prosić o dodatkowe
wyjaśnienia do wystawionej oceny.
9. O zagrożeniu oceną niedostateczną, nauczyciel informuje wychowawcę ucznia na miesiąc
przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje informację rodzicom.
10. Ustalona przez nauczyciela ocena roczna może być zmieniona na zasadach określonych w
szkolnych zasadach oceniania zawartych w Statucie Szkoły.
11. Uczeń może nie być klasyfikowany z matematyki, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę
czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
12. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny zgodnie z procedurami określonymi w Statucie Szkoły.
13. Jeśli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną z przedmiotu i łącznie ze wszystkich
przedmiotów obowiązkowych ma co najwyżej dwie oceny niedostateczne, może zdawać
egzamin poprawkowy. Szczegóły przeprowadzania egzaminu poprawkowego określa
Statut Szkoły.
14. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenie do dyrektora
szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z tego przedmiotu została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny na zasadach
określonych w statucie Szkoły.
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O
INDYWIDUALNYCH OSIĄGNIĘCIACH
VI.
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o
wymaganiach edukacyjnych i kryteriach oceniania z matematyki.
2. Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach.
3. Każda ocena jest jawna.
4. Nauczyciel ma obowiązek umotywować wystawioną uczniowie ocenę. Po każdej
wystawionej ocenie słownie lub pisemnie informuje ucznia jakie umiejętności
opanował dobrze, co należy jeszcze uzupełnić i powtórzyć oraz jakie postępy poczynił
lub nie poczynił.
5. Zarówno uczeń jak i rodzice mają prawo do obejrzenia prac pisemnych oraz ocen
bieżących w dzienniku.
6. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań, które
odbywają się w terminach ustalonych przez Radę Pedagogiczną i wychowawcę.
7. W zależności od potrzeb przeprowadzane są:
 rozmowy indywidualne,
 rozmowy telefoniczne,
 wpisywanie informacji do dzienniczków ucznia,
 wpisywane uwagi do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców o
postępach i trudnościach w nauce ich dzieci.
8. Nauczyciel podczas wywiadówek, rozmów indywidualnych przekazuje rodzicom
(opiekunom):
 informacje o aktualnym rozwoju postępów w nauce,
 dostarcza rodzicom (opiekunom) informacji o trudnościach i uzdolnieniach
ucznia,
 pomaga rodzicom (opiekunom) w przezwyciężeniu trudności, udziela
wskazówek do pracy z uczniem.
9. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej na
miesiąc przed planowaną konferencją klasyfikacyjną.
10. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej na okres otrzymuje uczeń i jego
rodzice miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną.
11. Nauczyciel informuje wychowawcę o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu
uczniów.
12. Nauczyciel motywuje uczniów do nauki i pomaga uczniom w samodzielnym
planowaniu rozwoju.
ZASADY WSPÓŁPRACY Z UCZNIAMI, RODZICAMI I
PORADNIĄ PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNĄ W CELU
POPRAWY NIEZADOWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA
VII.
1. Ustalenie wspólnie z uczniem, jakie partie materiału wymagają nadrobienia.
2. Ustalenie, w jaki sposób zaległości mają zostać nadrobione:
 pomoc koleżeńska,
 pomoc nauczyciela,
 praca własna,
3. Współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną: wspólne ustalanie sposobu
pracy z uczniami mającymi problemy dydaktyczne i wychowawcze.
VIII. OCENIANIE UCZNIÓW Z OPINIAMII Z PORADNII
PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ
1. Uczeń posiadający aktualną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu
się, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym na danym poziomie
nauczania ma dostosowane wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych zgodnie z zaleceniami poradni.
2. W przypadku dyslektyków:
 nauczyciel czyta uczniowi treść zadań (jeśli o to poprosi),
 nauczyciel nie obniża oceny za błędy, które mogą być spowodowane
dysfunkcją, a nie niewiedzą (np. zamiana kolejności cyfr nie ma wpływu na
obniżenie oceny, jeżeli zachowany jest logiczny tok myślenia),
 nauczyciel upewnia się, czy uczeń dobrze przeczytał treść polecenia, zadania i
czy je rozumie,
 nauczyciel sprawdza, czy uczeń dobrze przepisał dane liczbowe w celu
uniknięcia podwyższenia stopnia trudności zadania.
 uczeń może mieć wydłużony czas pisania prac pisemnych.
3. W przypadku uczniów słabo widzących: uczniowie korzystają z powiększonej
czcionki, jeśli standardowa wersja sprawdzianu jest dla nich nieczytelna, mogą
wybrać formę odpowiedzi (pisemna, ustna)
4. W przypadku uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej
przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, chęć
uczestniczenia w zajęciach dodatkowych (jeśli szkoła oferuje takie zajęcia).
5. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanym
przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne, tworzony jest indywidualny program
(dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
predyspozycji ucznia).
6. Nauczyciel obowiązany jest różnymi metodami pracy zmotywować ucznia do nauki i
przezwyciężania trudności, pozwalając mu osiągnąć sukces.
7. Uczniowie posiadający opinie poradni powinni opanować co najmniej wymagania
konieczne, żeby móc kontynuować naukę w klasie programowo wyższej lub musi być
zauważony postęp w wiadomościach i umiejętnościach ucznia.
IX. EWALUACJA ZASAD OCENIANIA
Przedmiotowe zasady oceniania podlegają ewaluacji na koniec roku szkolnego oraz na
zakończenie każdego cyklu edukacyjnego.
Szczegółowe kryteria ocen z matematyki dla klas IV – VI podane są w osobnym dokumencie.